教學反思總結

　　教學反思檢查小結

　　結合校本教研制度，今年教導處在檢查老師教案時，重點對“教學反思”進行了細致的查看，現小結如下，

教學反思總結

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　　有95%以上的老師能做到課課有反思小結，這說明老師認識到教學反思在教學中的作用和意義。大部分老師能針對教學目標是否達到，教學任務是否完成，教學方法是否得當，教學效果是否高等問題進行了針對性的反思，并及時提出了有創新意識的下一步設想和改進意見，既顯示出了老師對課堂教學的認真態度，又體現了他們對新課程理念的理解和實踐活動。還有一部分青年老師在教學反思中，有一系列的教改思想體現，他們針對教師角色的轉換，學生主體地位的體現，學習與生活的聯系，學生的全面發展，面向全體學生等新觀念，進行了及時有效的反思總結，讓我們看到了新課改的勃勃生機。

　　這次的術科教案檢查，大部分老師在教學目標、課時、教學過程等方面寫得很詳細，板書設計也比較恰當，但是有少數教師在教學反思這一部分，寫得不夠充足，有的教師注意積累課堂中出現的問題，能在教學反思中有所體現，但是針對課堂中出現的問題如何去解決，或者說采用何種手段去避免類似的問題再次發生，這一方面教師注重得不夠，希望老師們以后能教學反思中多注意實踐積累，尤其是積累如何提高教學效果的手段。

　　美術老師的教案有圖片進行配合，梁華英老師的教案寫的很認真，體育組老師教案用圖表的形式。術科有的老師寫的小結偏少，但都能及時小結，反映問題。從部分教師的教案中能看出老師們都能動用新課改的理念進行備課，用多種方法進行教學來啟發學生的積極性。每科教案按自己特色進行備課。

　　數學組的教師們都能認真鉆研教材，備好教學目的、重難點、教具準備、小結和板書設計，

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《教學反思總結》(http://salifelink.com)。教學過程的設計各有特色，體現了課改的新理念。每節課都能根據學生的年齡特征，創設情境，注重讓學生在協作和交流中自主學習。特別是青年教師，她們的教案書寫工整，設計詳盡，每節課后都作了認真的課后反思，有小結教學設計的閃光點，有教師的授課體會，有學生的對知識的掌握情況，也有學生們創新思維的火花。

　　不足之處是：個別教師教學設計思路還比較陳舊，有的新授課未進行課后反思。

　　教學工作反思總結

　　曾子有句話，“吾日三省其身”。 “三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進步。在這里，我對自己的教學進行深刻的反思，以求明日的進步。

　　一、 認真鉆研教材了嗎

　　我們常對學生說：讀書百遍，其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子，自己真的懂了，做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認為有點兒知識，有點兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進課堂，隨心所欲地發揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無限。然而從自己偶爾對教材的研讀，對教學策略的思考改進，學生的學習效果就明顯增強，才真正意識到“開卷有益”啊!

　　二、 跟上時代進步的步伐了嗎

　　時代在進步，人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進呢?過去，我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口，現在大家更欣賞個性張揚的孩子;過去教學注重基礎知識的學習與訓練，現在教學則強調知識能力，過程與方法，情感態度價值觀的三維一體。過去我們依賴師范學校學的東西將遠不能滿足現在教育教學的需要了。語文新課標的頒布實行，對語文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點。我們教師既要努力學習新課標，同時又要進行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學習大量知識，掌握教育教學新技能，樹立終生學習的思想才能不被時代淘汰。

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