教師讀書演講稿(通用15篇)
好的演講稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內容。在當今社會生活中,演講稿的使用頻率越來越高,那么,怎么去寫演講稿呢?下面是小編為大家收集的教師讀書演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師讀書演講稿1
各位老師、同學,
大家上午好!
今天,我們在開學的第一天舉行第二屆讀書節啟動儀式。說明學校的領導多么重視師生的讀書、與我們今后的發展。
在校的每一天,我們都與書為伴,與書為友,讀書已經成為我們的一種習慣,在書中,我們可以與大師對話,與經典為友,與博覽同行,書為我們積累了厚厚的文學底蘊。開卷有益——我們愛讀書,良師益友——我們讀好書,行萬里路——我們多讀書,樂在其中——我們勤讀書,學海無涯——我們終身讀書”。
這一屆讀書節我們老師與你們共讀、共寫、共同生活,那么對于教師而言,讀書還是一種責任。在國家越來越重視教育的今天,在社會對教師的要求日益提高的今天,我們覺得自己越來越忙、越來越累,就像一個天天忙著砍樹的伐木工人一樣,效率反而降低了。為什么?因為忙得顧不上磨一磨手中的那把斧子,忙得已經有好久沒有充過電,忙得來不及去看一看,自己的那桶水里究竟還有多少新鮮的營養
教育是一種影響,是心靈對心靈的喚醒,我們有責任、有義務讓自己成為一顆健康的種子,用自己的.閱讀引領孩子們開啟一段美好的讀書之旅,讓你們成長得更快、收獲得更多。
有的同學養成了良好的讀書習慣,有的同學點燃了強烈的讀書興趣;有的同學從書中感悟了做人的道理,有的同學從書中獲得了全新的知識。分分秒秒的變化就這樣靜靜地發生在我們翻動書頁的瞬間,點點滴滴的收獲就這樣默默地形成于我們提筆書寫的時刻。祝愿同學們多讀書,讀好書,爭做讀書小明星,成為品行高潔,學識淵博的讀書人。”
讓好書蕩漾我們師生每個人的心,讓濃濃的書香飄滿我們的校園、家園……
在此,我代表所有教師保證:一是要帶領全體學生經常讀書,養成學習的好習慣。要把讀書學習作為一種生活習慣,作為一種生活方式,作為人生成長的主旋律。唯有經常讀書,與書為伴,才能積累知識、豐富閱歷,不斷提升自身的綜合素質,打牢人生成功的知識根底。二是要帶領全體學生多讀好書,獲取成長真諦。向上之書,開卷有益。要多讀名家名人的名作名篇、多讀健康高雅之書,啟迪智慧,拓寬視野,樹立為實現理想而拼搏的堅定信念,汲取人生成功的不竭動力。三是要學以致用,立志成才。要把讀書獲取的知識,通過不斷的思考和實踐,融會貫通、學以致用,在讀書中確立人生遠大目標。
最后,預祝本屆讀書節圓滿成功!
教師讀書演講稿2
尊敬的各位領導,親愛的老師,同學們:
大家上午好!我今天在國旗下的講話的題目是:談讀書。
同學們每天辛勤在教室學習,在家中習作,在晨曦下背書,在課堂上朗讀,無時無刻不跟書打交道,這是為何?
其實,自古以來,但凡有所成就的人都愛讀書。才高八斗的曹植因為讀書“七步”內便做出千古傳誦的佳句:“本是同根生,相煎何太急”。一代帝王的趙匡胤因為讀書,認為開卷必有益,即使政務繁忙,也要抽空讀書,鞏固了宋代江山。華人首富李嘉誠因為讀書,每晚入睡前也要讀上幾段書,創立了他的商業王國。愛讀書的例子并不少,匡衡鑿壁偷光,蘇秦頭懸梁、錐刺股……,這些都是大家耳熟能詳的讀書故事。為了成功,我們必須要讀書。
培根說過:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學,皆成性格。
而我認為:書就是社會,一本好書就是一個好的世界,好的社會。它能陶冶人的感情和氣質,使人高尚。讀書,就是在經歷一個社會,更是在社會中接受精神的洗禮。
有人說,讀書是精神的散步和漫游。我亦有同感,讀書是一種精神享受。就象我們一日三餐中的鹽和佐料,它們不是生活的主旋律,但它們會使我們的生活更有滋有味,更豐富多彩。
書,將我們帶入一個比現實更為深邃的精神空間,讓思緒任意馳騁。讀書,將靈魂升華至一個純真的高度,審視自己,思考人生。讀書,讓我們有力量抵御世俗的種種誘惑,使浮躁的心靈得到撫慰,變得寧靜而平和。而只有擁有一顆平靜的心,我們才能細細品味書中的內涵,書中的知識才能給予我們發展、進步的.空間。
高爾基說:“書籍是人類進步的階梯”,讀書可以提高文化品位,提高生活質量。讀書有如我們的一日三餐,它是根據我們的口味、嗜好有所選擇的。好書似春風化雨,愉悅性情,營養身心;壞書如飲鴆止渴,蹉跎歲月,消磨意志,頹廢人生。無論是好書還是壞書,都可以從中折射出讀書人的影子。
林語堂說過,世間確有一些人的心靈是類似的。不同的人,會在不同的文字里找到自己的影子。讀書也可從他人的觀點中找到適合自己的道路。難怪中國就有圣賢感慨:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
書,是人類最好的老師,最忠實的朋友。讀書是一種心靈的活動。
讀書,不但陶治人的性情,凈化人的心靈,滋潤人的精神,更能開闊人的視野,促使人的思想成熟。
讀書,可以通曉古今,可以提高水平,更可以激起人的各式各樣的感情,最終獲得美的感受。
同學們,老師們,書是知識的源泉,是人精神的營養品,是人類進步的階梯。讓我們徜徉在書的世界里,不斷汲取力量。最后,我要大聲說:讓我們熱愛讀書吧!
