三年級下冊語文教學工作總結

時間：2023-01-06 22:24:03 工作總結我要投稿

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三年級下冊語文教學工作總結（精選16篇）

　　每一天的時間都非常珍貴，經過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，是不是需要好好寫一份教學總結呢？那么如何避免教學總結最后成為流水賬呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊語文教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

三年級下冊語文教學工作總結（精選16篇）

　　三年級下冊語文教學工作總結篇1

　　日月如梭，時光飛逝，不知不覺中，一個學期的教育教學工作結束了。在校領導的關懷督導下，我順利完成了本學年的教學任務。回首走過來的歲月，既有收獲的喜悅，也有暫時的惋惜。總之日子是緊張忙碌的，現將工作做個小結，借以吸取經驗，促進提高。

　　一、創設一個輕松愉悅的課堂氛圍

　　課堂是教與學雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學質量的影響是至關重要的，創設輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學習氣氛，有助于提高教學質量和教學效果。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創設一個“童話世界”、“兒童樂園”。

　　在語文課堂上，教師以讀為本，把讀和理解、想象有機結合，讓學生在民主、寬松的情境中，邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀，配畫加動作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，直至會背誦，舍得花大量時間讓學生“自由練讀”，使學生在讀中感受詩詞的想象力，領悟祖國語言文字的凝練。

　　二、鼓勵學生質疑，激發學生自主學習興趣

　　培養學生的質疑能力，對于提高學生的創新精神和自主學習很有幫助。教學中，我結合課文內容設置情境，引導學生猜疑，生疑，質疑，是學生思維始終處于積極探索的有序狀態。如《花瓣飄香》，板書課題后：“同學們，看了題目，你有什么疑惑？請說一說。”學生紛紛發言，在眾說紛紜，莫哀一是之時，我請學生打開書，到文中去尋找答案，結果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”，讓學生根據內容，理解，找出相關語句，讓學生體會小姑娘的心靈美，尊敬自己的父母。這就是引導學生通過猜測課題質疑，以疑促思，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。讓學生在語文教學中，想問，敢問，善問，培養學生發現問題的能力，激發求知欲望，拓展學生思維，讓學生讀、思、議，在讀中有所感悟，培養語感，受到情感的熏陶，在思中有所收獲，理出脈絡，在議中交流探究，共同提高。

　　三、靈活處理教學方法，培養自學能力

　　“一個有創造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向導和顧問。”未來的文盲是沒有掌握學習方法的人。使學生成為“善學者”，是我們的責任。為此，我總是鼓勵學生各抒己見，盡情發表看法，并采用一些生活氣息的方法調動學生的及積極性，引領學生筑自主學習之渠，飲快樂學習之泉。

　　我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。

　　一是示范引導，舉一反三。有的課文結構鮮明，寫法類似，如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣方法學其他段落。明白圍繞中心句，展開段落；

　　二是借機滲透，適時點撥，悟寫法。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的'種子撒上去，就會發芽，取得很好的收成。因此，在閱讀課文時，和寫作很好地結合起來，可以大大激發學生心靈的活動。

　　三是總結積累，鼓勵運用。以閱讀片段為例，平時就注意培養學生抓中心句，抓中心段習慣，讓他們積累學習技巧，方法，會大概抓重點詞語，展開想象。總之，讓學生把自己當成學習的主人，把自己的角色定位成學習的主角，才能培養他們的自我教育能力。

　　四、保證學生自主學習時間

　　學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在小學語文教學中，我給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考，感悟，體驗，探究，促進學生的發展，在教學過程中，為學生的學習活動提供有效的服務，以學定教，促進學生的自主學習。

　　五、讀書相伴，寧靜致遠

　　小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽說讀寫等都需要學生學會學習。作為新時期的教師，要不斷學習，不斷進取，我始終報以謙虛的態度，強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，學習專業理論，嘗試新理念，攀登教學的一座座高峰。

　　作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地，以自我發展為目的，變課堂為職場，實現自我價值，站在學生面前，用思想的力量，學科的魅力發出自己獨特的聲音，做一名有特色，有個性的教師。

　　三年級下冊語文教學工作總結篇2

　　一個學期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨。我現從以下幾個方面加以總結：

　　一、激起學生學習愛好，培養學生語文素養

　　語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱門，討論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　愛好是最好的老師。在教學中，我十分重視培養和激起學生的學習愛好。比方，在導入新課，讓學生一上課就可以置身于一種輕松的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用展現課文的畫面讓學生進入情形；也可用講述故事的方式導入，采用激起愛好、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　二、重視務實基礎，以新課程理念指導教學

