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《今天怎樣做老師》讀書筆記

時間:2024-07-23 03:21:22 資料大全 我要投稿

《今天怎樣做老師》讀書筆記

  今天怎樣做教師?我們很多老師感覺實在太難了,現(xiàn)在學(xué)生越來越不好教了,

《今天怎樣做老師》讀書筆記

。王曉春老師在《今天怎樣做教師》一書中,結(jié)合100個教育案例進(jìn)行了點評。書中的案例都是日常工作中我們經(jīng)常遇到的情況,王老師從案例出發(fā),就事論理,告訴了我們許多新的思維方式和教育方法:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平,提高工作的“智慧含量”。

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  以前聽過一些優(yōu)秀教師的師德報告,他們都是成功教師的典范,可他們的家庭生活大多談不上美滿。有的公婆臥病在床,卻不能侍奉左右;有的兒子活潑可愛,卻只能反鎖在家中;有的父親病逝,卻不能趕回去見最后一面。現(xiàn)在看來,這樣的師德是不提倡的,因為它體現(xiàn)的不是以人為本,而是以完成任務(wù)、創(chuàng)造業(yè)績?yōu)楸尽?/p>

  一直以來,我們的頭腦中認(rèn)為師德高尚就是關(guān)愛學(xué)生,很多老師是這么想的,也是這么做的,都想用“關(guān)愛”換來學(xué)生的“感激”。王曉春老師的案例分析告訴我們,這實際上是老師的一廂情愿,原以為學(xué)生一感激,就會改正缺點,可是有些孩子由于家庭的溺愛,感恩心態(tài)越來越淡薄,你關(guān)愛的再多在這些學(xué)生身上也不靈驗。再說,老師的愛即使感動了學(xué)生,但學(xué)生答應(yīng)老師改正自己的缺點也未必能做到。特別一提的是,現(xiàn)在很多問題學(xué)生的根源在家庭,老師不學(xué)會具體地指導(dǎo)家長,也很難解決問題。所以說,解決學(xué)生的問題,光有關(guān)愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要進(jìn)行科學(xué)的研究、專業(yè)的視角和“對癥下藥”。

  書中點評的兩個“較量”的故事,就給我們很多啟發(fā)。

  第一個故事:田老師上英語課看見一學(xué)生拿一本課外書津津有味地看,田老師要求學(xué)生把書拿出來,連說幾遍,學(xué)生無動于衷。田老師就說請班主任來拿,學(xué)生依然不動聲色,老師又說打電話找家長來拿,可學(xué)生還是默不作聲,

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《今天怎樣做老師》讀書筆記》(http://salifelink.com)。最后老師假裝撥打電話,學(xué)生才很不情愿地拿出了書。表面看來田老師勝利了,實際上這不算什么教育成績,反而個人威信也沒保住。在學(xué)生看來,老師不過是“狐假虎威”,遇事用家長和班主任當(dāng)王牌。像這樣的小事我們沒必要跟學(xué)生沒完沒了,為什么那個學(xué)生死也不肯交課外書?如果老師不收反而能使他今后課堂更守紀(jì)律。

  第二個故事:孫老師發(fā)現(xiàn)自習(xí)課上有四個學(xué)生耳朵塞著耳機(jī),按學(xué)校規(guī)定,將隨身聽帶進(jìn)教室是要沒收的。孫老師請四位同學(xué)將隨身聽交出來,開始四人互相張望,后來有兩人交了出來,另外兩人就是不動。孫老師緩了一步:“行,不交可以。明天如果我在班級,你們就不用在了。”第二天這兩名學(xué)生依然沒交,孫老師就調(diào)查了他們不交的原因,原來隨身聽是別人的,并站在學(xué)生的角度換位思考,最后問題得到了較好解決。

  兩個事例同樣是在課上沒收學(xué)生東西,田老師處理學(xué)生看課外書事件時,差不多是完全的教師中心,幾乎毫不考慮學(xué)生的感覺;而孫老師則說“其實我能夠理解她們,學(xué)習(xí)累了聽聽音樂放松點,調(diào)節(jié)一下情緒”。孫老師能換位思考,作為教師,這是很重要的思維品質(zhì)。所以,老師在和學(xué)生發(fā)生沖突時,不要一股勁往前沖,要有科學(xué)地思維方式、靈活地“敵進(jìn)我退”的意識,以免出現(xiàn)尷尬局面。遇上這樣的事,最好也不要當(dāng)眾讓學(xué)生交出來,可以當(dāng)場要求學(xué)生收起來,課下再找學(xué)生談。

  我們還經(jīng)常遇到有些學(xué)生無端地找事,或者是別人無意碰了他一下,他就非拳打腳踢還回來不可。對于這一類學(xué)生很明顯是他的不對,所以我們通常的做法是進(jìn)行一番批評教育,讓該生認(rèn)錯,或者讓他寫保證書。這種認(rèn)錯教育是以老師為中心的,注重的是老師的自我感覺:你認(rèn)錯了,我就消氣了,誤認(rèn)為學(xué)生只要承認(rèn)了錯誤就能改正錯誤。我們教育學(xué)生關(guān)鍵是弄清學(xué)生犯錯的原因,幫助他改正錯誤,注重學(xué)生的感覺,注重的是溝通和理解,是以學(xué)生為本的研究型教育。教育的目的不是為了使學(xué)生“讓我滿意”,而是使學(xué)生得到真實的提高。

  教育需要科學(xué)。教師對學(xué)生深沉的愛,教師與學(xué)生之間良好的人際關(guān)系,都對教育有著至關(guān)重要的影響,這也是王曉春老師特別肯定的。但是科學(xué)精神與研究態(tài)度,在當(dāng)前有著非常重要的意義。所以,我們要不斷地研究教育現(xiàn)象,不斷地反省自己的思維方式,只有抱著研究的眼光,才能提高教育工作的“科學(xué)含量”,才能做一名陽光老師,才能成為一名專業(yè)化教師,真正享受教育的成功與快樂!

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