華僑大學賈益民校長在級新生開學典禮上的講話

　　華僑大學校長賈益民在華僑大學2014級新生開學典禮上的講話：培育大學精神 塑造絢麗人生

　　親愛的老師們、同學們，敬愛的學生家長們：

　　今天，我們在這里隆重舉行華僑大學2014年新生開學典禮，

華僑大學賈益民校長在級新生開學典禮上的講話

。首先，我代表全校師生員工，向來自世界40多個國家和地區的6600余名新同學表示熱烈的歡迎!向敬愛的學生家長們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

　　華僑大學是 唯一一所以“華僑”命名的綜合性高等學校。在華僑大學古樸厚重的泉州校區和氣勢恢宏的廈門校區里，匯聚了一大批潛心從教、立德樹人的優秀教師;有著“讓優秀成為習慣，讓先進成為個性”銳意進取的良好校風;有著“一元主導、多元融合、和而不同”、異域風情盡顯魅力的校園文化;有著花開四季、芒果飄香的秀麗環境;吸引了海內外一批又一批的優秀學子，迄今培養了17余萬優秀校友，他們在華僑大學“會通中外，并育德才”校訓的潤澤下，為世界各國、祖國各地的社會發展做出了巨大貢獻!

　　同學們，大學是人類文明的堡壘，是知識的發源地，是科學的殿堂;她推動著國家和民族的崛起，引領著社會前進的方向，以其獨特的大學精神卓立于世，特顯于世，并滋養著人的理想與人格，孕育著人的精神與智慧，塑造著人的靈魂與人生，成為一代代學子的精神家園。大學精神包括追求真理的科學精神、以人為本的人文精神、追求卓越的創新精神、兼容并蓄的開放精神等。在此，我想就大學生培育大學精神簡要談談個人的體會和認識，與大家共勉：

　　1.培育追求真理的科學精神。

　　追求真理是大學的本質。大學為真理而生。從中世紀開始，高揚真理的大旗，播種人類文明之火，弘揚人類智慧之光，一直是大學的不懈追求。19世紀英國著名教育家紐曼認為，大學是人們追求真理的中心。哈佛大學的校訓就是：“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”。當前，在知識經濟的世紀里，大學已經進入了“社會的中心”,擔負著更加重要的使命。大學已經成為知識生產和創新的基地，成為新思想新文化的發生地，成為經濟和社會發展的動力源。大學要傳承文明，創新知識，發展先進文化，引領社會前進，她的所有使命，都體現在追求真理的恒久價值。追求真理不僅是一種目標，也是一種行為方式。追求真理需要一種實事求是的態度，需要實踐，需要實干。只有這樣，科學的理論、正確的認識、美好的理想，才能逐步變為現實。

　　要塑造追求真理的科學精神，就要抱定為科學而科學、為學問而學問的宗旨，心無旁騖，甘于寂寞，勤學苦思，善于學，樂于學，安貧樂道，學而不厭;要堅持在學習中不斷創新思維方式，鍛煉思維能力，培養批判精神，不唯上，不唯師，不唯書，不崇洋媚外，不為現成的結論所束縛，不斷打破權威、打破成見、打破一切思維禁區;學問必求其真、求其深、求其新、求其用，努力培養自己追求真理的科學精神。

　　2.培育以人為本的人文精神。

　　愛因斯坦指出：科學需要不斷的發展，但是科學的發展不能以犧牲人文精神為代價，科學精神的發揚不能背離人文精神。人文精神是指大學所倡導的在處理人與自然、人與社會、人與他人、人與自己關系時的價值觀，以及建立在這種價值觀基礎上的行為規范，

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《華僑大學賈益民校長在級新生開學典禮上的講話》(http://salifelink.com)。人文精神是大學的脊梁。大學塑造人的精神世界，凸顯人的主體性，關注人的生存與發展，探討人的本質，追尋人的意義，體現人的價值。大學主張以人的發展為出發點，不以“具體的任務或技術方面的訓練”為教育目的，而是“喚醒對人類生活可能前景的認識，引發或培養人性意識，激發無限的理智力和創造潛力”。

　　大學生要培育以人為本的人文精神，促進自身發展，必須首先要明德修身。“人無德不立，國無德不興。”樹立科學、積極的世界觀、人生觀、價值觀，對于人文精神的培育和人的發展至關重要;要弘揚大愛精神，行無言之大愛，心里時刻裝著家國天下，憂心他人冷暖;要修身立德，時刻檢察自己的身心言行，擇善而從，用真誠、仁愛、正直祛除思想中的雜質;要擇善而交，與良師益友互勉來提高品性修養;要擇善而行，慎獨慎微，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，從日常生活中的點點滴滴做起，努力把自己培養成為一個具有人文精神的大寫的“人”。

　　3.培育追求卓越的創新精神。

　　大學的本質是趨向未來的, 大學的功能在于創造生機勃勃的未來。竺可楨曾說:“大學猶海上之燈塔。”大學以國家、民族、人類的進步為己任，以真理之光、文明之火照耀世界未來，引領社會前進。大學通過優秀教育、卓越教育、創新教育，使得學生自覺追求優秀、追求卓越、追求創新。牛津大學在800多年的歷史長河中，一直堅持追求卓越的辦學目標。2000年，牛津大學陳述自己新的使命：在教學和科研的每一個領域都達到和保持卓越;保持和發展作為一所世界一流大學的歷史地位;通過科研成果和畢業生的技能而造福于國際社會、國家和地方。因此，大學不僅僅是研究高深學問之場所，更是以卓越意識引領創新，以創新為天職，以創新思維追求真理，發展知識，使大學成為人類追求卓越、追求理想、追求完美的精神樂園。所以，大學生要自覺培育追求卓越的創新精神。

　　追求卓越，追求創新，首先要在對國家前途和民族命運的關切中找尋自己的終極理想，而后聽從它的指引，一往無前;追求卓越，追求創新，必須要有吃苦精神，必須要有獻身精神。一個不能吃苦的人，是永遠不會成功的。“一個沒有受到獻身精神所鼓舞的人，永遠不會做出偉大的事情來”;追求卓越，追求創新，必須以一種永不滿足的態度面對自我和人生，不斷否定自我，不斷超越自我，精益求精，苛求極致，永不止步，同時還要敢于離經叛道，敢于與眾不同，獨立特行，塑造獨立人格，追求高尚品格。“夫唯大雅，卓爾不群”。真正的卓越不是物質的成功，而是精神的超脫，是超然于物外，而不是與世同俗。

　　4.培育兼容并蓄的開放精神。

　　兼容并蓄就是一種包容和開放的精神,這也是大學的精神傳統。著名學者紐曼認為:“大學理應來者不拒，沒有憂慮，沒有偏見，沒有妥協，只要他們是沖著真理而來。”蔡元培先生曾說過：“大學者,‘囊括大典,網羅眾家’之學府也。”并用“萬物并育而不相害, 道并行而不相悖”來形容大學應有的開放、包容之大境界。正因如此,蔡元培先生在就任北大校長期間，奠定和熔鑄了北大“兼容并蓄、學術獨立、思想自由”的大學精神，并彪炳史冊。另外，大學以其寬容的精神，包納不同學術見解，寬容錯誤和失敗。例如，普林斯頓大學允許患有精神病的天才數學家約翰•納什靜心地生活在校園內，并給予極大的關愛，終于使他在與疾病搏斗30年后獲得了諾貝爾經濟學獎。

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