　　1、加強寫字指導，重視學生的寫字能力。

　　三年級的寫字教學經常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　2、重視朗誦能力的培養。

　　在教學中我繼續加強詞、句練習，引導學生自學應用查字典、聯系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

　　3、重視積累，鍛煉學生的寫作能力。

　　三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的'寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步。

　　4、重視口語交際能力的練習。

　　口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機會。在每節課上，要求學生說話完全、圍繞主題。每節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習。

　　三、工作反思

　　由于本身的能力有限，教學經驗的不足，本學期在教學中還存在著很多的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或碰到困難沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。

　　班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

　　3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續加強。

　　在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作，并團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。

　　三年級下冊語文教學工作總結篇3

　　一轉眼，一個學期即將在忙碌中結束了，回首往事，有苦亦有樂！先將本學期具體工作總結如下：

　　一、注重朗讀，讓課堂“活”起來

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　二、提煉生活，培養寫作能力

　　三年級是寫作的初始階段，在作文教學中我主張讓學生寫自己的真實生活，述自己真實的心里想法。于是在這學期的作文教學中，我除了指導學生完成各個單元的習作外，我還引領學生走進生活，寫寫自己身邊事，讓他們真正地做到有話可將，有情可抒。如，這學期4月份的時候，我和學生一起種下了鳳仙花，從播種到發芽、長葉，再到現在的開花結果，學生都傾入了自己的心血，他們是一步一步精心培育著自己的花兒，也親眼見證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學期系列性的作文題材，每一次經歷、每一個發現我都鼓勵學生即使記錄下來，寫在自己的觀察日記本上，學生也都做到了，從他們的作文中我可以感受到他們對鳳仙花的喜愛，感受到他們培養花兒的那份快樂！再如，在學校組織的每次活動中，我都會和學生一起參加，和他們一起寫下自己的感受。并會利用多媒體和學生一起分享習作的快樂，還會指導學生利用課間時間和同學一起評讀自己的作文，可以做上適當的評語。一學期下來，學生的習作能力有了明顯的改進。

　　三、注重課外閱讀，豐富學生的語文素養

　　課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。許多作家、學者成功的'經驗表明，語文素養的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當的機會營造良好氛圍，激發學生對課外閱讀的興趣。“每日一誦”是我們班的特色，主要的內容為經典古詩詞，我和學生一起背，他們的盡頭就更足了，才三年級，已有一部分學生能順利背下《小學生必備古詩詞80首》了，當然他們也就得到了相信的等級與獎品。另外，每天中文上課前30個小時，為我們班的課外閱讀時間，學生在這段時間內可以盡情地看自己喜歡看的書，但要求必須把自己喜歡的段落抄下來，并寫下自己的感受。到目前為止，我們班有部分學生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學生還自豪地告訴我們自己一個星期可以看兩三本書呢！在學校的讀書節活動中，我們班積極響應，還專門開辦了“班級好書交流會”，學生激情飛揚，他們懂得了什么叫分享。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　三年級下冊語文教學工作總結篇4

　　時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

　　一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。

　　良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

　　“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的'語文素養。

　　在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。遇到書本上沒有的知識就鼓勵學生上網查資料，提高學生學習語文的積極性。

　　有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

　　二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。

　　上學期，我班的語文教學成績一度有下滑現象，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是楊存金這個學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

　　三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

　　課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

　　四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

　　從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

　　同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班60名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　三年級下冊語文教學工作總結篇5

　　本學期我繼續擔任三10班的語文教學工作，依照課程標準目標努力提升學生語文基本素養是我本學期的教學目標，現將教學方面的工作總結如下：

　　一、讀寫結合，抓好學生起步作文

　　本學期我們組的研究課題是三年級起步作文的指導策略，圍繞起步作文，我主要通過引導和訓練學生從寫話成段、再到寫段成篇過渡。具體途徑：

　　1、課堂小練筆。在教學課文內容時，及時利用課后的拓展內容進行想象寫話或仿寫的小練筆，如我們根據課文《長城和運河》，觀察圖片寫一段話介紹長城和運河，學習課文《廬山的云霧》總分總的寫作方法，仿寫一處景物，以及《雪兒》這課展開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告別時的情景，后面還有很多，不介紹了。

　　2、手繪書。為激發學生寫作的熱情，我會以手繪書的方式來組織學生完成習作，如本學期我們在練習寫人物的時候，分發精美的硬卡紙，在習作的旁邊配上精美的人物畫像，裝訂成冊，作為班級藏物。

