教研活動領導講話稿

時間：2023-03-21 16:02:17 演講稿我要投稿

語文教研活動領導講話稿推薦度：
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教研活動領導講話稿12篇

　　在發展不斷提速的社會中，我們都跟講話稿有著直接或間接的聯系，講話稿是講話者為了在會議或重要場合上表達自己想要講的話而事先準備好的文稿。相信許多人會覺得講話稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的教研活動領導講話稿，希望能夠幫助到大家。

教研活動領導講話稿12篇

教研活動領導講話稿1

尊敬的各位領導，各位老師們：

　　大家好!在全市上下掀起新一輪教育改革之際，市初中數學有效教學研討會在團城中學舉行，這是團城鄉的榮幸，是對我們做好各項工作的鼓勵和鞭策，在此我謹代表團城中學對教育局、教研室為我們提供了交流合作，聆聽指導，的寶貴機會表示衷心的感謝，向遠道而來出席本次研討會的各位同仁表示熱烈的歡迎。

　　團城中學的教育教學質量，曾經有過輝煌，因種種原因，近幾年教育教學質量逐年下降，隨之學生的招生人數逐年減少，自今年韓校長到團城鄉任校長后，看到這一現狀，帶領鄉教育辦新一屆領導班子，多次深入到學校，進行調研，了解情況，查找原因并對團城中學領導班子進行了重組，新領導班子按照市、鄉工作的總體要求，圍繞“科學發展、二次創業”的工作目標，在市教育局的親切關懷下，在鄉教育辦的大力支持下(本學期開學第一天，祁局長、李督學、教研室劉主任一行到我校聽課調研、指導工作)真抓實干，全體領導教師犧牲整個暑假，下到各村多次深入到六年級每一個畢業生家中做學生及家長的思想工作

　　在校親自動手改善學校辦學條件，通過努力今年的招生人數為去年的3倍，達到160人，為了穩定學生和學校的良好發展，全面提高學生素質，學校在“二十四”小時無縫化管理下，進行了每天下午第四節的“雙愛好”活動，并以教科研為突破口，大力倡導校本科研，派學校教師到邯鄲、武安各校聽課，并多次邀請教研室楊財旺主任，石付新老師到校指導教科研教學工作，啟動教師成長計劃，制定專業成長方案，初步探討出“自學導航、引導探究、學生講練、點撥提升、當堂檢測”的.團中教學模式，來規范教師的課堂教學，實現課堂的高效化，模式還在探索，希望在教研室的指導下，逐步走向成熟。

　　在今后的工作中，在各級領導的關懷和支持下，我們眾志成誠，團結一心，抓住機遇，推動團中教育教研更好更快的發展，不辜負領導、社會各界對團中辦人民滿意學校的希望。

教研活動領導講話稿2

　　在中心校的領導下，經過全鄉各學校的共同努力，第二次校際教研活動圓滿結束。我鄉各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問題、解決問題”為主題的教學研討活動。無論講課、還是教師的課后反思受到了聽課教師的認可。這次校際教研活動給我們提供了與各學校學習和交流的機會，我們收益頗多，通過活動現做總結如下：可取之處：

　　語文課堂上：

　　一、課堂設計精巧，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導學生整體把握內容，初步感受課文所要表達的感情。接著切入主題，抓住重點，讓學生找出“感動、緊張、扣人心弦的語句”來細讀文章，品析語句，進一步深入理解課文所表達的感情。

　　二、讀中感悟，《語文課程標準》明確要求：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現出了讀的層次性。而學生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內容內化粘寫，理解了課文所要表達的感情。

　　三、小組合作學習運用的較好，真正體現小組合作的作用，讓學生在小組中先初步學習，教師只是重點講解，教師起到引領點撥作用。

　　四、教師的教學藝術，語言運用較好，語言簡明扼要，言簡意賅，體現少講的原則，把大部分時間留給學生。

　　五、在課堂中，學生的學習興趣很高，能積極主動的回答問題，學生的素質較高。學生思維活躍，暢所欲言。整個課堂老師體現出的是尊重、平等、關愛。學生顯示的是活躍、積極、輕松。

