我與課改共成長演講稿（精選15篇）

　　演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的稿。隨著社會不斷地進步，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的我與課改共成長演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我與課改共成長演講稿 篇1

　　“教師”這一職業在自己的記憶中，簡單地說就只是“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底”的這種傳統模式。從參加工作以來，我對這一職業有了一個新的認識，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，通過學習我懂得了關于課改的許多知識，了解了中學信息技術新課程應怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學中又積累了許多經驗。以下就信息技術課程改革談談我個人的認識及一些思考:

　　一、積極轉變教學方式與學習方式

　　課堂教學評價所關注的重心應該從教師的教轉向學生的學。教師要迅速進行角色的轉變，即由原來的知識傳授者，變成學生學習的組織、指導、合作者；學生也要從原來的知識接受者，變成學習過程的主導者。以往的課堂教學教師大都是按照自己的課程設計讓學生一步步地跟著學習，這樣就嚴重壓制了學生自主學習的機會，阻礙了學生的發展，新課程強調學生的`學習以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學習情境的創設者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者。這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務更重了。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

　　二、不斷深入學習新課標

　　新課程標準明確指出：課程不是簡單的等于課標加上教材，而是一個完整的體系，它由課程目標、課程結構、課程內容、教學過程、課程評價、課程管理等組成。培養學生的信息素養既是新課程的基本目標也是總的課程目標。教師是課程的經營者和設計者，但更著重強調的是教師要擔負起學生的學習經驗重組以及引導學生進行創新的責任。新課標的學習不僅只是一兩次的大規模的學習就可以解決問題的，它需要不斷的學習、不斷的領會，并要與實踐相結合，在實際應用中不斷繼續學習，不斷反思，不斷深入理解其先進理念及精神。

　　三、提升課堂教學能力

　　課堂教學以學生的學為主、老師的教為輔進行，一切應該圍繞學生的學而展開。在教學過程中，我們應該重點注意學生的言行舉止，留意他們說了什么，做了什么，想了什么，學會了什么，感受了什么，體驗了什么，還想學習什么等，而不應該再強調以前的老師講得多生動、多精彩。對于現在的課堂教學，我們要特別強調的是師生互動和生生互動，把課堂教學從傳統上老師“教”轉變到現在學生的“學”。這就需要教師要深刻挖掘學科教材，追求知識深度，否則你怎么能夠引領好學生呢？由于如今的課堂教學過程中，學生自主學習的時間大大增多了，而信息技術課程大都在多媒體電腦室進行，這就要求我們除了指導學生學習的同時還要對學生進行管理與監督，以免學生玩游戲、胡亂上網、聊天等其它與學習無關的事情。如今的信息技術課堂教學中，除了師生互動外，還要注意的是學生之間的互動，讓他們進行小組的討論，發表個人的看法，培養他們的團體合作精神，盡可能地讓他們發揮個人的主觀能動性，能夠綜合運用信息技術來解決實際生活與學習當中的問題，綜合地體現學生的信息技術水平。此外，老師的課堂教學中要常常隨機應變，以防學生的獨立或合作學習打亂教師頭腦中固有的思路這種可能；老師還要注意課堂中的熱鬧而不混亂，即學生可以學生處在一種熱烈研討、你爭我辯的自主學習氛圍中而不像鬧市般的鬧哄哄的。

　　新課改是新的東西，作為教學中必不可少一員的教師，應該要把握好自己的位置。其實教師也是學習者，他們應該和學生一樣處于學習上的同一出發點。教師應該學會在教學中寓教于樂，不斷學習，把教學當成是一種樂趣，不斷擴展自己的知識廣度與深度，從而有效地指導好學生的學習。

　　總之， 通過自學和交流，我了解了中學信息技術課應怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學中又積累了許多經驗。

　　我與課改共成長演講稿 篇2

　　自孔子時開始，教師就是一個光榮而神圣的職業，但是也是中國幾千年的傳統教育形成了所謂的“填鴨式”教學，四十分鐘的時間，老師不停的說、寫、灌輸，學生別動的聽，本應該以學生為中心的的課堂本末倒置，學生缺乏創新思維，而創新意識對于祖國的未來是多么重要啊！從參加工作以來，有一個詞一直在我的腦海中徘徊——課改。通過學習我懂得了關于課改的許多知識，了解了中學信息技術新課程應怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學中又積累了許多經驗。

　　我也堅持著埋頭于教材之中，苦干于課堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚遠，我期待的活躍課堂始終沒有出現，學生們上課手背的好，身坐得直，目不斜視，儼然一個個小孔乙己。即使考了那么多100分，我的心中還是有陰影，因為課堂上舉手的人越來越少，見面就喜歡溜邊的人越來越多。無奈在很長一段時間內，我都被繁重的教學任務壓得喘不過氣，依然處于閉門造車、固步自封之中而無察覺。這種情況一直到自己要參加課改實驗。

　　曾經我在課堂上問了學生一個問題，“為什么一個人在路上開車，會突然停下來？”我本來期待各種各樣稀奇古怪的答案，以引出本堂課的內容，結果全班鴉雀無聲，最后有一個同學小心翼翼的問我，“老師，標準答案是什么”我頓時楞在那里。是的，長時間以來，我們一直重視標準答案，而忽略了學生本身，導致他們的想象力和創造力急速下降，變成了考試的機器。新課實施改革的出發點是讓學生變“苦學”為“樂學”，目的在于倡導“以人為本，德育第一”的素質教育。小學語文實施課改幾年來，廣大教師投身課改，融入課改，傳播了新的教育理念；學生也多了思考的空間和實踐的機會，個性得到張揚，能力有了發展。課改使小學語文出現了許多新氣象，可謂好評如潮，褒揚眾多。但如果我們冷靜面對，認真思考，還有些值得好好反思的問題。

　　我們作為一名普通的中國教育工作者，我深深地知道：我們不是未來，但我們的事業是未來。我們不是棟梁，但我們的事業是棟梁。如果我們所經營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。

　　特別是當我利用課余時間在網上搜了很多全國一流教師的課改專題講座，我更加明確了課改的`要求與方向，領悟了課改的內涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鉆研態度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。

　　在我的語文課堂上，我鼓勵學生提出不同意見，沒有標準答案，只要是符合邏輯的，能夠說的通的，我都認為是對的。這樣經過了一段時間，果然效果明顯，孩子的創造力被創造出來了，看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環境的形成，不是靠學校與領導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關鍵。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。改變固步自封、陳規陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們去堅持。

　　遙望今后的課改之路，或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧！他正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進行到底！

　　我與課改共成長演講稿 篇3

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！請允許我——一位忠實實施課改的教師，用我職業性的啞嗓為您演講。我的題目是《回望幸福話課改》，

