中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得12篇
我們心里有一些收獲后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家整理的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得1
一、感受
參加了這次中考研討會(huì)議,我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用,怎樣上好復(fù)習(xí)課,如何選題才有針對(duì)性,對(duì)于三角形部分內(nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了講解。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽講的過程。
二、對(duì)課堂教學(xué)的再認(rèn)識(shí)
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
⑴重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解
⑵重視對(duì)學(xué)生基本方法的指導(dǎo)
⑶重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的'理解和運(yùn)用
2、重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練,感悟數(shù)學(xué)思想方法
3、重視建立病例檔案,積累解題經(jīng)驗(yàn),總結(jié)解題思路。
4、講課時(shí)一定要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。
5、選準(zhǔn)要講的題,要少要精,要有極強(qiáng)的針對(duì)性,立足一個(gè)“透”字,切忌面面俱到式、就題論題式講解。
6、留給學(xué)生一定糾錯(cuò)和消化的時(shí)間。
7、通過有效訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率,以及做題的規(guī)范性。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得2
在學(xué)校的關(guān)心與培養(yǎng)下,本人有幸于20xx年3月27日參加了合肥中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下:27日上午認(rèn)真聽取了中學(xué)錢老師中考復(fù)習(xí)綱要,下午聽取了魏xx老師《從實(shí)際出發(fā),追尋中考復(fù)習(xí)實(shí)效》,我感觸很大。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向,理清了復(fù)習(xí)的思路,有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處,也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù),而是應(yīng)該有針對(duì)性的'復(fù)習(xí)。
學(xué)生學(xué)業(yè)水平、性格、意志品質(zhì)等存在差異,想通過短時(shí)間的復(fù)習(xí)取得令人滿意的成績,是每位師生所關(guān)心的問題。因此,重視從學(xué)生實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂復(fù)習(xí)實(shí)效,發(fā)掘?qū)W生潛能是九年級(jí)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
復(fù)習(xí)策略:
建議一:關(guān)注課標(biāo)
建議二:關(guān)注考綱
建議三:關(guān)注考題
建議四:關(guān)注學(xué)生
建議五:研究課堂
第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)要求:
①知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化:圖表呈現(xiàn),形成體系,分散→整合。
遺漏的知識(shí)要補(bǔ)充;模糊的概念要明晰;零散的內(nèi)容要整合;初淺的理解要深化。
②基本概念習(xí)題化:淡化概念,擴(kuò)大容量。
③例題、習(xí)題典型化:構(gòu)造模型,編制題組,夯實(shí)基礎(chǔ),傳達(dá)思想。
④方法、技巧規(guī)律化:通性通法,揭示規(guī)律,總結(jié)方法。
⑤訓(xùn)練、評(píng)價(jià)科學(xué)化:
——訓(xùn)練內(nèi)容:分層次、定中檔、重覆蓋、明“調(diào)整”。
——訓(xùn)練時(shí)間:課內(nèi)飽和、課外適量。
——訓(xùn)練方法:精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯(cuò)題檔案。
——“基礎(chǔ)題目堂堂練,中檔題目多變變,特別難題少見面,創(chuàng)新開放適當(dāng)練,應(yīng)用問題找化歸,融會(huì)貫通最關(guān)鍵。”
推薦合同范本:
⑥課本、學(xué)生主體化:回歸教材,突出需要,輕負(fù)高效。
第二輪:4月中旬~5月底
以中考對(duì)號(hào)題型、數(shù)學(xué)思想方法、
專項(xiàng)訓(xùn)練為主
第三輪:5月底~6月中旬
以模擬訓(xùn)練反思糾錯(cuò)為主,回扣課本查漏補(bǔ)缺,達(dá)到回歸雙基,排查考點(diǎn),分析錯(cuò)誤和不會(huì)的原因,徹底消除遺漏點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo),講授考試答題技巧與注意事項(xiàng),增強(qiáng)和提高學(xué)生的中考實(shí)戰(zhàn)應(yīng)變能力。
課標(biāo)是中考復(fù)習(xí)的依據(jù)。
1、考綱是中考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),
2、考題是中考復(fù)習(xí)的信號(hào),
3、課堂是中考復(fù)習(xí)的主陣地。
中考復(fù)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn),把握導(dǎo)向,為每位學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育。讓復(fù)習(xí)課“活”起來,讓學(xué)生在更多地?cái)?shù)學(xué)思維活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué),獲得廣泛的數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)永恒的追求。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得3
20xx年4月10日,鎮(zhèn)江市初中英語復(fù)習(xí)研討會(huì)在鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校舉行,我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享,期待20xx的六月我們會(huì)有更好的收成!
