教師讀書與成長演講稿
演講稿以發表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。在我們平凡的日常里,很多地方都會使用到演講稿,那么一般演講稿是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的教師讀書與成長演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師讀書與成長演講稿1
有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學生的精神世界;更有人說,教師是蠟,燃燒自己去照亮別人。
我說都不是!教師就是教師,是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。
我覺得,教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長,同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯,而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書,不斷地給自己“充電”,才能擁有源源不斷的“活水”,給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時,學校為了讓我們盡快地熟悉業務、完成角色轉換,對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義,尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因為初登講臺,不懂得什么教學方法,面對教材總是感到束手無策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒有底。這樣做果然省勁,一切都不必費心,教材的處理、教學環節的設計、課后練習的安排,等等,一切都照老教師的去做,無從下手的`困擾沒有了,每天上完課回到辦公室,感覺是那樣的輕松,那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。可是,漸漸地我發現我的課堂缺乏活力、了無趣味,除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外,其他學生表現出很淡漠的樣子,有的在下面偷偷地聊天,看課外書,做小動作,甚至有的學生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當我提問問題的時候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好,我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場面,我感到不解:一樣的知識,一樣的講解,為什么效果卻差這么多?我們的組長孫老師語重心長地說:教師和教師不同,學生和學生也不一樣,不同班級的學生,有不同的學習特點,再者,教學是一個互動的過程,需要教師根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個參考,教學還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異:老教師們熟悉教材,了解學生,他們的授課計劃總是以學生為中心,對學生學習中可能出現的問題,具有預見性,并能準備好一套或幾套解決方案;他們善于調動學生的學習興趣,課堂語言生動,講解詳略得當;他們注重新舊知識的聯系,使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識,這樣,學起來輕松,掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進行多少內容,惟恐完不成教學任務,所以總像是被人追趕似的趕進度;每節課我的第一句話通常是:“這節課我們繼續進行下一節。”完全顧及不到新舊知識的關聯;課堂上我雖然也想上出點新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律,它需要的是長期的學習與積累。不學習,心靈之泉就會枯竭,工作也就無“心”可用。要給學生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。
帶著這樣的認識,我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了五年制師范學校數學專業的全部教材,我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置,及其與前后知識的關聯;同時我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,認真查找著自身的不足。讀書和學習讓我眼界大開。我發現,隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,我不敢說我已經邁進了數學王國的門檻,但我真實地領略到了數學之美,備課變得容易了,課講得生動了,學生的學習興趣也變得濃厚了。用我們校長的話來說,這一切都是因為我長進了——在教的過程中,我先學,我和學生們一起成長了!
教師讀書與成長演講稿2
書是人類進步的階梯。古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。在書中我曾經與詩仙李白斗詩百篇;與范仲淹等“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”讀書不僅讓我樂不思蜀,也讓我體會到“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處的意境。”因此,書如同我生命中必不可少的良師益友。
我是在讀書中享受藝術美,享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進,去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”,還可以欣賞“銜遠山,吞長江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
而看《巴黎圣母院》則讓我印象深刻的是作者筆下的當時的那些建筑,那些奢華的象征權力的教堂,一切都假借神圣的宗教,一切都假借神圣的教堂來展現,展現建筑家的審美觀,也就是個人的才華,或者展示自己的能力,我想那時的人們,把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面,典型的人物就是副主教--克洛德。從那許多的錯綜復雜的毫無章法的建筑群,我們不難看出,當時人們的內心是怎樣的壓抑,怎樣狂躁,那些像雨后春筍一般從地下冒出來的教堂的尖頂,正是人們扭曲的靈魂在對著蒼天做這無聲的哀號!這則又讓我體悟到書中也有腐濁黑暗。
而看書也使我學到了很多道理,比如:《西游記》使我知道了做人要勇敢、善良,像孫悟空那樣敢于承擔責任,還要有一顆堅持到底的'恒心,要勇于克服困難,最終一定會勝利。《三國演義》,讓我領略到諸葛亮舌戰群儒的風采;《福爾摩斯》,則讓我領會到其偵破諸多離奇案件的機智和勇敢。我覺得讀書是件快樂的事。它已經成了我生命中必不可少的一部分,真是“三更夢中書當枕,半山絕自當早餐。”
多少個旭日初升的早晨,多少個星斗漫天的夜晚,我都忘情地在這片書海之中遨翔。讀書是精神自由的翱翔,是想像力無羈的騰飛,是超越時空的思索。它不僅可以豐富知識,增長智能,還可以培養個性品德。是書使我開闊了眼界,增長了知識;是書讓我找到迷失自我的指南針;是書,使我從中獲取精神營養讓我在學習中慢慢成長;是書改變了我的一生。
教師讀書與成長演講稿3
尊敬的各位領導、各位老師,親愛的同學們:
大家好!