　　數學課堂上：

　　一、教學思路清晰，重難點突出。

　　教師能根據教學內容，因材施教地制定了教學思路。以“創設情境———指導探究——發現總結規律——實踐應用”為線索，整個教學思路清晰。

　　二、課堂上教師突出培養學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，

　　突出重難點的內容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設計，符合學生年齡特點和認

　　知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力。

　　三、重視操作探究，發揮主體作用。

　　從新課開始到課堂的結束，學生人人參與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生看自己剪拼的圖來說數理，降低了數理表述的難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念，培養學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。

　　四、注重體現數學內容的生活化。

　　課堂上從情景開始，到后來的練習設計，學習內容始終充滿生活氣息。這樣的設計充分激起學生的求知欲望，在解決問題中真切感受到了數學知識源于實踐而又用于實踐，落實了新課程標準的理念。

　　五、注重數學方法和思想的滲透。

　　在數學課堂滲透科學的數學方法和思想是一項很重要的任務，關系到學生思維的嚴密性和邏輯性等良好

　　思維品質的培養。課上教師有創設情景中猜想方法到驗證并的出結論，讓學生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的'探究規律的方法，學生通過這樣的摸索探究，科學方法深入學生的思維。為今后學生邏輯思維和解決問題能力發展打下良好的基礎。

　　六、不足之處：

　　1、要面向全體學生，大面積提高課堂效益，個別課上只是照顧了部分優秀生，沒面向全體學生，部分學科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少。

　　2、雖然授課教師使用了多媒體教學，但是個別教師的課件設計不理想，也有的對于多媒體的運用不熟練。

　　3、個別教師的課堂語言不夠簡練，有很多的重復之處。

　　建議：

　　1、我們一直說要讓學生在讀中體會，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要注意多讀，形式也可多樣化些。

　　2、教師的語言還不夠精準，可適當簡潔些。

　　3、學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

　　4、加強對教師多媒體運用的培訓，使多數教師能熟練的運用多媒體技術進行教學。

　　5、以后的教研主題要存在一定的延續性，不能只以本校的問題來確定主題。

　　總之，本次活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，對教師的業務水平的提高有很大的幫助，同時也大大提高的全鄉的教研水平。

教研活動領導講話稿3

各位領導老師：

　　《認識底和高》是北師大版五年級數學第四單元第二課的內容。本課是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，會畫垂線的基礎上進行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎。

　　本節課的目標共三個：1.結合“限高”的情境體會限高的意義，并通過動手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點是：認識并畫各種圖形的高。難點是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。

　　本節做的好的

　　一、聯系生活進行教學。

　　本節課開始我結合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，

　　讓學生身邊的情境出發從感性上先來認識梯形的高，這樣就降低了學生難度。

　　二、精心設計環節，小步進行教學。

　　本節課知識點多，零亂。在教學中，我把整節內容進行整合，劃分出了三個小塊進行教學并及時訓練，最后進行綜合訓練，收到了好的效果。

　　三、注重使用教材。

　　對課本上的'每一個環節，每一句話的作用，我都及時提醒學生認真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學生對文本的理解。

　　四、注重學生動手操作的規范性。

　　小學生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關注孩子的使用情況，以便及時改正。

　　做的還不夠好的：

　　1.教師扶多放少，其實有了第一步的作梯形的高的基礎，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學生自主主動利用知識遷移去獲取知識。

　　2.教學內容安排過多，容量大，以致目標沒完成。

　　在以后的教學中要注意發揮學生的主體地位，教師的引導要及時得法。

教研活動領導講話稿4

各位老師：

　　聽了涂老師的課，使我受益匪淺，下面談談我的感受。首先在導入環節，老師的設計很巧妙，讓學生很好的感受到由面到體的變化。也學會用數學的眼光觀察生活中物體的形狀。

　　其次在本課中，教師積極倡導“自主探究”式學習。“探究”是新課改的一個主題詞，所謂探究，是對問題做出猜想、假設、預測、收集數據、證明的.過程。這是一個活動過程也是學生的思維過程，對兒童的發展來說是最重要的。這一點在本堂課中比較突出：教師引導學生探究長方體的面、棱、頂點以及長、寬、高，的特點。并且效果好。

