期末復(fù)習(xí)研討會交流發(fā)言稿

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編收集整理的期末復(fù)習(xí)研討會交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

期末復(fù)習(xí)研討會交流發(fā)言稿1

　　老師們：

　　下午好！轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過去了大半，第三次月考也于一周前順利結(jié)束。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，各個任課老師也對本學(xué)科進(jìn)行了耐心的批閱和總結(jié)。考試結(jié)果真實，較好的反應(yīng)了我校這段時間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平和現(xiàn)狀。這次月考從成績看比期中有進(jìn)步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質(zhì)量分析會：一是對上一段工作的一個小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個研討。 我們舉行這樣的質(zhì)量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。

　　一、前段教學(xué)工作取得成績的原因

　　從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對事業(yè)的責(zé)任心，本著對同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻(xiàn)著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

　　二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　三、前段教學(xué)中存在的問題

　　從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：

　　（ 1 ）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。

　　（ 2 ）、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊。

　　（ 3 ）、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。

　　（ 4 ）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

　　（ 5 ）、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　　（ 6 ）、個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。

　　（ 7 ）個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

　　班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進(jìn)班，檢查班級衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級；自習(xí)課，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足 , 主要表現(xiàn)在：

　　（ 1 ）班級紀(jì)律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀(jì)律就比較亂；

　　（ 2 ）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

　　（ 3 ）、個別學(xué)科上課時尤其是晚自習(xí)時班級秩序較差，教務(wù)處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。

　　四、對期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

　　1 、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

　　現(xiàn)在我們的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無目標(biāo)。每過一個階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。

　　我們說教學(xué)，離不開兩個字：教師的教和學(xué)生的'學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢來說，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實和完成的，積極學(xué)和被動的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對我們老師感興趣，才能對我們這門學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個別班級個別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個班級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

　　2 、搞好補差

　　面對我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個學(xué)生都有差科，差科補不起來，我們的成績就不能達(dá)到真正的理想狀態(tài)。

　　那么，如何補。

　　（ 1 ）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。

　　（ 2 ）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎(chǔ)，不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

　　（ 3 ）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。

　　（ 4 ）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。

　　3 、讓學(xué)生充滿信心，相信自己

　　我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊張的學(xué)科，學(xué)生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠(yuǎn)多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳啵�這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！

　　張艷的例子現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

　　4 、注意勞逸適度，提高效率

　　學(xué)習(xí)是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間 10 分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時積極投入地學(xué)，該活動時放開地玩。我們師生都要學(xué)會合理利用時間，從而才能提高教與學(xué)的效率。

　　“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學(xué)校的成功而奮斗！最后，祝愿同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優(yōu)異的教學(xué)成績。謝謝大家，我的發(fā)言完了。

期末復(fù)習(xí)研討會交流發(fā)言稿2

親愛的同學(xué)們：

　　這期的時間很緊，我們用于中考總復(fù)習(xí)的時間大致就兩個半月的時間，要怎么在這短短的兩個多月的時間里，抓好中考總復(fù)習(xí)，力爭取得好的復(fù)習(xí)效果，就要讓我們的復(fù)習(xí)緊張而有序地進(jìn)行。為了達(dá)到這個目的，我的想法是分四個方面進(jìn)行，看大家覺得是否妥當(dāng)，并糾正。

　　一、萬丈高樓平地起——立足課本，狠抓基礎(chǔ)

　　俗話說，中考?xì)v年來一直在不斷變化，無論是考試形式還是題型，但其基本考點始終圍繞著課本和大綱。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該以課本為主線，同時注重以下幾點：

　　1、夯實課本，抓實詞匯、短語、句型和交際對話

　　現(xiàn)今的中考是在考查學(xué)生的基礎(chǔ)上，更注重能力和語言運用的考查，特別是加大了閱讀和書面表達(dá)的分值。因此，學(xué)生的詞匯量大小和語言素材的積累必然會影響他們在進(jìn)行完形、閱讀、選詞填空和書面表達(dá)時的成績。基于此點，建議用五個周左右的時間，進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)，和學(xué)生一起把書過一遍，把應(yīng)該掌握的重點短語、句型和情景交際進(jìn)行一次鞏固性的復(fù)習(xí)與運用，即夯實課本。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是抓好學(xué)生的'詞匯復(fù)習(xí)、短語復(fù)習(xí)以及句型和交際用語的復(fù)習(xí)，以講練結(jié)合的方式，每天對復(fù)習(xí)的單詞短語進(jìn)

　　1行聽寫，為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，老師要求學(xué)生在重要的對話中進(jìn)行默寫訓(xùn)練。此外，還要通過習(xí)題的形式鞏固和運用復(fù)習(xí)的短語、句型以及情景交際用語，使學(xué)生既能理解書本知識，又能夠在實踐中加以鞏固和應(yīng)用。通過理論和實踐的有機結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　2、省時省力，常規(guī)訓(xùn)練穿插其中

