高中成長規劃書
高中成長規劃書為全面貫徹落實全州教育工作會議和《湘西自治州建設教育強州規劃綱要(2010—2020)》文件精神，結合我校《鳳凰縣高級中學“中小學教師專業成長行動計劃”實施方案》，進一步推動我校教師的專業發展，結合學校實際，特制定此計劃。
一、指導思想
以《湘西自治州建設教育強州規劃綱要(2010—2020)》為指針，圍繞培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以教師專業發展規劃為導向，以提高教師師德水平和教育教學能力為核心，以校本研修和遠程培訓為基本手段，全面實施教師專業成長行動計劃，引導廣大教師點燃教育激-情，樹立教育理想，提升教育能力，體驗教育幸福，打造切合學校實際需求的高素質的專業化教師隊伍。
二、工作目標
1、堅持以人為本，科學發展，引導廣大中小學教師對自己的職業生涯與專業成長進行自主規劃，充分激發教師自我加壓、自我促進、自主發展的內驅力，不斷增強教師專業發展的預期性、指向性、系統性、自主性。
2、全力打造促進教師專業發展的支持平臺，引導和激勵廣大教師最大限度地實現規劃目標。通過五年努力，使學校相應年限內的教師制訂并實施專業成長規劃。
3、有計劃、分層次培養一批骨干教師、研究型教師以及在省內、州內具有較大影響的專家型雙師型教學名師。
4、力爭在“十二五”末，初步構建出比較完善的個體自覺與組織支持相結合的教師專業成長機制和開放靈活的教師終身學習體系。
三、參與對象
(一)所有在職在崗專任教師
(二)鼓勵和支持超齡教師參與本行動計劃，制訂并實施短期發展規劃。
四、組織領導
“中小學教師專業成長行動計劃”是《湘西州建設教育強州規劃綱要(2010-2020)》確定的重點工程，是全縣“十二五”中小學教師繼續教育的重點項目。為切實加強對該項目的組織領導和業務指導，學校成立由學校校長擔任組長、其他領導任成員的“中小學教師專業成長行動計劃實施領導小組”和由教科室教研員為成員的 “中小學教師專業成長行動計劃實施專家指導小組”(具體名單附后)組織機構，全面負責全面負責我校“中小學教師專業成長行動計劃”的統籌、協調、管理、指導、評價等工作。校長為第一責任人，教科室全面負責本校“教師專業成長行動計劃”具體實施。
五、工作重點
(一)科學制訂中小學教師專業成長規劃
主要內容：教師個人在制訂《專業成長規劃書》時，既要有未來五年教師自身專業發展目標的確定，又要有扎實的專業發展目標達成措施，既要有五年總目標的系統規劃，又要清晰表述各年度的具體目標和實施途徑。
基本程序：教師個人制訂的《專業成長規劃書》應上交學校領導小組和專家指導小組審核。學校在10月20日前完成對每一位教師《專業成長規劃書》的審核工作。《專業成長規劃書》一經審核通過，即具有教師專業發展的指導性和約束力，每一位教師均應自覺對照和遵守《規劃書》中的目標要求和措施規定，一步一個腳印地朝既定目標邁進，力求最大限度地實現規劃目標。
時間要求：2011年10月8日前，學校組織本校符合年齡要求的在職在崗專任教師)制訂出《湘西自治州中小學教師專業成長五年規劃書(2011-2015)》以備教育局抽查檢查。
(二)構建教師專業成長支持平臺
學校相關人員要充分認識實施中小學教師專業成長行動計劃的重要意義，明確各自工作職責，著力推進教師專業成長行動計劃的實施。
1、學校領導小組職責：加強對“中小學教師專業成長行動計劃”的領導，認真履行統籌、組織、管理、督查、評估等職能。
(1)組建“中小學教師專業成長行動計劃”項目領導小組和專家指導小組，建立健全組織保障。
(2)安排專項經費，并專款專用，出臺支持政策。
(3)加大督查。每年6月中旬、12月中旬對學校教師“教師專業成長行動計劃”的計劃制定及實施情況進行督查和評估，并在每學期末對每一位教師《專業成長規劃書》的`執行情況進行認真考核評價。
(4)及時解難，總結表彰。及時解決教師在實施“教師專業成長行動計劃”過程中存在的困難和問題，認真總結各教師的成功經驗、突出成果，每年年初針對前一年工作實施情況開展評比表彰、經驗交流、成果展示、達標評估等活動。
2、學校專家小組工作職責：積極為教師的專業成長搭建舞臺、創設條件、提供幫助。
(1)按照州、縣教育行政部門的統一部署，根據本校教師隊伍建設的實際及學校的發展愿景，制訂出本校的《教師專業成長行動促進計劃》。
(2)組織本校教師認真制訂個人專業成長規劃，在規定時間內完成對教師個人專業成長規劃的審核匯總工作，并為每一位教師建立專業成長檔案。
(3)根據教師的專業發展意向，結合本校教師隊伍建設的實際，根據教師個體的素質基儲個性特長、專業發展取向，有針對性地對其合理定位，放手使用，細心呵護，精心培養，采取切實有效的措施引導和激勵每一位教師在現有基礎上實現專業發展。
(4)不斷深化“校本研修”，使之成為教師專業發展的重要推手。認真貫徹落實湘西自治州教育局頒發的《校本研修常規》，有序有效地開展好日常校本研修工作。