　　還有讓學生多實踐、多操作，在此基礎上去感悟知識，主動獲取知識，這也是本堂課的一大特點。小學生學習幾何形體知識屬于直觀幾何階段，課堂上涂老師注重引導學生動手操作實踐，讓學生在看一看、摸一摸、量一量等實際操作中，使自己的多種感官參與活動，豐富自己的感性認識，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀念。有助于激發學習興趣，提高學習內驅力引導多向思維，讓學生形成空間觀念培養學生展開多向思維，是學生能夠從不同角度解決問題的基礎。比如認識長方體的長、寬、高時，教師從完整的長方體框架結構下一根一根的去掉棱，讓學生去還原長方體這很好的鍛煉了學生的空間想象力。在教學過程中，教師始終培養學生按照一定目的，有順序、有重點地去觀察，在反復細致觀察的基礎上，展開豐富的空間想象，發展空間觀念。

　　涂老師教學方法得當，問題具有啟發性，層層遞進，感覺很舒服。課前準備充分，課件制作精細，提高了教學的有效性，值得我們學習。最后是我的一點不成熟的建議，在認識長方體的長，寬、高時、為了讓學生能更直觀的理解吧12條棱分成4組，，可讓學生用小棒拼一個長方體的框架，在學生已知道長方體有3組相對的棱且長度相等后。老師可提出問題“如果制作一個長方體框架，需要量出幾條棱的長度?”學生通過觀察和思考，知道只需量出三條棱的長度然后用和乘4就可以了，這樣12條棱又在學生腦中分成了4組，促進了學生空間觀念的形成。還可以讓學生根據圖形想象長、寬、高的長度分別發生變化后，會引起長方體的形狀怎樣改變，既使學生認識到長、寬、高和長方體大小的關系。

　　這只是我的個人想法，不足之處敬請各位批評指正。謝謝!

教研活動領導講話稿5

各位老師：

　　下午好!接到組長布置的任務，叫我準備關于六認真的現場操作會，其實我也不知道怎樣準備。今天就講講我在六認真方面是怎么做的吧。

　　以五年級為例，首先是備課，在英語教學過程中，備課要做到三備——備學生、備教材和備方法。

　　1.備學生

　　在備學生、備教材和備方法的所有工作中，都要考慮怎樣才有利于學生的學習，牢記課堂的主人是學生，力爭形成以學生為主體的課堂教學。備學生，一般指了解學生的思想，外語水平，學習英語教材的困難，學習方法以及對“兩頭”學生的個別照顧。學期初，我通過平時觀察、課上提問、小測驗以及談話等形式了解到我班學生英語水平不一，兩頭差距大。為此我從整體出發，照顧大部分學生，同時，注意個別照顧“兩頭”學生，對基礎較好的學生，教學時把難度較高的問題留給他們。而對于差生，要找出差的原因，并注意分析學生的個人因素。因為學生學習風格、學習態度、學習策略直接影響學習動機，關系到課堂教學的成敗。對此，可根據學生不同因素而分別對待。開學初，有位學生因英語發音不準，在上課時對于一些口語練習總是不敢回答。課后，我與之談話，了解到她之前英語成績極差以致失去學英語的信心。對此我鼓勵她從基礎學起，培養學好英語的興趣，要求她每天抽出一定時間去模仿跟讀，從而糾正以前不良發音習慣。同時在課堂上，我也特意多點提問她，鼓勵她大膽開口練習。

　　2.備教材

　　備教材，首先要了解教材，知道本冊教材的編排體系，弄清楚教材內容的縱橫關系，明確每個單元的總體教學目標和重、難點。然后細化到每節課，上課之前要知道本節課要解決哪些內容，學生達到什么目標，掌握哪些單詞和句型，哪些詞發音較困難，拼寫易混淆等。

　　3.備方法

　　在備教材、備學生的基礎上，找準新舊知識的.銜接點，安排教學步驟，讓學生從已知到未知，輕松愉快接受知識的傳授，進行技能訓練要選擇適當途徑和方法突破難點。

　　在教學過程中可以適當安排時間組織學唱英語歌或英語教學游戲。因為組織英語教學游戲或學唱英語歌曲可以增進學生學習英語的.興趣和信心。因此可以選擇一些為練習某一音素、語法結構的歌曲，使其在學唱英語歌曲的同時，自然而然地學習英語語調、連音、失去爆破等語音知識和技能。