　　“把教師做成一種播種幸福的職業”我一直以此作為自己的教育理想。轉眼間執教已十三個春秋，我與課改相伴而行不覺十年。十年風雨兼程，十年春華秋實。驀然回首，有思考中的迷惘，有摸索中的艱辛，也有反思后的播種，但更多的是迷惘中的追求，艱辛里的執著，播種后的收獲！每當夜闌人靜之時，一幕幕感人肺腑的教育故事，一個個色彩繽紛的教學情景時時浮現在我的腦海，讓我內心的眼睛看見風景，望到幸福。

　　還記得初為人師時，我躊躇滿志，深入鉆研教材，精心設計教案，模仿名師風采，從容做課，處變不驚，感覺頗有幾分才氣。很快，就得到一節做研討課的鍛煉機會。一次次教材研讀，一次次教學設計，一次次“臺詞”背誦，一次次課前“預演”，我忙碌著，感受著感悟著！終于。在眾目睽睽的課堂上，我被一陣陣熱烈的掌聲和一雙雙驚羨的眼睛包圍起來，因為所有的教學環節一如課前預演一樣，天衣無縫般地展現在同行面前。生平第一節公開課，教學預案與課堂流程如此吻合，反響如此強烈，我感到一種從未有過的滿足。在激情燃燒之后，又隱隱覺得我的課似乎缺了什么。我陷入了深深的苦惱中。

　　經過一陣痛苦思索和學習后，我終于發現了癥結所在。原來自己追求的是教師所謂的教學藝術，只顧著展示“個人才華”，卻忽略了對學生學習主體的研究。隨后，我調整了自己的角色，更多地站在學生的立場上考慮問題，力求讓不同層次學生的潛能噴薄而出，這個地方學生會有什么問題，哪些學生能自己解決，哪些學生需要幫助，我都了然于胸。讓課堂成為充滿期待的人性課堂，使全體學生享受到學習的樂趣，成功的喜悅。

　　同樣是公開課，在教學《鳥的天堂》時，我把主動權還給學生，在讀懂課文的基礎上，學生自己提出本課學習要解決哪些問題。他們興趣高漲，提出的`問題寫了滿滿一黑板。我先表揚他們肯動腦筋，接著又引導他們進行篩選……評出有價值有意義的幾個問題：然后，學生分成小組，圍繞以上問題進行討論。末了，各組選出代表在全班進行匯報、交流，而我要做的，就是真誠地鼓勵、適時地點撥他們。一節課下來，學生興味盎然，收獲多多，作為老師的我自然看在眼里，樂在心里。

　　人們常說“教”是為了“不教”，換言之，一堂好課，最高境界乃是無課。這幾年我不斷學習，大膽嘗試，主要是遵循學生學習規律，根據新課程的理念、精神，努力在教學中體現“工具性和人文性的統一”；另一方面則是踏實耕耘、切實求證。正所謂：紙上得來終覺淺，胸中悟出始通神。憑著我對語文愛的執著，不信東風喚不回。

　　今天，在我的課堂中，教師教得有激情，學生學得也動情。在我的課堂中，學生能在我的引領下，徜徉于豐富多彩的語文天地，并真切地感受語文的魅力。在我的課堂中，有叛逆聲音的存在，有小橋流水式的平淡溫馨，也有長江黃河般的豪邁氣勢。課堂中我常常與學生陶然而醉，如沐春風、如浴甘霖……

　　作為教師，十三年來，我感覺自己就像一個擺渡人，孩子們則是那一船船的乘客。曾幾何時，我因自己是擺渡人而抱怨，送走一屆屆的小學畢業生，而我仍要回到原點，只有自己不斷重復同樣的路程，只有自己看著一成不變的風景，只有自己擁有沒有前途的人生。今曰，我為自己是擺渡人而慶幸：陪伴一群群孩子并與之攜力劃向理想的彼岸，只有自己享受著他人托付的信任，只有自己不斷分享著孩子們成長的收獲和喜悅，只有自己有幸一生與青春同行，與課改同行。

　　從相識到相知，我常常與課改熱情相擁，在我的臥室床頭，一大摞課改雜志常伴隨我安然入眠；在我的辦公抽屜里，各類課改書籍常助我在教海中自由馳騁；在我的成長記錄袋里，一份份科研實績常激勵我不斷挑戰，超越奮進……還記得在學校青年教師賽課中，我一舉奪魁；還記得班主任素質大賽中，我上課、演講，酣暢淋漓，痛哉快哉……

　　感謝課改，它給了我成長的空間；感謝課改，它讓我一次次嘗到成功的甘美；感謝課改，它讓我的韶光年華越發光彩炫目！課改給我帶來了一種煥然一新的感覺，它給我的教育生涯注入了新鮮的活力，又恰似一把邁向成功教育的鑰匙，引領我實踐著，追尋著，痛并快樂的幸福著。

　　回望幸福的十三年，在課改的路上，我努力使自己成為一株會思考的百合，在撼動心靈的美麗教育中，讓教師生涯流淌更多智慧的韻致，閃爍個性的光芒。

　　我與課改共成長演講稿 篇4

　　社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發展戰略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。因此，對以前的教材作了一些修改。

　　一是教材的教學內容與生活緊密相連，符合學生興趣需求

　　首先，教學的語言材料和課堂上的教學活動都充分反映了學生所熟悉的生活，例如Myself，My family，Myschool及周圍環境和社會生活。這些語言教學內容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。其次，教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲、歌曲等。再次，教學的語言材料真實而又實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，做到學用結合，運用自如。

　　二是體現了語言功能、結構、話題和任務的有機結合

　　以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，使學生逐步培養起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，尤其是聲像材料的示范，讓學生模仿，教師加以指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。本次英語課程改革還給廣大中小學英語教師提出了嶄新的課題，并指明了英語教師的發展方向。英語教師要勇于面對新的挑戰，積極主動地實行英語教育教學改革。在思想上和行動上實現三個轉變，即轉變觀念、轉變角色、轉變功能。變教師教育教學的組織者設計者和指導者，變以老師為中心為以學生為中心和活動為中心，突出學生的主體地位。

　　一、采用多種教學方法，激發學生的學習興趣

　　1、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。教師要充分利用書中課文創設栩栩如生的情景，如：教對話Happy Birthday時，先教唱歌曲HappyBirthday，然后發頭飾，讓學生扮演對話中的.角色。又如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便會情不自禁，喜形于色，因而興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。

　　2、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。如教了1—10的數字后，我們可以讓學生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數，學生們既踢了毽子，又復習了數字，一舉兩得。

