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專科院校分?jǐn)?shù)線降無可降 多重原因致生源危機(jī)
高一是河南省洛陽市今年的一名高考考生，今年他考了420分，高出專科一批分?jǐn)?shù)線整整60分，但他連專科志愿都未填寫，直接選擇了復(fù)讀。問及原因，高一說，辛辛苦苦讀了10多年，覺得上個專科不劃算，他想復(fù)讀一年，至少考個二本。高一還坦言，自己對大專院校的確沒有太多了解，只是在概念上覺得和本科有所區(qū)別。
無獨有偶，高一的同學(xué)張義宗今年高考考了460分，這個分?jǐn)?shù)比本科三批分?jǐn)?shù)高出13分，但他也選擇了復(fù)讀。張義宗說，本科三批的院校學(xué)費有些高，考出這個分?jǐn)?shù)自己也不甘心。當(dāng)問及他為什么沒有上專科時，張義宗直言，自己對專科從未過多關(guān)注和了解。
高一、張義宗的父母對孩子的復(fù)讀決定表示尊重，“爸媽也覺得上專科沒啥意思，在這方面，他們聽我的。”高一說。
像高一、張義宗這樣的情況并非個例，在高一現(xiàn)在就讀的復(fù)讀班，73名同學(xué)全部達(dá)到了專科二批分?jǐn)?shù)線，但他們無一例外放棄了專科院校，選擇了復(fù)讀。
分?jǐn)?shù)一降再降 門檻越來越低
來自河南省招生辦公室的數(shù)據(jù)顯示：今年，河南省專科二批的分?jǐn)?shù)線為190分，共有985所省內(nèi)外院校參與該省專科二批錄取，第一志愿投檔后，文科86%的招生院校一志愿生源不足，理科96%的院校一志愿生源不足，其中文科193所、理科258所院校一志愿零報考。
2011年，河南專科二批公布的分?jǐn)?shù)線為200分，錄取結(jié)束時，計劃空余6萬左右。今年，集中錄取結(jié)束時，專科錄取26.9萬人，完成原計劃的75.4%，其中專科二批招生計劃17.4萬人，錄取11萬人，依然空余6萬多人。
“這幾萬個招生計劃指標(biāo)都白白浪費了。”河南省某高校一位多年從事招生工作的副校長對此很是惋惜。
專科招生難不只在河南存在。
據(jù)了解，去年山東高職出現(xiàn)了4.2萬的生源缺口，今年山東專科二次征集志愿中347所文科院校、367所理科院校遭遇零投檔，河北專科一志愿983所院校生源不足，征集4.5萬志愿，湖北也連續(xù)兩年征集志愿過萬。
為了減少生源缺口，全國很多省(市、區(qū))近幾年都不同程度地采取了零投檔、降分補(bǔ)錄、計劃空余等方法。
福建省更是從2011年起，在部分教育教學(xué)、招生工作管理規(guī)范的高職院校的部分專業(yè)中開展注冊入學(xué)試點。這意味著大學(xué)門檻降至最低，即在學(xué)生及家長自愿的前提下，不參加高考，不填報志愿，高職院校通過注冊直接錄取一部分學(xué)生。
據(jù)教育部統(tǒng)計，今年全國普通高校招生計劃為685萬人，預(yù)計全國平均錄取率將超過75%。某些省份的錄取率甚至達(dá)到90%，絕大多數(shù)學(xué)生不愁沒大學(xué)上。
微博名為“微微一博2010”的網(wǎng)友調(diào)侃：滿分100分的高考卷考25分就可以在河南上大學(xué)，不會是真的吧？
微博名為“幸福在臨沂”的網(wǎng)友稱，去年山東省專科二批錄取線達(dá)到180分，今年專科錄取線再平這一史上最低紀(jì)錄，這意味著高考5門平均只要36分即可叩開一所大學(xué)的門。是高考失靈、大學(xué)普及，還是高校大躍進(jìn)惹的禍？
業(yè)內(nèi)人士分析，這么低的分?jǐn)?shù)線，其實線下考生已經(jīng)寥寥無幾。甚至可以說，只要參加高考，就能上大學(xué)。
針對此現(xiàn)象，中國教育在線今年發(fā)布的《高招調(diào)查報告》稱，這一方面說明了考生與家長的理智，不再是為了上大學(xué)而上大學(xué)，另外一方面，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的高度重視，越來越多的考生放棄高職高專，意味著高校已經(jīng)開始直面生死存亡。
招生變成一場緊張激烈的高成本戰(zhàn)爭
提起招生，河南省某獨立學(xué)院從事多年招生工作的張老師直喊“頭疼”，據(jù)他介紹，招生對這些獨立學(xué)院和民辦專科學(xué)校而言，是一場艱苦卓絕的戰(zhàn)斗。
“民辦院校每年招生搶生源，跟打仗一樣緊張激烈，這關(guān)系到學(xué)校的生死存亡，壓力太大了！”張老師感慨萬千。
據(jù)張老師介紹，專科二批為民辦院校或者獨立院校，每年的報考率能達(dá)到計劃的50%就算不錯了，有的甚至更低，30%左右也不足為奇。
張老師告訴記者，每年的3月就要開始制定招生計劃，“五一”期間就要到各學(xué)校宣傳，直至8月底學(xué)生報道。一次招生需要耗費近半年的時間。