　　接著來說說作業布置和批改。現在的小學高年級英語作業套數多，量也大，如果都要等到整個單元新授結束再做練習的話會過于集中，教師來不及批改。我通常會在初步新授storytime后布置第一次抄寫，新授完storytime和Grammartime可以做練習冊第一課時的作業、進行第一次默寫，還可以完成本單元的作文，因為每單元的作文主要跟storytime里的內容有聯系。接著上Cartoontime和Soundtime，完成第二次抄寫及默寫。最后結束單元剩余內容，完成個性化作業及練習冊剩余課時作業。每天基本都有英語課，所以以上作業基本是每天完成一到兩項，但是每套作業必須全部收齊后再做下一次作業，不然一些學習困難和作業拖拉的學生就會堆積作業。在批改的時候要嚴格、仔細，細到一個標點、一個大小寫，中文的錯別字等，以促使學生養成規范書寫的習慣。對于作業好的同學結合班級的爭章手冊進行獎勵。

　　下面說說我的反思。在課堂教學中，感覺自己的課堂用語還不夠規范，語法部分的教學還比較欠缺;作業中對于需要重默的同學沒有時間去抓，有個別同學的背誦落太多，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業布置批改方面的一些做法和感受，說得不當的地方請各位批評指正，謝謝!

教研活動領導講話稿6

　　此次校際教研活動，授課教師是來自大水塘小學的張秋老師教學一年級語文《失物招領》，普澤小學的李英老師教學一年級數學《分類與整理》。

　　通過授課教師的認真授課，所有參與老師深入課堂聽講，認真整理，分析課堂的方方方面亮點與不足，大家積極發言，總結了課堂的各個方面，讓大家學習和借鑒；同時也對課堂的不足之處給予了挖掘，供大家學習和參考。

　　關于張秋老師的語文課，《失物招領》：

　　張秋老師在課堂上，指導學生閱讀，用標準的普通話語言，隨時提醒學生集中注意力，關注學生的`上課狀態，在調動學生積極性方面，做得非常好，值得大家學習和借鑒；課堂的另一個亮點是，在給予學生的的評價肯定方面；及時的鼓勵表揚，語言豐富，評價手段多樣。

　　縱觀整個課堂，環節緊湊，對課堂的駕馭方面比較得心應手，及時糾正學生的坐姿，集中注意力，把學生的心思集中在課堂上。

　　建議：首先，學生沒有自己的思考空間；注意側重于以教師為主導，學生為主體的原則；其次，應該交給學生學習方法，避免灌輸式的教學模式，最后一點是應該有換位思考，站在學生的角度去理解學生的思維方式和一些想法。

　　關于李英老師的《分類與整理》：

　　李英老師的圖片教學、小組討論教學方式讓學生非常直觀，淺顯易懂，；整堂課，給人非常老練，在課堂的臨時應變方面把握得非常合適；師生互動環節，層次清晰，教學目標明確。

　　老師引導學生，師生配合默契，提問的技巧得當準確，學生總是認真發言，用學生感興趣的教具，使得課堂豐富多彩，學生在輕松的氛圍中學習。

　　建議：關注學生的上課狀態，在問題的設置時，注意語言的準確性和時機把握；有目的的追問，引導學生將問題理解清楚。

　　綜上所述，此次校際教研的兩堂課，有很多值得大家學習和借鑒的地方，不論是優點還是不足，對于此次參與活動的老師來說，都值得借鑒，去粗取精，海納百川，為我所用，交流是為大家共同進步；相信在領導的關懷下，在各位教師的努力下，一定會把課堂設計的更好，更有效，更會進一步提高學生的成績。為充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，通過聯合教研、智慧共享的策略，第三次教研活動切合學校實際，簡便易行，省時高效，對于推動教學教研的實效性發展，實現優勢教育資源的共享，具有重要意義。教研活動構建起了學校間教師交流平臺，無論是在教育科研，還是教學理念，等方面互相進步、協同發展，同時達到資源共享，優勢互補、共同發展的效果，從而使教研活動質量整體提升，意義深遠。

教研活動領導講話稿7

尊敬的鄉中心學校領導，雷校長：

　　各位老師下午好！

　　今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉中心學校的大力支持下，經過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規，練實戰，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規，養成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的.業務水平。

　　最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!

