2008年高考語基知識題備考指要

２００８年高考已塵埃落定，語基部分的考題已全部展現在我們面前。本文上面的那些內容，是對其進行的大概的盤點、剖析和回顧，意在為了更好地贏得明年的高考。因此，我們只有早做準備，才能立于不敗之地。

一、打好堅實牢固的語知基礎

１．要加強基本積累。語文基礎知識，是靠日積月累逐漸形成的，不是一日之功，更不能靠短期突擊，要隨時做這方面的有心人，也就是說，在上課、復習、考試等各個環節，都要密切留心注意。如考卷中的讀音、錯別字等題，都是靠我們平時對同音字、形似字和多音字的把握。

２．要注意課本上的詞語，實際上，我們高考試卷中的那些字詞，尤其是讀音和錯別字，幾乎全部來自課本，只是它們散見于課文之中。因此，我們最好將課本（包括必修和選修）下面注釋的有文學特質的詞語，匯總起來，形成課本詞語大觀，以備參用。

３．要增加訓練頻率，到了高三以后，很多同學一頭扎到理科或數學、英語方面去了，這是不妥的。實際上，語文與理科一樣，除了記憶，也是需要頻頻做題的，我們不僅在每次練習、考試時要認真完成所給任務，最好在其他自習時間，也要有意識地去進行語文方面的學習，從而做到考試作業化，作業考試化。這樣，我們的語基就會堅實牢固了。

二、提升動態變化的語感能力

高考試卷中，語病、成語、選詞、句序、標點、語氣，甚至仿寫等題型，都需要這種能力。提升這種能力的途徑大致有以下幾種：

１．通過學習語法知識提升。語法知識現在雖然不學不考，但如果從高考需要來看，幾種關鍵的語法知識還是要關注的，尤其在講授句子結構、語病時，是必須要提及的，這對語病的診斷大有好處，也是主要途徑之一。

２．通過修辭比較提升。主要是將幾種修辭的特點、標志、意義等進行比較，因為很多修辭在某些方面是相通的，是互相聯系的，尤其是仿寫題，這種比較更有價值。

３．通過邏輯關聯提升。有的語病，就屬于邏輯錯誤，而邏輯知識我們又沒有專題學習過，這就要在判斷句子表意傾向、內容變化、思想感情等方面，注意它們之間的聯系，再通過某種聯系來對句子的語病進行認定。

４．通過同義印證提升。這主要適用于那些成語題、選詞題，同時還要結合句子的前后語境，如在某個成語的運用正誤判斷上有難度時，就可拿一個同義成語來與之比較。

５．通過體味感悟提升。這主要就是抓住句子中的關鍵詞語，如動詞、形容詞、代詞甚至副詞等，也就是該句的句眼，再聯系前后語境，便可獲得較好的應試效果。通過這些途徑，語感能力自然會得到明顯的增強。

三、重視新題妙設的涌現導向

去年與前年相比，新題的出現并不那么明顯；而今年與去年相比，新題則有“涌現”的趨勢。

１．考查所用的語境有所擴大，不少省市是以“段”為閱讀材料的，這在往年是沒有過的，使考試的選拔性功能加強了，因為這種材料有利于考查學生的語感和閱讀理解能力。

２．綜合性有所強化，不再是一題單考某一種知識，而是多種知識一道檢測，如成語、名言名句、關鍵詞語等放在一道試題中，它的好處是考查面廣，知識點多，考查功能增加了幾倍。

３．主觀題的介入，在第一板塊語基中考查主觀題，今年是首次見到，但可以預言，明年這種題型會有增無減，甚至會大幅度涌現，因為這樣做，對考生的能力檢測效果最好，且符合“課標”精神，我們必須高度重視。

４．第六板塊題型可能遷移，第六板塊是考查語言運用的，如果主觀題一旦介入語基部分，也就意味著在這一部分要考查語言的運用了，因為這兩者本來就是聯系在一起的，沒有根本意義上的區別，只是命題形式不同而已。我們必須有這種心理準備。

四、掌握靈活實用的應試方法

能力比知識重要，方法又比能力重要，因為掌握了方法，會化難為易，變阻為通，能力也就上升了，高考應試也是這樣。語基部分的應試方法，主要的有四種：

１．排他法，就是根據命題指向和角度，根據所給的有關選項，先選擇一個最明顯的進行突破，針對一正三誤或一誤三正，除掉了一個，就是排除了一個，依此類推，直至終點。這種方法，主要適用于讀音、錯別字等題。

２．代入法，就是將命題者所給的某個題例，放進有關例句中，然后進行通讀，語順意切即為正確；反之，就是錯誤的。把所有的選項都代入驗正完了，答案也就明確了。實際上，在考試實踐中，一般代入一項即可明朗化。這種方法，主要適用于那些選詞填空、句序整理、選句填空等題。

３．比較法，就是拿一個或幾個與考查對象相同的詞語或成語，與被考查的這個對象進行比較，看運用是否恰當，是否合群，與句子表意是否一致。這種方法，主要適用于那些熟語題。

４．分解法，就是將句子或段落分解開來，化整為零，化長為短，變段為句，變面為點，使我們的視覺目擊范圍變小，難度變低，然后分別閱讀理解，逐一突破，最后再前后聯系，總體感悟，即可順利地完成答題。這種方法，主要適用于那些語病題。

（注：本篇文章未涉及災區延期試卷）

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