謝謝!
教師讀書演講稿3
教師讀書的演講稿五篇
人生之樂,樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間,如聞其聲,如見其人,書,能讓我們與出色的人為伍,同他們感情交流,悲喜共鳴。書,真的給人無窮的快樂。下面是分享給大家的教師讀書的演講稿,希望對大家有所啟發。
《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》是臺灣蘇明進老師的一本教育隨筆。本書以教給學生成長的36種能力為主軸,為我們娓娓敘說有關“希望教室”的故事。全書在36個平凡而動人的小故事中,展現如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時,它極生動地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時,“教室”的魅力也深深地吸引了我。
于是,我繼續閱讀其它和“教室”有關的`故事:美國雷夫《第56號教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》,今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統合教學法打造她的幸福教室,朱永新教授倡導的新教育實驗者們在締造完美教室。
從第56號教室、希望教室、幸福教室到完美教室,可見教室不再是簡單的一間間房子了,它被賦予更深刻、更豐富的含義。
什么是教室?雷夫老師說,一間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度--教師,教師的面貌,決定了教室的內容;教師的氣度,決定了教室的容量。常麗華老師說,決定一間教室的,不是教室的好壞,而要看是誰站在教室里!教室是我們的愿景,是我們想要到達的地方,是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺,是我們共同穿越的所有課程的總和,它包含了我們論及教育時所能想到的一切。朱永新教授說,讓教室成為師生幸福的源泉。
朱教授說得好:幸福的獲取無非有三種途徑,一種是人和財物的關系,掙的錢比別人多得多,可能會幸福;第二種是和人的關系中,更容易給我們帶來幸福,當我們從同事目光里,從孩子們的眼神中,能夠讀到滿足和尊重的時候,就會感到幸福。最大的幸福是第三種,于內心,是人和自己的關系。擁有自己的夢想,大膽地去努力,不斷地超越自己,會感到幸福。從這點來說,守住自己的教室,關注教室的每一個角落,關注教室里的每個孩子,關注教室里的每一件事,就會收獲幸福。這也就是朱永新教授所說的:完美教室是一付扁擔,一頭挑著課程,一頭挑著生命。開發卓越課程,締造完美教室,書寫生命傳奇,讓每朵生命之花在教室里綻放。
年輕的朋友們,讓我們一起,守住自己的教室,靜待花開!
教師讀書演講稿4
尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們:
大家上午好! 今天我演講的題目是《書香溢校園,師生共成長》,我懷揣著一顆赤誠之心,踏上了教師這個神圣的工作崗位。在這個全新的環境里,我深深地感受到老師們身上那種獨有的氣質!你們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;你們的奉獻,讓我感受到了教育者的偉大;你們的`敬業,讓我有了一股向上的沖勁!與此同時,我更有一種壓力。我常常思考:我該怎樣做才能成為一名合格的人民教師?
有人說,教師是辛勤的園丁,培育著祖國的花朵;也有人說,教師是春蠶,吐絲不盡辛勞至死;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒著自己,照亮了別人。我說都不是!教師就是教師,是一個永遠與學生一起學習共同成長的人。“吾生有涯,而知也無涯”。教師的特質決定了我們只有通過讀書,不斷地給自己 “充電”,才能擁有源源不斷的“活水”,才能給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。
剛來學校不久,一次評課李校長就語重心長地告訴我:要成為一名教學名師,一定要三多,多看書、多思考、多鉆研。獲得成長的途徑只有不斷學習,多去汲取書籍的營養,這樣才能迅速成長。學習的方式,可以是自我磨礪;可以借鑒優秀老師的經驗和方法。學習的方式,更不能忽略讀書。讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。 讀書,讓我漸漸體會到了為師之道,帶給我成長的喜悅!
讀書讓我認識到,要做一個有激情的人。生活需要激情,教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛,才能保持一貫的激情,才能讓自己的課堂充滿生機和活力。
讀書讓我認識到,要做一個有思想的人。教師要教好書,就要善于思考。全國特級教師竇桂梅老師說:“教育的真諦在于將知識轉化為智慧,將文化積淀為人格”。教師有博大的思想境界,才有可能培育出有益于國家民族的人才。
書是無垠的大海,它的浩瀚永遠映襯著我的渺小;書是智慧的使者,它的厚重永遠警醒著我的單薄。書滋潤了我干涸的心田,引領我告別了初為人師的青澀,走向教育的成熟;書充盈著教師的生命,激勵著我不斷地開拓創新。
讀書就是在理想的天地里播種著希望,放飛著夢想。老師們,同學們,讓讀書成為一種生活的習慣吧!讓讀書成為一種生命的需求吧!讓迷人的書香飄溢在我們的校園吧!因為最是書香能致遠,師生成長譜新篇!
教師讀書演講稿5
尊敬的各位領導,老師們:
大家好!
教育家說,書是智慧的鑰匙.史學家說,書是人類進步的階梯.政治家說,書是時代的生命.文學家說,書是人類的營養品.學生說,書是不開口的老師.那我們這些培養人的人該說書是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說它是什么都不為多.書是我們自己成長和幫助別人成長的扶手和階梯.因此,我們教師更要常讀書.- 常與書籍對話,與書中人物交談,與作者進行思維的撞擊. 只有書籍,能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你,能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你,能把無數的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現給你,區區五尺之軀,短短幾十年光陰,居然馳騁古今,經天緯地,這種奇跡的產生,至少有一半要歸功于閱讀. 閱讀,使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發孩子閱讀的興趣,指導孩子科學的閱讀,是我們每一位教師的責任.語文需要閱讀,數學需要閱讀,英語需要 閱讀,科學,思品,社會,美術,音樂,體育都要閱讀.只是有的讀文字,有的讀圖形,有的讀肢體,有的讀網音符.人在一生中要讀的書很多很多,不僅要讀有字的書,還要讀無字的書.我們只有學會閱讀才會理解.閱讀水平的高低將決定理解的對與錯,深與淺.