　　今天的活動到此結束，謝謝大家!

教研活動領導講話稿8

各位領導，各位同仁：

　　上午好!踏進美麗的、人文的、聞名大江南北的新城關中學校園，我立刻聞到了幽幽的丹桂清香，聽到了莘莘學子瑯瑯的讀書聲，更感受到了濃濃的學術氛圍。今天，縣教育局領導給我們提供了一個學習、切磋的平臺，真可謂機會難得。在此，我謹以天城中學語文教研組長身份，就初中語文教研教改的具體做法，如何整體提高學生的語文成績等方面向大家作簡要匯報。班門弄斧，不足道也;拋磚引玉，實為目的。不足之處，還望領導、老師批評、指正。

　　高舉“三步三主”旗幟，提高課堂藝術

　　語文教學需要改革，傳統的滿堂灌的教學模式不合時代要求，這是每個語文老師的共識。但具體如何操作，仁者見仁、智者見智。天城中學近幾年，乘改革之東風，借他山之石，摸索創造出一套符合本校實際，有章可行，行之有效的獨特教學法——三步三主教學法。

　　何謂“三步三主”，就是課堂結構分三步：自學達標——點撥構建——拓展升華。“三主”是指第一步自學達標環節，以學生“懂”為主旨;第二步點撥構建環節，以學生“會”為主導;第三拓展升華環節，以學生“通”為主線。在教師有效的指導下，讓學生會學習，并隨著年齡段的增長變成完全的自主學習者，提高學生終身的學習能力。

　　自天城中學開展“三步三主”教學法以來，教師們備課認真了，輕松了，學生積極性提高了，課堂氣氛活躍了，效果也增強了。比如，我在教學《烏篷搖夢到春江》這一課，按三步三主教學法作如下教學設計，供同志們參考。

　　一、導入

　　1、富春江奇山異水畫面

　　2、名句朗讀

　　二、自學達標

　　1、正音、識詞

　　2、默寫(書中引用的詩句)

　　3、全文的.文眼是 (標題)

　　全文以為線索，先寫夢的產生，次寫夢的實現，再寫夢的展示，最后寫夢的感受。

　　通過自測，激勵學生課前預習，老師明白學生懂得了什么。

　　三、點撥構建

　　1、學生讀課文，領悟文章的結構美。

　　題目：文眼線索：夢

　　結構：五想奇想、我想、我再想、我還想、我又想

　　2、學生再讀課文，領悟文章的內容美、情感美。

　　問題設計：①富春江的自然美，美在何處?②除了自然美，還寫了富春江的什么美?(人文美)不寫行嗎?(水美、山美、人更美)。

　　3、學生再默讀課文，拿筆品析文章的語文美。

　　①引用美(讓學生自己解決)

　　②節奏美(也讓學生自己解決)

　　③含蓄美(教師先示范，學生再自己品析)

　　教師：烏蓬搖夢到春江，“搖”字妙在何處? .

　　學生：自由發揮(閃、綠、豐)

　　這一個環節讓學生學會如何欣賞寫景散文，達到“會”的目的。

　　四、拓展升華

　　我們崇陽山清水秀，為何不能名聞天下?

　　我們這一代人能為崇陽的崛起做些什么?(增強學生對家鄉的自豪和責任感)

　　通過這一環節，讓學生達到“融會貫通”升華的目的。

　　總之，“三步三主”教學法，簡化了教學流程，激發了學生的學習興趣，提高了學生的自主性，可謂“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。

　　回顧過去的一年，我們深入開展教研教改，穩步推進“三步三主”教學法。把教研活動落實到實處，教師人人參與。具體地說，分四步實施：第一步，教研組長、備課組長帶頭主講示范課;第二步，教師人人參與講過關課，由評委給講課老師評分;第三步，對示范課及過關課進行評課;第四步，講課教師結合各自講課、評課情況，寫好教學后記。

