小學(xué)教育心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教育心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教育心得體會(huì)1
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的開展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)開展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了穩(wěn)固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。 雖然學(xué)習(xí)的方式比擬單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的`精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。 下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談一談：
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。 相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生開展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的開展。
明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有方案、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。
人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識(shí)的力量去守望童心。
學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
小學(xué)教育心得體會(huì)2
20xx年11月14日到15日，我很榮幸有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在耒陽市城北小學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的集中培訓(xùn)了兩天。從教以來，我接觸教育技術(shù)有一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的’特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的`傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)課程的主要結(jié)構(gòu)要素有哪些？它給信息技術(shù)與課程整合帶來什么啟示？
課程是由一系列的結(jié)構(gòu)要素組成的，例如：目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方法、時(shí)間、環(huán)境等。對(duì)于課程結(jié)構(gòu)的要素，不同的研究者有不同的說法。泰勒在著作《課程與教學(xué)的基本原理》中，提出了著名的“泰勒原理”，原理注重對(duì)目標(biāo)、效率和行為的控制，強(qiáng)調(diào)通過控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過程來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的獲得。泰勒原理對(duì)應(yīng)著課程結(jié)構(gòu)的四要素：目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評(píng)價(jià)。
在信息技術(shù)與課程整合過程中，信息技術(shù)會(huì)對(duì)課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素發(fā)揮作用：
1、信息技術(shù)影響課程目標(biāo)：我國(guó)第八次課程改革的新課標(biāo)充分考慮到信息化對(duì)于基礎(chǔ)教育的新要求，在課程目標(biāo)中滲透了對(duì)學(xué)生掌握信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)的要求，成為“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的一部分：提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、信息技術(shù)影響課程內(nèi)容：作為多媒體教學(xué)內(nèi)容，課件能夠幫助學(xué)生深入感知；加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化；作為資源來源，學(xué)生可以瀏覽相應(yīng)資源網(wǎng)站；改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)；作為交流平臺(tái)，BBS促進(jìn)學(xué)生的’交流溝通，支持學(xué)生自主性、探索性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)；作為學(xué)習(xí)工具，學(xué)生用電子文稿制作作品，增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多直接或者間接的體驗(yàn)。
3、信息技術(shù)影響課程實(shí)施過程：
（1）從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源；
（2）從線性文本到超媒體、多媒體，包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息；
（3）從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)知識(shí)點(diǎn)提供詳盡的主體學(xué)習(xí)資源；
（4）使固定的教學(xué)內(nèi)容變成更新迅速，時(shí)效性強(qiáng)的數(shù)字化資源。
4、信息技術(shù)影響課程評(píng)價(jià)。
（1）從結(jié)果到過程