——認真組織教師開展專業閱讀活動。采取有效措施，有計劃、有步驟地引導教師潛心教育閱讀，更新教育理念，點燃教育激-情，提升專業精神，體驗教育幸福。
——積極鼓勵和倡導教師進行教育寫作。要引導教師將教育寫作當成一種教育生活方式，通過開設教師專業成長博客、撰寫教育日志等方式學會表達自己對教育的思考、感悟和理解，真實地記錄自己專業成長的軌跡。定期組織開展教師教育日志、教育故事、教學手記寫作競賽表彰活動，并將教師的教育日志、教育故事、教學手記等結集整理，編印成冊，以此來鼓勵一線教師勤于思考，敏于表達，筆耕不輟，著書立說。
——有效引領教師積極開展教育科研。教育科研是教師專業發展的必經之路。必須切實加強教育科研力度，努力構建“學校重點課題——學科科研課題——教師個人研究課題”等層次分明的課題研究網絡。建立學校教育科研課題申報立項制度。專家指導小組要對本校各類別課題進行定期或不定期的檢查、指導，了解各課題組課題研究開展情況，幫助課題組及時解決課題研究中遇到的問題。要以教育教學問題為中心，引導廣大教師大力開展基于教學問題發現與解決，切實提高課堂教學效率的行動研究，養成在研究狀態下工作的習慣。
——以有效課堂教學研究為焦點，開展形式多樣的課堂教學研討活動，鼓勵所有教師上公開課、示范課、研討課、診斷課、創優課等，引領教師錘煉教學技能，改善教學行為，打造高效課堂，實施有效教學。
——努力打造教師團隊，有效實施同伴互助。各中小學要以教師專業成長為目標積極開展團隊研修活動，通過舉辦教師論壇，組織教學研討、案例分析、集體備課、業務競賽以及師徒結對、青藍工程、名師帶教等多種方式為教師成長搭建平臺。
(5)充分發揮信息網絡平臺在促進教師專業發展上的積極作用。在州、縣遠程培訓指導中心的指導下，建立校園網站，要充分利用湘西教師網和本校網站，積極組織教師開展網絡研修活動，并逐步實行電子化備課和數字化辦公。引導和鼓勵學校45歲以下的教師在本校網站或湘西教師網上開設博客，定期撰寫自己的專業成長日志、敘寫自己的教育故事、推介自己的專業成果。
(6)按照教師專業發展的基本要求，結合學校的實際制訂科學合理的《教師專業發展評價方案》，并將教師專業發展評價與教師參加“十二五”繼續教育考核結合起來，按照《湘西自治州中小學教師繼續教育學分登記管理辦法(試行)》的規定，給予教師相應的學分登記。
3、學校校長工作職責：校長要認真履行第一責任人的職責，充分發揮表率和引領作用。
4、教科室工作職責：
(1)全面負責本校“教師專業成長行動計劃”的統籌、協調、實施、督查、評價等工作，確保計劃順利推進。
(2)教科室領導及教研員認真制定個人的專業成長規劃，為教師做出表率。
(3)認真審核教師提交的《專業成長規劃書》。邁進。
(4)注重各成員自身的專業學習，帶頭參與學校內的各項研修活動，發揮示范、引領、帶頭作用。
(三)進一步完善教師繼續教育經費投入保障機制
經費投入是實施“教師專業成長行動計劃”的根本保障，要進一步完善教師繼續教育經費投入保障機制。建立健全以財政投入為主體、學校和教師適當承擔培訓成本的機制。要落實教師培訓經費，并重點用于本計劃涉及的各類集中培訓、網絡研修、督查評估、總結表彰等項目。學校嚴格執行相關規定，足額安排此項活動經費，并重點用于“教師專業成長行動計劃”。
(四)建立和完善教師專業成長考核評價機制
1、實行“十二五”中小學教師繼續教育報名注冊登記制度。“中小學教師專業成長行動計劃”是州、縣“十二五”中小學教師繼續教育的重點項目，按照中小學教師繼續教育管理辦法的相關規定，凡參加本行動計劃的教師需報名注冊登記，凡未注冊的不能獲取中小學教師繼續教育學籍。學校在2011年9月20日前，填寫好《湘西自治州“十二五”中小學教師繼續教育報名注冊登記表》，審核匯總蓋章后上報至縣教育局政工股。
2、實行“中小學教師專業成長行動計劃”年度考評制度。依據上級教育主管部門制定的考評方案，對學校教師專業成長計劃達標情況進行綜合考評根據考評情況，每年評尋中小學教師專業發展標兵”，并報送州、縣教育局參評。通過“教師自評——團隊互評——學生參評——校長導評——專家審評”等多種方式，對年度內本校所有教師的專業成長規劃完成情況進行系統考評，并將結果納入教師當年的年度考核中，與教師的平時考核、績效工資、晉級評優相掛鉤，并與教師“十二五”繼續教育學分登記結合。學校對教師專業發展的考評要注重發展性，體現多元化，要制定出較科學、詳細的指標體系，強調激勵和導向功能。
3、實行“十二五”
【高中成長規劃書】相關文章：
高中階段成長規劃書02-13
教師成長規劃總結07-30
成長規劃自我評價12-06
學年成長規劃12-22
教師成長規劃方案08-26
高中作文：書伴隨我成長01-15
成長規劃自我評價范文01-11
班主任成長規劃02-28
妨礙成長的信念-人生規劃01-01