　　3、童話故事創編比賽。三年級學生讀過很多童話故事，也有了一定的積累，創編童話故事對他們來說并不難，我以比賽的形式吸引孩子寫作的注意力，效果很好，最終的作品成果也展示在班級里。

　　4、認真評價。作文不厭百回改，老師的及時評價和反饋對于提高學生習作水平非常重要。本學期八篇習作，每當習作完成，我都會單獨利用一節課評價學生作文草稿，并當堂讓學生修改，其中優秀作文進行學生范讀，最后再謄寫在習作本上。

　　二、語文學科學習習慣的培養

　　三年級是小學階段的轉折期，和一二年級有所區別，尤其是要求學生具備更高的學習素質，相應地我們要養成新的語文學科學習習慣。本學期針對三年級學科特點，我主要從以下方面培養學生新的學習習慣。

　　1、認真練寫鋼筆字，合理使用鋼筆和墨囊，不弄臟學習環境。

　　2、審題認真，能準確地提取信息，使用圈劃重點詞語的方法明確題目要求。

　　3、具備一定的自學能力，養成自學生字詞的習慣。

　　4、養成圈點勾畫的讀書習慣，采用多種方法（文字、圖畫、批注）隨時記錄下學習時自己的想法和疑問。

　　5、閱讀積累，每天至少閱讀半小時，積累好詞好句，做好讀書筆記，并運用到學習或寫作中。

　　三、存在的不足：

　　1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

　　2、后進生的問題一直是困繞我們班級的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意，努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。

　　四、下一步工作的四點措施：

　　1、教師是教育的.關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們的專業技術水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

　　三年級下冊語文教學工作總結篇6

　　歲月如梭，轉眼一個學期地教學工作結束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結如下：

　　一、基本情況：

　　這一學期，我擔任了三年級的語文教育教學任務。全班共有32人，其中語文成績較好的有7人。成級極差的有5人。大部分同學成績不穩定。

　　二、教學工作：

　　課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業，培養學生良好的學習習慣。

　　教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注重培養學生的學習興趣，良好的思想品質以及學生的各項能力。

　　課后，我認真批改作業，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的`情操。

　　三、思想品德教育：

　　在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進行品德教育，培養他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。

　　四、教學成果。

　　俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有經驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。

　　三年級下冊語文教學工作總結篇7

　　時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲，回顧這一學期以來，我們三（3）班的學習情況，現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，要求教師注重培養學生的自主學習，創新能力，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。語文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的綜合。而且在不同的發展階段，學生能力訓練的重點是有差異的，因此面對新課改要求，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，并鼓勵學生多質疑，從而發展學生的語文素養。

　　（一）、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的'爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗。到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在教學時采用在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫學家和藥物學家，我為他深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　三年級下冊語文教學工作總結篇8

　　一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，三年級的全體學生在我的語文課堂中，在家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教學工作，我認為還是取得了一定的成績。現將語文教學工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　在語文課上，我發現學生在我的課堂上四平八穩，一不搗亂紀律，二不舉手發言。在平時布置的家庭作業中，寫字詞的學生喜歡做，作業干凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部分學生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確回答問題的同學后，我發現舉手的同學多了。在那以后的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，運用一些情景的創設，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，結合《閱讀與寫字》，對學生的書寫在課堂中、評價作業時，進行表彰，從此后我在語文課堂教學中，力求用語言鼓勵學生，做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。

　　在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，注重學生對課外知識的閱讀，培養學生閱讀的興趣，使學生真正的能積累語文知識，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視對課文的朗讀品評感悟

　　語文教材的每一篇課文都是文質優美的佳作，從北海風光到素有人間天堂的西湖，從神話到學生熟悉的掌聲等等，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的.有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下深刻印象，我注重在平時對閱讀抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、重視豐富多彩的語文實踐活動。

　　為了學科知識間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，我在平時的教學中注重抓語文綜合實踐活動，從而培養學生的能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，我認為自己還是有許多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂教學，常以工作忙，而忽視了學習，放松了對自己的要求，在業務上有吃老本的思想，對班里的學困生輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　三年級下冊語文教學工作總結篇9

　　回顧這一學期，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，較好地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，期末考試語文平均分為77.3分，及格率100%。現將具體工作總結如下:

　　一、認真備課、上課。

　　在教學中體現課改新理念，課堂教學中，努力學習新課標，并且在教學中努力實現新課標的精神。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。首先，我要求自己認真備課，在課前認真查閱有關資料，做到心中有數。其次，在上課時，盡量使每堂課上得生動、活潑、有趣，和同學形成互動的雙邊關系。如：我在上《燕子》等課時，采取了圖文并茂和學生合作畫一畫的方式，不但直觀、形象地體現了課文內容，而且充分調動起了同學們的積極性，孩子們也聽得聚精會神、津津有味，課堂氣氛輕松活潑，師生關系和諧融洽，真正體現了師生互動，讓學生成了真正的主人，極大地調動了學生的積極性,學習興趣比較濃厚。

　　二、成功地運用了創設情境教學法。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的`環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　三、注重課內外結合。

　　讓學生閱讀課外書，讓學生把自己心愛的書帶回來與同學一起分享，一起交流讀書心得；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。本學期，我在上課前都布置學生收集與課文相關的資料，豐富了學生的知識，拓寬了視野。唐代杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。告訴我們，只有多讀，才會有廣博的知識，寫起作文來才會如有“神”在幫助。當然，光多讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用。對此，我要求每位學生在多讀的同時，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時，讓學生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學生的視野及知識面。養成多積累的良好習慣，這樣，學生寫起作文來就能隨手拈來，容易很多。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習第一單元課文后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

　　四、指導學生習作，互相觀摩，切實提高作文水平。

　　小學語文教學大綱提出：三年級作文要側重訓練寫好一段完整、連貫、通順的話。這就要求我們指導學生踏踏實實地練好這個基本功。在學生尚未掌握寫一段話的技能時，教師要“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設“階梯”，讓學生能“攀”上去，摘著“果子”。為了充分調動學生寫作的興趣和積極性，在作文課之前就要布置學生搜集材料，為作文課做準備，除了平時的閱讀積累，更多是要讓學生做生活的有心人，隨時發現發生在身邊的有趣的現象和事情，學會觀察、收集和記錄，這些仍然是課外的功夫。同時通過作文展評，讓學生之間互相交流，為學生提供了觀摩學習的機會，切實提高了學生的寫作水平。

　　總之，作為語文教師，我在認真備好、上好每節課的同時，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極探索、嘗試新的教法。今后，我會用更活潑更生動的教學吸引學生，用認真負責的行為教育學生。

　　三年級下冊語文教學工作總結篇10

　　本學期我所任學科是三年級的語文，并兼班主任工作。整個班的學生兩極分化較嚴重，落后生較多，留守學生有16個，家長教育觀念淡薄。但大部份學生積極向上，團結進取，集體榮譽感較強。現將一學期以來的具體情況總結以下：

　　一、主要工作和成績

　　我始終依照語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，處處嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

　　1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新溫習一遍教案的教法。在教學中我回納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法、備學法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

　　2、上好每節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真研究教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激起學習熱忱，能有序地展開教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，努力使自己的教學質量不斷進步。

　　3、作業布置做到公道，習題精練，有代表性和啟發性，重視學生創新能力的培養，分層布置作業，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好培優輔差工作。我熟悉到要想進步教學質量，培優輔差工作相當重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能進步合格率，并為營建一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的構成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力進步合格率和優秀率。

　　5、加強學天生績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、發問效果、課前預備等等表現都做出公正、正確的評價，天天發放動物小精靈來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

　　二、本次考試的得與失

　　1、在本次考試中，我班均分88.33，排名第四。我對這次考試成績喜優參半，緣由是中等生和優等生都有了不同程度的進步，落后生也考出了自己的正常水平，可也有個別落后生考場發揮變態，我班的仇勝同學平時溫習都較認真，書寫習慣也有了較大的.進步。可是在這次考試中作文一個字都沒寫，使我對學生的答題習慣更加關注，同時也讓我想到了監考老師有無催促學生寫完卷的義務。

　　2、本次考試存在的題目及改進措施

　　(1)、基礎知識出錯的緣由就是極個別學生依然不能牢固把握字詞，特別是學困生。

　　(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是甚么，還沒有構成良好的答題習慣。

　　(3)、瀏覽方面，瀏覽還是學生的弱項，學生正確理解文本內容的能力有待加強，特別是不能認真地默讀短文，因此造成了一知半解，差未幾寫上就行，答題不完全不全面的現象。

　　(4)、習作方面，本次習作要求是讓學生寫一篇日記，我班有16位學生不能正確審題，把日記寫成了作文，其中學困生在扣分中占的比例很大。

　　三、今后改進措施

　　繼續加大加強對學生，特別是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識把握得再扎實些。

　　三年級下冊語文教學工作總結篇11

　　回顧本學期，我們三年級兩個班較上個學期的成績有所上升，并且逐漸趨于穩定。尤其是開展了“研學后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為強烈。兩個班級的孩子各有優缺點，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴重，只有高分和低分的差別，中間分數的學生太少，因此班級整體分數偏低;302班的孩子性格比較穩重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優點則是成績比較平均，總體水平高了一個臺階。現我將從以下幾個方面做出總結：