飽讀詩書,滿腹經綸,常常用來形容人們讀書多,有學問,是贊美之詞。但當下手不釋卷的情景很少見了,多見的手機在右手,充電寶在左手。我們飽讀的多是文化快餐,文章碎片,滿腹留下的多是毒素,負能量。所以,閱讀力在不遠的將來也許會喪失,這絕不是危言聳聽。
現在高考對閱讀能力的要求越來越高了,20xx年高考語文全國Ⅰ卷九千三百字,但只需選做一篇文章,可以少閱讀兩千字,實際閱讀量在七千三百字。但20xx年新修訂的考綱規定選做改為必做,實際閱讀量將在九千五百字左右。如果閱讀速度跟不上,閱讀理解能力低在考試中肯定要吃虧。好在我們學校認識到了閱讀的重要性,從高一到高三都開設有閱讀課。我們也有學生讀者協會,帶領大家共同讀書。不僅學生讀書,老師也讀書。在朱校長的倡導下,我校教師的讀書團體——致遠讀書社也成立起來了,老師和同學們將一起讀書。“勤學如春起之苗,不見其增,日有所長”,打開書本總有收獲,日積月累總有進步。
“久居蘭室不聞其香,久居鮑市不聞其臭。”生活的環境會潛移默化影響我們,愿我們與好書為伴,做一名高雅的人。正如我們學校景行樓后的對聯“讀好書,交高人,愛學生;立大志,結益友,敬師長。”學生應以讀書為第一要旨,學校應是讀書聲聲聲入耳的地方。現在圖書進行漂流活動,圖書室的書漂流到各個班級,大家閱讀更方便了。學校圖書室的圖書都是經過審核認定的,適合我們高中生閱讀的或者是我們必須要閱讀的。縣圖書館也向我們同學開放,大家只要用身份證注冊一個借書號一次就可以借閱兩本圖書,周六周日也可以在那里閱讀。大家在的`年華里盡可能多的吸收這些好書,知識會在頭腦里慢慢積淀,最終發酵成精彩人生。
高中生活是繁忙的,也有的同學感覺枯燥乏味,每天三點一線在宿舍、飯堂、教室之間奔波,在這樣的局限性下能夠釋放的是我們的心靈,而讓心靈散步的方法就是閱讀。和大師對話,向學者請教,與科學家聊天,隨旅行家探秘,陪作家遙想,這么愜意的事很適合我們高中生完成。唐宋八大家之一的歐陽修所言:“余平生所作文章多在‘三上’,乃馬上,枕上,廁上。”他在強調利用零碎的時間做有意義的事。我們也可以利用零碎的時間閱讀。上課前,放學后,課間十分鐘,躺在床上未睡時,周六周日寒暑假等大塊的時間更是充分閱讀的時候。
蘇州大學博士生導師x教授說:一個人的精神發育史就是他的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。愿同學們放下手機,撿起書本,以書為伴,閱讀青春,收獲靚麗人生。
我的講話到此結束,謝謝大家。
教師讀書與成長演講稿4
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
每當我陶醉在書的海洋之中時,一種奇妙的感覺充溢著我的心房。我似乎聽到自己從心底發出的由衷的贊嘆:“讀書的感覺真好!”
很小的時候,因為父母外出打工,我跟隨奶奶生活,奶奶既要種地,還要忙家務,根本沒有時間陪我玩。媽媽很舍得給我買書,那些花花綠綠的書,擺滿了我的小書桌,所以書成了我的的伙伴。
那是一個滿是彩圖和拼音的世界。在書中,我認識了聰明美麗的白雪公主,知道賣火柴的`小女孩非常可憐,明白丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝……那時我常常想:也許哪一天我也會變成一只美麗的白天鵝。我時常沉浸在幸福的幻想中。
慢慢地長大,我的書變大了變厚了,我知道了猿人是人類的祖先,我們的祖先們是靠鉆木取火,知道軒轅大戰蚩統一華夏,我們的祖先發明了指南針、火 藥……我為自己是華夏子孫而自豪而驕傲。
現在,我有了自己的書柜,書越來越多,越來越厚,我發現世界原來是多么奇妙。讀書讓我變得高大起來,仿佛舉目望去,我就能輕易地看到北極的冰川;看到埃及的金字塔;看到埃及的尼羅河畔有成千上萬的工人在修建金字塔……直到愛不釋手地合上書,我的腦海中還是不斷浮現出各種畫面。我有一種甜蜜的感覺:讀書真好!