閱讀可以開啟我們的心智,閱讀可以展開我們聯想的翅膀,遨游古今,暢游中外.在我們的.心靈深處升騰起一個個美好的夢想. 最是書香能致遠.書,是前人智慧的結晶.書,讓人學會思考.思考過去的得與失,對與錯,功與過.思考未來,思考未來的計劃與舉措.思考現在,思考現在該做什么,不該做什么.作為新時期的教育者,我們理當靜下信來讀書,潛下心來研究.從書中汲取營養來滋潤和提升自己的素養,以飽滿的精神投入生活和工作中去.以腳踏實地地做好每一件細小的工作為樂趣,從而成就學生的成長,書寫自己的人生. 最后,我想把”書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”改為”書山有路趣為徑,學教無涯樂作舟”送給大家.與君共勉.
教師讀書演講稿6
老師、同學們,大家好!
從野蠻到文明,從懵懂到知性,書籍對于人類文明的傳承和發展起到了極大的作用,貫穿史今。而我們要進步更不能離開書。
小時候《安徒森童話》給了我們繪聲繪色的可愛童年;上學時《十萬個為什么》給了我們認識世界、了解世界的一把鑰匙;懂事后《鋼鐵是怎樣煉成的》給了我們學習的榜樣,教會我們頑強。
如今,我循著三毛的走過的路去看一看自由的沙漠,外域風土人情,還有三毛浪漫灑脫的一生;我跟著席慕蓉坐在橡樹下的家里摸摸那可愛的貓咪,去后山看一朵朵盛開的野花,享受慢慢閑散的生活;我走在余秋雨走過的`歷史路上,感受那一路的文化氛圍,跟著余秋雨一起苦旅人生。
書籍貫穿我們成長的每一個時光,它如同老師,予我們啟蒙;它如同燈塔,引我們前行;它如同好友,伴我們一生。
我們且行且看,跟著大大小小寫文字的人去看沒看過的風景,去見沒見過的人,去聽沒聽過的故事。看著這些風景這些人這些故事,我們從中也能看見一些課本沒教會我們的事。
有人曾說過身體和靈魂,總有個在路上。不能行萬里路,那就讀萬卷書。通過讀書,豐富學識,讓自己的眼界在視線之外開疆拓野;升華心靈,給自己靈魂深處打掃出一方凈土。
同學們,讓我們捧起書,閱讀吧!因為當你讀書的同時你也在閱讀著這整個世界!
教師讀書演講稿7
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:
大家下午好!
在這天高云淡、金風送爽的十月里,我們鄭梁梅小學讀書節拉開了序幕。老師感到無比的幸福與喜悅。著名文學大師莎士比亞說過,書籍是全世界的營養品。文章是有味道的,它們的味道各不相同,都是作者精心烹制的“精神大餐”,值得我們去好好咀嚼,細細回味,讓濃濃的書香流進我們的口角,流進我們的心尖。
一本好書,會豐富我們的'知識,讓我們體會到快樂,特別是與老師、與同學、與父母共同分享一本好書,我們會體驗到更多的幸福。培根寫過一篇短文叫《論讀書》,他這樣說:讀書使人充實,討論使人機智,筆記使人準確。培根還說:讀詩使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人縝密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯:凡有所學,結成性格。就是說,無論哪一門學問的書,只要是好書,你只要認真深入地研讀,你從那些經典作品中所得的功力,將來都會成為涵養你個性的地泉。歷史上所有杰出的學者,無不如此。錢穆九歲之前就迷醉中國的歷史,他能背誦整本《三國志》和《三國演義》,因此,后來成為偉大的歷史學家;達爾文在很小的時候,愛看自然科學類的書籍,因此,他成為進化論的立言人;法布爾四五歲就開始閱讀有關昆蟲類的解說本,他寫下了經典的《昆蟲記》。所以,同學們,要有自己獨特的讀書節目!要無限地相信書籍的力量!
同學們,在這一屆讀書節里,老師希望大家珍惜點滴時間讀書。合理安排時間讀書,利用多種渠道保證書源的充足。大家既可以從圖書室借書,也可以自己帶書充實“班級圖書角”,要積極與同學們交流讀書感受,相互推薦閱讀到的好書。
同學們還應該與自己的父母一起讀書,共創書香家庭。
同學們!為了我們擁有美好的品質,讀書吧!為了我們不受困于學業上的滯障,讀書吧!為了擁有更多更高境界的快樂,讀書吧!讓閱讀成為我們呼吸的一種方式。從現在開始,把好書捧起來,讀吧!
最后,預祝本屆讀書節取得圓滿成功!祝愿大家在讀書節里都有豐碩的收獲。謝謝大家!
教師讀書演講稿8
放眼望去,高樓邊圍繞著一團團,一簇簇濃濃的綠,但是,車子在馬路上疾馳,尾氣排放嚴重,塑料袋被遺棄在路邊,工廠的污水廢氣不斷地流入河道,飛上藍天……那抹綠在漸漸暗淡、消沉。
隨著環保的宣傳,人們漸漸認識到了保護環境的`重要性。但是你是否在保護環境和破壞環境間糾結?如果是,那請不!請讓我們一起加入環保行列,過上低碳的生活!