　　1、激發學生學習的興趣

　　俗話說“興趣是最好的老師”，有了學習的興趣，孩子們學起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不認識幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于三年級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是很多孩子一、二年級在老家學習，父母不在身邊，爺爺奶奶關心不了他的學習，于是基礎一塌糊涂，轉入廣州之后可能又換了幾個學校，生活不穩定，學習就更加不穩定。無論從成績還是從行為習慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠將這些學生的學習興趣提上來，還真是個大難題。

　　為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜索與課文相關的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂上，我會設置一些游戲環節和討論環節，讓每個孩子都學會思考、學會表達。每節課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關筆記，讓他們學會總結，如何將知識融會貫通。

　　2、培養好的學習習慣，堅持寫日記

　　學好語文是基礎，只有將語文學好了，其他學科的學習才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本領學會了，語文的學習自然不難了。雖然孩子們的基礎比較薄弱，但是我希望通過堅持寫日記來鍛煉他們對文字的運用能力，只要他們能堅持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學期，大部分孩子天天寫日記，很多孩子的語言表達能力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發悚，而現在可以輕松應對了。大部分認真寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養成了良好的學習習慣，這讓我十分欣慰。雖然我每天批改作業的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作繼續堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。

　　3、重視朗讀的訓練，尤其是早讀

　　一個星期雖然只有2節語文的早讀，但是我們相當重視早讀的質量。早讀一定會有帶讀的孩子，還有2個紀律委員，在帶讀委員和紀律委員的監督下，兩個班的孩子認真完成黑板上的朗讀任務。帶讀委員還會準備貼紙的獎勵，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的'作業，尤其學習新課文的時候，都必須提前預習，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子確實通過這樣的強化記憶獲得了進步，而那些優美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。

　　4、注重課內外結合

　　提倡孩子們進行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發他們學習興趣的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事??這大大激發了孩子們的閱讀興趣，把他們帶入了一個知識的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，很多孩子都會用心去做。除了閱讀課外書，我還會結合時令、節日給孩子們講很多生活中的知識，比如說清明節、端午節、七夕節的由來，比如說母親節、父親節、兒童節、圣誕節等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運用這種模式，孩子們越來越善于觀察生活，學會細心、用心地體會生活中的苦與樂。

　　本學期我雖然盡心盡力地憑著一份責任和自己的能力完成了教學任務，也取得了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成績還太過于普通，有的孩子確實還比較棘手。今后，我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

　　三年級下冊語文教學工作總結篇12

　　這一學期，我本著對職業負責、對專業負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作著。現將一學期的工作總結如下：

　　一、德

　　要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我經常翻閱師德素養方面的書籍，并大量閱讀教育論著，我在這樣的氛圍中被熏陶著，被感染著，更是學習著，端正自己的教學思想和工作態度，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，從平時的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法，結合我們學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開，使學生高效地學習。

　　跟著學生們從二年級成長到三年級，我明顯感覺到學生的成熟和對周遭的模仿能力增強了，教師的一言一行都對他們有著很深的影響，成了學生們心中學習的標桿。所以，面對他們，我需要特別注意自己的言語和行為習慣。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行，并且用自己的行動來告訴他們一個人說應該具有的品德。真正做到身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享他們生活中的各種趣聞或疑惑。同時，我也時常從學生身上反省自己的教育，使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。

　　二、能

　　本學期，我根據課程安排看，多了與同年組老師的探討交流，通過這樣的方式，我學習到了她們高效的語文課堂，并運用于自己班級之中，學生們學習的熱情高漲了，特別是學生們特別喜歡默寫，因為只要他們成為默寫之星，他們的家作中就沒有抄寫這一項了，取而代之的是學生們有了更多的時間去閱讀課外書了。在本學期中，我的課堂教學能力得到了一定的錘煉，對教材的把握有了一些提升，能夠合理地運用一些教學方法進行課堂教學。但是，與其他優秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后，我發現我的課堂還需要更為開放，要讓學生的思維更為開闊，就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關的素材。

　　三、勤

　　我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與搭班的數學老師劉老師溝通好，做好班級的各項工作。

　　我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤，筆勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。本學期，我共聽課29節。通過這樣的磨練，我讓自己的教學經驗更豐富。而筆勤則是堅持寫原創的博客，在博客中我進行深刻的教學反思，并記錄下自己教育活動中的點點滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實。