讀書不僅拓展了我的視野,而且凈化了我的心靈。
讀書的感覺真好!
謝謝大家!
教師讀書與成長演講稿5
同學們,老師們:
早上好!春天是鮮花盛開、春意盎然的季節。在這美好的日子里,在國際勞動節即將來臨之際,我們將迎來學校的又一個“科技、讀書節活動”。在這充滿活力的節日里,讓讀書伴我們快樂成長,讓科技隨我們放飛夢想。
本屆“科技、讀書節”的主題是“博覽、求知、創先”。我們以讀書交流活動、科技創新活動、學科活動為載體,進行科學教育、人文教育,以培養科學品質、文化素養、創新思維為出發點,提倡以科學的眼光探索未知世界,以創新的思維審視現在和將來,旨在讀書中長知識、促成長、塑人格,在探索中增智慧、長才干、樹理想,在對話中合作,尋求自我的突破和共同的發展,努力打造屬于自己的,同時也是屬于集體的希望的明天。
本屆“科技、讀書節”活動歷時一個月,本周星期五我們將舉行簡短而隆重的“博覽、求知、創先”大隊主題集會,之后將圍繞三大主題“書山有路助你行”、“書苑精彩擷精華”、“繽紛書市你我他”開展活動,其中我們將開設讀書指導講座,蠟葉標本制作講座,我們將舉行別開生面的“小小讀書迷跳蚤市場”活動,我們將舉行版報設計、異想天開創作等9項大賽,我們還將邀請我們的家長共同參與我們讀書活動,最后我們將我們的活動成果、我們的優秀作品、優秀節目展示出來,讓大家一起來分享成功的喜悅與快樂,一起來放飛我們的.希望與夢想。
“校園科技、讀書節”是學校校園文化的濃縮,是學校辦學特色的呈現,是學校輻射社區的一個文化窗口,是全體師生魅力展現的一個平臺。
我校已成功舉辦了四屆科技節、三屆讀書節活動,取得了豐碩的成果。不但豐富了學校文化生活,而且也為我們的小朋友搭建了展示才能的舞臺,從中涌現出許多有才藝、有特長、有能力的人才,同時也為我們學校創下上海市“體育、科技、藝術”特色校打下堅實的基礎。
有了以往舉辦活動的成功經驗,有了全體師生的踴躍參與和積極準備,我相信,我們江海一小第四屆校園科技、讀書節一定會像春天的鮮花一樣多姿多彩,充滿生機,充滿活力。
伴隨著開幕式的來臨,各項活動的啟動,我們希望廣大師生能踴躍地投入到活動中來,為全校師生獻上一頓豐盛的文化科技藝術大餐。我們的老師尤其是班主任要隨時關注活動進展情況,要鼓勵學生、帶領學生參加活動。負責項目的老師要落實好人員、內容,做好宣傳、組織、發動工作,要讓我們的學生在活動中增添樂趣、增長知識、發揮聰明才智。我們小朋友呢,則要拿出勇氣來,到“校園科技、讀書節”的舞臺上來歷煉一番,展現一番,或許你會從中發現連自己也不知道的“閃光點”,你會驚喜地發現自己原來是那么能干,或許今天的活動,就是你選擇今后事業的關鍵所在,成為你今后人生之路的轉折點。
同學們,“校園科技、讀書節”舞臺已經搭好,帷幕將要拉開,來吧,讓我們一起來報名,讓我們一起來參加,到藝術節這大舞臺上來盡情展現自己的特長,放大自己的亮點,顯示自己的才藝,讓老師、同學為你歡呼,為你驕傲,為你喝彩!
謝謝大家!
教師讀書與成長演講稿6
老師、同學們,大家好!