本次活動(dòng)由三個(gè)部分構(gòu)成:上午,我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復(fù)習(xí)研討課,并參與評(píng)課;下午,來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略;最后,市教研室萬xx老師對(duì)“20xx年省中考聽力口語自動(dòng)化模擬考試”的成績做了通報(bào),詳細(xì)地分析了模考中暴露的問題,作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后,萬老師的講座《提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法》將整場研討會(huì)推向高潮,也為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例,多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法,激起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴與深深的思考!
1、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理,形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。
關(guān)鍵詞:幫助
教師圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點(diǎn)撥指引下,師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”,重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上,我們的一些復(fù)習(xí)課中,還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟,沒有做到“以生為本”,是沒有根基的,如“無源之水”、“無根之木”!
關(guān)鍵詞:重點(diǎn)
眾所周知,英語學(xué)科有其特殊性,知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散,同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí),要抓住主要矛盾,即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),挖掘教學(xué)資源,提高英語復(fù)習(xí)課的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。
關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì)
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì),并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn),站在學(xué)生的立場上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。如,對(duì)于詞匯復(fù)習(xí),可能就會(huì)有2種不同的方式:1)開火車,翻譯單詞或短語;2)詞匯競賽,這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果,我想答案不言自明。其實(shí)類似的案例還有很多,我們的復(fù)習(xí)課其實(shí)更需要“包裝”!
關(guān)鍵詞:教學(xué)資源
我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)……,范圍不夠?qū)挿骸J聦?shí)上,我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源,如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源,不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng),學(xué)生更樂于參與,同時(shí)也為同學(xué)們使用英語創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境,學(xué)生更容易也更樂意表達(dá),效果也就相對(duì)好一些了。
3、學(xué)生立場,教師“沉”下去指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞:指導(dǎo)
近幾年,我們從各級(jí)各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。這充分說明,語言技能的重要性在逐漸被大家所認(rèn)可和接受,教師們?cè)谥饾u加大對(duì)于學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞:“沉”下去
正如上面所說,大家越來越重視語言技能的'培養(yǎng)和訓(xùn)練,但在實(shí)踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問題:是真重視還是假重視?有些教師能站在學(xué)生的立場,分析學(xué)生的問題,認(rèn)真鉆研學(xué)法,“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo),從而幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)生的能力水平;還有些老師是表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo),欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力,但卻收效甚微的原因!我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)!
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得4
4月5日,日照市20xx年中考復(fù)習(xí)策略研討會(huì)在市日照港中學(xué)召開,我很榮幸地參加了這次研討會(huì)并且聽了報(bào)告。此次研討會(huì),我收獲頗豐:
通過這次研討會(huì),使我了解了20xx年中考試題特征,學(xué)生普遍存在的問題和弱點(diǎn)。我意識(shí)到:作為教師,在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中,需要不斷創(chuàng)新,通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整,真正地將所學(xué)過的進(jìn)行整合,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。
來自日照港中學(xué)秦萍老師的示范課給了我們很大的啟發(fā)。一堂精彩的復(fù)習(xí)課給我們中考復(fù)習(xí)指出了很多實(shí)用的方式方法。示范課后,五聯(lián)教育局劉主任對(duì)這節(jié)示范課和中考方向做了深刻的剖析,東港區(qū)教育局王主任也對(duì)中考復(fù)習(xí)做了精辟的理論指導(dǎo)。通過這些優(yōu)秀教師和專家們的深入淺出的解析,我更深地認(rèn)識(shí)到了中考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性,我會(huì)在復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放,研究歷年來的中考試題,充分把握12年的中考動(dòng)向,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路,在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
