小學六年級數學教學反思（確定位置）

　　“位置”的教學內容是第一學段相應教學內容的擴展和提高，

小學六年級數學教學反思（確定位置）

。學生在低年段已經學習了如何根據行、 定物體的位置，并通過中年級“位置與方向”的學習，知道了在平面內可以根據兩個條件確定物體的位置。本課在此基礎上，讓學生學習用數對表示具體情境中物體的位置，進一步提升學生的已有經驗，培養學生的空間觀念。

　　一、結合具體情境，貼近學生生活實際，創造性的處理教材。

　　借用教材的情境與問題這一思路，先從學生自己班上的座位情況這一真實的課堂情境引入，再把情境圖作為鞏固練習。因為討論的是學生每天都坐的位置，所以很容易激發起學生興趣，使教材內容更加豐富。練習時的城市街區圖、火車票、電影票、地球的經緯線等等，使學生體會到我們生活環境中，存在著大量的數學知識與問題，從而激發學生的學習興趣、促進教學活動的生成，效果較好。

　　二、創設了良好的課堂學習氛圍，活動形式多樣有趣 。

　　讓學生感受學習的興趣，樹立學好數學的信心在課堂教學中是非常重要的。我讓學生從自己十分熟悉的座位入手，用自己喚起探究如何確定位置的欲望，

資料共享平臺

《小學六年級數學教學反思（確定位置）》(http://salifelink.com)。在學生探究確定位置的方法時，我不急于告訴學生答案，而是讓學生開動腦筋，嘗試用自己的方法去描述，組織學生討論誰的方法比較好。引入“數對”表示位置的方法時，我沒有直接講授，而是讓學生運用自己喜歡的方式表示。此時，本課重要的知識點從學生之口引出，使學生獲得極大的滿足感，更進一步激發學習興趣。同時從學生已有的知識經驗中逐步抽象出數學的表示方法，也使學生更易理解和接受。1、結合具體情境，貼近學生生活實際，創造性的處理教材。

　　借用教材的情境與問題這一思路，從學生自己班上的座位情況這一真實的課堂情境引入，再把情境圖作為鞏固練習。因為討論的是學生每天都坐的位置，所以這一交換就很容易激發起學生興趣，使教材內容更加豐富了。練習時的城市街區圖、火車票、電影票、地球的經緯線等等，使學生體會到我們生活環境中，存在著大量的數學知識與問題，從而激發學生的學習興趣、促進教學活動的生成，效果較好。

　　三、創設了良好的課堂學習氛圍，活動形式多樣有趣 。

　　· 讓學生感受學習的興趣，樹立學好數學的信心在課堂教學中是非常重要的。我讓學生從自己十分熟悉的座位入手，用自己喚起探究如何確定位置的欲望。在學生探究確定位置的方法時，我不急于告訴學生答案，而是讓學生開動腦筋，嘗試用自己的方法去描述，組織學生討論誰的方法比較好。引入"數對"表示位置的方法時，我沒有直接講授，而是讓學生運用自己喜歡的方式表示。此時，本課重要的知識點從學生之口引出，使學生獲得極大的滿足感，更進一步激發學習興趣。同時從學生已有的知識經驗中逐步抽象出數學的表示方法，也使學生更易理解和接受。

【小學六年級數學教學反思確定位置】相關文章：

小學數學《解決問題》教學反思06-01

小學數學教學反思1000字（精選14篇）10-14

小學數學課堂教學反思2000字05-25

小學一年級數學《位置》說課稿05-25

小學數學課堂教學反思（通用6篇）04-30

小學一年級數學《認位置》說課稿05-25

大班數學《認識球體》教學反思09-09

小學二年級數學教學案例與反思-乘法教學過程總結與反思05-30

小學語文教學反思05-25

高中數學教學反思（精選30篇）03-15