從野蠻到文明,從懵懂到知性,書籍對于人類文明的傳承和發展起到了極大的作用,貫穿史今。而我們要進步更不能離開書。
小時候《安徒森童話》給了我們繪聲繪色的可愛童年;上學時《十萬個為什么》給了我們認識世界、了解世界的一把鑰匙;懂事后《鋼鐵是怎樣煉成的》給了我們學習的榜樣,教會我們頑強。
如今,我循著三毛的走過的路去看一看自由的沙漠,外域風土人情,還有三毛浪漫灑脫的一生;我跟著席慕蓉坐在橡樹下的家里摸摸那可愛的貓咪,去后山看一朵朵盛開的野花,享受慢慢閑散的.生活;我走在余秋雨走過的歷史路上,感受那一路的文化氛圍,跟著余秋雨一起苦旅人生。
書籍貫穿我們成長的每一個時光,它如同老師,予我們啟蒙;它如同燈塔,引我們前行;它如同好友,伴我們一生。
我們且行且看,跟著大大小小寫文字的人去看沒看過的風景,去見沒見過的人,去聽沒聽過的故事。看著這些風景這些人這些故事,我們從中也能看見一些課本沒教會我們的事。
有人曾說過身體和靈魂,總有個在路上。不能行萬里路,那就讀萬卷書。通過讀書,豐富學識,讓自己的眼界在視線之外開疆拓野;升華心靈,給自己靈魂深處打掃出一方凈土。
同學們,讓我們捧起書,閱讀吧!因為當你讀書的同時你也在閱讀著這整個世界!
教師讀書與成長演講稿7
各位評委、各位同仁,大家好。我今天演講的題目是:讀書伴我成長。
如果人生的豐富可以用色彩來比喻,書就是透射五光十色的水滴;如果世界的廣闊可以用無垠來形容,書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書,它用有聲的文字印證了文明的進程,以不斷生成的理念彰顯著精神的升華;教師就是一支筆,只有具備豐厚的文化底蘊,才能描畫出知識的浩
瀚,只有擁有深沉的人文積淀,才會勾勒出事物復雜的關系。因此,教育是知識的教育,教育是創造的教育,教育是教師與書籍共同譜寫的教育!
作為一名小學教師,我愛讀書,喜歡與書相伴,在文字中享受溫暖的陽光,在陽光中收獲人生的.真諦。回首幾年來的從教之路,讀書,使我單調孤寂的生活變得豐富生動,在書中,我找到了工作的自信,教書的底氣。
讀名師的書,看他們成長的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,可以激勵自己奮發有為。讀教育學、心理學方面的書,可以讓自己始終注意從學生實際出發,遵循教育規律,始終牢記:教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省,讓我時時捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學習有什么新的收獲?
今天處理問題時是否有了新的方式?讀《論語》,我懂得了處人事、求學問的原則。讀《簡愛》,我感受到了善良、質樸和堅韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長的耐心、智慧所感動。在平常的教學中,我會學著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。
讀書,讓我深刻體會到了為師之道,在不斷學習、自我完善的過程中,我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說,讀書學習是我生活中唯一的快樂,但我可以說,讀書改變了我的生活,帶給了我成長的喜悅!
讀書讓我認識到,要做一個有激情的人。生活需要激情,教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機充滿活力。
讀書讓我認識到,要做一個有思想的人。教師要教書,更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說:教育的真諦在于將知識轉化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心,這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。
回首走過的歲月,是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月;是書籍給我帶來了智慧和力量,在我教師成長的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會到,讀書在一個人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之為水,比之為空氣,我想一點也不為過,如果要用身體里的某種元素來打比方,就干脆稱之為血液吧!