提起招生的手段，張老師說，以前他們也海投錄取通知書，但效果不佳，學(xué)生很反感。也曾到學(xué)生班級里發(fā)宣傳頁，但現(xiàn)在的學(xué)校大都有門禁，對于這樣的招生人員，根本不允許進(jìn)入。此外，他們還在自己學(xué)校的主頁上公布招生老師電話號碼和QQ號，并安排專人負(fù)責(zé)在線咨詢。
為了能多招幾名學(xué)生，張老師他們還有一個辦法，就是請班主任吃飯，并承諾推薦學(xué)生給班主任提成，好的學(xué)校每推薦一名考生，班主任的提成高達(dá)1000元。“但現(xiàn)在學(xué)生報考都自己在網(wǎng)上查資料，也不去咨詢老師，這個辦法也不太奏效了。”他說。
如此下來，每年的招生宣傳費用、招生老師吃住、班主任提成等，加在一起沒有個一二百萬元根本下不來。
“最傷人的是報到率。”張老師說，“報考了，也錄取了，可是開學(xué)就是不見人影，這樣的情況我們也沒辦法，打電話勸說幾乎無濟(jì)于事，報到率能達(dá)到七成，我們就非常滿足了。”
“計劃完成情況是一方面，報到率是另一方面。”河南省一職業(yè)院校的劉校長說，每年專科院校、獨立學(xué)院和民辦高校都存在被錄取考生不報到的情況，因不報到而導(dǎo)致的生源流失在一些院校能占三四成，個別院校更高。
“公辦高職院校報到率85%就算不錯了，一般‘專二’院校到75%就算不錯了。”劉校長說。
“對于公辦高職院校來說，盡管也會面臨生源問題，但背后有政府‘撐腰’；民辦高職院校則完全靠生源來維持運轉(zhuǎn)，沒生源也就意味著破產(chǎn)。”劉校長坦陳。
張老師也稱，學(xué)校的經(jīng)費都來源于學(xué)生的學(xué)費，學(xué)生報考越來越少，報到率越來越低，意味著學(xué)校的經(jīng)費越來越少，他們除了硬撐，別無選擇。
多重原因?qū)е聦？粕次C(jī)
“學(xué)校班主任和其他復(fù)讀機(jī)構(gòu)與專科學(xué)校爭生源，也加劇了專科二批院校生源不足。”張老師說，“很多班主任鼓勵這些低分學(xué)生復(fù)讀一年考本科，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意上專科院校。”
但張老師并不認(rèn)同這種選擇，他分析說，達(dá)到專科二批分?jǐn)?shù)線的考生，分?jǐn)?shù)大致在200分左右，這樣的考生即使非常努力地復(fù)讀一年，成績翻一番，也只能達(dá)到400分左右，依然難過本科線，所以還不如第一年盡早選個專科院校上。
“其實很多學(xué)校或者復(fù)讀機(jī)構(gòu)鼓勵這些低分考生復(fù)讀的目的大多是‘以生養(yǎng)生’，很多高分考生復(fù)讀不僅不需要交學(xué)費，學(xué)校還會給一些補(bǔ)助，這些錢從哪兒出呢？當(dāng)然是低分考生來出，以低分考生的復(fù)讀學(xué)費來養(yǎng)活高分考生。”張老師說。
為了證實張老師所言，記者撥通了鄭州國華復(fù)讀學(xué)校的咨詢電話，招生老師告訴記者，考200多分的學(xué)生復(fù)讀一年需要交納學(xué)費1.2萬元。在該校的招生網(wǎng)站上，教學(xué)目標(biāo)上赫然寫著：今年大專、明年本科。
“適齡人口持續(xù)減少，招生計劃不斷增加，一增一減讓身處高等教育鏈條末端的專科院校率先感受到了招生難。”中原工學(xué)院招生工作處處長苗振青說。
根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2008年，全國高考報名人數(shù)1050萬人，此后開始逐年減少，2012年全國高考報名人數(shù)為915萬，較四年前減少135萬。
作為生源大省的河南，高考報名人數(shù)自2008年后也逐年減少，今年僅有約82.5萬考生報名，高考規(guī)模4年萎縮16.5%，減少16萬人。
與國內(nèi)高校招不滿學(xué)生形成鮮明對比的是，2010～2011年度，中國在美國大學(xué)的入學(xué)人數(shù)已達(dá)到15.8萬，連續(xù)兩年超過印度成為美國最大國際學(xué)生來源國，約占美國海外留學(xué)生總數(shù)的22%，其中本科生56976人，增長幅度達(dá)到驚人的43%。這是美國國務(wù)院教育文化局2011年發(fā)布的《開放門戶報告》提供的數(shù)據(jù)。國內(nèi)高中國際部、留學(xué)班遍地開花，為學(xué)生們提供國外讀書的便捷途徑。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，生源危機(jī)的出現(xiàn)，應(yīng)該令國內(nèi)高校反思教育質(zhì)量、教育服務(wù)與教育回報。如果國內(nèi)高校能有壓力感和危機(jī)感，并進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整，將使生源之爭變?yōu)榘l(fā)展高等教育、促進(jìn)高等教育改革的契機(jī)。
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