　　四、績

　　在這一個學期里，我感到特別慶幸的是我繼續擔任了我們那個班級的語文教學工作和班主任工作，因為我對孩子們和家長們都有了一定的了解，所以在工作方面變得順利而有效了。

　　在教學工作方面，我認真備課，上課，爭取讓孩子們收獲各種學習的方法。

　　有針對性地修改教案，查漏補缺，使我剛開始的教學不至于完全摸不著頭腦。通過聽課請教，我感覺到三年級的語文教學比起二年級來說第一課時沒有那么細致地指導生字的讀寫，重要的是捉住重點、難點的字詞進行突破。還需要通過學生的預習，去拓展他們的知識面。

　　通過觀察，我了解到了我們三年級每天要求摘抄，有的要求寫一寫當天的收獲，其實這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的`老師的方法，將兩者進行穿插著進行。當孩子們的摘抄質量下降時，我會要求他們寫一寫日記，沒有字數的規定，只要求他們寫下自己真實的感受。當然，每天的課外閱讀還是必做的作業。

　　有很多家長還來向我反映，說覺得我這一學期關于寫摘抄或是日記的作業很好，這樣，孩子們就主動地去看課外書了，再也不要他們再三要求了。

　　不過，雖然我平時把大部分的時間放在了自己的課堂教學當中，但是在科研方面，我始終缺少一些鉆勁，未能在論文方面很好地投入。反省下來，主要是自己還沒有對自己進行嚴格的要求，沒能夠將自己對問題的思考進行深入地研究。

　　而在班主任工作方面，我采用了多種鼓勵機制，像“小組競賽制”、“榮譽勛章”、“喜報”、“班級簡報的表揚欄”、“評選自主管理小干部”等多種媒介的參與，讓學生們對我產生了新的期待，他們總是對我那些稀奇的、有趣的獎勵感到有趣。通過這樣的方法，學生們自己主動爭取各種榮譽，學生們學習的氛圍濃了，表現欲強了，所以他們的進步也就大了。這學期，孩子們特別認真地進行了廣播操的練習，并在比賽中獲得了三年級組的第一名，這不得不說是學生們的一個進步。

　　五、廉

　　我堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應該做的。班級中有個別學困生就是因為放學后家中無人，所以每天的家作都沒有辦法得到保證，于是我主動與家長聯系，最后與家長們大成共識，放學后，這個學生可以先在教室中做自己的家作，由我親自看管，等家長下班后再來學校接學生。我還特別準備了一些餅干，以免學生肚子餓。這樣一來，這部分學生明顯地在學習上有了一些起色。我想，只要我們能夠真心地對待孩子，孩子也總有一天會被我們的心所溫暖。

　　以上，是我這一學期來的工作總結。這一學期，我明顯地比以前看的書多了，思考的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了更多。

　　三年級下冊語文教學工作總結篇13

　　這是出成績見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰的一學期。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了四次較大規模的模擬考，從基礎知識、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學知識。

　　一、聯系教材，研究課標。

　　教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《20xx年命題指導》中強調“語文試題應體現語文學科工具性與人文性相統一的基本特征，符合學生生活和社會發展的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現語文學科的性質，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養。《課程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛的教育》），而這些都在課文中出現過，聯系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。

　　二、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。

　　《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能，發揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養的作用。”因而可對整份試題定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽馬生序》）的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的.培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。

　　三、善于取舍，精選精練。

　　進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。

　　四、針對學生復習實際，及時反芻，反復訓練。

　　復習中每次小的測試后，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中，牢固掌握。

　　五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

　　雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經歷體驗與讀過的優秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查；每場考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學生的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作。

　　當然，在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當然，這也是我今后的努力方向。

　　一年的教學工作又畫上了句號。回顧一年來的教學工作，我認為質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我用“在激勵中進步，在互動中提高，在反思中發展”作為工作目標，用“學中思，思中做，做中悟，悟中創”來指引自己的教學。同時堅持教學管理創新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，我的學生綜合素質在不斷提高。

　　上學期，我充分利用學科教研大組指導作用，在班級上開展“互動式”活動方式。語文、思品兩個科目分大組進行了專題學習、音像資料的觀摩分析等，促使不同層次的學生得以提升。同時，我注重對學生德育、智育的培養，有計劃、分層次、重實效，積極創造條件苦練學生基本功，為爭創語文成績“年級第一”而努力。我采取了大集中、小分散的學習合作方式，充分發揮班干部的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的學習效果。