教師讀書與成長演講稿8
有人說:“書籍是偉大的天才留給人類的遺產。”也有人說“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。”還有人說“萬般皆下品,唯有讀書高。”古今中外,五湖四海,多少賢人志士對書的愛好達到了如癡如醉的程度。我國一代偉人偉人,就經常挑燈看書到深夜,那個專注勁,就連警衛員偷偷與他合影也未察覺。還有一位當代美國頂尖的彈道導彈專家的享利·布萊頓曾經說過“地球一直在轉,時代不斷進步,若想跟上時代,就應不斷地讀書、求知。”像這樣的例子舉不勝舉,世界頂級學府——哈佛大學,在教給學生們的人生哲學中,就有這么一條“讀書求知是積累優勢走向成功的第一步。”由此不難看出讀書求知對于一個人生命的意義了。
而在知識經濟時代,教師作為這個社會的特殊群體,肩負著社會賦予的特殊使命,作為知識的傳播者,心靈的塑造者,讀書求知就顯得尤為重要了。
“問君哪得清如許,唯有源頭活水來。”回首十一個春秋的從教之路,讀書,使我單調孤寂的生活變得豐富生動,在書中,我找到了工作的自信,教書的底氣,讀書,更讓我走出了工作初的失落和迷茫。記得剛登上工作崗位時,教室里總是鬧哄哄的,孩子們的頑皮讓我手足無措。面對工作的不如意,面對理想與現實的巨大落差,我感到了從未有過的失落和無奈。內心深處沒有了工作初的熱情與年輕的朝氣,更多的是抱怨學生的調皮,抱怨教師工作的勞累。可是,我畢竟有過夢想,有過寒窗苦讀,在無數個寂寞的夜晚,我躲得過炎熱寒冷,卻躲不過對自己生活狀態的拷問,于是下定決心,不甘于平庸,把有限的時間用到真正有價值的學習中去。
第一次接觸《30位優秀教師的案例》,就令我愛不釋手,細細品讀,不覺受益匪淺,它使我明白:對現實的`抱怨是弱者的象征,真正的強者是不抱怨的。命運把你扔到天空,你就做鷹,把你扔到草原,你就做狼;把你扔到山林,你就做虎,把你扔到大海,你就做鯊,慢慢地,發現自己變得安靜,成熟了許多。我不再有過多的抱怨,我甚至開始理智地思考自己的帶班方法是不是有問題。
拜讀了李鎮西老師的《愛心與教育》,我仿佛進入一個教育的世外桃源,那里鮮花盛開,碩果累累,我用心靈瀏覽,我以真情共鳴。字里行間洋溢的是愛心,壘砌的是教育,通過字句的階梯,我看到了教育的鮮活,教育的詩意,“請不要在冬天里砍倒一棵樹”,“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣細心呵護”。這些充滿愛意的句子,讓我幡然醒悟:我缺少的不正是一個教師所應具備的寬容和愛心嗎?每個人都是一輪月亮,都有著自己的陰晴圓缺,更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢?于是,我開始改變自己,進步了,我會鼓勵孩子們“人生要有爬山虎式的執著,才能在自己的身后灑下一片綠萌”;退步了,我會安慰孩子們“人生更應有臘梅似的堅韌,才能在自己的人生路上散發出醉人的芳香。”慢慢地,頑皮的學生少了,懂禮貌的學生多了,習慣變好了,成績進步了,起初的失落和彷徨也早已蕩然無存,體會到的是教育的偉大和那種“面朝大海,春暖花開”的感覺。
回首這些走過的歲月,是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月;是書籍給我帶來了智慧和力量,在我教師成長的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會到讀書在一個人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之為水,比之為空氣,我想一點也不為過,如果要用身體里的某種元素來打比方,就干脆稱之為血液吧!
最后,我想用陶繼新老師的話來結束我的體會:“讀書不是一時的事情,也不單單為了教學,而是為終生幸福來做的事情。”那就讓讀書成為一種內需,讓求知不斷豐盈自己;讓書香充滿整個生命吧。
教師讀書與成長演講稿9
讀書,使精神高貴而豐富,使生命深刻而闊遠,讓我們在有限的從教時間內實現自身的無限。教師的專業化發展,要求我們有底氣、大氣、靈氣,鍥而不舍,孜孜以求,涵養浩然之氣。然而,讀書需要凝神靜氣,沉思默想,反觀回味——可是,誰能保證我們閱讀的時間?