此外,我還體會(huì)到:在自己的英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長,并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)路子,形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,為此,我需要努力的`還有很多,很多。
其次,明確了英語復(fù)習(xí)的方向。
市英語教研員徐老師詳細(xì)解讀了20xx年英語中考說明,并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),針對(duì)英語試卷中的聽力測試、情景交際、書面表達(dá)等方面談了自己的體會(huì),分析了英語教學(xué)的現(xiàn)狀和今年中考的形勢(shì),從注意研究中考命題的方向、注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注重語篇訓(xùn)練、(這也是今后英語命題的方向,其中語篇占很大比重,閱讀四篇,完形填空一篇,任務(wù)型閱讀一篇,短文填空一篇,聽力中的短文理解一篇)關(guān)注中考熱點(diǎn)等方面,為全體初三英語教師指明了復(fù)習(xí)備考的新思路,提出了一些指導(dǎo)性的建議。
在領(lǐng)會(huì)此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使之更為行之有效,從而減少復(fù)習(xí)的盲目性。我們又結(jié)合個(gè)人體會(huì),共同探討出一些提高英語復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法,教學(xué)中注重雙基,循序漸進(jìn),選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源,并以話題帶出詞匯復(fù)習(xí),以任務(wù)帶出綜合運(yùn)用,還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo),進(jìn)一步把分層教學(xué)、復(fù)式訓(xùn)練等策略落到實(shí)處,使其發(fā)揮最大的效力。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)2012年中考考試說明有了較深刻的理解和把握,對(duì)中考形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí),由此,我對(duì)未來的英語教學(xué)更有信心。我相信:只要我們洞悉中考命題原則和考點(diǎn),樹立正確的課程理念,深入研究復(fù)習(xí)策略,就一定能獲得中考的最后勝利。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得5
XX年3月9日--10日,我有幸參加了山西省XX年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括:聆聽了省教科院曹主任對(duì)XX年中考所做的簡要預(yù)測與分析;評(píng)析了我省XX年中考物理試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn);又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,雖是短短的不足兩天的時(shí)間,對(duì)我來說卻受益匪淺。
一、在今后的教學(xué)工作中給我的啟示是:
1.求變:教師的教學(xué)理念要變,改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化,使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
2.求源:重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對(duì)中考片面的理解,使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的,學(xué)得越多死知識(shí)越多,長期如此,不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力,還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘,越學(xué)越吃力,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。越是原始的知識(shí),遷移能力就越強(qiáng),因此,對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu),在知識(shí)獲得的初期十分重要。
3.求真:突出學(xué)科特點(diǎn),重視能力培養(yǎng)。XX年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用,除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外,還在能力上提出了較高的要求,如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等,只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度,才能達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。
4.求高:教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次,教學(xué)能力,也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等,在教學(xué)中做到游刃有余,舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,從不同角度解讀所謂的舊知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
5.求低:重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性,面向全體學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí),不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此,教學(xué)中避免那些大題量,高難度,怪方法等做法,要求低不求高。
二、復(fù)習(xí)的總體要求:細(xì)、精、新、活、實(shí)
細(xì):通讀課本,牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
精:緊扣《課標(biāo)》和《考試說明》,突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng),在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭以最少的投入獲得最大效益。
新:觀念要新,在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念,堅(jiān)持以學(xué)生為本,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;選材要新,學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò);練習(xí)選題精準(zhǔn),要求學(xué)生練習(xí)的試題,必須是經(jīng)過老師精選的試題;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
