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中高考改革催熱語文培訓 “贏語文者贏高考”
伴隨著中、高考語文改革細則的出臺，以市場為導向的民辦教育機構(gòu)最先嗅到了其中的商機。
英語培訓曾領風騷
在新中國成立后的一個相當長時期，中國的小學生只有語文和算術兩門主課。改革開放以來，特別是近十幾年來，隨著中國國際交往的增多，英語的地位直線上升，學校開設英語課的時間也從中學提前到小學四年級、再提前到小學三年級，進而提前到現(xiàn)在的小學一年級。社會上更有一些幼兒園，打著雙語教育的牌子招生，把英語學習時間提到了學齡前。由于不少重點中小學招生時都對學生的英語水平有所要求，所以，社會上的英語培訓火爆程度持續(xù)。伴隨而來的還有各種各類正規(guī)的、不正規(guī)的眾多英語級別考試。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國英語培訓機構(gòu)數(shù)量達5萬多家，英語培訓市場的規(guī)模約為300億元。英語培訓、IT培訓、少兒教育成為我國培訓教育業(yè)的三大支柱。
兆頡是北京市中關村三小的一名三年級小學生，媽媽給他報了個英語培訓班。記者問他媽媽：“不是學校里有英語課嗎？”他媽媽回答說：“學校教得淺，就怕小升初時考得深，等到時候再補根本來不及�！彼�介紹說，現(xiàn)在她兒子所在的班里有超過一半的學生都在校外培訓機構(gòu)學著英語呢。她的一個朋友從生孩子之時就計劃著將來讓孩子出國留學。為此，這位朋友花費不菲的價格把孩子送進一家雙語幼兒園，進而進入雙語學校，同時每周還以每小時300元的高價請了個外教，一對一地教孩子英語口語。而孩子剛上小學一年級，漢字還沒認識幾個，倒是英語先于中文進入了孩子的知識體系中。
語文改革適應時代
中文是我們的母語。從某種意義上來說，中文水平的高低體現(xiàn)著一個人的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。
2014年11月中旬，北京市教委發(fā)布了《北京市中小學語文學科教學改進意見》，具體規(guī)定小學1—2年級將重點關注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎內(nèi)容；3—4年級培養(yǎng)學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受；5—6年級重點培養(yǎng)學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力；初中加強詞句的理解和使用，強化學生語文閱讀和寫作的基本能力；高中突出基礎性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。同時提出，中、高考語文試卷將增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當增加主觀題的比例，設置“可選擇性”作文命題。
北京語言大學郭之恩老師說，一種語言的背后蘊藏著一種文明，即看待世界的方式、基本的價值觀。中、高考改革以“指揮棒”的方式引導社會對傳統(tǒng)文化和漢語言的重視。中國進入到重拾自信的時期。中、高考改革凸顯語文重要性，折射出文化自信。
贏語文者贏高考
隨著語文改革方案的明確出臺，有人提出“贏語文者贏高考”的口號，因此，老師、家長、學生和社會培訓機構(gòu)都有所動作。
深圳外國語學校高中部王蕾老師說，雖然廣東省的語文改革方案還未出臺，但預計語文會在各科功課中增加比重，語文老師已經(jīng)感受到壓力。
夏先生是一家電子工廠的經(jīng)理，女兒正上初二。他說，女兒現(xiàn)在在校外補習英語，今后要督促孩子加強語文學習。他不打算給孩子報語文培訓班，但會給孩子挑選一些書籍，比如人物傳記、經(jīng)典文學作品等，讓孩子平時多讀書、多積累。
有關專家十分認同夏先生的觀點，指出，語文是慢工，不能一蹴而就，需要長期積累，擴大閱讀，厚積薄發(fā)。家長要把目光放長遠，避免功利化的教育觀，要把語文學習看做是一個長期的積累過程，不可急功近利。應該在日常生活與學習中培養(yǎng)孩子閱讀習慣，增強他們對語文學習的興趣與能力。不論現(xiàn)在孩子處于哪個年級，都需要盡快調(diào)整語文學科的學習方法，從小開始面對新的中考、高考的要求，夯實基礎、廣泛接觸知識領域，避免在高中之后難以應對新時代的語文學習要求。語文是一個需要循序漸進進行積累的學科，在考試形式進行大變革的今天，考題的靈活度、難度、廣度大大提升。因此，真正練好“內(nèi)功”，才是獲得高分的唯一秘訣。比如，對于古詩詞、古文等中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典就要從小抓起，讓孩子熟讀和背誦。因為只有中英文并重，才能文理兼達，學貫中西，成為中國現(xiàn)代化建設的合格人才。
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