　　“三步三主”教學法正經貫徹到每一堂課，教師課堂教學水平得到提升，在潛移轉化中，學生能力逐步提高。

　　做好三個統一，中考一定勝利

　　關于如何整體提高語文這門學科的學生成績，這是一個現實的問題，也是一個令人頭痛的問題。初一、初二除了提高課堂藝術外，還要注重夯實基礎知識，不要怕丑陋，只要有效就行。比如，字詞正音、書寫，可以用孔子的方法即“溫故而知新”。在此，我就重點談談天城中學初三語文組在這方面如何做的。

　　如果說中考是一場沒有硝煙的戰爭，那么中考就是一場持久戰，中考就是一場攻堅戰。要打贏這場戰爭，教師需要敢于付出的勇氣，需要持之以恒的毅力，需要眾志成城的合作。在豐收的九月，回顧前一年來的奮斗歷程，我們初三語文組主要是作好了如下工作：

　　一、統一了思想。“三個臭皮匠能抵得上一個諸葛亮”，面對中考我們摒棄了“各自為戰”的陋習，選擇了走精誠合作的道路。今年中考，天城中學每班取總分前35名應屆生參評，我們初三語文年級平均分為85分，班與班之間相差不大。拿我任教三(9)班來說，平均分為86.5分，選總分前十名計算，語文平均分為95分。事實證明，我們初三語文組走的是一條正確的道路，一條光明的道路，一條勝利的道路。

　　二、統一了步調。我們統一了教學目標，統一了教學重難點和關健點，統一了課時分配和進度，統一了基本作業的布置，訓練和活動;統一了單元測試及其它考試。做到了五個統一，實際上就是落實了集體備課，真正發揮了集體的力量。當然，統一不是剝奪個性，我們初三語文組是在大的方面，方向性問題上統一，具體實施每班可依據各自實際情況，靈活操作運用。這樣，既保證了前進的方向，又發揮了個體的積極性，集體與個人比翼雙飛!

　　三、統一了行動。我們腳踏實地，勤奮務實。我們除了認真上完新課外，還針對我們咸寧市中考特點，根據本校實際情況，采取了許多針對性措施，語文課與其它學科特點有所不同，到了初三開學，學生基本上就可以做中考模擬題了，如果等到初三下學期再來做，從時間上，從適應度上來講，都來不及了。因此，初三上學期我們就開始做20xx全國各地中考題，力求讓學生做的每一道題都有份量，力求讓學生盡早適應中考題型。粗略統計，我們前后大約做了30余套中考試題，包括作文在內，而且我們做了必改，改了必講，講了必省。另外，我們還有選擇性地做了來源于前幾年的全國各地中考題中各種文體閱讀題，約三百來道。以學生的話就是“近八年中考題，我們老師一網打盡”。我們還依據中考作文題型，精選了各類作文約50余篇，印發給學生，引導學生認真學習、揣摩，比較自己的不足。(不謙虛地說，其中有話題與今年咸寧中考作文在內容上神似。我們達到了這樣的共識，我們不能捕捉到作文的原題，但我們可以找到作文象限。)另外，我們還積極利用各種渠道搜集中考信息。總之，我們相信，勝利的果實是長在勤奮的樹上的。

　　誠然，我們的教學因種種因素，不可能盡善盡美，我們身上還存在著諸多缺點，比如：功利性、應試性教學色彩濃了一點，對差生的關注少了一點，有時走的彎路多了一點但我們愿意在局領導的正確領導下，進一步完善“三步三主”教學法，發揚優點、克服不足，在學習中進步，在團結中奮進，我們相信崇陽明年的中考成績會更輝煌!

　　謝謝大家!

教研活動領導講話稿9

各位領導老師：

　　《認識底和高》是北師大版五年級數學第四單元第二課的內容。本課是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，會畫垂線的基礎上進行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎。本節課的目標共三個：

　　1.結合“限高”的情境體會限高的意義，并通過動手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。

　　2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。

　　3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點是：認識并畫各種圖形的高。難點是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。本節做的好的

　　一、聯系生活進行教學。

　　本節課開始我結合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，讓學生身邊的情境出發從感性上先來認識梯形的高，這樣就降低了學生學習的難度。