一天,我準備去郊游。當來到喧鬧的馬路上時,迎面開來了一輛擁擠的公共汽車,我心里默默地想:擠一點就擠一點吧,我可以為低碳生活出一份力。
那年春天,我去山上種樹了。我一步一步爬上了山腰,雖然鞋底沾滿了泥土,但我還是十分高興。這一刻是神圣的!我用鏟子把土刨開,把這顆帶著希望的樹苗放了進去。我精心地呵護著它,小心翼翼地給它澆上了水。我很盡心,我希望能為這個可愛的地球盡一份力。
這是一種態度。
塑料袋被藏了起來,環保袋提在了手上;自行車代替了汽車,出現了一大批步行、騎自行車的上班族;水龍頭擰緊了,長明燈消失了……
這又是一種態度。
你們知道嗎?地球被污染后,受害的是我們人類。保護地球是一種責任,這就要看我們對責任的態度!
春天來了,我又要把這種希望植入大地了。
低碳,是一種態度。
教師讀書演講稿9
各位領導、老師:
大家晚上好!
今天能在這里參加我校教師讀書活動的匯報座談,著實是因為我作為一名非語文教師卻對讀書還殘留著一點喜歡而博得的領導的“錯愛”。所以心里倍感榮幸的同時,還有一絲慚愧,但更多的是一股強大的鼓舞!
作為一名剛走上講臺的農村小學教師來說,對教學工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時間里,我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來二中之前的我對李鎮西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的,甚至連名字都沒有聽說過。
于我的真正的專業成長的閱讀,算來應該是從xx年,在劉校長對教師讀書的要求和我校教師讀書活動的開展以后的事情了。
基于原本的對讀書的一點愛好,這項活動我斷斷續續的做到了今天。雖然中間也有過停頓和暫時的落荒,但每當我拿起摘抄本的時候,每當我看到劉校長、郭校長等一些愛好讀書、堅持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時,我對閱讀的向往又被一次次的'喚醒。從xx年至今,魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學工作中多了一些思考和方法,與學生們貼的更近了;學校分發的教師讀本―教育卷讓我對所從事的教育工作有了更深層的認識和反思;錢理群老師的《我的教師夢》重新點燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學問題背后深層的原因;王東華的《發現母親》使我懂得了作為一位母親所肩負的社會責任……
有人說:讀一本好書,就是在和一位大師對話。我要說:堅持讀好書,就是在走向卓越,突破平庸!讀書不僅讓我增長了見識,更讓我浮躁的心靈得以寧靜,迷茫的日子得以充實,膚淺的靈魂趨向高貴,功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書,也許無法延長我生命的長度,但卻可以增加我生命的厚度,引領我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書,到現在讀書已經成為我每天生活中不可缺少的一部分,我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,讀書會成為我生活中美麗的一部分!
最后,我想說的是:每一顆幼苗都有成長的渴望,每一粒種子都有發芽的可能,但他們需要陽光雨露!雖然身為農村教師,但在我們中間,也有很大一批人喜歡讀書,渴望成長。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長的好書卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著,在我們這個小地方,因為不暢銷、利潤少,在書店都找不到。所以很多時候,我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以,斗膽懇請孟老師下次來的時候能給我們帶來一批好書。相信到那時候,我們一定不會吝惜腰包里的鈔票。請孟老師相信我們:只需你為我們引來一點兒源頭活水,我們一定會回報您一渠清泉!
謝謝大家!
教師讀書演講稿10
尊敬的各位領導,親愛的各位同仁們:
大家好!我來自狀元之鄉的巷子口鎮中心小學。我叫xx 。今天,我發言的題目是《搖動一棵樹,推動一朵云》
什么是教育?孔子、韓愈、蔡元培、陶行知等名人都有解答。他們站在不同的角度有自己精辟的闡述。而我非砄不兜鹿哲學?心理學家和教育家雅斯貝爾斯的理解:"教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。"
這是雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中提到的。行走在他富有哲學意蘊的字里行間,我有時迷惑有時欣喜。而當這句富有詩意的語句迎面而來,我如沐春風,喚起了心中所有對教育美好的追求。什么是教育?我愿意這樣來理解:教育的根本任務是關注人的世界,教育的根本法則應該用心靈去影響心靈,促進人的健康成長。
就像一棵樹搖動另一棵樹,教育應該用夢想去召喚另一個夢想。現在"中國夢"成為國人熱議的詞匯,"中國夢,我的夢"開始成為孩子們討論的主題,我不禁思考,我該有怎樣的教育夢去召喚他們的夢想?
我們的.學生,正處在青少年時期,他們開始真正關注世界。懂得珍愛生命,他們需要詩。需要夢,同樣也需要有夢想的老師來引領。今年開學后,我帶著孩子們補看了王亞平老師在太空授課的情景。當孩子們看到太空中的單擺運動。陀螺運動等實驗時,驚喜得睜大了眼睛。手舞足蹈,抱以熱烈的掌聲。很多孩子從未萌發過的科學夢想開始生根發芽。也許,我們不能給孩子的未來一個美好的人生,卻可以啟迪他們擁有追求美好。造?家的夢?
就像一朵云推動另一朵云,教育應該用人格來塑造另一個人格。雅斯貝爾斯認為,教育是"歸屬于所有人的事業",人格的培養尤其重要。在《人民教育》第11期,報導了三位"最美地震教師",他們在蜲綻戳僦?沉著冷靜,走在最后,指揮所有學生安全脫險。其中,有一個叫陳萍的老師,記者在采訪她時,她說了這樣一件事:20多年前,當她還是一個初中生的時候,地震發生了。同學們爭先恐后地往外跑。正在上課的數學老師鎮定自若,大聲說:"有我在,你們不要緊張,不要推擠?鋇彼和同學們跑到操場?才看見數學老師最后一個從教學樓里撤出來。陳萍說:"直到現在,我仍然清楚地記得數學老師的形象,他對我的影響,是終生的。"陳萍被人盛贊的高貴品格,正是從他的數學老師身上汲取到的。無形的東西,也許是世界上最恒久的東西,而我們要做的就是在孩子們心中播種真善美的種子,然后靜待花開。
雅斯貝爾斯給我們的啟示又何止如此?正如一位網友所言,"教師螹學生成為什么樣的?他應首先成為什么樣的人。我們應當用理想去召喚理想,用人格來影響人格,以素質來提高素質,以智慧啟迪智慧。或許,只有這樣做我們才更接近于教育的本質。"
那么,就讓我們懷著對樹的崇敬和對云的向往叩問自己:我們在做這樣的樹嗎?我們在做這樣的云嗎?我們的靈魂在喚醒一個沉睡的靈魂嗎?