　　為了加強學(xué)生的英語寫作能力，我們在總復(fù)習(xí)的過程中設(shè)置了書面表達(dá)訓(xùn)練。每個單元的話題都有相應(yīng)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生動用正確的寫作技巧和方法，運用掌握的基本句型進(jìn)行訓(xùn)練。我們特別注重簡單句的基本句型，每周至少訓(xùn)練作文一次。在每周評講作文時，老師們會針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤提醒他們，并及時指導(dǎo)學(xué)生運用正確的英語表述形式，以此幫助他們提高自己的英語寫作水平。我們認(rèn)為，作文是需要多寫、多改的，而不是口頭講出來的，只有多動筆才能不斷提高。

　　3、考練結(jié)合，穩(wěn)步提升

　　只是復(fù)習(xí)，學(xué)生和老師都不知道復(fù)習(xí)的成效究竟如何，為了隨時了解復(fù)習(xí)的效果如何，在復(fù)習(xí)完每一冊書后，就該冊的內(nèi)容進(jìn)行一次復(fù)習(xí)檢測，以檢查復(fù)習(xí)效果如何。

　　2 序的復(fù)習(xí)中，穩(wěn)步提升自己，據(jù)學(xué)生的情況，區(qū)別對待，以增強學(xué)習(xí)積極性。

　　二、系統(tǒng)歸類與能力拓展有機結(jié)合

　　1、歸類復(fù)習(xí)，夯實語法基礎(chǔ)

　　歸類復(fù)習(xí)是進(jìn)行的第二輪的復(fù)習(xí)。雖然現(xiàn)在的英語教學(xué)不把語法作為教學(xué)的重點，但學(xué)生始終要有一定的語法基礎(chǔ)，特別是對各類詞性的詞的用法，始終要有一定的理解和認(rèn)識，才不在填詞填空上失分以及在運用時才能避免出現(xiàn)“I very like？， He like？， I favorite？ Mr Li teaches our English。”之類的錯誤。因此，這一輪的復(fù)習(xí)，大約用兩周的時間，就初中英語要求學(xué)生掌握的實詞，如名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和冠詞等，以及初中階段要求學(xué)生掌握的時態(tài)、常考的詞語辨析、語態(tài)、簡單句與主要的主從復(fù)合句等進(jìn)行歸納總結(jié)。但在進(jìn)行歸納總結(jié)時，為了讓學(xué)生真正做到理解并能運用，從而提高復(fù)習(xí)的效果，可以采用讓學(xué)生通過習(xí)題練習(xí)，自己先歸納總結(jié)，老師只進(jìn)行點撥補充的方式來完成。

　　2、能力拓展，加強篇章訓(xùn)練

　　短文填空，我們對學(xué)生的英語能力要求越來越高，這使得他們需要在無形中大大提升自己的能力。考試題目的變化也表明，未來的英語考試將更注重學(xué)生對所學(xué)語言知識的分析和綜合運用。然而，這種能力不可能在短時間內(nèi)通過短暫的訓(xùn)練獲得。因此，在制定復(fù)習(xí)計劃時，我們也應(yīng)該考慮如何幫助學(xué)生擴展自己的能力。

　　3展，我們在第二輪的復(fù)習(xí)中開始學(xué)習(xí)語篇分析的運用。為了讓學(xué)生更好地掌握英語綜合運用的技能，我們每天安排一兩篇完形填空或短文填空的題目進(jìn)行訓(xùn)練。通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生們不斷感悟和領(lǐng)會英語綜合運用的精髓，逐漸提升自己的能力。這樣的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生在日積月累中不斷進(jìn)步，更好地應(yīng)對英語考試。

　　三、專題復(fù)習(xí)，加強薄弱項目的訓(xùn)練

　　在完成英語課本和語法的歸類復(fù)習(xí)后，我們將針對今年英語中考的各種題型進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，包括單項選擇、完形填空、閱讀理解、完成對話、短文填空和書面表達(dá)等。這部分復(fù)習(xí)大約需要三周時間，我們將有意識地對學(xué)生進(jìn)行各種題型的答題技巧和分析方法的系統(tǒng)訓(xùn)練。同時，我們也會針對學(xué)生在解題過程中遇到的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行更多更有效的訓(xùn)練，讓他們掌握正確的思維方式，減少考場上的失誤。

　　四、磨刀霍霍上戰(zhàn)場

　　進(jìn)入六月，我們即將迎來中考。在這個關(guān)鍵的時刻，學(xué)生們的備考已經(jīng)進(jìn)入了最后的沖刺階段。為了讓他們更好地應(yīng)對考試，我們在最后兩周的時間里，會對他們進(jìn)行卷面書寫、機讀卡填寫等方面的答題技巧訓(xùn)練。同時，我們還會組織模擬考試，讓學(xué)生在類似真實考場的環(huán)境下進(jìn)行演練，以便他們能夠更加從容自信地迎接考試的挑戰(zhàn)。

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