　　3、設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。如：設計"我是小小禮儀員"，讓學生練習已學的禮貌用語；設計"五好家庭演講會"，讓學生介紹家庭成員及父母職業；設計"苗苗藝校招生"，讓學生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發揮了學生英語學習的創造性，使他們的英語水平得到充分的展現。

　　二、借助各種現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程

　　1、充分利用英語教學音像資源，如圖畫、投影、錄音、錄像、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，以及體態語手勢、動作、表情等的示范。

　　2、多種媒體的運用能使教學變得生動、形象、活潑，極具感染力，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

　　3、充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

　　4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

　　三、運用多種激勵方式，鼓勵小學生積極進取

　　小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的興趣，小學英語教學應采取一切可能的方法，尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定，使他們喜歡學、樂于學。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步應該及時給予表揚。英語是基礎教育階段的必修課程，教師應該想盡各種辦法激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　四、探求英語教學新模式，拓寬學習英語渠道。

　　在英語教學中，我們要認真研究英語新教材的教學目標、教學重點、教學難點，不斷探索教學新模式，拓寬學生學習英語渠道。

　　一要創新課堂設計。對不同的課型結構，進行專門的課堂設計，突出課程的教學特點與教學目標，有的放矢的進行教學。

　　二要創新課程訓練。依據課程的特點和學生自身的特點，編寫專門的英語學習輔導材料，通過課堂教學和課后訓練，從而提高學生的學習水平。

　　三要創新教學活動。組織學生參與英語學習興趣小組、舉辦英語演講比賽等活動，讓學生人人參與，有所收獲。

　　總之，我們平時在研究教材，吃透教材，掌握教材的同時，還應多注重培養學生學習英語的興趣和英語實踐能力，只有這樣才能夠易如反掌地引導教學，才能夠真正促進學生英語學習的提高。

　　我與課改共成長演講稿 篇5

尊敬的各位評委，各位老師：

　　大家下午好！

　　今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽與指正。

　　在今天的演講前，我想帶給大家一個故事。一位學者曾做過一項調查：他到一所學校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現一個小白點。老師問：這是什么？國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的動作、同樣的問題卻引起全班同學一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答到：這是粉筆點！教室里沒有一點雜音。這和國外的學生形成鮮明的'對比。這位學者繼而說到：當今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國家，也就是他們有很強的創新能力。嘿，而你們中國就屬于那類軀干國家，要想發展，必須依靠頭腦國家。

　　我們作為一名普通的中國教育工作者，聽到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬千。我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業是未來。我們不是棟梁，但我們的事業是棟梁。如果我們所經營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。

　　中國有句古話：“滯，則死；變，則通。”我們的教育觀念需要更新，只有這樣才能跟上時代前進的步伐。當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學校的第一批弄潮兒。記得那是參加課改不久，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用于課堂教學活動中，可學生們都“不配合”，孩子們都被我設計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預期的效果。領導和老師們的評價是：“你還是老調重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學生”；“你眼中只有教材，沒有學生”……在這“出師不利”之時，領導和老師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學生是學習的主人，你應該把課堂還給學生。”真是一語驚醒夢中人啊！在教研主任的指導點撥下，在和同事們的討論交流中，認識到自己知識的不足，我一方面加強學習，研讀實驗書籍、網上瀏覽交流、撰寫案例反思，同時利用遠程教育資源與專家零距離接觸，使自己不斷更新觀念。一方面積極投身實踐，課堂上，我努力轉變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發現學生；同時鼓勵學生轉變學習方式，倡導自主、合作、探究，盡量做到學生是學習的“主人”。學校多次組織的聽課研討、培訓交流也讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰線上的還有那么多可敬的領導、可愛的同事，我們一同奮進，將一起到達成功的彼岸。

　　在此后的課堂教學中，我便在如何為每個學生提供課堂主動學習的條件，切實提高課堂教學效率上進行探索。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質疑，敢于挑戰，把學習當成是一件快樂的事。“孩子們，你們是最棒的！”“老師，我們最喜歡學習了！” ……我和學生們在互相激勵中不斷地成長。此后我上的幾節研討課，其質量比以前有了較大的提高， XX年，在全縣教學賽講中，我受到了專家、領導和同行的肯定。在實踐的基礎上，我及時進行反思、總結。去年，我的教育論文被中心校選送赴市參評，獲三等獎。雖然這些成績是那么的微不足道，但我卻從中看到了自己成長的足跡，也讓我感悟到：只有堅持不懈地努力，才會有源源不斷的收獲！

　　伴隨著個人的成長，課改之花也在全校結出了豐碩的成果。作為負責學校課改工作的我，和全體師生共同努力，開拓創新，闖出了獨具特色的課改路子，譜寫了令人耳目一新的校園文化，全校教育教學質量逐年穩步提高。

　　記得曾經拜讀過這樣一篇文章——《中國孩子為什么贏在起點而輸在終點》，比較系統地剖析了我們重繼承輕創造，重分數輕素質，重知識輕情感的不足，但畢竟已經是去年天氣舊亭臺了。新一輪的課改將試圖從根本上改變這種狀況，引起所有教師、社會各界對我們所培養的人的關注，讓我們的教育培養出的是一代新人，讓他沿著正確的道路前進，從而獲得全方位的發展，素質得以真正提高。我想領導組織這樣一次演講活動，初衷也正如此吧。絮絮叨叨，說的這么多都是我在教學過程中的一點真實想法，管中窺豹，權當拋磚引玉吧！

　　謝謝大家！

　　我與課改共成長演講稿 篇6

尊敬的各位領導，各位老師:

　　大家好!

　　2000年是我終生難忘的一年。那一年我成了一名光榮的人民教師，實現了自己兒時的理想——回母校當教師。然而更令我難忘的是那一年和我一起進入學校，走上講臺，入駐課堂，并默默的陪伴我走過了十年風雨教壇的課改。他是教育史上史無前例的革新，他讓校園充滿了生機和活力，他影響了中國每一位教育工作者。

　　十年風雨兼程，十年飽經洗禮，新的課改已經在時代的前沿弄潮勇搏。作為和新課改一同成長的年輕教育工作者，我們深切感受到了課改給我們帶來的跨越，它把激情和希望融進了課堂，把收獲和分享傳遞到了校園。

　　孩提時我們在老師的諄諄教導下，認認真真的聽老師講的每一節課，45分鐘的課堂我們不能稍微休息一下，稍不留神的開小差就落下了教師授課的精華，便會挨老師的批，“你注意力不集中能聽懂嗎？你自己能學會嗎？”那時候的我總在想45分鐘的時間太長了。將來我要是老師一定讓課堂的45分鐘縮短些，還給學生——自由和快樂。