讓我們的心靈也有那樹的扎實,云的輕盈,讓我們的靈魂像樹的沃土一樣深厚,像云的碧空那樣澄明,然后去搖動另一棵樹,去推動另一朵云,去喚醒另一個靈魂。
教師讀書演講稿11
各位領導、老師們,大家好:
在交流之前,我想先和大家聊個題外話,就是這次讀書活動戒了我“遲到的網癮”。為什么說是“遲到的呢?”因為在我們家有一個約定:為了兒子,不要電視、不裝無線,不玩手機,不玩電腦,我們簡直成了這個時代的“網絡白癡”。所以,下班后,我們大量的時間是外出散步或讀書。可是自從年前換了手機,裝了無線,家里變了,完全變了,哪知白天與黑夜,哪管下雪還是下雨,我與老公一人一部手機,一頭扎了進去,網絡中的內容真是花樣翻新,我們倆也忙得不亦樂乎。非要熬到實在是睜不開眼,關機時總要狠狠地扔下句話:再不玩了。可是第二天睜開眼的第一個動作是開機、刷屏,忙忙忙。
有點小慶幸的是,雖然我們已身陷其中,無法自拔,但對兒子的污染不是太徹底,可是他原本安分的心卻變得心不在焉了,他在跟我們攀比,你想想,一對癡迷手機的父母對兒子喊一聲:“趕快學習去。”這句話還有多少力度?他總是回一句:“你們玩,讓我學?”那天,我看到了放在床頭柜上,學校發的讀書筆記,我打開書,坐在兒子的書桌旁,翻書,摘抄,沒想到,兒子靜了下來,安心學習了,于是我們家又重新回到了讀書、散步的日子。
看來,書是有魔力的,它不僅能改變我們自己,還能影響孩子,影響一個家庭的氛圍,影響我們的個人素養,影響到我們的.教育教學,最終影響到我們所教出的所有孩子,真的,讓我們一起來讀書吧!
寒假中,在我痛改前非后又讀了不少書,有一本對我的影響比較大,是夏昆老師的《中國最美的語文》。
夏昆是一名語文教師,又不僅是一名語文教師,他將美好的藝術融入生命并影響學生。他執著前行,用實踐告訴我們,可以這樣做語文教師。
印象中的夏老師是這樣的:一臉胡子、一根辮子、手持一把吉他的一個大叔,像是一個流浪的音樂詩人。但他的的確確是一個真正的語文教師,他給中國教育這片自由美麗的語文教學田野帶來了縷縷清風。這清風,讓中國的語文界,也感受到了這風的溫度和力量。
經常會在網絡中看到他的文字。文如其人,他的思想與他的外形一樣,特立獨行,充滿了沖擊力,寒假讀到了他的《中國最美的語文》。我拿到書,一看封面,中國紅便吸引了眼球,甲骨文體的“中國最美的語文”和楷體的“中國最美的語文”相映成趣。封面上“以文學之美充盈生命、以音樂之美滋養心靈、以電影之美教化人情”三句話,體現了夏老師語文教學的三大內容、三種方式以及三個目的,最終“培養出一群博學、寬容、幽默、有品位、有責任感的男人”、“培養出美麗、溫柔、善良、知性的女人”。我想,如果我們都能如此,我們的教育必將處處充滿了溫情。
夏老師的教室里,有林木的嘆息,早晨的顏色。
17年前,當他第一次把吉他帶進教室,教學生們唱英語歌的時候,他并沒有想到這件事對他和他的學生們的影響會如此深遠。他并不是英語老師,而是語文老師。那時候,他剛擔任高一的班主任,學生英語水平普遍較差,作為班主任,他幫助任科老師開展教學。他教學生唱英語歌,他帶上吉他,在每周的班會課上,講完有關事務之后就教學生唱英語歌。從《雪絨花》到《昨日重現》,從《無心快語》到《此情可待》,十幾首歌教下來,學生的英語水平還真有了些提高。而這時候更有學生表現出對音樂的濃厚興趣。他干脆就開設了一門鑒賞課:從貝多芬《第五交響曲》中感受與命運的抗爭,從柴可夫斯基《天鵝湖》中感受最美好純潔的愛情,從維瓦爾第《四季》中感受大自然的美好。當這屆學生畢業后,他明顯看到了他們與其他學生的不同:他們擁有對美的感悟,更擁有對美的珍惜。盡管他們后來都沒有從事與音樂有關的職業,但是很多人告訴他,音樂一直陪伴著他們,他們為高中這段音樂之旅感到幸運。
教師讀書演講稿12
老師們,同學們:
早上好!莎士比亞說過:“書是全人類的營養品。”但是,同學們想過沒有,這世間的東西都有好壞之分,書也一樣,不好的書反倒會玷污你們純潔的心靈,唯有好書,才是我們的營養品。因此,今天的國旗下講話的主題是《讀書好讀好書好讀書》。
說到好書,也許大家的第一反應就是世界名著。沒錯,能成為世界名著的是好書,但還有許多其他的書也是好書。
首先,學校發的,每天和我們朝夕相處的課本就是一本本好書。因為課本中的.每篇課文,每道數學題,每個科學原理,每首歌,每幅畫……都是編者從浩瀚的知識海洋里精心挑選,精心編輯的。所以讀好書,同學們首先要把書包里的書讀好。
其次,我們可以讀一讀語文課程標準里推薦的好書,比如中外童話故事,寓言、成語故事,歷史故事,各民族民間故事等。到了高年級,還可以讀一些中外文學名著。
再次,科普類的讀物,歷史、文化等百科類圖書也是很好的精神食糧,同學們可以根據自己的興趣愛好來選擇閱讀。
同學們,讀好書應該是一個長期積累的過程,是一個堅持的過程。老師希望大家每天堅持閱讀三十分鐘以上。涓涓細流,終將匯流成海,堅持閱讀,你將成為一個知識淵博的人。
同學們,讓我們共享閱讀的快樂,讓我們的生活中處處充滿墨香,愿每個同學都能在好書中茁壯成長!謝謝大家!
