創(chuàng)業(yè)辯論賽材料
弊大于利自由辯問題;
1你要想將實踐和理論聯(lián)系在一起的話，完全可以通過;2較高的專業(yè)技能和廣博的知識都需要相當長一段時間;3我們有足夠的能力和頭腦來創(chuàng)業(yè)了嗎?;4風雨過后是否還能靜下來在課堂上繼續(xù)讀書學習這仍;6你有足夠的金錢，足夠的時間去創(chuàng)業(yè)嗎??不要忘了;7如果在校大學生創(chuàng)業(yè)那么簡單，多少大學畢業(yè)生還是;9這個時代乃至就揚大而言，又有幾個能夠完美結(jié)合的;1弊大于利自由辯問題
1你要想將實踐和理論聯(lián)系在一起的話，完全可以通過大學教育及其他學習，
創(chuàng)業(yè)辯論賽材料
。非得只有創(chuàng)業(yè)才能培養(yǎng)這一切嗎?非得要在在校期間?2較高的專業(yè)技能和廣博的知識都需要相當長一段時間的學習和積累，而綜合素質(zhì)的完善，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要遵循一定的客觀原則，這是一個有步驟、有條理的過程。所謂磨刀不誤砍柴功，沒有厚積，何來薄發(fā)?
3我們有足夠的能力和頭腦來創(chuàng)業(yè)了嗎?
4風雨過后是否還能靜下來在課堂上繼續(xù)讀書學習這仍然是一個對方辯友的樂觀假設? 5那些創(chuàng)業(yè)的公司大部分都是有技術(shù)特點的，那么讓對方辯友分析一下全國上下又有多少人是搞技術(shù)的?剩下的人怎么辦?文科類的怎么辦?這個理論適合絕大多數(shù)的人嗎?只能說對特殊的群體利大于弊，而對大多數(shù)來說弊大于利!
6你有足夠的金錢，足夠的時間去創(chuàng)業(yè)嗎??不要忘了：你是學生!!!不是商人!!! 一將功成萬骨枯，一個比爾站起來，無數(shù)個無名創(chuàng)業(yè)者倒下去。
7如果在校大學生創(chuàng)業(yè)那么簡單，多少大學畢業(yè)生還是失業(yè)?深思啊!大學生畢業(yè)后都要辛苦好幾年，才能作出一點成績。成功的花環(huán)憑什么輕松戴到在校大學生的頭上? 8對方辯友連自己的專業(yè)知識都沒有學好，知識與實踐的統(tǒng)一又從何談起?
9這個時代乃至就揚大而言，又有幾個能夠完美結(jié)合的人呢?我們說我們絕大多數(shù)的人誰又能斷定自己是能處理好兩全的事?
10怕是竹籃打水一場空吧。針對這些無法逃避的問題，難道只要有夢想就能面對解決嗎?
1、請問對方辯友，在校大學生創(chuàng)業(yè)的成功率有多少呢?最成功的行業(yè)的成功率又有多少呢?如果成功率偏低，為什么你們還去做呢?
2、那么你們四位辯手中有哪位去創(chuàng)業(yè)了?
3、失敗率很低，你們還提倡大家去做，而你們之中沒有一位去做?這是什么道理?
4、那請對方辯友告訴我們一下創(chuàng)業(yè)的流程?你是否有信心去走好每一步?
5、我這邊有本創(chuàng)業(yè)計劃書，麻煩對方辯友告訴我們這本出自學生之手的策劃書要花多少精力和時間去做?怎么去做?應該注意什么?
6、從策劃書而到真正的創(chuàng)業(yè)行動到底有多遠?存在什么困難?
7、有哪家投資公司對你的計劃感興趣并且要投資呢?
8、對方辯友做的真是無本萬利的生意啊!自己侃侃而談，卻讓我們?nèi)ッ半U做實驗品，這不是雙重標準嗎?到底是以口投票還是以腳投票呢?
9、那么請對方辯友你認為在校大學生創(chuàng)業(yè)是否有利于資源配置呢?有利于可持續(xù)發(fā)展嗎?有利于緩解就業(yè)壓力嗎?
