幼兒園音樂說課稿：有節奏的聲音

　　各位評委

　　我今天說課的活動是中班音樂活動：《有節奏的聲音》

　　一、說教材

　　節奏是音樂藝術的重要表現手段，節奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節奏，節奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進行節奏感的培養是十分重要的，

幼兒園音樂說課稿：有節奏的聲音

。讓幼兒感受到不同節奏型表現的不同聲效，培養幼兒的傾聽能力，節奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢變化，為激發幼兒學習興趣和表現欲望，增強幼兒的對節奏樂的興趣。因此我將本此活動的目標定為：1、分辨聲音的長短，用線條畫出來。2、分辨聲音的高低，用圖畫出來。3、培養幼兒對音樂的感受力。

　　二、說重點，難點：

　　重點：分辨三種不同的音型。

　　(一)延長音：彈延長音時，要稍微放慢，延長音的音是很長，幼兒很容易分辨出來的。

　　(二)高低不同的音：音的高低對來說是個非常抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯系時，抽象的東西也變的形象了，幼兒很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現出來。

　　(三)半休止符：休止符的掌握是活動的難點，利用情境啟發的教學方法由休止符聯想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型，

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《幼兒園音樂說課稿：有節奏的聲音》(http://salifelink.com)。

　　難點：對音樂的感受能力。

　　(一)傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導幼兒傾聽處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟悉的動物，交通工具發出的聲音和人們活動多發出的聲音等，如果能從小培養幼兒對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎以及豐富他們對聲音的各種感性經驗。

　　(二)認識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗和內心感受的基礎上，教育者應有意識地進一步深入引導他們認識節拍、節奏、速度、力度、音色等音樂表現手段在藝術表現上的表情作用結合切身的音樂感受和體驗，學習必要的音樂知識，從而鞏固、發展和深化幼兒的音樂感受能力。

　　(三)能區分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的幼兒不但能區分人聲和樂器還能學會用各種不同的音色來表現音樂。

　　(四)通過視覺促進幼兒對音樂的感受音樂是流動的，音樂的表現的內容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境，從而觸發幼兒的創造性想象來了解明白樂曲的性質、情節、情緒，所以適當地調動視覺對幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。

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