教師的忙碌讓我們總為自己尋找理由,總感嘆:閱讀的陽光對我們來說黯淡了些,實在沒有時間讀書啊!其實,我不是不明白,一個營養不良的教師怎么面對每天燦爛的'學生?于是,決心靜下心來,補充營養,希望能以書進行“光合作用”,并產生“化學反應”。一路讀來,自己也感到驚訝,是什么力量催促我徜徉書海,閱讀這些教育書籍?手捧書籍,總感覺心在飛翔。也曾聽朋友如此勸說:“教師的腦力與體力透支厲害,何來如此精力與體力讀書?”可是,立足當下,著眼一生,我明白,平時無論如何也要“擠”時間讀書,并用筆促進自己思考——這是促使自己成長的科學途徑。
看了一些書,收獲良多。渴望讀書漸入佳境,使自己變得睿智而豁達,做一個有底氣、有靈氣的教師。
教師讀書與成長演講稿10
尊敬的各位評委,親愛的朋友們:
上午好!正所謂人非生而知之者,孰能無惑,惑而不讀書,其為惑也,終不解矣。今天我演講的題目就是《讀書伴我成長》。
20xx年的那個夏天,我順利的大學畢業了,帶著對教育事業的無限憧憬,我來到了勒流職校。正所謂書生意氣,年少輕狂,我簡單的把教育理解為:教育就是把老師教給我的再轉授給學生。然而,第一個學期的遭遇狠狠地打擊了我,當我的課堂出現了越來越多睡覺的學生,甚至有了逃課現象的時候,我頓時感到了一種無形而巨大的壓力,我不禁問自己:是我的專業不過硬嗎?是我的課不精彩嗎?是我的.普通話不標準嗎?還是?
第二年,為了改變這種困局,為了讓自己更貼近這些學生,我毅然選擇了做班主任,在工作中我全情投入,努力做到全力幫助和感化學生,然而結果卻差強人意。我的學生還是問題不斷,我的班級在學校還是籍籍無名。我懵了!在這剛開始工作的兩年里,我,是痛苦的,是迷茫的,就像個無助的孩子。
這個時候,一個偶然的機會,我讀到了《班主任兵法》一書,這本書生動地講述了班主任和學生斗智斗勇的真實故事,書中同行前輩們的教育智慧深深的吸引了我。我頓悟:教育除了需要愛心和奉獻,更需要智慧!于是我試著運用書里的一些方法去解決學生的問題,其結果居然比我想像的還要好!我震憾了,這就是書的魅力?
從此,我開始認真的反思:教育界有句俗語----要想給學生一滴水,教師要有一桶水。然而我的一桶水,也許并不滿,也許早已不新鮮,所以根本滿足不了學生的味口,所以學生不接受,不服從,不喜歡。是的,肯定是這樣的!那么,我要做的就是讓我的一桶水永遠保持新鮮,永遠不會枯竭!而要做到這一點,就必須閱讀,必須與書為伴!
就這樣,我開始喜歡上讀書!我讀了《新教育之夢》,它讓我懂得了什么叫新教育,讓我站得更高,看得更遠。我讀了《向孩子學習》,它讓我深刻明白了“三人行,則必有我師焉”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻”,學生也有值得我學習的地方。我讀了《愛心與教育》,它讓我體會到了什么叫“以心靈贏得心靈,以人格塑造人格”,什么是真正的民主教育。正是讀書讓我的眼前豁然開朗。正是讀書讓我的思維奔流沸騰。是的,我甚至有一種復活的感覺!
20xx年,當我再次承擔新一屆班主任工作的時候,我盡情的用我的“水”來澆灌學生,我的班級兩年多來獲得了三十多個獎項,其中多次獲得一等獎,我上課的班級的學生,給我的評教分是最高的,我在校際交流課上的講課、說課或者發言,都得到了認可,被認為是先進的、有思想的!今年的教師節,我光榮的站在了“順德區優秀班主任”的領獎臺上……
我知道,這一切,都是書給我的,沒有書里先進的教育理念,沒有書里各種精彩的教育案例,沒有書里對學生心理咨詢透徹的分析,憑我一個人的力量是遠遠做不到這些的。
書,從此是我最好的朋友,在教育這個神圣的職業上,朋友們,讓我們都來讀書,讓我們并肩前行!