活:一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系,使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通;二是緊密聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力,三是強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生快速解題的能力。
實(shí):一是狠抓落實(shí),執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣,有始有終;二是落到紙面,確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì),避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。
三、復(fù)習(xí)的大致安排:
第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí):應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的,將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問題:
(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí),漏洞多:
1、所選的題目難度太大,扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)
2、復(fù)習(xí)速度過快,學(xué)生心中無底
3、對(duì)學(xué)生要求過松,或者有要求無落實(shí),大量的復(fù)習(xí)資料,只布置不批改,不講評(píng)。
(二)解題不少,能力不高:
1、題目重復(fù)過多,造成時(shí)間精力浪費(fèi)。
2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題,拔苗助長。
第二階段復(fù)習(xí):突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹鳎樞驈?fù)習(xí)的話,那么,在第二階段就是以橫向?yàn)橹鳎怀鲋攸c(diǎn),抓住熱點(diǎn),深化提高。(知識(shí)的第二次覆蓋)
專題選擇的原則是:
1、第一階段中的弱點(diǎn)。(兼顧共性與個(gè)性)
2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。
3、中考試題中的熱點(diǎn)。
4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。(情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等,體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”的過程性目標(biāo))
在第二階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)避免以下問題:
1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)
2、以題論題,不是以題論法,滿足于解題后對(duì)一下答案,忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過多地搞難題。
第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。
通過此次研討會(huì),我有了更深刻的理解和把握,對(duì)備考有了更清晰的認(rèn)識(shí),我要和學(xué)校同科教師加大研究力度,精心設(shè)計(jì)習(xí)題,做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法,為XX年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基矗
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得6
20xx年4月19日,我參加了由市教科所組織的在薈萃中學(xué)舉行的20xx年蕪湖市初三語文研討會(huì)活動(dòng)。在初中語文教學(xué)中,中考總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下,如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí),這次語文研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái),尤其對(duì)于我一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的畢業(yè)班語文老師來說更是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
短短一下午時(shí)間,我先后聆聽了6位專家老師的精彩講座:蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語文積累與運(yùn)用”復(fù)習(xí)建議》;安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點(diǎn),“會(huì)做題”是目的——淺談中考散文閱讀》;蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復(fù)習(xí)策略》;蕪湖市薈萃中學(xué)刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復(fù)習(xí)策略》;蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細(xì)描與仿寫策略例說》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》解讀,幾位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語文命題的方向,明確了中考試題的原則,并學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法,為下一步調(diào)整和完善自己的復(fù)習(xí)策略打下了基礎(chǔ):
1、依據(jù)課標(biāo)和考綱,明確復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研讀考綱,及時(shí)了解、重視20xx年考綱改動(dòng)的內(nèi)容和例證性試題,引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫、閱讀、寫作各項(xiàng)的具體要求,特別要注重夯實(shí)基礎(chǔ),做好類題的歸納和強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固知識(shí)。
2、注重學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力的'培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)課本知識(shí)遷移為分析問題的能力,注意在閱讀中樹立文體意識(shí),學(xué)會(huì)找到分析文章的角度,并注意答題規(guī)范、用語準(zhǔn)確、卷面整潔等細(xì)節(jié)。
3、復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo),進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處,使其發(fā)揮最大的效力。
此外,我還體會(huì)到:在日常的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長,并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路,形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。