（2）從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)
（3）從權(quán)威到主體
因此，探究信息技術(shù)與課程整合的方法，需要考慮技術(shù)對(duì)課程各個(gè)要素的影響
小學(xué)教育心得體會(huì)3
通過參觀紅色教育基地的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們參觀了林峰故居革命基地的教育基地。仰望革命紀(jì)念碑，回顧革命烈士的偉大成就，全心全意地融入紅色文化，學(xué)到了很多，收獲了很多。接下來，我將從幾個(gè)方面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和感受。
一是要學(xué)會(huì)堅(jiān)定革命先輩的理想信念，忠于黨的事業(yè)。社會(huì)主義來之不易，無數(shù)革命烈士堅(jiān)定了共產(chǎn)主義的理想信念，無數(shù)革命烈士忠于黨的事業(yè)，無數(shù)革命烈士不怕流血犧牲，敢于贏。要像林峰等革命先輩一樣忠于黨的事業(yè)，在實(shí)踐中把這一堅(jiān)定的理想信念落實(shí)到我們的行動(dòng)和崗位上，穩(wěn)步推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)，確保革命先輩用鮮血和生命建設(shè)的社會(huì)主義永遠(yuǎn)不會(huì)變色。
二是要學(xué)習(xí)革命先輩不怕困難、頑強(qiáng)奮斗的革命精神。在極其困難的條件下，中國(guó)革命正在進(jìn)行。然而，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大人民不畏艱難，團(tuán)結(jié)一致，以不屈不撓的革命精神，克服了難以想象的困難，贏得了中國(guó)革命。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)革命祖先敢于戰(zhàn)斗和勝利的革命精神，始終保持崇高的精神狀態(tài)，不怕困難，勇于探索，善于創(chuàng)新，做好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的.工作，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。只有這樣才能體現(xiàn)我們黨組織的先進(jìn)性。
第三，要學(xué)會(huì)革命先輩勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的革命精神。我們黨努力創(chuàng)業(yè)，努力成長(zhǎng)，取得偉大成就。沒有艱苦的奮斗，就沒有我們的今天。中國(guó)共產(chǎn)黨、新中國(guó)、改革開放的歷史是艱苦奮斗的歷史。歷史和現(xiàn)實(shí)多次表明，沒有艱苦奮斗精神支持的國(guó)家，沒有自力更生的艱苦奮斗精神支持的國(guó)家，沒有發(fā)展進(jìn)步的艱苦奮斗精神支持的政黨很難繁榮。
今天，面對(duì)蓬勃發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)，面對(duì)幸福的生活，我們必須記住先烈們用鮮血和生命交換的幸福生活，面對(duì)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，我們必須懷念革命前輩的英雄事跡，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、追求現(xiàn)實(shí)的精神，提高責(zé)任感和使命感。作為政府干部，作為黨員，我們遇到了今天的好時(shí)代，我們必須以充滿熱情、昂揚(yáng)的精神狀態(tài)積極投身政府的日常工作，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作生活中努力學(xué)習(xí)
身體力行，在平凡的崗位上認(rèn)真履行本職，埋頭苦干，奮發(fā)進(jìn)取。切實(shí)做好人民的好公仆，始終保持在職，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先驅(qū)模范作用。
小學(xué)教育心得體會(huì)4
一、教育主題：抓養(yǎng)成，促文明，塑形象，樹校風(fēng)。
二、教育內(nèi)容：
進(jìn)一步推動(dòng)“雙文明”工程的落實(shí)，本學(xué)期教育工作的重點(diǎn)將以“抓養(yǎng)成，促文明，塑形象，樹校風(fēng)。”主題教育為主線，抓學(xué)生日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為的形成，塑造陽光男孩和陽光女孩的良好形象，通過規(guī)范學(xué)生的文明行為，培養(yǎng)學(xué)生知美、愛美、會(huì)美的思想意識(shí)，讓學(xué)生懂得“美”可以給自己和他人帶來愉快的心情，“美”可以反映人們的行為品質(zhì)，“美”傳遞著同學(xué)之間的友誼，“美”裝點(diǎn)著愉快而和諧的校園生活。
（一）主題教育內(nèi)容：
1、抓養(yǎng)成：每周洗澡、洗頭不能忘，每天洗臉、洗腳、刷牙要堅(jiān)持。
穿衣干凈又整齊，保持風(fēng)度天天美。
上課聽講坐端正，看書寫字“三個(gè)一”。
課間活動(dòng)要適度，輕聲漫步要記牢，。
上下樓梯靠右行，進(jìn)出教室不猛跑。
重要活動(dòng)要著裝，遵守紀(jì)律情緒好。
2、促文明：培養(yǎng)7個(gè)文明習(xí)慣
（1）主動(dòng)與他人打招呼的習(xí)慣。
（2）主動(dòng)向他人致謝的習(xí)慣。
（3）主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的習(xí)慣。
（4）主動(dòng)給客人及長(zhǎng)輩讓路的習(xí)慣。
（5）要有學(xué)長(zhǎng)意識(shí)，愛戶謙讓小同學(xué)。
（6）男生樹立女生優(yōu)先的思想。
（7）女生講話要輕柔，舉止端莊，待人和氣。
3、塑形象：面帶微笑，衣著得體，文明禮貌，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)友愛、寬以待人。
4、樹校風(fēng)：守德、自強(qiáng)、樂學(xué)、友愛。
（二）落實(shí)主題教育的6條途徑：