教師讀書演講稿13
各位領導、老師們
大家好!
今天坐在這里,我有一份自豪感,同時我還有一份特殊的情感。這份特殊的情感就是崇敬。崇敬咱們學校領導的高瞻遠矚,崇敬教研處幾位年輕的中層領導眼光敏銳。是他們尋南找北,千挑萬選,不辭辛苦,給老師們買到了《塑造教師》這本書。
《塑造教師》是一本好書。說它是一本好書,是因為它具體,它生動,它真實,它貼近教師實際,它可以成為我們教書育人工作上的一面鏡子。
唐朝明皇太宗李世民曾說過一句話,叫:“ 以銅為鏡,可以正衣冠; 以古為鏡,可以知興替; 以人為鏡,可以知得失。”,閱讀完《塑造教師》這本書后, 我也可以大膽地這么說:“以銅為鏡,可以正衣冠; 以古為鏡,可以知興替; 以書為鏡,可以知得失”。
著名的美國教育心理學家卡 羅林博士,勵精圖治,煞費苦心,十幾年如一日,收集了職前教師們回憶的近 200 個在學生時代所經歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及從幼兒園、中小學以及大學的學生生活,包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面,內容豐富,舉例生動形象,真實的反映了教師在教育管理中易出現的種種錯誤,囊括了我們教師言行中容易被忽視的點點滴滴。閱讀此書,最大的收獲,莫過于讓自己真正地懂得了,今后怎樣去做,才會成為一個有函養高素質的好老師,平時的工作管理中怎樣注意規范自己的一言一行,才會成為一個深受學生歡迎愛戴的優秀教師;讓自己真正懂得了用“愛”才能建立起一種民主和諧的師生關系,才能建立起一個團結奮進的班級集體。
在孩子眼里“老師”的形象是偉大的,老師的話是至高無上的,老師在孩子面前擁有特殊的權力。我們有權決定學生成功或失敗,賦予學生權力還是剝奪學生的權益,表揚還是批評學生,促進學生進步還是抑制學生發展。這些權力都蘊含在教師的言行之中,如果我們能從這本書中行到啟發,適當地科學地平衡自己的權力,會對教學產生良好的效果與作用。閱讀本書,我覺得可以幫助自己擺脫工作中以往的不理智言行,去學會做一個智者老師。
《塑造教師》 以案例的方式,呈現給我們,故事簡短、獵奇耐讀,又發人深省。每一個案例,講述的都是一個凄悲的故事,都是孩子們人生成長中一份不幸的遭遇。而給孩子造成這種不幸的恰恰是他們自己心目中最崇拜最神圣的老師。今天讀這些故事,我們在為遭受傷害的孩子同情的同時,也為那些缺乏愛心的老師感到惋惜。對于我們當前的年輕教師來說,是一種教育,是一種經驗總結。每個故事事件中,作者 不但指出了教師的行為為什么錯,錯在哪里,而且還針對不同的問題,提出了具體可行,最為合理的解決方案。這樣,既讓我們能夠認識到自己工作中的哪些言行是對的,哪些言行需要糾正,又幫會我們尋找到好的教育方法采用恰當的方式去糾正,解除工作管理中遇到的各種思想困惑。
書中作者提出了許多經典教育論斷,這些富有哲理性的經典論斷,令人深思與憂慮,給人啟發與警示。例如:“當 你伸出一個手指責備別人的時候,剩下的四個手指其實在指向自己”。它告誡我們每位老師,教師一慣抱怨性、發泄性的教育方式,不但改變不了學生的不良行為習慣,反而很容易使自己那種高大的形象在這種經常的抱怨發泄過程中會漸漸地喪失毀滅。教師用過激的言行指責別人的同時,是否意識到自己的形象和良心也會容易受到別人的譴責。這樣的老師應該為自己教育中的不良言行而內心懺悔。
“金無足赤,人無完人”,其實細想一下,我們成年人又如何呢?不是也經常犯錯嗎?何況是學生呢。所以,我們要學會客觀公正地看待孩子的缺點錯誤,學會用寬容尊重的教育處理學生的問題:學生犯了錯誤,不能將其一棍子打死,犯了錯誤不可怕,關鍵是如何避免這樣的錯誤再次發生。對學生寬容就是永遠給他期待,永遠給他機會,永遠有耐心,相信學生會改正的。一句話,教師要容得下學生,才能贏得學生,才能教育好學生。
孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”教師在傳授知識的同時,更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,“要立業,先樹人。”在學生世界觀、品質、性格形成的階段,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的.精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲。”因此,教師一定要用自己的模范作用,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學生,使他們健康成長。
我們常說:“十年樹木,百年樹人。”教育工作是辛苦的,我們每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業,管理班級……但是,我們應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭,”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規范自身的行為,提高自身的素質,讓我們在平凡的崗位上,發揮出不平凡的力量。
教師讀書演講稿14
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!今天能站在這里與各位分享讀書給我帶來的快樂,我感到很榮幸!