總之,通過這次學(xué)習(xí)我收獲了很多,對(duì)今后的復(fù)習(xí)教學(xué)有很大的啟迪。同時(shí)也感到壓力與希望并存,我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí),讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),逐步提高,力爭在今年的中考中取得理想的成績!
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得7
1、明確方向
(1)認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》
《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》是中考命題的依據(jù),也是我們復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。因此復(fù)習(xí)要通過教研活動(dòng)、集體備課和個(gè)人研讀等多種形式認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說明,明確考試的范圍和具體要求,對(duì)基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行排隊(duì),分清主次,分清難易點(diǎn),弄清楚有關(guān)的考點(diǎn)及其所要求的識(shí)記理解應(yīng)用等能力層次,把握基本知識(shí)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)及知識(shí)之間的聯(lián)系,做到方向明確,復(fù)習(xí)有的放矢。
(2)加強(qiáng)集體備課及與學(xué)科專家的溝通和交流
為了最大程度提高復(fù)習(xí)效率,我們還應(yīng)該加強(qiáng)集體備課以及與教研員等學(xué)科專家的溝通和交流。學(xué)科專家通常都有著全新的教學(xué)理念,通過與教研員等學(xué)科專家的交流可以改變我們一些落后的教學(xué)觀念,加深我們對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,通過集體備課可以凝聚學(xué)科組的'智慧,便于老師們查缺補(bǔ)漏,有助與備考。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)
任何形式的考題總是以基礎(chǔ)知識(shí)作為載體,復(fù)習(xí)時(shí)要以教材為根本,落實(shí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些新的要求,形成完整的化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系。落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)主要分為兩個(gè)階段。
第一階段按課本順序進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí),這個(gè)階段要熟記各種基礎(chǔ)知識(shí),重視課本的閱讀,閱讀有關(guān)概念和原理,閱讀有關(guān)物質(zhì)在生活、生產(chǎn)上的實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)課本上圖片的作用,加深理解,力求弄清本質(zhì)。
第二階段以知識(shí)塊復(fù)習(xí)為主,主要將基礎(chǔ)知識(shí)通過點(diǎn)線面連成網(wǎng)絡(luò),以C、O、Fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò);以質(zhì)量守恒為中心形成化學(xué)計(jì)算網(wǎng)絡(luò);以藥品、儀器裝配形成實(shí)驗(yàn)技能體系。
3、面向全體,序化訓(xùn)練
(1)教學(xué)目標(biāo)明確:每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo)且重點(diǎn)突出,層次分明.力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。
(2)內(nèi)容設(shè)置合理:講課內(nèi)容適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。
(3)設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題:滿足不同學(xué)習(xí)能力孩子的需要,保證學(xué)生有足夠高的學(xué)習(xí)熱情。
(4)深化課后輔導(dǎo):針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,利用課余時(shí)間,主動(dòng)找學(xué)生交流,有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
(1)強(qiáng)化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)
每次大考總有大批的學(xué)生因?yàn)樽x題不仔細(xì)和審題不清造成大量的丟分,因此強(qiáng)化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo),克服非智力性因素丟分刻不容緩。
(2)加強(qiáng)解題方法的歸納和總結(jié)
精選習(xí)題,加強(qiáng)解題方法的歸納和總結(jié),減少重復(fù)性題目,有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(3)加強(qiáng)化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)
化學(xué)和其它的自然科學(xué)一樣需要嚴(yán)謹(jǐn),特別是化學(xué)用語等知識(shí)是以后學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),加強(qiáng)化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
5、注重反饋和矯正
(1)精選試題:定期進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,并做到全批全改,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題。
(2)重視講評(píng):對(duì)學(xué)生考試中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤或典型的錯(cuò)誤,教師要認(rèn)真講,幫助學(xué)生分析原因,矯正學(xué)生在審題、理解、推理、習(xí)慣等方面的失誤
(3)加強(qiáng)變式訓(xùn)練:典型的錯(cuò)題進(jìn)行變式訓(xùn)練,講評(píng)要以錯(cuò)題帶考點(diǎn),層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化,把錯(cuò)題處理到位。
(4)做好錯(cuò)題的歸納和總結(jié):建立一本錯(cuò)題本,記錄好錯(cuò)題便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(5)注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo):學(xué)生成績好了可能沾沾自喜,考差了可能悲觀失望,這就要求我們注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)工作。