　　首先加強了學生自我學習的培養，要求每位學生有計劃的學習；其次，我發揮學科代表的優勢，形成學生學習基本功組訓氛圍，同伴互助會使優勢得到互補。所取得的可喜成績如下：

　　20xx年10月，在慶“國慶”的歌詠比賽中，由往年的第二躍居第一；20xx年12月末，在學校組織的“元旦”運動會中，所獲獎項總分累計由幾年來的倒數躍居第一；

　　20xx年1月末的上學期的期末檢測中，班級語文成績由第4進步至全鎮第2。

　　20xx年3月下學期開學，被學校評為綜合成績進步最大的“先鋒模范班級”；20xx年6月1日，慶“六〃一”的節目表演中，由往年的第三名進步至第二；征文競賽2人一等獎，1人二等獎，1人三等獎；繪畫競賽1人一等獎，1人二等獎；書法競賽1人一等獎，1人二等獎，1人三等獎；手抄報1人一等獎，2人三等獎……

　　至此，我們三（1）班還以“生機勃勃”的可人景象迎接了期末檢測！語文穩居全鎮前三名，思品由第八名進步到全鎮前五名。

　　我，又一年的班主任工作結束。我想，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，“興班風濃學風”，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，充分挖掘潛力，培養他們獨立自主學習探索的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

　　三年級下冊語文教學工作總結篇14

　　時間真的過得很快，上課的點點滴滴還在腦海里不斷地回蕩，而現在已經學期結束了。這一年來的教學工作，讓我成長了很多，也更能總結自己。以下就是我自己的三年級工作總結：

　　一、認真備好課

　　教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，所以，根據學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學生的點，根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法，努力做到每一課都要有一定的針對性。

　　二、調動學生的上課積極性

　　備課充分，能適當地調動學生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。所以，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我們教師的情緒不應該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課愛到了沖擊，發揮不到應當的水平，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難，調動學生課堂上的積極性。

　　三、培養學生良好的行為習慣

　　有人說：好的`習慣就是成功的一半。也有人說:習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關心集體等等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習的習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業，經常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

　　四、擴大語文學習范圍

　　俗話說得好“生活處處是語文”。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養出高素質的學生來。在教學中，我除了完成教科書上的任務外，還會去鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

　　五、認真做好幫教工作

　　對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

　　六、認真完成學校分配任務

　　在完成語文教學工作外，還參加了中國遠程班主任培訓。我雖然年齡大了，但是不甘落后。利用課余時間，學模塊、看視頻，認真完成每一個模塊的作業，經常受到校領導的好評。通過學習，受益匪淺。

　　總之，在工作中雖然取得了一定的成績，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的能力，進一步做好學校的工作。

　　核心提示：通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學生展開豐富的想象：是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將學生的思路歸引到主題的教育意義上來，讓學生就題眼，自主挖掘文章的主題思想。讓學生理解課文中的重點...

　　通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學生展開豐富的想象：是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將學生的思路歸引到主題的教育意義上來，讓學生就題眼，自主挖掘文章的主題思想。讓學生理解課文中的重點詞語時，我采用了多種形式來幫助學生理解。如：“出乎預料”一詞，是讓學生聯系上下文理解。而“驚喜萬分”一詞，則是通過讓學生拓展想想小女孩驚喜萬分時會有怎樣高興的表現，通過完成填空題，來加深學生對詞語的理解。正因為理解好了這些重點詞語，才能讓學生準確地讀懂課文，讀好課文。

　　教學本課二課時，我著重進行了三個問題的教學，“大作家是誰？”“大作家的小老師是誰？”“為什么大作家稱蘇聯小姑娘娜塔莎為老師？”第二課時著重解決第三個問題。

　　通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學生展開豐富的想象：是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將學生的思路歸引到主題的教育意義上來，讓學生就題眼，自主挖掘文章的主題思想。

　　值得分享的是，讓學生理解課文中的重點詞語時，我采用了多種形式來幫助學生理解。如：“出乎預料”“為之一震”等詞，是讓學生聯系上下文理解。而“驚喜萬分”一詞，則是通過讓學生拓展想想小女孩驚喜萬分時會有怎樣高興的表現，來加深學生對詞語的理解。正因為理解好了這些重點詞語，才能讓學生準確地讀懂課文，讀好課文。大教育家陶行知有首詩叫《小孩不小歌》（人人都說小孩小，其實小孩并不小，你若再說小孩小，要比小孩還要小），他創辦“小先生制”在中國教育史上非常有影響。其實孩子也是師，因為孩子的天真，本身就是師之最美的地方。孩子其實也是人！孩子其實也是師！這就是《大作家的小老師》的真諦吧！