　　忘不了自己 初登講臺時，每節課都要扯著嗓子辛苦教學

　　40分鐘，一個人演著獨角戲，精心設計的每一個環節，每一個步驟在課堂上卻不能表現出和預想一樣的效果。其中一次公開課，孩子們竟跟我開了一個天大的玩笑，集體上廁所，教室里所剩下的孩子還沒有聽課老師多。這不是我要的課堂，不是我設想45分鐘。在我苦思冥想，束手無策時，課改走過來了，是他帶著我走出了迷茫，驅走了困惑。也是他讓我知道了課堂是孩子們的，還給孩子們的課堂不正是自己的'夢想嗎。

　　于是我的課堂上有了悄悄的變化，我嘗試更換標題，“孩子們，前面我們已經接觸了連加、連減，那這節課咱們就一起和連加、連減做朋友吧。”板書課題出現了《與連加、連減做朋友》。有了這次創新的喜悅，我更加用心的去觀察生活中的點滴，收集更多的生活數學信息，努力讓我的數學課堂更加生活化。教學《認識人民幣》時，我帶孩子走出教室一塊來到了商店，我臨時充當了商店老板，孩子們在我這購物，用自制的“人民幣”來付錢，并告訴我該找多少錢。看著開心的孩子們，我明白了，這才是孩子們的課堂。

　　感謝課改使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應引導孩子自主探究。感謝課改使我逐漸學會了和同事分享，學習每位老師的優點，使自己取得更大的進步。

　　在中心校組織的優質公開課堂上，我作為主講教師帶著自己優秀的作品與大家交流。陌生的環境，陌生的聽課者，

　　我本以為自己的聲音有著足夠的激情，能夠吸引大家，然而單單是高分貝的響聲卻不能打動孩子們，不能吸引孩子們的注意力。我只有再努力的提高聲音：“安靜！不準講話！眼睛看老師！”，這樣賣力的維持課堂紀律，并沒有起到很好的效果。還是課改糾正了我，它讓我知道了組織教學的秘訣——那就是，語言藝術。課堂中，只要有孩子注意力不集中，講小話，我會說：“小朋友，你們有一雙雙水汪汪的大眼睛，可是老師怎么看不到呢？我要看看現在誰的眼睛最美麗。”孩子們就會把專注的眼光送給我。課堂語言的魅力遠不只此。課改后的課堂你常常會聽到“孩子們可以上課了嗎？” “我可以加入你們小組嗎？”、 “選擇你喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀。”、“你發現了什么？” “讓我們帶著問題和小組成員一起研究一下”這些熟悉的課堂語言悄然一變成了我們的口頭禪。我感慨，課改改變了教師，課改成就了課堂。我們清醒的認識到：課堂，應該是孩子們成長的樂園。

　　課改春風拂面過，十年碩果結滿園。回首十年課改，我們感慨頗多，展望美好未來，我們信心滿懷。親愛的朋友們，課改將靈動和超越帶給了我們：一道道多彩的畫卷由它來描繪，一曲曲動聽的音樂由它來演奏，一幅幅壯麗的詩篇由它來譜寫，我們將一如既往的續寫課改的豐碩成果，在課改新的征途上，我們將邁步向前，再續輝煌！

　　我與課改共成長演講稿 篇7

領導、老師、學生：

　　大家好！

　　愉快的寒假過后，我們迎來了新學年的開學典禮。在這里，我想向所有的同學表達我最美好的祝愿：祝你們身體健康，學業有成！

　　新學期開始以來，我們學校充滿了節日的氣氛。一直以來，領導和老師默默耕耘，無私奉獻，努力為學生創造美好的學校環境和良好的學習條件。學校一天天發展，環境一天天改善。然而，學生們想過嗎？光靠老師的努力是不夠的，還要靠你、我、他、大家的共同努力。你說一句話，我就塑造了學校的美好形象。每一個少先隊員的行為和言語都與學校的榮辱有關，彰顯著學校的品味。

　　同學們，早上背書包背對著太陽開始第一天學習的時候，要抬頭挺胸，振作起來，自信起來，心中放一個很大的決心；放學回家的路上，你應該摸摸書包，問問自己今天學到了什么。你浪費了一天嗎？是不是離你的神奇夢想，偉大夢想，完美愿望更近了一步？

　　新學期，我們都要給自己定一個新的目標。我覺得無論你設定什么目標，做一個優秀的小學生都是最基本的。

　　要想成為一名優秀的小學生，首先要培養良好的習慣和良好的品德。做到這一點很簡單，只要從小事做起，不要忽視每一次考試。當你看到地上有一個果皮，你撿起來放在垃圾桶里，那你就是優秀的；當你看到水龍頭沒擰緊，你就習慣擰緊，然后你就優秀了；當你看到地上的錢，你撿起來還給了主人，那你就是優秀的'；當你早上遇到老師時，向老師問好。早上好，老師。那你很好。當一個同學不小心冤枉了你，你笑著對待別人的錯誤，那你就是優秀的。同學，你覺得，這不是很簡單嗎？其實這就是高尚的品德和良好的習慣是如何從小事中培養出來的。

　　要成為一名優秀的小學生，就要不斷提高成績。其實做到這一點并不難，只要你有正確的學習態度和良好的學習方法。每次認真聽講，認真做作業，成績都會提高；每次課前預習，每次課后鞏固復習，成績都會提高；每次體育課認真鍛煉，每次參加活動，成績也能提高。同學，你覺得，這不是很簡單嗎？不斷增長的成就不就是靠努力和正確的態度換來的嗎？

　　做小學生也需要自信。自信是成功的秘訣。你應該用那句名言“我天生有用”來激勵自己。如果你有信心，你就有足夠的勇氣去戰斗和奮斗。最后，做一個小學生是需要勇氣的。勇敢地面對一切困難和挫折。面對挫折，你需要勇敢的笑。你要在困難和挫折中尋找期望，在失敗中總結經驗教訓。請相信“雨后見彩虹，失敗見成功”的哲學。

　　同學們，讓我們跟著春天，拿起小刷子，把生活描述得更加美好。讓我們放飛我們的心，唱一首春天的歌。

　　最后，祝同學們新起點，新航程，揚帆前進，取得更好的成績！謝謝大家！

　　我與課改共成長演講稿 篇8

親愛的老師們，親愛的學生們：

　　大家好！

　　我很高興有機會代表那里的所有學生發言！

　　秋天是九月，陽光燦爛。在這個美麗的秋日，我們迎來了新的學年和新學期的開學典禮，這標志著我們將再次開始新的旅程。

　　我還記得四年前，在父母的勸誡和老師的期望下，帶著好奇和憧憬走進這所期待已久的學校。

　　經過四年的學習和生活，我真的覺得我們學校是一個校風積極、師風純正、觀念新穎的知識殿堂。

　　在與老師朝夕相處中，深深感受到什么是奉獻，什么是當老師，什么是高標準學習；在每天和同學的相處中，我深深的明白了什么是關心，什么是愛同學，什么是幫助別人比學習更好。

