關于教師的經典格言

　　師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心，如下是小編為大家整理的關于教師的經典格言，希望對大家有幫助!

　　1.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻，

關于教師的經典格言

　　2.為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　3.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　4.“先生不就應專教書，他的職責是教人做人;學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道。”——陶行知

　　5.教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。

　　6.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　7.捧著一顆心，不帶半根草去。

　　8.沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　9.教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

　　10.尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　11.教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

　　12.師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

　　13.為他人的愉悅而工作，才能到達自身的完善。

　　14.當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　15.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　16.人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

　　17.寬容別人等于祝福自己。

　　18.踏踏實實做人認認真真做事。

　　19.欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　20.愛拼才愛贏。

　　21.教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

　　22.每一個學生都是好學生。

　　23.一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

　　24.圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　25.“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。

　　26.一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和明白也越深刻。

　　27.領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發(fā)現，正因這種發(fā)現明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質和聯(lián)系，

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　　28.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　29.“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　30.教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　31.教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

　　32.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　33.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生。——陶行知

　　34.只有群眾和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　35.教師之因此偉大，在于他(她)永遠消耗自我，照亮別人。

　　36.如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕領悟而告終。——林格倫

　　37.教師就是要敬業(yè)愛生。

　　38.不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　39.和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　40.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　41.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知

　　42.在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。

　　43.——愛因斯坦

　　44.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的性命在于創(chuàng)新。

　　45.問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭

　　46.對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機。——贊科夫

　　47.教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

　　48.道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

　　49.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。可不好等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生——陶行知

　　50.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

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