10、是眼前利益重要還是長遠利益重要?是功利還是應該理智呢?
在校大學生個別創(chuàng)業(yè)成功的例子的確讓人心動，讓我們的思想有傾向于大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊的那一方，但是個別成功案例并不能掩蓋在校大學生創(chuàng)業(yè)成功率極低的事實 3%!·!!的過程，結(jié)果````
一是：反駁了正方的“過程論”她明確的提出了“如果所有的結(jié)果都是不好的，那么還能說這個過程好嗎?”我覺得這個打到了點上，
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《創(chuàng)業(yè)辯論賽材料》(http://salifelink.com)。但是遺憾的是由于語言的組織欠缺力度，現(xiàn)場觀眾反應平淡。我想如果當時反二能跟進一個形象的例子，比如“如果所有獻血的人都會染上愛滋病，那誰還能說獻血這個行為過程是好的?”1，現(xiàn)在的大學生普遍素質(zhì)相當?shù)拖拢曳梢庾R淡薄。創(chuàng)業(yè)，極易上來就賠個血本無歸。
除了讓家里人擔心、增加全家的經(jīng)濟負擔;再者，對其本身，也在心里烙印下了不可磨滅的陰影。
創(chuàng)業(yè)，是好事，我們支持創(chuàng)業(yè)，但是，在大學期間，還是把作為學生的學習的本職工作搞好吧，自己的學業(yè)都搞不好，還創(chuàng)業(yè)?簡直是滑天下之大稽，荒天下之大謬!
2，這種好高騖遠的錯誤價值觀的不良導向，會使大學生永遠的盲目自負，永遠不敢面對現(xiàn)實，并且踏踏實實的去務實�，F(xiàn)在的大學生，普遍上講，最為根本的支撐力就是自信心，而這種創(chuàng)業(yè)失敗，會導致其除了經(jīng)濟上的、面子上虛榮心上的損失外，還會導致其傷筋動本，因為他們賴以自豪的自信已經(jīng)被失敗沖擊的不剩什么了，甚至從此之后走上墮落乃至違法犯罪的道路，或者一蹶不振。
3，現(xiàn)在經(jīng)濟危機還沒過去，本來國家就已經(jīng)夠艱難了，市場哪有那么多資源給這些練手的大學生去糟蹋、去浪費!這種盲目創(chuàng)業(yè)之風，會導致一批想要輟學創(chuàng)業(yè)的浮躁青年更加有理由不去學習了，辜負老師與父母親人的厚望，會在社會上造成一種盲目創(chuàng)業(yè)的跟風攀比心理，社會負面影響極為嚴重
4，沒有錯，現(xiàn)在市面上看到的成功書籍什么的以及一些例子基本上都是創(chuàng)業(yè)十分成功的，可是，是否有看到其底下的基數(shù)?比爾蓋茨，世界就那么一個。那些創(chuàng)業(yè)投資成功的人中，你只看到10個里憑借頑強拼搏、理智制定方針并付諸行動，還有一些機運的那個成功的，你是否看到了剩下那九個死的多么慘?沒那個金剛鉆就別攬那個瓷器活，不是每個人都是那種天生大老板、掌權(quán)人的料兒的。風風火火去創(chuàng)業(yè)，很可能最后只有一種結(jié)果：賠了夫人又折兵，乘興而去掃興而歸!
5，那些成功的人，都是多能吃苦、多注重平日量遍的積累的，厚積薄發(fā)，而現(xiàn)在的大學生，懶惰散漫，虛度光陰，這也就算了，難道還非得要蒙受些經(jīng)濟損失才能醒悟?沒那種吃苦勁兒和忍耐以及堅毅，光看到人家成功的光輝了，然后自己也去創(chuàng)業(yè)，這種不理智的行為，不說對別人對社會，首先對自己，就是極其不負責任的舉措。這么大的人了，也應該長點腦子了，社會需要的是真正有真才實學的人，想要在浮夸風盛行的時代混，自己找時光機看能回到幾十年前去不?!
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