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幼兒園中班《神奇的電話號碼》說課稿

時間:2024-10-27 12:04:18 資料大全 我要投稿
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幼兒園中班《神奇的電話號碼》說課稿

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幼兒園中班《神奇的電話號碼》說課稿

幼兒園中班《神奇的電話號碼》說課稿

  尊敬的各位領導老師:

  大家好,今天我說課的題目是幼兒園中班《神奇的電話號碼》

  一、教材內容分析:

  隨著社會生活現代化進程的加快,現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出,像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經驗少,自我保護能力差,極易受到傷害,因此,對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識。鑒于此,我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動,對孩子進行教育,讓幼兒掌握正確的報警知識。

  二、幼兒情況分析:

  中班幼兒年齡小,不處在未成年期,缺乏生活經驗和自我保護能力,在日常生活中很容易發生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會正確使用,我利用經常發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動,從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

  三、說活動目標:

  通過以上教材內容分析和幼兒情況分析,按照《綱要》涉及的五大領域教育目標,根據中班幼兒的特點,我為本活動定出了兩條教育目標。第一,讓幼兒知道幾個常用的報急電話,并會正確撥打報急電話。第二,增強幼兒的自保護能力。

  本活動的重點是:讓幼兒通過活動知道幾個常用報急電話,學會保護自己。難點是:會正確撥打報急電話。

  四、說活動準備:

  為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:

  1、幻燈機、幻燈片,

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幼兒園中班《神奇的電話號碼》說課稿》(http://salifelink.com)。(內容是一些突發事件的過程)

  2、三 幅有關突發事件圖畫。

  3、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)

  五、說活動過程:

  本次活動,以新《綱要》為指導,從“認知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗,使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的,只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子都真正動起來,使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼。本活動分為兩大部分:第一大部分,以幼兒自己探索知識,形成對安全知識的興趣為主要內容;第二大部分,讓游戲活動的知識落實到行為。具體安排如下:

  第一環節:放幻燈,吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動中來。

  第二環節:我讓幼兒在“該怎么辦”情景中,通過看、說、獲取相關經驗,“小明這時該怎么辦,我們幫他想想辦法”,幼兒相互討論,教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制。

  第三環節:學習撥打報警電話。要求幼兒不但要說出報急電話號碼,而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識,而且掌握正確的報警的方法。

  第四環節:游戲活動,本活動在幼兒掌握初步的報警知識的基礎上,為幼兒設置一個情景,幼兒在游戲過程中,使報警知識得到強化、內化。

  六、說活動延伸:

  幼兒年齡較小,對這些報急電話號碼不一定全記住,只有通過反復練習、強化,才能牢記。我在活動室擺放一個電話,供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中,我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒,并爭取家長的配合和支持。

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