　　三年級下冊語文教學工作總結篇15

　　時光飛逝，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，且作總結：

　　一、與夢想課程的理念結合起來，創設自主、平等、活躍的課堂氛圍。

　　結合本班和夢想課程教學的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，讓夢想課程的理念與主教學科更好地融合在一起。如游戲導入課堂、畫畫、猜字謎、講故事、即興口語表達、談學習感受、課本劇表演等等，大大激發了學生的學習動機和學習興趣，讓課堂氣氛活躍起來。在教學活動中，學生是學習的主人，我是他們的朋友和“顧問”，學生在學習中沒有緊張，沒有“壓迫”，讓他們自己提出問題、解決問題，暢所欲言。形成和諧、競爭、共同促進的學習氛圍。在這樣的語文教學環境中，孩子們學得輕松、快樂，逐漸養成了他們“敢說、樂說、好說”的習慣。營造了一個生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛，造成了一種具有感染力的`催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

　　二、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生知識基礎水平參差不齊，家庭指導幫助學生學習的希望指數幾乎為零。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的基礎知識水平。比如，在認讀方面，采取個別教讀、優秀生帶讀等方式進行訓練。在書寫方面，大力強調規范操作，要求行款整齊，字跡工整。“規”字右邊本該是“見”而非“貝”字，“游”字右邊本該如此，但屢次寫成反文旁，“吃”字總愛把右邊寫成“氣”等等，這類似的問題我進行了大力更正，強調認真觀察字形，正確書寫。

　　在學習生字方面，為了讓學生更加深刻識記字形，我改變了“填鴨式”的死記硬背方法，讓學生“自某發展”自己“尋求”記字方法。通過實踐，這種學習生字的方法和效果取色有佳，學生再也不怕“記字”，并把學習生字當成了可以“展示自我”、快樂學習的重要平臺和有趣的環節。從此，孩子們再也不覺得學習生字是一件“苦差事”。并且每到生字學習課的時候，課堂氣氛是特別活躍，發言積極性特別的高。同時我也覺的特別輕松與欣慰，因為我再也不用一個人苦口婆心地“演講”每個生字的音、形、義。除了智商問題外，再也不用擔心孩子們記不住生字了。因為一個班的孩子，人多力量大，每個生字他們都能找到各自的識記方法，比如“偏旁+生字”、“熟字換偏旁”，“聯想識記法”尤其是“趣味識記法”，是有孩子們把生字想象編出一個個“經典”的小故事情節來記憶，特別有趣，而且記憶牢固。由此，我想到別看學生是“無知”的小孩，還是想想自己是不是一位善于探索和引導、發現的導師？

　　其次，利用“小老師”教生字或領讀的方法，全班同學分組輪讀、開火車讀的方法等等，都能提高學生的積極性，使意力注意力集高度集中，對他們記憶生字的方法很好。

　　三、做好培優輔差工作。

　　我們班有少數學生學習意識差，家庭引導教育不得力，沒有養良好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生努力學習。

　　一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；

　　二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；

　　三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。

　　因為我堅信：好孩子是鼓勵和表揚出來的。在日常工作中，我總是鼓勵學生：“你很聰明！”“老師相信你能做好！”“你在不斷進步！”“加油！老師為你們喝彩！”讓學生在鼓勵中發揚優點，不斷進步，在微笑中認識自己，不斷成長。，一貫寫不成字的宋善釗、楊登黎終于能照著書寫成字了，（但是楊登黎一節課僅能寫到兩行！）孩子們在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。相信他們會不斷進步。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，還有石曉峰、汪濤、吳方俊等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步較大。

　　四、做好家訪工作。

　　除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，才能把學生的學習抓得更好。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學楊海、唐鑫、李鑫、張婷、羅旭苗、吳方俊等等，各科作業經常不按時完成，做事總是邋邋遢遢，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求和辦法。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

　　三年級下冊語文教學工作總結篇16

　　本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

　　課堂是學生獲取知識與培養本事的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，構成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的本事。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產生濃厚的學習興趣。此刻本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、經過多途徑培養學生各種本事與習慣，促進學生的全面發展

　　(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小教師"領讀，培養學生的組織本事，又培養學生的朗讀本事。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導本事都得到了鍛煉。

　　(二)經過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作本事。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累很多的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。

　　(三)加強寫字指導，提高學生的寫字本事。

　　三年級的寫字教學往往被教師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。在街道寫字比賽中獲一等獎。

　　三、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高

　　為提高自身的'業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念，并運用到自我的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。

　　由于自身的本事有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

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