沙龍策劃書

策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展現給讀者的文本；策劃書是目標規劃的文字書，是實現目標的指路燈，

沙龍策劃書

。一份好的策劃書往往能夠決定您的目標能否有效快速達到。下面是我們大學網為您推薦的策劃書供您參考：

　　經濟文化沙龍活動策劃書

　　經濟文化沙龍之十——

　　談“公司創業在于人”--大商對于人才的需求與培養

　　“經濟文化沙龍”系列活動介紹:

　　“經濟文化沙龍”系列活動是東北財經大學校經濟學會的一個傳統活動。該活動持著服務社團成員及全校同學的態度,以豐富充實在校本科生的課余生活為目的,以拓寬同學們的經濟文化知識面及提高同學們的綜合素質為宗旨,倡導“以理論指導實踐,以實踐升華理論”,透析身邊熱點,把握時代脈搏。在老師和同學們的支持下,本學期將舉辦第十期活動。

　　一、 活動主題:人才的需求與培養

　　二、 活動時間:11月6日(星期二)晚 18:30-20:00

　　三、 活動地點:東北財經大學梅園A座

　　四、 活動形式:座談會

　　五、 活動對象:東北財經大學在校生

　　六、 主辦單位:東北財經大學校團委

　　承辦單位:東北財經大學校經濟學會

　　七、 邀請嘉賓:東北財經大學工商管理學院李品媛教授

　　招商銀行大連支行人力資源部于文娣經理

　　八、 活動流程:

　　1、 主持人簡單介紹“經濟文化沙龍”系列活動并且宣布活動開始-3分鐘

　　2、 介紹嘉賓,邀請嘉賓入席(播放視頻或PPT)-2分鐘

　　3、 主持人與嘉賓們就話題進行討論-45分鐘(細節見附件1)

　　4、 互動環節:同學可以自由提問-40分鐘 (細節見附件 2)

　　5、 總結本場活動-3分鐘

　　6、 宣布活動結束,介紹“經濟論壇活動月”系列活動第三場-2分鐘

　　附件1:

　　(標記部分)教授—嘉賓:

　　1、據我們了解,您們都是東財的學生,您能和我們談談這一路走來您所經歷的事嗎?您現在成就與您的理想相差多少?

　　2、不同的行業不同的人對于人才的標準都有所不同,請問您又是如何對人才定義是的呢?

　　3、經歷了這么多事,您最終成為了一位讓我們都很羨慕的成功女性，

資料共享平臺

《沙龍策劃書》(http://salifelink.com)。對于這個問題我們想了解一下。以前在進論壇時會發現這樣的帖子,最適合女性的職業是什么,最適合男性的職業是什么。那么您是怎樣看待這個問題的呢?在您看來,對于不同的部門,性別是否也會成為一個選擇人才的標準?

　　4、對于學歷,能力,經歷(也就是經驗),抑或其他方面,請問您最看重哪一點?那么創新力是不是您篩選人才的一個要素呢?

　　于經理,您曾說過招商銀行在招聘人才時,更看重人才的親和力,更在乎能力與職位的匹配性,能否具體談談原因?

　　對于我們現在的大學生,有些比較開朗,但可能有點浮躁,有些比較踏實,但也有點沉悶寡言,在構建一個團隊時,您是傾向與將不同性格的人組建在一起,還是讓同種性格的人共同謀事呢?

　　5、您認為人才培養主要依靠學校,企業,社會還是個人?您認為學校教育在人才培養中扮演什么角色呢?

　　6、對于企業來說,人才的選擇需要很強的職業能力,那貴公司對這個人的人文特征,對于他自身的道德修養又有什么要求呢?

　　7、現在很流行一個詞——企業文化,李品媛教授,您能跟我們解釋一下這個詞對企業的重要意義嗎?

　　8、在人才的培養上,招商銀行是怎樣讓企業的文化發生作用的?你們是怎樣通過有效的激勵機制和良好的企業文化凝聚和激勵人才的?

　　9、你們是通過什么途徑來發掘員工的潛能的?公司對于人才的培養,除了要提高他的業務素質,還有什么其他目標嗎?

　　17、您是怎樣做到讓人才之間的競爭與合作很好的共存的?

　　18、在培訓乃至工作中,貴公司又是怎樣留住人才,并讓他們不斷進步努力前進的呢?

　　19、教授,我們知道您專攻的是企業管理,那么當人才對于企業的責任和張顯自身價值產生利益沖突的時候,我們該怎么解決?如果站在企業的角度,您會做出什么對策呢?對于現在的大學生,你又有什么建議? (關于現在畢業生的跳槽問題)

　　20、學校和社會總是存在著差距。現在,大學生的就業率普遍偏低,到底是哪個環節除了問題?該怎么解決?

　　21、對于現在的大學生,您能幫我們做一下SWOT分析嗎?我們對于未來的優勢,劣勢,機遇,挑戰有哪些呢?

　　22、現在許多大學生在面臨人生規劃的時候,往往不知所措一籌莫展,我們都知道,職業規劃的重要性,可是該如何去做,您能給我們一些建議嗎?

　　附件2:互動環節具體流程

　　由兩部分組成:1、現場觀眾把自己的問題寫在紙條上,由工作人員收集后交給主持人,再由主持人向嘉賓傳達這些問題。(問題的收集從活動開始15分鐘后持續到互動環節第二部分開始前)-20分鐘

　　2、同學站起來直接向某位嘉賓提出問題。

 

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