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七年級思想品德《生活中有是非善惡》說課稿
很多人不知道說課稿怎么寫?格式是怎么樣的?下面YJBYS小編為大家整理的七年級思想品德《生活中有是非善惡》說課稿范文，希望對大家有幫助，
七年級思想品德《生活中有是非善惡》說課稿
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各位評委老師，大家好!我說課的題目的七年級思想品德《生活中有是非善惡》
一、教材分析
《生活中有是非善惡》是七年級思想品德下冊第8單元17課的第一框。初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會產生什么樣的影響，這些都是極為重要的人生課題。初一學生正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題也有朦朧的思考，但是我們生活的世界畢竟是一個復雜的世界，有些事情是不容易分辨的，這就需要對學生進行正確的引導與幫助。
二、教學目標
[情感、態度、價值觀]
樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。
[能力]
提高辨別是非的能力，能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇
[知識]
知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響
三、教學重點與難點：是非善惡對個人和社會的影響，因為讓學生了解是非善惡對個人和社會的影響可以幫助學生樹立正確的是非善惡觀，有利于學生在復雜的社會生活中做出正確的選擇。
四、 教學理念和教學方法
為了達到本課教學目標，在聯系學生實際的基礎上，在本課的教學過程中，我始終貫徹啟發式教學，堅持以教師為主導，以學生為主體。在這種思想的指導下，我采用了以下教學方法：
1、利用發生在學生身邊的真實事件和照片并展示在課件上，這樣可以激起學生學習的興趣，吸引學生注意力，使學生主動并善于思考問題。
2、自主討論法：在分析影響時，主要采用了讓學生小組討論合作學習的方法，這樣可以培養學生自主、合作、探究的學習方式和學習習慣，培養學生分析問題的能力，拓展學生思維，有助于發揮學生的主體地位。
3、表演法，通過表演活動，為學生的實踐提供平臺，學生在活動中明理，在明理中導行，恰當深化課堂教學。
4、談話法、講述法，起到一個點撥、引導、總結的作用。
5、練習法，讓學生做練習冊，可以檢驗學生本堂課的達標情況。以此鞏固本節課所學習的內容。
五、教學用具：根據本節課的教學內容和自己的教學安排的要求，我使用了多媒體的教學手段，制作了大量課件，包括圖片、歌曲等。以此服務于教學，并起到了很好的效果。
六、教學過程：為了有利于達成教學目標，我在教學過程中始終圍繞著“如何分辨生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次，設置相應的環節，引導學生思考，突破突出重難點，并結合相應的環節對學生的道德情操進行升華，培養學生正確的情感態度價值觀，讓學生主動學習，主動思考，主動發現，主動發展，初步實現三維教學模式。
(一) 環節一：導入：開門見山，直奔主題，師談話
我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既充滿了真善美、也存在著假惡丑。我們究竟如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會會產生什么樣的影響，下面讓我們帶著這兩個問題一塊來學習17課第一框的內容《生活中有是非善惡》 (課件，隨之板書——是非善惡)(設計意圖：因為學生剛一上課，注意力往往停留在某些課間活動的刺激上，還處于延續思維狀態，因此用開門見山式的導入法，一是可以節約課堂時間，二是轉移學生注意力)
(二) 新課教學： 展示圖片，學生表演，學習先進模范人物，啟發學生思維，拓展學生能力。
環節二：對“如何分辨生活中的是非善惡”的教學：讓學生自己舉出生活中的是非善惡的例子，(目的是檢查學生對生活中的是非善惡了解有多少，以便于在下一步的教學中更好的落實教學目標)在學生舉完例子之后，讓學生歸納真善美的概念，(以助于學生對真善美有一個更深層次的認識，也提高了學生歸納推理的能)學生在回答完之后，老師總結——凡是符合大多數人的目的、滿足大多數人的要求、促進社會進步和發展的就是真善美。(目的是讓學生在頭腦中形成一個正確的概念，讓所有的學生形成一個統一的觀點，也為下一個環節的教學做鋪墊。)
[過渡]為了考一考大家是否真的能正確分辨是非善惡，老師這里有幾幅圖片需要大家來分辨一下。
環節三：展示課件(看圖片、辨是非)，利用分別來自家庭、學校、社會生活中的一些是非善惡讓學生分辨出哪些是真善美、哪些是假惡丑。(這樣可以激起學生學習的興趣，吸引學生注意力，使學生主在頭腦中對是非善惡形成一個明確的界限，