1、以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生：由班主任向?qū)W生詳細(xì)解讀主題教育內(nèi)容并制定班級(jí)落實(shí)細(xì)則。
2、以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生：通過宣傳教育和檢查評(píng)比，使學(xué)生能自覺遵守道德規(guī)范，文明行為，禮貌待人；自我約束，自我要求，提高自身綜合素質(zhì)；在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)愉快，讓知識(shí)豐富自己的生活；用孝敬之心對(duì)待長(zhǎng)輩和老師，用寬容之心對(duì)待小伙伴，和氣處事，發(fā)揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神。
3、以高尚的師德感染學(xué)生：班主任以身作則，為人師表。對(duì)學(xué)生的教育要充滿愛心、尊重個(gè)性、追求自由、體現(xiàn)平等、倡導(dǎo)寬容、講究妥協(xié)、強(qiáng)調(diào)自律、激發(fā)創(chuàng)造
4、以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生：結(jié)合主題教育，注重學(xué)校和班級(jí)宣傳環(huán)境的布置。讓校園以及教室的每個(gè)角落都能與學(xué)生對(duì)話，都能讓學(xué)生在享受環(huán)境美的過程中自律行為。
5、以多彩的活動(dòng)豐富學(xué)生：通過主題班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生在自我展示和互相學(xué)習(xí)中堅(jiān)定自信――“我能行”，在活動(dòng)中不斷豐富自己的思想，提高能力，激發(fā)自己的創(chuàng)造欲。
6、以身邊的.典范激勵(lì)學(xué)生：1本學(xué)期學(xué)校分別評(píng)選班級(jí)和校級(jí)學(xué)生榜樣。
2每班在月評(píng)價(jià)中評(píng)選學(xué)生榜樣。（榜樣名稱自定。）
（三）落實(shí)主題教育的五日教育內(nèi)容
星期一：個(gè)人風(fēng)采日。檢查個(gè)人衛(wèi)生，校服整齊。
星期二：課間活動(dòng)日。檢查上下樓梯靠右行走、課間活動(dòng)及進(jìn)出教室情況。
星期三：主動(dòng)讓路日。檢查在校內(nèi)主動(dòng)給客人、老師及同學(xué)讓路。
星期四：文明禮貌日。檢查主動(dòng)向客人、老師及同學(xué)問好、再見等。
星期五：淑女日。檢查女同學(xué)的個(gè)人形象、言談舉止等。
（四）建立“雙文明”日記制度
1、每班準(zhǔn)備一個(gè)“雙文明”檢查記錄本，有班主任組織小干部記錄學(xué)生在學(xué)校的一日生活情況。
2、記錄項(xiàng)目由班主任根據(jù)班級(jí)情況自定，該記錄將為每月的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
3、本學(xué)期學(xué)校將對(duì)“雙文明”檢查記錄本進(jìn)行期中檢查和期末平定。
4、記錄本個(gè)班規(guī)定格式，內(nèi)容真實(shí)具體，形式新穎活撥。
5、在這項(xiàng)工作中培養(yǎng)學(xué)生的工作能力和負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。
（五）落實(shí)主題教育的評(píng)價(jià)方法
評(píng)價(jià)說明：
1、每月最后一個(gè)校會(huì)以班級(jí)為單位由班主任組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光看待小伙伴，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生要有決心改正不足，爭(zhēng)取下次評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)步。
4、個(gè)班自定評(píng)價(jià)標(biāo)志。
5、問題嚴(yán)重的及時(shí)上報(bào)學(xué)校并通報(bào)家長(zhǎng)，共同制定幫教措施。
（六）民族團(tuán)結(jié)教育
1、上好民族課。
2、在民族課上普及校舞、皮筋舞以及抖空竹等民族傳統(tǒng)游戲。
3、組織學(xué)生唱好班歌、跳好班舞。
（七）班主任工作
1、交流“雙文明”工程班級(jí)工作計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)德育有關(guān)文件。
3、觀摩主題班隊(duì)會(huì)。
4、組織體現(xiàn)“雙文明”工程教育的班會(huì)。
5、校級(jí)紫金杯優(yōu)秀班主任牽手工程。
（八）具體工作安排
九月
1、開學(xué)典禮。
2、養(yǎng)成教育講座：“雙文明”工程主題教育內(nèi)容。
3、慶祝教師節(jié)。
4、“雙文明”工程教育評(píng)價(jià)
5、校級(jí)紫金杯優(yōu)秀班主任牽手工程。
十月
1、養(yǎng)成教育講座：“五日”教育具體內(nèi)容。
2、7個(gè)文明習(xí)慣檢查。
3、觀摩主題班會(huì)。
4、“雙文明”工程教育評(píng)價(jià)。
十一月
1、檢查各班落實(shí)“雙文明”工程主題教育的情況。
2、“雙文明”工程教育的主題班會(huì)。
3、評(píng)比班級(jí)學(xué)生榜樣――“雙文明”之星。
4、“雙文明”工程教育評(píng)價(jià)
十二月
1、學(xué)校宣傳“雙文明”之星先進(jìn)事跡。
2、學(xué)校總結(jié)“雙文明”工程教育的情況。
3、新年聯(lián)歡會(huì)。
一月
1、初評(píng)三好學(xué)生。
2、評(píng)比校級(jí)學(xué)生榜樣――“雙文明”之星。
3、結(jié)業(yè)式
小學(xué)教育心得體會(huì)5
小學(xué)生是未來社會(huì)的希望，他們的心理健康對(duì)于他們的成長(zhǎng)非常重要。為此，我參加了一次小學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)，感受頗深，特在此分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