教無定法,以上僅是我校的一些不成熟的做法,歡迎各位專家和老師批評(píng)指正!
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得8
語文的一輪復(fù)習(xí),最好的方法,就是分模塊打牢基礎(chǔ)。
首先是選擇題,這些客觀題要分類擊破。字音字形,多積累,多記憶;病句標(biāo)點(diǎn),學(xué)會(huì)抓典型矛盾,尋找常見錯(cuò)誤,切不可鉆牛角尖。選詞填空靠組詞分析,要記得分析整句啊。社科文,嘿嘿,這個(gè)我就不多說了,一輪復(fù)習(xí)自己先總結(jié)錯(cuò)誤原因,積累了足夠多的人品和經(jīng)驗(yàn),堆哥再教你們?cè)趺锤傻羲?/p>
文言文閱讀,先把課本上的文章,都搞明白,該記記,該背背,該總結(jié)總結(jié)。不僅要讀懂每句話,還要小到細(xì)扣某一個(gè)重點(diǎn)字詞要扣典型實(shí)詞、虛詞,大到分析整段的意思作用,以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外,舉一而反三,大體上搞定文言文,不是問題,只在于時(shí)間和積累。
詩詞默寫,廢話不說,背背背,如果基礎(chǔ)特別薄弱,不求高分,那就背典型的,其實(shí)差不了幾分。
現(xiàn)代文閱讀,要學(xué)會(huì)分體裁分題目分點(diǎn)作答,自己多總結(jié)答題模板,把模板的一般形式,與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來,再加上分析得分點(diǎn)、分點(diǎn)作答的方式,無往而不利。舉個(gè)例子:
小說中環(huán)境描寫的作用:
1.交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景;2.渲染……的'氣氛,烘托……的心情,表現(xiàn)……的心理狀態(tài),……的人物形象;3.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,為下文……的情節(jié)埋下伏筆看看有沒有線索的作用4.……樣的環(huán)境,暗示主人公什么樣的結(jié)局;或者表現(xiàn)、深化……樣的主題同時(shí)注意一下開頭的景物描寫與結(jié)尾的有么有對(duì)比,襯托什么的。關(guān)于答題技巧,要學(xué)會(huì)分點(diǎn)作答,把想到的可能的答案都寫上,不過要注意詳略得當(dāng),感覺一定對(duì)的多寫一寫,可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!重要的事說三遍。還有,不同的小說,景物描寫的作用是不同的,要有所側(cè)重,而且你說渲染環(huán)境,深化主旨要說渲染……樣的環(huán)境,深化……樣的主旨一般這個(gè)什么什么樣的就是關(guān)鍵詞,得分點(diǎn)。
作文,一輪的時(shí)候,多總結(jié)素材,總結(jié)審題經(jīng)驗(yàn),嘗試不同的議論文論證套路。高中主要是議論文啊,別的文體現(xiàn)在也可以嘗試嘗試,不過最好以議論文為主。
至于其他主觀題,仿寫,提取關(guān)鍵詞,題目太多太雜,提高起來效果也不是很明顯,所以先抓主要矛盾,把上面的東西先做好,搞定主干,枝枝葉葉的問題。
就先說這么多,希望能對(duì)大家有所幫助。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得9
xx月xx日至xx日,我參加了“全國小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)”。在這次研討會(huì)中,我共觀課5節(jié),聽講座3個(gè)。這次學(xué)習(xí),讓我感受頗深,也受益無窮,它給了我一個(gè)全新的語文視野,讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下,我只感到學(xué)習(xí)、提高、修煉教師基本功,是當(dāng)今教師的必修課。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下:
一、語文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo),“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書,妙語連珠,抑揚(yáng)頓挫,聲斷氣不斷,課堂中無不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感;既照顧到學(xué)生之間的差異,極大限度地挖掘了學(xué)生的情感,同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆:聽這樣的課真是一種精神享受哇!這也告知我們:語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧,還要注重學(xué)生情感的陶冶。
二:語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀
提到閱讀,我們可能會(huì)想到我們的語文課本。然而小學(xué)六年,學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬琴老師的報(bào)告中明確指出:我們中國小學(xué)的語文教學(xué)實(shí)效性不高,主要原因有三:一是我們中國的孩子閱讀開始的時(shí)間晚;二是中國學(xué)生的閱讀量少;三是中國學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強(qiáng)調(diào):閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中,教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些,而學(xué)生的活動(dòng)要多一些,且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。
三:教師要永保一顆童心
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者,他燦爛的微笑使人感覺在面前的不再是老師,而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課,題目是《爸爸媽媽,我愛你們》。在這一節(jié)課里,他充分展示自己的風(fēng)采,處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽閆維文的歌《母親》時(shí),陳老師邊唱邊演,那聲音雖有些蒼老卻很入耳,動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師,能保存著一顆純潔的童心,是多么的難得。那么作為我們長期與小學(xué)生打交道的'老師,不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎!只有具備一顆年輕的心,才能真正溶入到孩子中去,做好“孩子王”。
四:教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高教育教學(xué)水平
聽到各位教育專家精彩的演講,看到他們讓人動(dòng)情的觀摩課,我感到自己與他們相差甚遠(yuǎn)。作為一名教師,我們擁有講臺(tái),要熱愛講臺(tái),更要研究講臺(tái),要讓自己的生命因講臺(tái)而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺(tái)流光溢彩呢?我認(rèn)為這需要我們平時(shí)多鉆研,多學(xué)習(xí)。多看別人的公開課是學(xué)習(xí);多鉆研教材是學(xué)習(xí);與同行之間交流是學(xué)習(xí)……
五、語文教學(xué)的真諦