　　在過去的四年里，我目睹了教學設施的不斷更新，學校環境的更加美麗，老師在教學生時更加充滿活力。

　　在四年的學校生涯中，我們的老師和同學在各級各類比賽中都取得了巨大的成績，喜訊頻頻被報道，全校師生都為此歡欣鼓舞！很慶幸選擇了榮根學校！我的選擇沒有錯！

　　親愛的同學們，和你們一樣，還有很長的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味著永遠的成功，片刻的失敗也不意味著永遠的失敗。讓我們永遠記住：勝利者繼續勝利而不驕不躁，失敗者在訓練中不灰心。

　　如果說這幾年有什么經驗可以和大家分享的話，那就是：

　　第一、過去我們班板報上寫的四個字：努力。做一個有無聲意識的聲樂生涯，體驗有苦難的.幸福生活。別做夢了，貝特！

　　第二，是學習，是審問，是仔細思考，是辨別，是實踐。《中庸》中的這句話可能是對我學習方式的總結。

　　第三，要懂得珍惜，懂得感恩。是身邊的人，——的父母，老師，同學，幫助我們克服性格上的弱點，教會我們如何堅強，如何做人，如何學習。

　　走進榮根，我們的腳步鏗鏘，不再迷茫。出了榮根，我們志在四方，敢闖風云。我們知道成功的路上充滿坎坷和荊棘，但我們更懂得沒有風雨如何看到彩虹！在接下來的日子里，讓我們牢記老師和朋友的殷切期望，揚起自我夢想的風帆，昂首闊步，保持自信，迎接祖國的輝煌！

　　最后，作為榮根大師，衷心祝愿榮根同學學業有成，祝愿老師身體健康，祝愿榮根明天更加輝煌！

　　值此教師節之際，祝教師節日快樂！

　　謝謝大家！

　　我與課改共成長演講稿 篇9

親愛的老師們，親愛的學生們：

　　大家早上好！

　　今天是我們大學階段的最后一次聚會，是我們向母校揮手告別的一天，是我們分道揚鑣，開始新的人生旅程的一天。在這個離別時刻，站在這里代表自動化發言，我感到非常榮幸。這一刻，我百感交集！

　　首先，請允許我代表所有的畢業生，向所有努力培養我們的領導和老師表示衷心的感謝。向努力了這么多年的`父母表示最高的敬意；在此向一起朝夕相處四年的兄弟姐妹們致以誠摯的祝福。

　　四年前，華遠是我們心中的圣堂。我們在外面，她在里面！

　　四年來，醫院一直是階梯，我們在前面，時間在后面！

　　現在，四年過去了，華遠成了我們啟航的碼頭。我們在這里，我們的夢想在那里！

　　四年很短，但很美好。我愛過又恨過，我輸過。我熬了一夜，躺在床上，在圖書館里占座位，在餐廳里吃吃喝喝，笑過，心痛過，吵架過，交心交談過……這一刻，我對四年的回憶歷歷在目。經歷了很多，我們長大了，開始收斂于指點江山的精神，告別了那個憤世嫉俗，自命不凡的時代，變成了一個有禮貌，有禮貌的人。我們不再害怕孤獨，而是極度害怕失敗。正如馬丁路德金所說，我有一個夢想，我們所有人都有一個夢想！從今天開始，我們要追逐我們的夢想，追逐我們盛開的生命。

　　曾經有人問我大學四年收獲了什么？我想自豪地說，我獲得了青春最美好的回憶，最純潔的友誼，勇敢實現夢想的信心，對生活的感激。

　　如果你今天畢業了，不要抱怨你的受傷，改天再見面，各領風騷！

　　值此畢業之際，再次祝愿老師們身體健康，祝愿學生們工作生活順利，祝愿他們的夢想成真，祝愿他們的母校繁榮昌盛，祝愿電氣信息學院繁榮昌盛。創造更多榮耀！

　　謝謝大家！

　　我與課改共成長演講稿 篇10

　　同學們，我們是21世紀的主人，是未來社會的建設者，所以讓我們現在做一個有紀律有道德的中學生，未來做一個有素質的好公民！

　　時光流轉，萬物更新。漫長而短暫的第一學年過去了。過了一個暑假，我們共同打開了新學期的扉頁。李大釗老師曾經說過：人生最有趣的事情就是送舊迎新，因為人類的最高愿望就是時不時地創造生命。那么，你是否勾畫了新學期的藍圖，是否做好了足夠的心理準備迎接新學期的到來？

　　路還是昨天的路，但里程碑是新的；歌還是昨天的歌，但今天更美；太陽仍然是昨天的太陽，但它放射出全新的光芒。當我們看著東方的第一次日出，是不是應該捫心自問：我的夢還在，我的心還在飛翔？我們曾經有過榮耀，卻成了枕上甜蜜的回憶；也許，我們遭受了挫折，卻變成了幾滴苦澀的眼淚。忘記過去的成功和失敗，我們只需要把經驗教訓刻在心里，讓過去的輝煌激勵我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。

　　我們是奧林匹克班的`學生。“沒有最好，只有更好”是我們的口號，“更高、更快、更強”是我們的宗旨。在課堂上，我們很容易看到學生在努力，我們可以聽到爭論一個問題的聲音……然而，“沒有最好，只有更好”，在知識的海洋中，我們永遠不會滿足。在這里，我不得不提到部分科目的問題。當然，有這個問題的學生應該只有很少一部分，但是這個問題在奧林匹克班比其他班更容易出現。眾所周知，這是一個不好的現象，但是有些學生因為在小學其他科目沒有打下扎實的基礎，所以學習起來并不那么舒服。所以他們把所有的思想都放在數學上，努力在這個領域創造自己的世界，從而放棄了其他學科。在這里，我給大家介紹一個故事。內容絕對真實。可能有同學看過，因為是8月27日在《廣州日報》上發表的。講的是一個高中生的故事，下學期全班第29名（沒有不及格）。經過一年的奮斗，他在高中最后一次模擬考試和高考中獲得全班第一名。他化學一直不好，但下定決心努力后，只用了兩個月就拿到了全年第一。事實突破了他的想象，他的夢想開始雄心勃勃。他說心理學上有一個名詞叫“自我實現的預言”，意思是說，如果你相信你能做到，最后你就能做到；如果懷疑自己做不到，就會退步。他還說：“相信你最好的成績，因為那是你已經達到的境界。如果你相信，那么你一定會再次到達那里”，還有“不要在意一次偶然的失敗，因為在意這個異常，你就相信了，它就會成為你的負面預測，讓你重復。”

