語文說課前的準備

　　說課是教師招聘考試的面試環節常采用的考查方法，不僅可以考查考生的專業水平，更能 考查考生的教學基本功和個人素質，

語文說課前的準備

。“凡事預則立，不預則廢”，在說課前一定要做好充分的準備工作，這將會是通過考試的起點，而通往成功的基本保證則是撰寫優良的說課稿。unjs說課稿的小編為您準備了：考前練習寫說課稿時要考慮的以下幾方面問題：

　　1. 熟悉課標

　　《語文課程標準》是語文教學活動必須遵循的基本準則，可以說是語文教學的法律。考生 要熟悉課標，甚至將課標背下來，掌握課標規定的教學任務、教學目標及相關學段的教學要求、教學中應遵循的原則等，這樣才能使說課符合課標的規范，不偏離學 段的教學目標，不出現不符合學段的教學要求和教學方法的情況。

　　2. 研讀教材

　　教材是說課最重要的文本依據。新課標語文教材的編寫基本都體現了“循環反復”“螺旋 上升”的特點，許多知識教學、能力訓練的前后聯系相當緊密。所以說課之前應進一步熟悉整冊教材，準確把握全冊教材的編寫意圖、教學目標，深入了解相關知 識、能力訓練的上下承接和前后延續關系，對全冊教材中語文知識延伸和能力訓練的內在聯系做到牢固掌握、心中有數，

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《語文說課前的準備》(http://salifelink.com)。同時熟悉各個單元重點課文在本冊教材中所 處的地位和作用，聯系教學要求準確把握重點、難點。

　　3. 了解學情

　　語文教學是師生與文本對話的過程，學生既是教學活動指向的目標，又是教學活動中最活 躍的參與者、檢驗者，所以學生是教學活動中最重要的一方，是學習的主體。這一點也是說課中考官的關注點，中公講師程鑫提醒廣大考生，在考前，考生要了解自 己將面臨的是什么學段的學生，事前查閱相關資料了解學生的學習情況及年齡特點。對學情的分析，也會影響到教學內容的處理、教學目標的確立及教學方法的選擇 等等。

　　4. 夯實理論

　　試講的實踐性相對較強，而說課的理論性較強。說課是從理論層面對教學內容的分析、教 學過程的設計、教學方法的運用及教學將達到的效果進行闡述，用“以理服人”的方式讓自己的教學設想贏得別人的贊同和認可。如果沒有一定的理論準備，不可能 將課說好，也不可能在面試中取得高分。所以，掌握一些常用的、實戰的教育學、心理學、語文教學理論是必要的。

　　5. 寫說課稿

　　按照說課各個要素的要求，設計一份屬于自己的說課稿或說課“模板”，這是說課成功的 關鍵因素之一。很多考生喜歡套用別人的說課模板，而別人的說課稿在準備的初始階段是可以借鑒的，但考生一定要消化其中的奧秘，內化為自己的東西，否則說課 的效果不好。初版的說課稿一定是有問題的，所以要重視修改說課稿。要關注教材解讀是否到位，學情分析是否準確，教學目標是否明確準確，教學方法選擇運用是 否合理等問題。

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