通過這次學(xué)習(xí),我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任,也是語文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字,練就一副好口才,能寫一篇好文章。”這就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合,讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育,在教學(xué)的過程中,我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵,把握教材的編排意圖,在語文課中潛移默化,熏陶感染學(xué)生,涵養(yǎng)學(xué)生性情,陶冶健康個(gè)性和健康情操,而并非教兩個(gè)生字,熟讀課文,寫兩個(gè)千篇一律的作文。
讀,讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,讓學(xué)生身臨其境,引發(fā)共鳴,進(jìn)行情感的碰撞,激發(fā)思維的火花;說,解放學(xué)生的口,營造一個(gè)寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn),開啟表達(dá)的源泉;寫,讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象,傾注于筆尖,流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦,是一名語文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱樱訌?qiáng)學(xué)習(xí),勇與實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,善于反思,做一個(gè)有心的讀書人,做一個(gè)真正能與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道:“一個(gè)教師在他自身的成長狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí),這就給他帶來了好處和實(shí)惠。”“書籍是你的最好的,最美麗的容顏。”我們教師本身從事的是教書育人的工作,天天在跟書本打交道,如果我們離開了書籍,不就成了“無源之水,無本之木”了嗎?我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家,才能自成一家。不管如何的忙碌,我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍,來擴(kuò)大我們的知識(shí)面,還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平,更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書,來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己,一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道:“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚,閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的:“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考,一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。以書為友,學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營生活,遲一天,多一天平庸的困擾;早一天,就多平添一分人生的精彩。”讓我們走進(jìn)閱讀,走進(jìn)生活吧!
總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得10
一、兩個(gè)根本——閱讀和寫作
1.閱讀,是語文學(xué)習(xí)的根。
抓住了閱讀,也就抓住了語文學(xué)習(xí)的根本,從而也就扼住了語文高考的命門。讓閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而成為一種生活常態(tài)。
措施:
①抓好課外閱讀,繼續(xù)讀書文化節(jié)活動(dòng),做好課外閱讀指導(dǎo),上好閱讀課,拓寬學(xué)生眼界,提升思想高度。
②落實(shí)課內(nèi)閱讀,通過專題訓(xùn)練,掌握做題技巧,規(guī)范答題步驟,提高閱讀理解能力。
2.寫作,是語文學(xué)習(xí)的最終目的.之一。
措施:①兩周一次大作文,第一周寫作,第二周升格,可以整體升格,也可針對(duì)某個(gè)點(diǎn)升格。
②每周兩次新聞短評(píng),跨界閱讀,跨界寫作,訓(xùn)練學(xué)生思辨能力。
③每月一篇讀書感悟,讀寫結(jié)合,加深理解,增加思想厚度。
二、兩個(gè)階段——前期和后期
1.前期9月:繼續(xù)復(fù)習(xí)課本文言文必修五、中國古代詩歌散文欣賞系統(tǒng)梳理教材,落實(shí)背誦默寫,掌握文言實(shí)詞推斷、文言虛詞應(yīng)用、文言斷句、文言文翻譯等考點(diǎn)。
2.后期10月——1月底:根據(jù)《考試說明》和高考命題方向,按專題復(fù)習(xí)高考考點(diǎn)。具體見附表
三、雙線推進(jìn)——明線和暗線
1.明線:上面兩個(gè)階段提到的內(nèi)容。依托課本和《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》,根據(jù)高考命題方向,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。
2.暗線:基礎(chǔ)、默寫、素材積累。
①基礎(chǔ):基礎(chǔ)知識(shí)重在平時(shí)積累。字音、字形、詞語利用早自習(xí)背誦《厚積薄發(fā)》《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上的相關(guān)知識(shí);病句、標(biāo)點(diǎn)通過專題講解與訓(xùn)練,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過老師們自己精心編制的“天天語文”,每天對(duì)所積累的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固檢測。
②默寫:將考綱規(guī)定的必背篇目印制給學(xué)生,每天早自習(xí)背誦并當(dāng)堂檢測。
③素材積累:首先,上好閱讀課,督促學(xué)生做好讀書筆記。每讀一本書,學(xué)生要深入了解作者并能將之轉(zhuǎn)化成論據(jù),寫一篇讀后感并能積累幾個(gè)好句子。其次,看《新聞周刊》,寫好新聞短評(píng)。再次,早讀時(shí)間,教師投放好句、好段,學(xué)生朗讀背誦,并能化為己用。
四、四種課型
文言文復(fù)習(xí)課
專題復(fù)習(xí)課
習(xí)題、試卷講評(píng)課
作文指導(dǎo)課
閱讀課:閱讀方法指導(dǎo)課、優(yōu)秀書籍推薦課、作品賞析課、閱讀成果展示課等。
五、五個(gè)時(shí)間段
早讀:定時(shí)定量定內(nèi)容,先背誦,再檢測,變慵懶散為緊勤聚,提高早讀課堂效率。
課堂:少講精講,以生為本,適當(dāng)點(diǎn)撥,提升能力。
自習(xí):作業(yè)適量,檢查跟上。
周末:精心設(shè)計(jì)測驗(yàn)題,有針對(duì)性,有計(jì)劃性。
假期:精選練習(xí)題,有目的地訓(xùn)練提升;推進(jìn)閱讀計(jì)劃,讀寫結(jié)合提高閱讀寫作能力。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得11