在此次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生心理健康教育的重要性。正如我們常說的，“健康的'身體上有健康的心靈”，小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，他們的心理健康狀態(tài)好壞直接影響著他們的學(xué)業(yè)成績(jī)、性格形成和成長(zhǎng)發(fā)展。因此，小學(xué)生的心理健康教育必不可少。
我們?cè)谡n堂上觀看了許多具體案例，向我們展示了小學(xué)生在生活中會(huì)面臨的各種心理困境。在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了如何掌握小學(xué)生心理健康問題，以及如何進(jìn)行有效的幫助。通過各種實(shí)踐方法，我們將學(xué)到的理論知識(shí)串聯(lián)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，并通過實(shí)踐不斷調(diào)整和完善自己的思路和技巧。
在這個(gè)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康教育的重要性。我學(xué)會(huì)了如何更好地了解小學(xué)生自己的心理狀態(tài)，了解他們的需求，并根據(jù)具體情況個(gè)性化地進(jìn)行心理援助。這不僅能夠讓孩子們?cè)鰪?qiáng)信心和自我控制能力，同時(shí)也讓他們更加了解并尊重自己的情感和需求，并逐漸認(rèn)識(shí)到如何有效地處理人際關(guān)系。
這次小學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了更多與小學(xué)生接觸的方法，更是讓我更深入地了解了小學(xué)生的性格與特點(diǎn)，也更加關(guān)注和關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)和福祉。希望今后能在實(shí)踐中不斷探索，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，幫助更多的小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
小學(xué)教育心得體會(huì)6
近年來，災(zāi)害頻發(fā)，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了嚴(yán)重的威脅。尤其是在我國(guó)，盡管政府和社會(huì)各界加大了防災(zāi)減災(zāi)工作的力度，但仍然有很多人在災(zāi)害中付出了慘重的代價(jià)。作為小學(xué)生，我們同樣需要學(xué)會(huì)如何防災(zāi)減災(zāi)，提高自己的生命安全意識(shí)，保護(hù)自己和家人的安全。
首先，我們需要學(xué)習(xí)和了解防災(zāi)減災(zāi)的基本知識(shí)。我們可以通過學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的渠道獲取相關(guān)知識(shí)，例如參加災(zāi)害應(yīng)對(duì)演習(xí)、觀看相關(guān)視頻或者與家人一起聊聊防災(zāi)減災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括地震、火災(zāi)、洪水等常見災(zāi)害的預(yù)警信號(hào)和避險(xiǎn)方法。只有了解了預(yù)警信號(hào)和避險(xiǎn)方法，我們才能在災(zāi)害發(fā)生時(shí)做出正確反應(yīng)，提高自己的生存能力。
在學(xué)習(xí)了防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)后，我們還應(yīng)該提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。首先，我們要學(xué)會(huì)保持冷靜。當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，人們常常恐慌失措，而冷靜則能幫助我們更好地判斷和處理緊急情況。此外，我們還要學(xué)會(huì)使用緊急逃生工具和急救技能。例如，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該低姿態(tài)躲在煙霧較少的地方，盡量使用濕毛巾捂住口鼻，并找到最近的滅火器或泡沫滅火器進(jìn)行滅火。此外，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)一些基本的.急救方法，例如人工呼吸和止血等，以便在災(zāi)難中能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)。
災(zāi)害發(fā)生時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。每個(gè)人都需要在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，以提高災(zāi)害應(yīng)對(duì)的效率。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)相互幫助和協(xié)作，特別是在緊急撤離時(shí)。在學(xué)校中，我們可以組織一些防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)，例如模擬地震逃生演習(xí)、教授急救知識(shí)等，以培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，在家庭中，我們還可以制定家庭應(yīng)急預(yù)案，明確每個(gè)人在災(zāi)害發(fā)生時(shí)的責(zé)任和行動(dòng)，以保障家庭成員的安全。