　　還有一個要說的問題是特色班的選擇。我們的特點是：活潑自律，但因為做得不夠，所以從來沒有表白過。活潑，我們做到了，但是好像有點過分，但是自律呢？紀律一直是我們的老問題，總會重新出現。其實我不想再提了，因為我知道大家都聽膩了，都知道該怎么做，就是做不到。同學們有沒有想過，課堂上一句與課堂無關的無心之語，自習課上一個不自然的笑聲，不僅會影響到自己，還會影響到全班？如果自己的過錯影響了全班，你不覺得愧疚嗎？我不多說。每個人心里都知道該怎么做，可是為什么做不到，就因為貪玩，失控？我希望這學期，我們可以申請特殊班。不管有沒有評分，只要我們在提交材料的時候能問心無愧，就已經是我們的進步了。

　　我與課改共成長演講稿 篇11

尊敬的各位領導、老師：

　　各位下午好！

　　不知不覺中，暑假已過，在金秋送爽的季節里，我們又回到了濰坊三中這個各位庭。

　　在過去的一個學期，老師們緊緊圍繞著學校的課改創新工作，不懈的努力著，也取得了可喜可賀的成績。在新的學期里，課改更是教學工作中的重頭戲。為了把這一重頭戲唱好，上學期，學校重點在初一和初二兩個年級里推廣實施自主互助課堂教學模式，原初三年級一畢業，學校便組織部分老師前往杜郎口中學學習，并集中原初三全體教師在初一初二兩個年級里展開聽課、評課活動。經過假前的集中學習，原初三年級的教師在課改方面有了很大轉變，積累了不少課改經驗，為新學期全身心地投入到課改打下了堅實的基礎。

　　課改的勢頭已是勢不可擋。人人談課改，人人搞創新，才是現今階段老師們肩負的重任。也只有這樣才會真正提高學校的教學質量和辦學水平，原地踏步走的教學思想，會使我們的辦學理念走進死胡同。所以，人人積極爭做課改型教師，才不會被時代所淘汰。

　　如果說，上一學期的課改是熱身運動的.話，那么，今年的課改，就是一場激烈的戰斗，尤其是對于新初一年級來說，我們肩上的擔子更重。我們初一二部全體教師絕不會把重擔看成是負擔，而是把它當作是一次難得的機遇和挑戰。

　　所以，在新的學期里，我們初一二部全體教師有決心把課改工作推上一個新臺階。我們會努力做到以下幾點： 首先，徹底轉變教學觀念，營造課改氛圍。把談課改作為每周例會必講的內容。爭取做到在課改方面一人有高招，各位都受益。

　　其次，做到四個結合。

　　一、把年輕教師敢闖的干勁與中老年教師的豐富的教學經驗相結合起來。對年輕教師和中老年教師進行結對子活動，互相學習，互相促進，爭取一幫一，一對紅。

　　二、把課改與課型結合起來，努力做到堂堂是課改課，讓課改滲透進我們教學的每一個環節。

　　三、把課改與創新工作緊密結合起來，沒有創新的課改不叫課改，沒有創新的課改就會失去生命力。

　　四、為保證課改工作的有效開展，將課改工作與師生的日常管理結合起來。在教師管理方面加大對個人課改方面的考核，在學生管理方面，本學期創新年級管理和班級管理工作思路，實行《班中班，組中組管理方案》，讓每一位學生在教師的課改中受益。

　　最后，請領導們放心，我們初一二部的全體教師，會緊緊把握本學期學校大力推廣課改的機遇，用自己的行動，實踐課改，創新課改，向領導、向社會交上一份滿意的答卷。

　　謝謝各位！

　　我與課改共成長演講稿 篇12

　　渴望擁有自己的一片天空，面對滿堂灌的傳統教學模式，我們更渴望擁有自己做主的課堂。春意勃發的春季，課改之花在涇苑絢麗綻放，為莘莘學子打開了一片新的天地。從死氣沉沉的問答到唇槍舌劍的爭辨，從死記硬背的機械訓練到開放互動的交流、質疑，從書山題海的作業到趣味橫生的導學案，活動單教學如一縷春風，告別了枯燥，打破了沉悶；如一把鑰匙，打開了禁錮我們思維的枷鎖；課堂教學模式的變革猶如一場久違的甘霖，滋潤了我們干涸的心田。

　　活動單教學前，我們的課堂學習都是以老師講授為主，常常是老師一個人在講臺前唱獨角戲，同學們在下面默默地聽，機械地做筆記，課堂上死氣沉沉，少有同學舉手發言或主動質疑，課堂氣氛沉悶乏味，課堂效率大打折扣。同學們的知識掌握不牢固，成績得不到提高，學習的積極性得不到激發，創新意識也漸漸被磨平了。關于課改我們已經經過了一個多月的實施，多數同學可以適應了。在此期間也取得了較大的進步。可在此之前呢，不用說別人，就拿我來說，這個成績吧，一塌糊涂，還記得上個學期，數學考試是一次都沒有及格過，掛科率是百分之百，頭痛啊。我也承認，在數學方面，可能本身在之前就落下了很多，資質平平，但是，我還是欠缺努力的，上課效率在哪，打瞌睡，開小差就更別說了。日復一日，年復一年。成績是越來越差，到考試之前，就愛臨時抱佛腳，但是效果很差。其實歸根究底，一句話來總結，課堂效率低。在此我也想問問大家，有多少人認為在原有的教學模式下你能百分之百的聽進去，有多少人沒打過瞌睡，有多少人是很少講廢話的。我想很少吧。

　　對于我們的課改，我覺得很好，我們的積極性被充分的調動起來了，還記得有些時候在黑板上做題時，我們普普通通的'學生，華麗轉身，變為一個小老師，我們可以在講臺上對著一班的學生，很有自信的講著自己的解題方法，我們坐在底下的同學聽的很認真啊，一，是自己真的想學了，二，是因為我們都想表現自己，我們仔細地傾聽同學的講解，千方百計找人家的碴，只是為了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。

　　中國的教育體制，我想我們這群學生沒少抱怨過，上課都是一如既往的無聊，每天看著那個熟悉的身影在黑板前講解著一道一道的題目，我們總是被動的接受，十多年來，我們都是這樣的課堂，在此，我不得不說一句，這種方式真的不適合我們。時代在變化，我們的思想逐漸進步，單純的學習文化知識是遠遠不夠的，我們學習為了是什么，也許你會說：“為中華之崛起而讀書”，對，這句話很對，我們都想看見我們的祖國富強，但是，我們多數人還是為了自己的將來在奮斗，我們學習為的是將來有個好工作，能夠過得幸福。但是，在這個弱肉強食的社會，當你的父親不是李剛，你的家族不是大財團，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。所以，我想課改能夠給我們這個機會。