20xx年4月8日,中山紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)舉行了歷史學(xué)科線上教研活動(dòng),我有幸參加了本次研討會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享。
本次活動(dòng)由兩個(gè)部分構(gòu)成:首先,我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學(xué)兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課,并參與評(píng)課;緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略,有針對(duì)性的作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。
一、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理,形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點(diǎn)撥指引下,師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”,重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上,我們的一些復(fù)習(xí)課中,還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟,沒有做到“以生為本”,是沒有根基的,如“無源之水”、“無根之木”!
眾所周知,歷史學(xué)科有其特殊性,知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散,同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí),要抓住主要矛盾,即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),挖掘教學(xué)資源,提高歷史復(fù)習(xí)課的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì),并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn),站在學(xué)生的立場上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書,范圍不夠?qū)挿骸J聦?shí)上,我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源,如我們的本土資源、校園生活、時(shí)政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源,不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng),學(xué)生更樂于參與,同時(shí)也為同學(xué)們使用歷史創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境,學(xué)生更容易也更樂意表達(dá),效果也就相對(duì)好一些了。只有站在學(xué)生的立場上,教師“沉”下去指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的歷史綜合運(yùn)用能力。近幾年,我們從各級(jí)各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。
正如上面所說,大家越來越重視歷史學(xué)科的綜合能力,但在實(shí)踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問題:是真重視還是假重視?有時(shí)候我能站在學(xué)生的立場,分析學(xué)生的問題,認(rèn)真鉆研學(xué)法,“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo),從而幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)生的'能力水平;更多的時(shí)候是些表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo),欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也為我以后的歷史復(fù)習(xí)指明了方向。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得12
20xx年玉溪生物中考研討會(huì)的心得體會(huì)3月25日上午,我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會(huì),這次會(huì)議讓我們受益匪淺。這次會(huì)議首先由市教研員李衛(wèi)林介紹了20xx年全市中考的一些具體情況,中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化,然后劉衛(wèi)平老師做了中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流。
通過這次研討會(huì),我們更加認(rèn)清了考試的方向,清晰了知識(shí)的結(jié)構(gòu),了解了試題的特點(diǎn),把握了考試的脈絡(luò)。通過這次會(huì)議使我更加清楚了今后教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,注重學(xué)生的操作能力的培養(yǎng),并養(yǎng)成學(xué)生更加關(guān)注生活關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。
通過幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,我們更加認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足之處,在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重以下方面的教學(xué):
一、多注重學(xué)生對(duì)課本圖表的理解。圖表是生物的.第二語言,通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識(shí)變?yōu)榫唧w、易掌握的知識(shí),使學(xué)生更加容易理解,通過圖表的串聯(lián),能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。
二、應(yīng)立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ),以不變應(yīng)萬變,讓學(xué)生深刻理解核心概念,突出重點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
三、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué),提高復(fù)習(xí)課的效率,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、多為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)支點(diǎn),掃清學(xué)習(xí)的盲點(diǎn),在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該多穿插練習(xí)使學(xué)生更好的理解和及時(shí)鞏固。
五、注重考試的指導(dǎo),樹立學(xué)生參考的信心。
六、要重視學(xué)生考試中出現(xiàn)的錯(cuò)別字,要及時(shí)糾正,堅(jiān)決封殺。
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