從小我就愛看書,小時候常常和姐姐去書攤上看連環畫冊,上中學后和眾多少男少女一樣沉醉于瓊瑤金庸的小說之中,之后,閱讀的興趣有增無減,人物傳記、偵破小說、章回小說、神話故事等等,手邊有什么書就看什么書,哪怕是一張報紙我也能看得津津有味。再后來讀了師范,圖書館成了我最愛光顧的場所。在那里,我認識了基督山伯爵的堅韌,讀懂了郝思嘉的百折不撓,知道了簡愛的善良不屈,懂得了卡西莫多的真善美,……那些鮮活的人物性格,那些獨特的人性魅力,在懵懂的青少年時代烙下了永久的印記,伴隨著淡淡的書香,成為不能割舍的一種生活。
而今的我,作為一名人民教師,讀書的一大樂趣莫過于當你正為一個問題絞盡腦汁、百思不得其解的時候,或對某一個問題似有所聞的時候,打開書一看,你發現原來早已有人對這個問題做了充分的論述,正好搔到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服,那么的自在。
記得當我因為班級管理總落后于他人而頭疼時,我買來了李鎮西的《愛心與教育》,從他的教育手記中去感悟他成功的秘訣,那就是無微不至地關心、注視孩子們成長中的每一個細節,走進學生心靈,對他們進行富有個性的引導和培養,把整個心靈獻給孩子。而魏書生的《好學生,好學法》讓我知道了教育教學也是要講究科學、注重策略的,翔實的例子讓我有法可循。
當我送走了一屆畢業生,正為如何適應低年級的教學而苦惱時,薛瑞萍的《心平氣和的一年級》一書讓我眼前一亮,薛老師以日記體裁的隨筆方式如實記錄了她在第三次帶一年級時的點點滴滴。一年級的日子,是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。然而在薛老師的眼里,教育不再只是瑣碎、辛苦,而是可以美得如花、靜得如水、純得如雪。帶著一份羨慕和期盼,我把這本書當成了指航燈,它使我撥開迷霧,明晰了一條前行的小路。每天照著書中學著她如何迅速建立秩序,尤其是課堂教學秩序。學著她去引導學生閱讀,努力地走讓孩子們親近文學、親近閱讀、親近母語的語文教學之路,學著她和孩子們一起背兒歌童謠,讓日有所誦成為“美麗的生命之流”。學著她寫主題為“請跟我來”的信和家長保持聯系,倡議家長先做讀書人,然后談教育,和孩子一起成長。《心平氣和的一年級》讓我更客觀地看待自己的班級,讓我更注重于孩子們的長遠發展,讓我更能體會到孩子們的內心需要。我把這本書推薦到年級組,進行好書漂流,大家都覺得受益匪淺。
書告訴我們,愛教育吧,是教育讓我們的生命成為一個只有起點而沒有終點的航程;愛孩子吧,做一個享受教育快樂的教師;愛書吧,是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對話,我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學生;和書對話,我領會了應如何運用書中的理念和方法……哦,它多么像一場及時雨,滋潤著我干渴的靈魂;它又多么像指路燈,消除了我的苦惱與困惑,指明了前進的方向……
是呀,身為今天的老師,我們其實很需要讀書,作為語文教師更需要文學的滋養。讀書才能提高自身的素質,讀書才能適應學生的需要,讀書才能讓我們更有底蘊,讓教育更有深度……讀書的好處已被更多的人所看重所接受。
這一學期,我校開辟了半個下午的時間專門用來“靜心讀書”,我得以認真拜讀了閆學的《跟蘇霍姆林斯基學當老師》,隨著閱讀地深入,我感受到了書作者對教育教學的不懈探求與執著追求,我常常被感化著,內心總有一股暗流在涌動。閆學老師閱讀蘇霍姆林斯基已經十幾年了,她不停地讀,不停地反思。因此,在她的書中,對蘇翁思想的領悟更為深刻,更為實際,她不僅僅有這些思想的呈現,更以自己一名教研員的眼光來分析,來研究,來為身邊迷茫的老師及其自己提出解決的良策。我知道了,真正優秀的教師,他的'課堂教學不僅是知識的傳遞,不是在忠實地復述已經設計好的內容,他更是在直接觸及學生的理智和心靈。沒有理智和心靈的撞擊,教師的教學就變成了知識的灌輸,變成了教師在拿真理說教,學生變成了被動接受知識的容器,成了沒有判斷能力的、知識與真理的純粹的仰視者和膜拜者。我知道了,和諧的教育就是發現深藏在每一個人內心的財富。每一筆被發掘出來的財富都會呈現不一樣的美麗。那么,以極大的耐心與智慧,以長遠的目光與實在的勞動,以浸透了人道主義汁液的、博大而悲憫的心腸,去發掘這筆財富,這是教育的本份,也是教師的責任。我知道了,每一個優秀教師的成長經歷有其相似之處:無論處于何時何地,不管面臨怎樣的人生境遇,都從來沒有放棄過提高自己的努力。作為老師,我們要不斷完善自己的知識結構,擁有精湛的專業知識、深厚的教育理論、開闊的人文視野。而這一切,靠閱讀獲得并提升。她說,為了幸福,閱讀吧!