　　我們往往在小時候是很積極的，因為我們不懂，我們是想干嘛就干嘛，可是現在我們長大了，害怕在他人面前丟臉。我們害羞，不敢表達自己的情感，總是局限于一兩個朋友很少跟別人交流，所以導致我們的社交能力不行，不敢和別人說話，哪怕是自己班里的。可是經過課改，我們可以和小組內的成員打成一片，和其他小組的成員也可以進行交流，無形之中，我們學會了交際，雖然這只是在自己班里但是我想很快我們能夠結識更多的人，擴大我們的人際交往的圈。我想經過高中三年的磨礪，再加上大學的鍛煉，將來步入社會我們也能夠較快的融入，適應社會。而且我們可以通過我們自己的同學關系找到工作，即使不能這樣，我們也可以憑借我們強大的交際能力，找到一份好工作。

　　在課改之前，團隊這個名詞在我們心目中的地位在哪里，我想我們都知道。我還記得愛國者的董事長馮軍說過：“中國人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們在國際貿易中往往不能占有利地位呢，因為我們不會抱團。”我想我們可以從中看出合作的重要性，團結就是力量。課改后，我們心中真正有了團隊，我們可以互相幫助，可以互相鼓勵。可以說，一個好的團隊對于我們的成功是很重要的。

　　就拿我的團隊來說吧，身處在那個團隊，我知道我肯定是拖后腿的那個人，我總是在小組成員面前說到：“這次考試別指望我了，肯定要拖后腿的。”但是小組的組員從來沒有埋怨過，他們總是說：“沒關系，你數學差，但是你的語文好，只要你好好學數學，你的成績不會很差的，我們相信你。”在小組的帶領下，我總算是脫離了掛科的行列，我能夠很自豪的說：“我及格了。”自從課改后，我們的心中有了團隊。

　　無論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同進步。我們比以前更加認真聽講，比以前更認真思考。教學改革讓我們品嘗到了學習的樂趣，讓我們學會了怎樣學習；教學改革讓我們知道了同學間除了競爭還有共同進步，教學改革為我們的終身學習和個性發展奠定了堅實的基礎。

　　課改驅走了舊陳俗，長中教學迎來了艷陽春，遙望今后的路，或許我們還會像剛學走路的孩子一樣步履蹣跚，或許我們還要付出比別人更多的努力，然而活動單教學猶如一座燈塔，為我們指明了航向，讓我們一起對著天空，對著大地，大聲吶喊：“我的課堂，我做主，我的舞臺，我來秀”！

　　我與課改共成長演講稿 篇13

尊敬在各位領導、各位評委、各位同仁：

　　大家上午好！

　　今天我與大家交流的題目是《積極交流學習同創優質課堂共譜課改新篇》。首先我要感謝教育局為我們搭建了這樣一個學習的平臺、交流的平臺、成長的平臺。我要感謝各位評委老師，感謝你們的精彩點評和寶貴建議，謝謝你們為我指明了努力的方向，在今后的教學生涯中，我一定沿著這個方向探索，實踐，再探索。我要感謝迤那中學的學校領導和老師的熱情接待，是你們的熱情讓我感受到家的溫暖！我要感謝各位同仁，是你們鼓勵緩解了我的緊張。我還要特別感謝咱們語文一組的另外17位老師，謝謝你們為我呈現了一堂堂精彩的課，讓我收獲頗多，受益匪淺。

　　此時此刻，老師們那一堂堂精彩紛呈的課仿佛還在我腦中浮現，那匠心獨運的導學設計、睿智風趣的導學語言、靈活多樣的導學方法，無不深深地啟發著我、震撼著我。下面我就本次優質課評比活動談幾點學習的感受。

　　三天的學習，我有幸觀摩了十七位老師的課堂，十七個精彩的課堂雖風格各異，各有特色，但在彰顯個性的同時，又表現出很多閃光的共性，具體表現如下：

　　一．課堂教學中，處處彰顯著新課改的理念。

　　走進課堂，我們會驚喜的發現，“以人為本”的理念在散發著濃郁的書香氣息的教室里舒適地棲居、在輕松愉快的教學氛圍中快樂地成長。老師們和藹可親的笑容如和煦的陽光，驅散了孩子們心靈的陰影、循循善誘的語言如春風化雨，滋養著孩子們枯干的心靈。孩子們的笑容多了，眼睛亮了，自信有了，勇氣足了。盡管那么多老師在教室里聽課，孩子們依然敢于張揚個性，踴躍發言，這在以前的課堂上是不敢想象的。

　　二．巧妙新奇的導入方式讓人耳目一新。

　　導入的目的在于激發學生的學習興趣，煽動學生熱愛學習的積極情感，誘發學生的學習動機，吸引學生的注意力，拓寬學生思維的廣度。簡言之就是：激趣、煽情和益智。而要達到這些目的，就必須保證導入點的新奇和導入語的巧妙，盡管老師們采用的導入方式各不相同，但都緊緊圍繞這些目標之一來設計，而且新穎別致，都取得了很好的效果。

　　三．清晰的導學思路提高了學習效率

　　思路決定出路，導學思路的清晰與否決定著學習效率的高低和學習效果的好壞。大部分老師遵循青少年學生的認知規律，問題的設置由淺入深、由易到難、由感性到理性；有梯度、有層次。因為導學思路清晰，所以導學流程就順暢了，學習效率就大大提高了。

　　當然，神奇的大自然創造的一切事物尚且是有瑕疵的，更何況咱們都是平平凡凡的人，加之教學本身就是一門有缺憾的藝術，所以我們的課堂教學中也不可避免地反映出一些問題：

　　一．對課堂的掌控不夠有效

　　眾所周知，新課改給我們教師提出了更高的要求，要求我們不

　　但要能熟練地駕御課堂、靈活地調控課堂，還要能有效地掌控課堂。咱們都應該清醒地意識到，在這個方面，咱們做得還不夠好，還需要多一些探索，多一些努力，多一些嘗試。我想很多同仁都和我有相同的感受：在課堂上，咱們要么放不開，要么收不攏；課堂教學要么華而不實，要么實而不華；學生要么動不起來，要么靜不下來。真正能做到讓課堂收放自如、精彩實而在、讓學生動得起來、靜得下來的老師還不是很多。究其根源，是咱們對知識的掌握還不到位、對課標的理解還不到位、對教材的整合還不到位、對學情的分析還不到位。“臺上一分鐘，臺下十年功！”要讓課堂精彩而高效不是那么容易的，需要咱們做到：心中有課標、胸中有教材、眼中有學生。