　　二、精心設計環節，小步進行教學。

　　本節課知識點多，零亂。在教學中，我把整節內容進行整合，劃分出了三個小塊進行教學并及時練習，最后進行綜合練習，收到了好的效果。

　　三、注重使用教材。

　　對課本上的每一個環節，每一句話的作用，我都及時提醒學生認真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學生對文本的理解。

　　四、注重學生動手操作的規范性。

　　小學生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關注孩子的使用情況，以便及時改正，使他們有個好的'動手習慣和操作習慣。做的還不夠好的：

　　1.教師扶多放少，其實有了第一步的作梯形的高的基礎，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學生自主學習主動利用知識遷移去獲取知識。

　　2.教學內容安排過多，容量大，以致目標沒完成。在以后的教學中要注意發揮學生的主體地位，教師的引導要及時得法，另外教學時要把學習的時空歸還給學生

教研活動領導講話稿10

　　根據學校領導的安排,教研組要開展教師上公開課活動。我覺得，我們也不搞什么形式主義，花花腸子,走走過場。通過集體備課、上公開課、說課評課，通過我們老師們相互學習和研究，更能體現以學生發展為宗旨的這種思想，從而提高各位老師們的課堂教學策略，教學評價能力，促進教師的專業化成長，逐步形成個性化教學。

　　今年，我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰斗，這個組織又增加了新的血液，增強了它的源動力。新教師激情飽滿、斗志昂揚。他們旨在完全建立在檢驗真理的基礎上，實現與文本的對話。但是許多新老師剛踏上三尺講臺以前，可能會覺得很簡單。其實，本專業的知識和教師專業的理論與具體實踐相結合那是一門藝術。我想，許多學生應該和我一樣吧!只有知識的課堂學生是不會喜歡的，自己也會感到非常累!真正走上工作崗位之后才會知道：教師的專業成長中，學科專業知識只是一小塊而已。我們更多的.精力似乎放在“教師職業”的鍛煉上。比如：鈴聲響了，走進教室，學生非常吵，你會怎么辦?上課學生提超出你準備的知識范疇的問題你會怎么做?我們如何與家長交往與交流?等等知識都是屬于我們的專業范疇!

　　對教學實際工作而言,老教師們顯得非常有經驗,在教學實際工作中處處游刃有余，他們就堅持“專業”，他們力求促進專業發展，使課程變得實用。我想，我們語文教研組的主旨應該就是搭建以公開課的觀摩作為評臺，促進“新”、“老”教師的有機結合，和諧推進課程改革。

　　當然，金無足赤，人無完人。每一個教師都有他優秀的地方,這正是我們上公開課之所以去認真深入學習和借鑒的地方,有些時候在教學中暴露出的一些問題,卻能為我們敲響長鳴的警鐘!我相信“老”教師們會用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋果交換，這畢竟是我們學校的優良傳統。也正如此，我們學校在社會上才能贏得這樣或那樣的榮譽，每一樣榮譽的背后都凝結著老師們集體智慧的結晶。我們善于吸納他人的優點。互相取長補短。哪怕是一些建設性的意見。也會讓我們敞開心扉容納，給予啟迪。我相信大家不愿意去一節“完美”的課，沒多大意思像專家們說的那樣，雖然并不“完美”。但是，我們能從中吸取教訓，總結經驗。哪怕是一些善意的建議，畢竟集思廣益、群策群力，應該能激起我們內心的波瀾，拓展我們的教學思路,在教學空間里建模建構,在我們的教育教學征程上又得到了興發鄉中心小學語文教研組一次出色的完善。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，更好地促進我們自身的專業化成長。

　　“青青子衿，悠悠我心”，也正是我們語文教研組有了這種精神，有了我們這種向心凝聚力，相信我們在建構自身專業化成長的征程上，會激起一朵朵美麗的浪花!

教研活動領導講話稿11

尊敬的各位領導、老師、親愛的校友：

　　大家晚上好!值此丹桂飄香，金秋收獲佳節之際，我們迎來了90屆校友畢業20xx年的聚會。群賢畢至，精英薈萃，你們是原三圩中學(現劉莊二中)的驕傲!是母校的榮耀!在此請允許我代表劉莊二中的全體師生員工向前來參加聚會的領導、老師、校友們表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!并通過你們向因事未能參加聚會的老師、校友們表示誠摯的問候和最良好的祝愿，祝愿他們家庭幸福，一切安好!