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《七年級思想品德《生活中有是非善惡》說課稿》(http://salifelink.com)。這一環節也是對上以上環節關于真善美的概念的一個運用和鞏固。)[過渡]：學生在正確分辨出是非善惡之后，師總結：同學們分辨得非常正確，分辨能力非常強，通過以上學習，我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現象，那他們對個人和社會的影響肯定也是不同的，這就是我們要學習的第二個內容，(板書)，順勢進行第二層次的教學。
環節四：對“是非善惡對個人和社會的影響的教學”，仍然用展示圖片的方法，分別展示真善美與假惡丑的圖片，讓學生自主討論，合作學習，分析影響。(目的是讓學生在探究中解決問題，引領學生從感性體驗上升到理性分析，明白是非善惡對個人和社會產生不同的影響，另一方面學生可以集思廣益、相互交流、相互學習，促使問題的解決，并且可以拓展學生思維、培養學生分析問題的能力，體現學生的主體作用。)學生在回答完之后，老師總結：真善美對個人起到凈化心靈，提高自身品德修養的作用，對社會有利于形成良好的社會風尚;假惡丑使人價值觀發生扭曲，鋌而走險，違法犯罪，危害社會秩序，敗壞社會風氣。(老師及時做出總結，給學生一個正確的結論，讓學生明確正確的觀點，讓學生深刻了解是非善惡對個人和社會的影響。)
[過渡]以上是我們在圖片當中了解到的是非善惡，其實在我們的身邊每天也都在上演著是非善惡的故事，下面就有一個發生在103公交車上的事情，順勢進入下一個環節，學生表演：讓座。
環節五：表演：“讓座”，采取表演的形式，可以刺激學生感官，激發學生的學習興趣，提高學生學習積極性，使學生更善于去思考問題。學生邊看表演，可以邊思考兩個問題：1、分析故事中兩位同學的行為。2、假如當時你就在這輛公交車上，這兩位同學的行為分別會對你的心靈產生什么樣的觸動?(在問題的設置上，特別是第二問，之所以這樣設置可以讓學生有一種身臨其境的感覺，設身處地的去談自己的感受，那樣學生談出來的就會是發自肺腑、并切是真情實感的感受。此環節也是對第二層次教學的拓展與鞏固 )
[過渡]：順承學生談出來的感受，師總結：之所以真善美的東西給我們帶來了這么巨大的、正面的、積極的影響，所以，古往今來，人們在不斷的謳歌著真善美、頌揚著真善美、追求著真善美。下面請同學們把所知道的關于頌揚真善美的名言警句寫出來并讀給大家庭。這樣就進入下一個環節。
環節六：名言警句，讓學生說出自己所知道的名言警句，然后再展示老師自己的。(這樣做的目的是為了拓寬學生知識面、提高學生分析理解能力，深化對真善美的積極作用的理解和認識。
環節七：回顧內容：讓學生來總結這節課的學習內容，目的檢驗學生是否掌握了本節課的學習內容，是否能把我本節課的層次與脈絡。
[過渡]：讓我們帶著今天所學到的只是一塊來走進生活
(三)、環節八：走進生活：讓學生結合今天所學到的知識來談一下在聽了兩位先進模范人物的事跡后的感受. (這是一個復習鞏固的環節，也是一個拓展學生思維和能力的環節， 在這里利用兩個先進模范人物的事跡對學生進行思想和行為上的教育和指導，以達到教學上知、情、意、行的統一。同時有助于提高學生總結、概括、分析問題的能力)
環節九：做練習：講求講練結合，既復習本節課所學知識，也可以檢驗一下學生達標情況，爭取當堂課的問題，當堂解決。
環節十：老師做最后總結，讓我們祝愿世間不再有邪惡，原世間永遠充滿正義與真誠，也祝愿世界永遠充滿愛，最后，讓我們來共同欣賞一首歌曲。——《讓世界充滿愛》。思想品德課力求以理服人、以情動人讓一首深情、優美動聽并極富深刻意義的歌曲來打動學生的心靈，在歌聲中激發學生對未來的向往和追求。)
七、學生達標情況，
一節課下來，學生基本達標，比如，在授課過程當中，學生積極地去思考問題、分析問題，踴躍的回答問題，這不僅拓展了學生的思維，還培養了學生分析問題、解決問題的能力。在復習鞏固階段，老師和學生帶著本節課所學到的內容一塊走進生活，學生在聽完了關于兩位先進模范人物的故事之后，都談了自己的感受，學生談得都非常好，即結合了本節課的學習內容，又聯系了自己的實際，學生們都重新深刻認識了自己以前的所作所為，并在此基礎上為自己樹立了一個正確的人生目標。最后在做練習時，都作的基本正確。通過做練習可以看出學生對是非善惡有一個正確的認識，對一些是非善惡能做出正確辨別，并能利用所學到的知識解決日常生活中所遇到的問題，基本達到所預期的教學目標。
八、教學反思：教學中運用多種手段拓寬學生視野，協調教材與社會實際的聯系，創設了一個寬松的教學氛圍，使學生在討論思考中進一步加深了對是非善惡的理解。使學生的學習既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學生興趣高昂，充分發揮了學生的主體作用，使教學較好地實現了知、情、意、行的統一。上完了這堂課以后，我自己不管在思想上還是在教學上都感到收獲不少。但同時自己也感到出現了一些問題，在時間的安排上不是很恰當，前半部分時間緊湊，進行得有點快，而到了后來又有點寬松了，我想之所以出現這樣的問題，可能是因為課前在備學生這一塊準備的不是很充分，所以這是自己在以后備課過程當中應該注意的一個問題。
說課到此結束，請各位領導和老師加以指正。謝謝。
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