　　二．個別老師的課件花哨了些

　　多媒體的使用使課堂變得有聲有色，激發了學生的'求知欲，大大提高了教學效率，這一點是毋庸置疑的。然而，任何事物都具有兩面性，有利必有弊。過于花哨的課件在帶給學生視覺享受的同時，也分散了學生的注意力，而學生注意力是否集中在課堂上，是決定課堂教學成敗的關鍵。

　　三。個別課堂教學的“語文味”不夠濃

　　《語文課程標準》指示我們：語文課堂應致力于全面提高學生的語文素養，即全面培養學生聽、說、讀、寫的能力。盡管短短的45分鐘我們不可能面面俱到，也不應當奢求面面俱到，但咱們還是應該根據教材，有針對性、有重點地進行一、兩個方面的訓練。雖然滲透德育和美育教育，提高學生的品德修養和審美情趣，咱們語文教師責無旁貸，但我覺得不管是德育還是美育的滲透都應該基于對文本的解讀，如果脫離了這一點就會使咱們語文成為思想品德教育或是美育的附屬品。

　　以上是我對咱們的語文課堂教學中存在的問題的幾點膚淺的看法，不當之處，還望各位同仁海涵！

　　通過本次學習，我更加深刻地體會到交流學習的必要性。

　　能否打造精彩而高效的優質課堂是新課改能否成功的重要因素，而學習交流是打造優質課堂、提升咱們教師專業化水平的有效途徑。“學，然后知不足也，知不足，然后能自反也。”時代潮流滾滾向前，課程改革勢在必行！在這樣的大好形勢下，交流學習不僅十分必要，而且非常迫切！正是如此，高瞻遠矚的教育局領導們才多次為咱們搭建交流學習的平臺。因此，盡管咱們的課堂教學中還存在些問題，但我們有理由相信：在教育局領導的英明領導下，在各位同仁的共同努力下，咱們威寧的新課改一定能譜寫出壯麗的詩篇！

　　謝謝大家！

　　我與課改共成長演講稿 篇14

　　近幾年來，基礎教育課程改革在世界范圍內受到了前所未有的重視，日本、美國和韓國等國家都有較大的改革舉措。許多國家都將其作為增強國力和國際競爭力的戰略措施狠抓落實。我們國家的基礎教育課程改革，也是國家領導和教育專家從中華民族復興的高度提出來的變革舉措，其最終的教育目的是“為了每一個學生能得到充分的發展，為學生的終身學習和發展打基礎”。這次改革的成功必須依靠廣大一線教師的力量，學習課程改革專家的先期探索的'經驗，然后大膽嘗試、勇于實踐、不斷豐富教學經驗，努力在課程改革的過程中作研究者和探索者。這樣，我們新課程的理念才能深入人心，我們的教育改革目標才能逐步實現。

　　如何讓教師成為基礎教育課程改革的生產者呢？我想，必須要求我們的教師把教育作為一種不斷提升學生素養和進行自身人格鍛造的偉大事業去實踐，而不僅僅只是一種完成性的工作；要適應新課程教學，就必須通過繼續教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。

　　首先，必須認真學習現代教育理論，特別是素質教育、創新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉變傳統的教育思想和觀念。如我們經常講教育，教師天天搞教育，但到底什么是教育？我們究竟根據什么將“教育”與摧殘、奴役、愚弄、欺騙、蒙蔽、操縱、控制、禁錮、貶抑、束縛、蠱惑、教唆、誤導等等區別開來？顯然，這個問題不搞清楚，就很容易導致教育的異化。再以我們熟悉的考試升學率為例，它本來反映的是一個國家或地區在一定時期的社會經濟發展水平，但在現實中，人們常常對其本質意義嚴重忽略，而經常將其作為衡量教育質量和辦學效果的一項重要指標（有時甚至作為唯一標準）很不恰當地夸大和強化了。這種觀念和認識上的誤區，必然使評價導向發生偏差。這也是實際工作中素質教育很難落實，“應試教育”愈演愈烈的一個重要原因。由此看來，我們在教育觀、教學觀、課程觀，知識觀，學生觀、人才觀、質量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認識和認真反思的必要。

　　其次，隨著新課程的運行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。教師要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變為學生發展的促進者和幫助者；由簡單的教書匠轉變為實踐的研究者或研究的實踐者；由教學活動的主角轉變為學生學習的指導者和配合者。在教育方式上，也要體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。在課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動；幫助學生發現他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。教師要善于捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生發展的潛能和性向。

　　我與課改共成長演講稿 篇15

各位領導，各位老師:

　　大家好，我今天代表我校來參加課改交流會，感到十分榮幸。希望各位領導和老師指導我校的課改工作。下面我對我校工作匯報如下:

　　一，全體教師日日進行課改學習，記筆記。

　　新學年里，我校把課改作為重中之重。在校長的帶領下，全體員工都積極投入到課改的浪潮中。每天下午，利用二十分鐘，學習二十四字教學模式，并記下學習筆記。

　　二，周周都安排公開課，師生共同參與評課。

　　我校對課改工作，絲毫不敢懈怠。我校一周安排一節公開課，全體老師參加聽評課，同時還讓學生參與，并說出孩子的心聲。因為我們深信

　　1.學生學會了多少是檢驗老師一節課成功與否的關鍵。

　　2.學生的心靈需求才是我們教學工作中的重中之重。

　　三，發揮各班班長能力，有效提高學校管理。

　　每天早晨，當天的值班老師和班長，共同打掃衛生。當天值日班長在老師的帶領下，對各班的衛生、紀律、晨讀情況，進行記錄，并上交學校。校長再對情況，進行匯總，并表揚表現好的班級。

　　四，班班張貼小組評價表，隨時跟蹤記錄每個學生點滴表現。

　　我們的評價表，評價面涉及學生的成績進步或百分獎、作文優美或進步獎、寫字美觀或進步獎、紀律好與進步獎、衛生做得好，還有違紀、衛生臟、書寫潦草、完不成作業等扣分方面。我們關注全體學生的發展，尤其是差生，他們往往生活在被人蔑視的.陰影里，不能看到陽光，更能茁壯的成長。此時，老師的更應該發現他們的閃光點，在評價上顯示出對他們的關注和關愛，讓他們也能真真正正當“人”、快快樂樂成長。

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我的課改實踐之旅05-02

我與課改_650字04-26

課改感悟05-02

課改總結04-25

課改心得(36)在比較中成長和進步04-25

關于課改的作文08-12

關于課改的演講稿-與課改同行04-26