為高考作文“保險”獻計

曹尉軍

每年的高考滿分作文都為即將參加高考的同學提供了許多值得借鑒的經驗，但很多同學在平時作文訓練中一味地模仿滿分作文的技法和文辭，結果高考時把文章寫得不倫不類。因此，每位同學都應該在寫作上給自己一個準確的定位，量力而為。如果沒有絕對的實力，就應該力求穩中取勝。 

那么，怎樣就能使作文在高考中穩得基本分而不出閃失呢？有以下三計，供廣大考生參考。

一、擇己之長，專攻一體

每個人的文字表達能力各不相同，所擅長的文體也不相同。如果考試時我們選擇自己不擅長的文體來寫作，那就好比如流行歌手唱京劇或者唱京劇的來唱流行歌曲，反串了“角色”，效果恐怕就會“打折”。   

因此，我們在平時的作文訓練中就要自覺地選擇自己擅長的文體，進行強化訓練，確保到考試時能夠熟練運用，不在文體上丟分。在選擇訓練的文體上，最好不要涉足詩歌、戲劇、寓言、調查報告等體裁，這些文體看似樣式新穎，但遠比常見的記敘文、議論文、散文的寫作要求高得多。而且，有些省市的試題干脆不允許考生寫詩歌和戲劇。

有一些同學自作聰明，以為把幾種文體簡單的糅合就叫創新，結果被判為“四不像”，十分遺憾。

二、平常立意，絕不走題

立意，即確定文章的主題，這個主題必須切合試卷所給話題的意義。如果在審題上出現偏差，作文偏離了話題，便會被判為四類卷。所以我們在高考作文時務必要準確立意，切題行文。只要不去刻意求新，對照話題，平常立意，就可以保證不走題。

如2006年高考江蘇卷作文“人與路”，從提供的材料看，可以有如下五種情形的解讀： 

①從習慣的理解來說，前句強調的是只要敢于開拓，就能從無到有；后句昭示的是如果一味走老路，也會從有到無，沒有出路。兩者的共同點在于：不能墨守陳規、固步自封，要敢于開拓，敢闖新路。

②前后兩句中“走的人多了”相同。不同的是，前者強調從無到有，后者強調從有到無。由此推及到這是各種事物發展的一種變化規律，一種循環往復的規律。當然，要想改變這種宿命與循環，唯一的出路就是變化，就是革新。

③把重心放在“說”上思考，可以有這樣的理解，無論別人怎么“說”，我堅持我的主張：無論別人怎么“說”，我走我的路。突出個性，不為左右，強調自我。

④把落腳點放在“走的人多了”去思考，我們可以發現：前者之所以“有了路”，是因為大家人心齊泰山移，眾人劃槳開大船。有了一條康莊大道；后者之所以“沒了路”，是因為盲目跟隨，一窩蜂，一條道，一根筋，結果困死在“掘金的路上”。啟迪是：遇事冷靜，開動腦筋，正確抉擇，才是明智之舉。

⑤可以把重心放在“問”路的思考上，到底世上“本有路”還是“本無路”？是正路還是歧路、險路、十字路？于是，“敢問路在何方”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，“蜀道難，難于上青天”等皆可入文。

　　以上五種解讀都合乎情理，但是前一、二兩種解讀顯然平正穩實且最切合話題，寫起來比較保險，不會在立意上吃苦頭；后三種解讀確有新意，然而功底一般的同學很難駕馭主題，行文時偏題風險較大，還是回避為好。

三、增設亮點，扮靚文章

有些同學可能擔心自己的文章在文體上沒有創新，在立意上也不新穎，難以得到高分。其實，只要你的文章做到了文體規范，立意切題，再加上文辭優美，亮點頻閃，同樣能夠贏得高分。那么怎樣在文中增設亮點，使自己的文章“靚”起來呢？只要我們能結合話題，得心應手地運用排比、比喻、擬人、引用、對比等基本的修辭手法，寫議論文時注意反復點題，寫記敘文時注意描寫細節，整篇文章自然就有“色彩”了。如果再有一個漂亮的“鳳頭”和有力的“豹尾”，那就是錦上添花了。

為了使以上“三計”能落到實處，我們在寫好每次作文后，不妨再給自己來個“三問”：一問自己的文章屬于哪種體裁，二問自己的文章中心是否切題，三問自己的文章有哪些亮點。只要我們能循此“三計”，堅持不懈地訓練，不斷總結提高，高考作文就一定能取得滿意的成績。

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