讀此書的同時,我重溫了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,教育大師蘇霍姆林斯基說過;“讀書、讀書、再讀書,——教師教育素養的這個方面正是取決于此。”我還記得書中那位成功的歷史教師的話:“對這節課,我準備了一輩子。而且,總的來說,對每一節課,我都是用終生的時間來備課的。不過,對這個課題的直接準備,或者說現場準備,只用了大約15分鐘。”突然之間,我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余,讓人覺得聽課是一種享受,而有的教師上課時盡管精心準備,教學環節可謂設計得天衣無縫,但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,讓人感到語言的貧乏,感染力的缺乏。原來,這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。那一刻,我告誡自己:讀書吧,不要再找出任何理由為自己辯解,你有那么多的時間花在一節節課上,又怎么會沒有時間讀書,豐富自己,啟迪心智呢?那一刻,我告誡自己:一定要用一生備課,在一節課中濃縮教育大師的風采,現代教育的理念。于是,因為教育教學工作的需要,如今我更愛讀一些能指導自己工作的書籍。通過讀書擴大自己的視野,吸收一些新觀念,給自己的教育教學添加一些新的方法,用新理念指導自己的教學,緊跟時代的要求,使自己在教育教學方面不至于太落后。
吾生有涯而知無涯。讀書,是教師專業底蘊得以厚實的路徑。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書不斷地進行“充電”,才能使自己的職業生涯擁有源源不斷的“活水”。
常讀書使我明白許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸,學生也不再只是知識的容器而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師要努力學習多讀書,使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養。多讀書、讀好書,厚積薄發,努力成為“研究型、創新型”教師。如果沒有書香滋潤,我們的生命將是何等乏味與孱弱,我們的教學將是何等的死板與無趣。只有經過書香的沐浴與熏陶,才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心,我感謝這么多年書籍對我的滋養與磨練,它是我人生道路上一個不可多得的知己,它見證了我成長的腳步。
讓我們每個人都來享受工作中的樂趣,享受生活中的每一天,享受喧嘩之中的寂寞,靜下心來,讀一本好書,讓自己沉浸書中,享受讀書給你帶來的樂趣吧。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師讀書演講稿15
尊敬的各位領導、親愛的老師:
大家好,今天我演講的題目是--《品讀〈三字經〉》
說起《三字經》,大家對它并不陌生,有的很熟悉,甚至認為是“小兒科”,因為它是我們許多人兒童時代的讀物,它確實是我國古代啟蒙教育的讀本。如今,我又重拾它,品讀它,這得緣于《百家講壇》這一檔火熱節目,其中復旦大學教授錢文忠先生暑假的解讀《三字經》,他的講解深邃、透徹、精辟、獨到,他的解讀燃起了我又一次重溫《三字經》的激情,認真品讀它,原來是懂非懂的東西現在有了更深的認識,也體會到了更新的內涵,同時進一步感觸到了國學的精華。
《三字經》盡管是中國古代蒙學教材,在古代社會中為兒童所用,但是在它千余字的篇幅中最大限度地概括了中國古代社會的歷史、文化、倫理和教育,即便在當今社會不僅對兒童,本人認為甚至對各個年齡層次的人尤其對我們教師更有著深遠的現實意義。
下面讓我們一起來重溫《三字經》這篇國學經典篇目,去感觸它最深刻的內涵,挖掘它新層的意義。
首先,在《三字經》中最可貴的一點是特別重視教和學在人的一生中的重要性。開篇的“人之初,性本善”,強調了人的本性是善良的;“性相近,習相遠”,強調了教育,學習的重要性,認為人一出生在人生觀、世界觀、價值觀上是沒有多少差異的,是后天的教育和學習才使得他們長大后成為各種各樣的人,那么后天的教育顯然學校教育占有重要位置,學校教育。很自然的這一重擔就得落到我們教師身上了,《三字經》中就有強調學校教育在人的一生中的重要性的詞句,如“教不嚴,師之惰”。作為人師的我們,就應該責無旁貸地把教育工作做好,做一位合格的教師,用李鎮西老師的話說:“作老師要做最好的老師”。
其次,《三字經》中,也特別重視榜樣示范作用,學生辯別真善美的能力有限,各方面都還不成熟,他們愛效法父母、師長,尤其是崇拜英雄。所以,給他們樹立正確、積極的榜樣會起到事半功倍的效果。在《三字經》中,列舉了許多生動形象的故事,為學生樹立了兩類榜樣:一類是育人的榜樣,“為人子,方少時,親師友,習禮儀”。提倡尊敬老師,孝順父母,友愛兄弟。如“融四歲,能讓梨”,有人會說孔融的一生不只是做了一件事?是的,做了一件四歲時能讓大梨給兄長們吃的事,使自己流芳百世。也許是,但是,從中我們可以讀到一種謙讓的精神,友愛的品質,而這種品質正是現在的`學生們所缺乏的,所以我們應反復灌輸給學生;二類是學習的榜樣,如“頭懸梁”“錐刺骨”而苦讀的孫敬和蘇秦。
這些故事對勉勵個人奮發向上是有啟發作用的。在這里,不是說教師這樣做,只是強調我們應身先士卒,應該把古人的這種精神運用于工作當中,在學生面前樹立好榜樣。
《三字經》最后的“勤有功,戲無益。戒之哉?宜勉力”值得我們去深思。這句話的意思:勤奮努力地學習,工作,一定會獲得成功,而天天玩樂、懶惰是沒有益處的,這可以說是全文的點睛之筆,它告訴我們:一份耕耘,一份收獲。正如李鎮西老師所說,每天做到“五個一”工程,“想不做優秀老師都難”。但是,要真正每天做到“五個一”那真的是很難,很困難,那我們只有給自己施壓,一有空閑,自我充電,不斷提升,活到老,學到老。
讀一經,長千智。通過對《三字經》的認真研讀,我深深領悟到作為教師的我們,每天和學生們在一起,我們的所作所為是學生學習的榜樣和楷模,所以我覺得讀《三字經》,品《三字經》,把《三字經》融入到我們的生活中,課堂中是非常有意義的。
《三字經》里面還有許多精彩的詞句和故事值得我們去深思。每天讀一讀,可以陶冶性情,也可以不斷地鞭策自己。同志們、朋友們,如果你對它快淡忘了、疏遠了、模糊了,那么請拾起它,重溫它,趕快行動起來吧!相信你會和我一樣有很大的收獲的。
最后,請允許我以“三字經”的形式作結,給我勉力,同時與大家共勉:
山有路,學無涯,常攻讀,必讀腹;
生有涯,知無限,不停步,水平露。
謝謝大家!
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