浙江學考在即：歷史科目如何沖刺？

　　2015年10月迄今，浙江已舉行了四次學考選考。本文試對前幾次選考題目作簡單評析，并提出教學建議，以求教于方家。

　　試題分析

　　1、試題主旨和考點

　　對一份試卷，師生最關注的往往是“考什么”。為此，首先對試題主旨和考點作分析，見表1。

　　2、試題特點

　　立意高遠，回應時代主題。如Ⅳ卷33題，以近代民族工業和詹天佑為考查點，說明實現“中國夢”是中華民族近代以來最偉大的夢想；Ⅰ卷34題呼應當年熱點“世界反法西斯戰爭勝利70周年”，引導考生前事不忘后事之師，認識法西斯主義的危害，避免歷史悲劇重演。

　　引領課改，關注核心素養。浙江選考歷史試題積極關注當前教育界的熱點核心素養，以此支持課改，引導教學。如“時空觀念”素養方面，Ⅲ卷29題和Ⅳ卷30題分別以4幅地圖考查19世紀以來的巴爾干地區形勢變化、羅馬文化遺跡的時代性和區域性；Ⅳ卷27題涉及19世紀六七十年代的英國、法國和德意志帝國；Ⅳ卷33題第一問考查“近代民族工業最初產生的時空范圍”。

　　考查能力，彰顯學科特色。選考卷的難度雖然總體上低于以往的文綜卷，但是堅持考查歷史學科能力的方向并沒有改變。如Ⅰ卷30題和Ⅱ卷的29、30題體現“描述和闡釋事物與人物”的考核要求；歷次試卷的開放性設問——33題第二問則是考查“論證和探討問題”能力的最典型例子。第26題連年考查史學方法和素養，具有獨特的“浙派風格”和濃郁的歷史味。

　　突出主干，側重兩個時段。考試標準規定的30分選考約有190個考點，與70分的學考考點相當。從表1可見，歷次考試都沒有偏題、怪題。涉及的考點如“孔子”“科舉制”“資本主義”“人文主義”都是重要的史實、人物、概念等學科主干知識。從主觀題來看，要特別關注中國古代史和世界近代史。

　　通史意識，強調模塊糅合。浙江省現行高中歷史教材和考試標準都是專題史的體例，但是選考試題從命制到編排都具有“中外相連、古今貫通”的色彩。如Ⅱ卷27題考查中西啟蒙比較，所有的主觀題都是必修和選修、選修與選修巧妙而自然的糅合。

　　開放創新，倡導多元理解。33題第二問歷來都是開放設問，提供兩種認識以及邏輯闡述論證的作答要求，考生的作答空間和思維視域更加開放。這既體現了新課改的選擇性理念，也彰顯了歷史學科多元理解的特色。

　　多樣設問，體現選拔功能。如表2所示，雖然兩個主觀題總共僅有4問，但是設問形式卻不單一。既有“指出”、“寫出”等復述教材知識的設問，也有“概括”、“概述”、“分析”、“說明”等較高的能力要求。其中，“概括”出現8次，這也是學生普遍比較薄弱的學科能力，須引起高度重視。

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