　　親愛的校友，20xx年前，你們在母校青春放歌，孜孜以求。20xx年后的今天，學業有成的你們，在祖國的各條戰線上譜寫人生的華章，20xx年彈指一揮間，回想起學校生活的一樁樁、一幕幕，依然是那么的清晰，仿佛就在昨天，讓人激動不已!尤其是當我們步入社會，品嘗人生的酸甜苦辣，經歷世事的沉浮之后，更加懷念學生時代的生活是那樣的純真、有趣和美麗!學生時代的生活如同一杯杯佳酒陳釀，如同一首首飽滿深情的歌，遠遠悠長;師生之間的友誼，同學之間的情懷是一段割舍不斷的情，是一份躲也躲不開的緣，愈久愈純正，愈久愈珍貴，愈久愈甘甜!今天你們不辭辛勞，從百忙之中不遠萬里抽出寶貴的時間匯聚這里，是我們劉莊二中的無尚光榮!劉莊二中因你們而光彩奪目!劉莊二中因你們的蒞臨而倍感驕傲和自豪!在你們牽掛母校的同時，母校也以慈母般的深情，時時刻刻在關注你們發展，你們的每一點點進步，都是劉莊二中的榮耀!歡迎各位帶著愛人、孩子常回家看看!常回母校聚聚!

　　歲月如歌聲聲遠，事業如棋局局新，20xx年來，各位校友已由青春少年成長為祖國各條戰線的`棟梁之材，在上級領導的親切關懷和二中人的不懈努力之下，母校也發生了巨大的變化。事業蒸蒸日上，現已創辦為江蘇省省級示范初中，多次榮獲上級主管部門頒發的榮譽，特別是我校的教學質量一直名列全市的前茅，在社會上享有良好的聲譽。但我們也深知，母校的發展，同樣傾注了校友的情，灑滿了你們的愛。對各位的情和愛母校不會忘記，在此我代表全校師生向你們表示衷心的感謝和深深的謝意。

　　親愛的校友，學校這方熱土，永遠是值得你們魂牽夢縈的地方，母校的發展，需要你們的繼續關注，需要你們的繼續關懷，需要你們的援助之手!我相信，這次聚會必將是一次充滿智慧，激情碰撞的盛會!必將是一次令大家終身難忘的愉快之旅!必將進一步促進母校的各項工作再上一個新的臺階!

　　最后，請允許我向為本次聚會付出辛勤勞動的校友道一聲感謝!說一聲你們辛苦!祝愿各位老師們身體健康，工作順利，萬事如意!祝愿校友們家庭幸福，事業有成，前程似錦!祝愿本次聚會取得圓滿成功.

教研活動領導講話稿12

各位領導老師：

　　大家好!剛才我們一起觀摩了一節數學案例的動態呈現。在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發展，我數學教研組本學期開展了以“小組合作學習的形式，促進學生自主發展”的區域教研。在明確主題后，我們對全體數學教師進行了相關理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執教。今天，她給我們展示了這節課。主要是通過操作活動，培養學生自主獲取知識，自主發展的能力。我點評的是:

　　一、教學目標的達成較好

　　讓學生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動，培養學生的觀察能力和思維能力，同時培養學生的實踐意識。

　　二、教學重難點體現突出：

　　教學重點是：了解除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算;教學難點是：理解“平均分”的.含義;也是教學的關鍵之所在。

　　三、教法

　　“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當的教學方法能喚起學生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：

　　⒈啟發引導法：教師步步啟發，層層設問，激發學生興趣和求知欲，促使學生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當引導，讓學生積極主動地探求新知。

　　⒉嘗試法：通過嘗試，讓學生自己探索，發現知識規律，有利于發揮學生的主體作用，同時使學生在探索知識規律的過程中發展思維能力。

　　⒊演示操作法：直觀演示能給學生提供鮮明的感性材料，通過多種感官協同作用，利用學生在操作中建立表象，使抽象思維轉化為形象思維

　　四、學法

　　教師把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，在本節課的教學中，讓學生學習并初步掌握的學習方法有：

　　⒈歸納法：通過例題的教學，經過理解、分析、歸納推導出除法的意義。