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關于學校對教師的評語
評語，是含有說明、解釋或評論的話，作說明或講解用的話，
關于學校對教師的評語
。以下是由應屆畢業生網PQ小編為大家推薦的學校對教師的評語，歡迎大家學習參考。
1. 放大孩子的閃光點，理解、包容孩子成長中的各種“事件”，激勵成功，引導成才，是教育的意義之所在。一紙通知書，包含了教師，學校的教育思想和教育觀念，所以一筆一字都不是小事，它是我們向社會宣傳的窗口和家長聯系的紐帶。——這就是我對通知書的認識。
2. 通知書所承載的東西很多�？吹靡姷模瑢W生的成績，學生的評語，教師的筆跡及其他相關信息。看不見的，家長的期望，教師的心血，學生的心愿，學校的整體教育水平、教育思想等等。
3. 對學生個性化的評價，說明你對學生比較了解，對優點的濃墨點評，表明你對孩子都欣賞和熱愛，對孩子的提醒讓家長孩子明白存在的不足和努力的方向。 生動的形象、兒童化的語言會對低年級孩子產生更大的影響，工整流利的字跡會讓家長和孩子對教師肅然起敬。努力喲，XXX老師。
4. 本學期中，你能參加學校組織的活動，教育教學較往年，與同事關系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有。能地黑眼睛文學社的日常工作，且本學期中成績，望下學期能做得�？己私Y果: 合格
5. 本學期你能從的，在班級管理，教育教學做得較往年有的，能學習理論專著，并寫好摘抄和心得。能一直向上又有責任感的工作的話，你會有更大的進步。 考核結果: 合格
6. 你機敏靈活，敢管敢干，強烈的責任心給我印象。在學生管理上，你有一套的辦法，令人欽佩。你比的青年老師多一份持重，我，這源于你有深圳從業多年的經歷，更因你善于動腦的習慣。有句古話“勤能補拙”，在你身上印證了這點。
7. 近期，少部分家長在對你誤解的基礎上，派生出一些不信任感，并呈蔓延之勢，相信你正在挽轉或改良。我認為這也許是你和家長之間溝通不充分或溝通方式欠當有關，也或是與你長期教授香港子弟，也或是與你長期浸潤小學高段有關。你在一年級的班級常規管理上，確實呈現出了與人不同的風格，并讓人感覺到你與鄰班的差距，這容易使家長往不好的方向理解，可喜的是我們發現了原因并愿意應對，我們對你充滿信心。工作敬業和教學專業是作為老師的根本，我很高興地看到，在你的身上結合得是多么完美!
8. 現實中，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會，在深圳南開平臺上揮灑、業績，可以說明一切。我對你信心十足。感謝你在學校多項中的擔當。期待你在明年藝術節上有過人的，是你的學生的。
9. 你渾身上下透著母性的光輝，你的和藹、勤勉和良好的心態，讓我們感到無比踏實。你的心無旁騖，讓后生一輩無法企及，這是你多年來厚積薄發的結果。建議在家長對你本能尊重的基礎上，深入剖析一下關內外學生及家長的異同和他們的需求，發揮老同志特有的優勢，進一步提高家校溝通水平(溝通頻率和方式上)。同時累積你幾十年的積淀，在治班上爭取更多過人的表現，在教學上緊跟步伐。
10. 對每個孩子都有個性化的評價語，有正面的肯定，也有教師的提醒。寫這些評語，一定花了你不少的時間。都說孩子的成績、習慣、品格是表揚出來的，充分肯定孩子的進步，讓孩子自我享受成長的快樂，對生活充滿向往，對他人、集體、社會滿腔熱情，是小學教育的重要組成部分。
11. 若干年前，想找一位標準的語文老師形象，我們首先會想到你。因了你的儒雅謙和，渾身上下透著的友好，因了你的課堂自如、教材嫻熟，甚至動聽的聲音。幾個月來，家長、學生和我們一樣都欣賞著你。你工作勤奮、踏實，尤其在護車的過程中體現了你的敬業精神。我們認為你是一位擅長“中醫”的高手，把孩子交給你，絕對錯不了!
