小學(xué)四月份的工作總結(jié)范文

　　進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)我校師生的思想教育，在于我校緊密結(jié)合本校實(shí)際，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，切實(shí)把師生思想政治教育擺在首位，把教育與管理有機(jī)統(tǒng)一起來，努力做到常規(guī)工作不斷線，特色工作重總結(jié)，重點(diǎn)工作有突破，不斷提高工作實(shí)效。

　　學(xué)校始終堅(jiān)持，深化教育，打造書香飄溢，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格紀(jì)律，狠抓學(xué)風(fēng)，營(yíng)造氛圍，全面發(fā)展，培養(yǎng)骨干，加大校本教研的工作思路。工作開展過程中，緊密圍繞一個(gè)中心，明確兩項(xiàng)任務(wù)，構(gòu)建三個(gè)體系，運(yùn)用四種手段，加強(qiáng)五項(xiàng)基本建設(shè)，形成了目標(biāo)明確，層次分明，師生組織整體推進(jìn)，全運(yùn)參與，全方位，全過程開展書香四溢飄校園，校本研修結(jié)碩果。

　　“一個(gè)中心”——就是以人才培養(yǎng)為中心，深化對(duì)師生的思想教育，把提高師生讀書高潮，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。

　　“兩項(xiàng)任務(wù)”——是以十項(xiàng)政治素質(zhì)為根本，學(xué)校開展捐書，讀書熱潮，教師共讀一本好書，一、二年背，《三字經(jīng)》，三、四年級(jí)背讀《朱自家訓(xùn)》，五、六年級(jí)背《增廣賢文》，四大名著等，擴(kuò)展了師生的知識(shí)面，提高了師生的綜合素質(zhì)。二是培養(yǎng)了廣大師生的能力為重點(diǎn)，為我校社會(huì)的活動(dòng)創(chuàng)造條件。

　　“三個(gè)工作體系”——一是構(gòu)建科學(xué)體系開放，全員參與的師生參與體系；二是構(gòu)建引導(dǎo)明確，約束規(guī)范的教育教學(xué)體系；三是夠監(jiān)督多層次，全方位的學(xué)生成才服務(wù)體系。

　　“四種手段”——一是以少先隊(duì)為工作龍頭，推動(dòng)少隊(duì)和班級(jí)建設(shè)，帶動(dòng)思想政治教育全面發(fā)展；二是以教本教研導(dǎo)向，學(xué)校開展聽評(píng)課活動(dòng)，班級(jí)組建了讀書小組，引導(dǎo)學(xué)生全面提高自身素質(zhì)；三是重點(diǎn)做好“雙差生，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的工作，積極開展學(xué)生心理健康教育；四是注意課外實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我教育能力。

　　“五項(xiàng)基本建設(shè)”——一是加強(qiáng)學(xué)生的一日三讀活動(dòng)，提高了學(xué)生讀書的吸引力和感染力；二是廣泛開展“文明班級(jí)”，爭(zhēng)做“文明學(xué)生”活動(dòng)，提高學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)；三是通過“周班級(jí)小測(cè)驗(yàn)”，“月學(xué)校抽測(cè)”“學(xué)風(fēng)監(jiān)督”等形式，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)，校風(fēng)建設(shè)；四是校園文化建設(shè)，學(xué)校采取了多層次，多渠道，開展班級(jí)圖書角，班級(jí)板報(bào)，教師以日一練，校院閱報(bào)欄，師生每日讀后感等形式，營(yíng)造積極，健康向上的校園氛圍；五是按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高素質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的工作思路，著力加強(qiáng)師生的素質(zhì)建設(shè)。

　　上述工作思路已經(jīng)融入到我校日常學(xué)生教育和管理工作的各個(gè)層面。

　　強(qiáng)化交易管理過程中，學(xué)校堅(jiān)持每周一舉行升旗儀式，開展班級(jí)周評(píng)工作延續(xù)至今，少隊(duì)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生一日規(guī)范制度情況進(jìn)行督促檢查，學(xué)校把周一集中到政治學(xué)習(xí)，周三教研，周五集體備課，作為提高質(zhì)量的重點(diǎn)，常抓不懈，從不間斷，來提高師生的素質(zhì)，上述工作均已取得明顯的階段性成效。

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