教師讀書與成長演講稿11
不知從何時起自己就喜歡上書。應該是在識字前,當時覺得爸爸媽媽很棒,拿了那么一個小本本就可以講出那么多好聽的故事,所以覺得那個本本很神奇,為了探詢究竟,我開始破譯書上的密碼——認字。
兒時,哥哥是一個酷愛讀書的人,爸爸媽媽還有鄰居們都夸他,我很羨慕。當時看書是以連環畫為主,一本書下來也沒有幾個字,但我喜歡聽別人說我愛看書。因為總覺得,看書的人才有知識、愛學習,我喜歡別人說我是個愛學習、有知識的人。
現在,我喜歡和老公帶著兒子一起去書店,無論拿起什么書,我就饒有興致得給他講,他總是一本一本的把書拿到我的手中,我們就這樣暢游在書海中,看著,交流著,玩著,鬧著,樂在其中。
書是我們的朋友。
讀書讓我認識到,要做一個有思想的人。
教師要教書,更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說:教育的真諦在于將知識轉化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂。她認為,教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心,才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說:教育“千教萬教教人求真”,一個教師能走多遠,他的學生就能走多遠。教師的思想,直接影響到學生的發展。一個有博大的思想境界的教師,才有可能培育出有益于國家民族的人才。
讀書還讓我認識到,要做一個有專業尊嚴的人。
教師的專業水平、專業能力是他從事工作、教書育人的.根基,沒有這個,什么都是空談。閱讀專家論著、觀摩名師課例,讓我明白:教育的最高境界是美。讀書,讓我深刻體會到了為師之道,知曉了由合格到優秀,由優秀到卓越的教師成長之路。在不斷學習、自我完善的過程中,我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師。
在教學之路上,讀書讓我從一個蹣跚學步的新手到充滿自信的職業教師。我堅信,找到了讀書學習這一動力之源,我一定會與我的學生一起不斷成長,從稚嫩幼苗長成參天大樹!
讀書改變了我的生活,帶給我成長的喜悅!
教師讀書與成長演講稿12
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:
大家好,今天我演講的題目是:《我愛讀書》!
在藍藍的天空中,是誰最快樂?是鳥兒,因為藍天給了鳥兒一雙堅硬的翅膀;在茫茫在大海中,是誰最歡暢?是魚兒,因為大海給了魚兒一片廣闊的世界;如果你問我做什么事最開心,我會毫不猶豫地回答:讀書!因為書給了我無窮的知識,書給了我智慧的頭腦,書給了我一個廣闊的世界。我認為世界上最快樂的事就是讀書。書貴在讀,貴在捧在手中的那一份珍惜,打開讀時的那一份虔誠。當你讀書時,你的思維在書中神游,你的情感在書中起落,書的魅力便在于此。
閑暇時,我喜歡一個人沉浸在書的海洋里,靜靜品味書中的故事。我曾為賣火柴的小女孩流下同情的淚花;也曾為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑;更為居里夫人、諾貝爾他們追求科學,堅強執著的精神而感動。我就像一只勤勞的小蜜蜂,不知疲倦地在書的百花園采集花粉,又好像一塊海綿,日夜不停地在知識的海洋中吸水。我從書中吸取了無窮的智慧和力量。長大后,我對書中的故事含義有了更深刻的理解。大詩人歌德曾說過“讀一本好的書,就像和一群高尚的人對話。”
是的,一本好的書,能給予我們精神的力量。文學大師們有著敏銳的、洞察的目光,將自己的所見滲入到自己的思想之中,與讀者們在書本中交流,因此,書中便有了大師們的精神。《巴黎圣母院》充滿著雨果對腐朽社會教會的憤怒,洋溢著他對愛,對人道主義的向往,書中始終閃爍著人性的光芒;《阿Q正傳》如同針一般刺入國人麻木不仁的`肌膚;《論語》中流露出孔子誨人不倦的身影;普希金的詩歌中洋溢著對邪惡統治的痛恨……它們教會了我識別善與惡,教會了我去行善,去痛恨邪惡。我從書中學會了欣賞,學會了真、善、美,我從書中體會到了博愛,了解了作惡的下場。
媽媽建議我:讀一本好書,就是和許多高尚的人說話,反之還不如不讀。漸漸地我明白了,讀書要讀好書,讀書要積累,讀書更要思考。
我愛讀書。書是知識的寶庫,是她,開闊了我的視野,豐富了我的生活;書是人類的階梯,是她,幫助我不斷提高,不斷進步;書是快樂的源泉,是她,帶給我幸福,帶給我滿足。讀書,真好!
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”同學們,讓我們暢飲這“源頭活水”,攀登這人類進步的階梯,成為知識的富翁,精神的巨人!擁有書,我們就擁有了整個世界;擁有書,我們就擁有美好的明天!同學們,和我一起熱愛讀書吧!讓書香伴我們快樂成長,讓書籍滋潤我們的人生!
我的演講完畢,謝謝大家。
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