12. 我們一直認為你是個能干的人，但你給人的印象容易產生誤解，恐緣于你這個年齡少有的纖弱、好靜、低調，表現在：活力和興奮度不足，積極主動性不夠，在學生管理上、課堂紀律中，尚欠處事麻利與果敢的作風。另外特區教師的新形象，不僅應保留一些傳統，恐怕在理念上、待人處事上，甚至是服飾時尚上，都應有一些特殊的張揚，不爭取主動就會變得被動。
13. 人人都希望自己在他人眼中的形象是正面的。從你這些評語中，我看到了一個個生龍活虎、個性鮮明的少年形象。相信孩子們會在教師的鼓勵中快樂成長，在期待和包容中不斷完善。用90%的眼光去彰顯孩子的優點，用10%的篇幅去提醒孩子們如何更加完善自我——這就是我們常說的賞識教育。謝謝你，XXX老師。
14. 你表現出的卓越才情及治班理念，令我們欽佩!五(1)是一個相對特殊的班級，因為是明星班級，所以關注高度，期待值高，時間證明你行!又一次驗證了我們調兵遣將的正確性。你精心發現問題，勤于反映情況，不僅表現出你曾經作為管理者所具有的洞察力，同時表現出你對南開的一種責任感，我們歡迎并感動著，
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《關于學校對教師的評語》(http://salifelink.com)。你在作文教學上的優勢已初見崢嶸，你積極參與語文教研活動，在同行中已受到不止一次，不止一人的好評。我們歡迎并感到高興!15. 你的才情及閱歷，決定你不是一個平凡的人，理應有更大的作為和上乘的表現。這是眾多年輕教師不具備的，我們有理由對你充滿比較高的期待，建議你把五(2) 班從優秀帶向卓越，把你扎實的語文素養落實到語文課堂，影響更多的學生，在教學上獨樹一幟，在工作中多一份細致、實韌及主動，相信來南開之前，你擁有很長一段時間“潛力股”的美譽。人過三十，該是成為“績優股”的時候了。
16. 好一個 “困難擋不住勇敢者的腳步!”看到這句話，讓身陷麻煩的我都頓時平添了一股力量。這樣發自肺腑的語言出現在孩子的通知書中，這就不僅僅是一紙成績單了!期待成功、等待孩子們成長、成才，孩子成長過程中的一切問題都只是“成長的煩惱”。
17. 你的這些通知書以欣賞的口吻，肯定的語氣，期待的目光與孩子們進行交流與溝通，相信能在孩子成長的途中留下深深的印跡，從而促進他們的健康成長。教育無小事，期末評價更是大事。用這樣的評語去面對社會、家長、孩子都會讓我們教育錦上添花。 謝謝你，XXX老師。
18. 對每個孩子都有個性化的評價，有激越千里的期待和鼓勵，有降低視點，真誠和諧平等的心靈交流，說明你是一位育人育心，愛生如子的教師。“俊秀”“娟秀”等詞語，讓我眼前一亮，這一定是位學習型的教師。把對孩子的進步講明講透，講得大張旗鼓，而又把孩子努力的方向和教師的期待表述得藝術而善意。
19. 這不是一張簡單的通知書，細心的家長和孩子一定會看得心暖意熱。——這就是我期待的白小教育。用這樣的一張張通知書作為白石小學傳遞給家長的名片，代表白石小學的窗口，貨真價實。 謝謝你，XX老師。
20. 你為人友善、合作，適應力強，很快融入了南開這個集體。三(1)班較特殊，更換了幾任班主任，今年插班生又多，你肯定遇到不少困難，但你沉著應對，得到家長的認可，打心里為你高興!作為語文教師中唯一跨班的老師，其壓力難度可想而知。在教學中，你鼓勵孩子愛寫、勤寫，成為大家樂議的話題。你的深度思維、善于思考是很多老師不可比擬的。你發明的“媽媽沙龍”讓我們興奮，一句話，你是一位極富內涵的優秀老師。
21. 仔細看了你給孩子們下的評語，感覺很溫馨，很平和，語氣和藹，語重心長。每個孩子的個性，行為習慣，學習情況，存在的問題，你都了解得比較清楚。家長們一定會說，這一定是位負責任，有愛心的好老師。
22. 我始終堅信：老教師身上有著中青年教師身上無法比擬的優勢(如過人的愛心、信任度、經驗等)，也許優勢的體現需要一個過程，但我們期待通過你來驗證我們重用“老”教師的正確性。
23. 你的厚積薄發，表現出了踏實肯干。你的任勞任怨、為人低調給我印象深刻，你是一個徹徹底底的好人。在臨危受命后，你表現出了敢于擔當的勇氣和努力，令我欽佩。我始終認為你是一個一專多能的能人，理應得到更多的贊賞和擁護，但你三個月來的表現卻學生滿意度偏低，同事中鮮有優秀的評價，尤其在課堂上難于吸引學生的注意，課堂效益偏低，對于一個老師來說，是否能吸引學生、被學生接受，是一位教師的價值和意義所在。也許你的性情使然，也許你認為學生頑皮，民辦學校的學生頑皮卻是事實所在，至少部分事實所在。
24. 你可能樂于擔任“后衛”角色，很容易使人產生對你“工作欠激情，待人欠熱情”的誤解，降低你的不可代替性，建議你認真研究內地與沿海、關內與關外的學生及家長的不同需求，“改變別人難上難，改變自己最簡單”，從現在開始，鼓起活力與興奮度，爭取贊賞為目標，建立“無動即過”的積極心態，進一步改良和提升。
25. 三(2)班以前的兩位班主任與孩子們關系親密，與家長溝通緊密。相對而言，你與孩子的距離顯得稍遠一些。在與家長的溝通上，應再主動一些。也許因你的個性使然，但你的個性容易讓人產生“工作欠激情，對人欠熱情”的誤解，故建議你的內秀多外現一些，笑容更多更燦爛一些，能享受的你笑容的人更多一些。在工作中多一些活力和興奮度，廣泛地融入同事群體，你會更魅力無窮，并期待你語文教學上或治班上獨樹一幟，有更多過人的表現!
26. 你認真踏實、為人謙遜隨和，常掛在嘴邊的微笑，給我留下了深刻的印象。在值周中，總能看見你認真負責任的身影，在處事中，你有一定經驗，并擁有年輕人難得的持重，據我所知，同學們都很喜歡你，祝賀你!南開學校是個群英匯集之地，想要有所過人的表現實屬不易，建議你更積極主動，不斷提升，再添一份教師的成熟及職業特征，再外顯一些能干的活力與自信，在學校多項事務中多一些擔當，創造在某些方面，屬于你獨具或領先的價值。我認為,工作的期待不僅僅只立足于家長不投訴或領導較滿意，恐需作為一項畢生的事業來追求。畢竟我們還年輕!
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