作為小學(xué)生，我們不能僅僅是受災(zāi)者，更應(yīng)該承擔(dān)起防災(zāi)減災(zāi)的責(zé)任和義務(wù)。我們可以通過向家人傳授防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)，幫助他們提高安全意識(shí)；在學(xué)校中，我們可以向老師提出對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的建議，以提高學(xué)校的防災(zāi)減災(zāi)水平。同時(shí)，我們還可以積極參與社區(qū)的防災(zāi)減災(zāi)工作，宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，向大家傳遞正能量。我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，努力防范災(zāi)害，為社會(huì)的穩(wěn)定和安全做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，防災(zāi)減災(zāi)是我們每個(gè)人都需要掌握的重要技能。通過學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我們可以更好地保護(hù)自己和家人的安全。而這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅能夠在小學(xué)生活中發(fā)揮作用，更能夠伴隨我們一生，幫助我們應(yīng)對(duì)未來可能遇到的各種災(zāi)害和突發(fā)事件。
小學(xué)教育心得體會(huì)7
中小學(xué)校園，需不需要一把"戒尺"？老師可不可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒？又該如何使用？……記者從教育部官網(wǎng)獲悉，教育部近日頒布
《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》）。《規(guī)則》第一次以部門規(guī)章的形式對(duì)教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施、要求等，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好地推動(dòng)學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)。
《規(guī)則》首次對(duì)教育懲戒的概念進(jìn)行了定義，規(guī)定教育懲戒是"學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為"，明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)了教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的'具體方式。《規(guī)則》強(qiáng)調(diào)，實(shí)施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性、合法性、適當(dāng)性的原則，"符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當(dāng)措施，與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)"。
《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。同時(shí)，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生，包括點(diǎn)名批評(píng)、做口頭或者書面檢討、增加額外教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等；較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場(chǎng)教育懲戒拒不改正的學(xué)生，包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫停或者限制參加游
覽以及其他集體活動(dòng)等；嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣，且必須是小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生，包括停課停學(xué)、法治副校長(zhǎng)或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門人員輔導(dǎo)矯治等。
《規(guī)則》強(qiáng)調(diào)，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為，明確禁止了七類不當(dāng)教育行為，劃定教師行為紅線，規(guī)定了對(duì)越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督。同時(shí)，《規(guī)則》也強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)，維護(hù)教師合法權(quán)益，教師無過錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。《規(guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟(jì)程序，并鼓勵(lì)充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生管理中的作用，形成育人合力。
《規(guī)則》將于20xx年3月1日起實(shí)施。下一步，教育部將積極指導(dǎo)推動(dòng)各地、各校貫徹落實(shí)《規(guī)定》，依據(jù)《規(guī)則》健全教育懲戒的實(shí)施、監(jiān)管和救濟(jì)機(jī)制，讓學(xué)校、教師會(huì)用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解、支持、配合學(xué)校、教師教育和管理，共同營(yíng)造良好教育生態(tài)。
小學(xué)教育心得體會(huì)8
鮮花盛開的春天來臨了，我們也迎來了20xx年3月30日第xx個(gè)全國(guó)中小學(xué)安全教育日的到來。全國(guó)各地的學(xué)校及有關(guān)新聞欄目都舉辦了豐富多彩的安全教育活動(dòng)。
通過這次安全教育，我學(xué)習(xí)到了許多安全知識(shí)。我知道了在踩踏事件中，最易受傷的`地方是頭和胸腔，所以要用肘力量交叉保護(hù)頭部和胸腔;我明白了在兒童意外死亡事故中，交通是排在第一位的。通常情況下，是3點(diǎn)疏忽造成的：
1、兒童在過馬路時(shí)沒有提高警惕意識(shí);
2、駕駛員在行駛過程中超速或注意力不集中;
3、兒童在乘坐汽車時(shí)沒有坐安全座椅或沒有系安全帶。只要做好了這3點(diǎn)，兒童發(fā)生交通事故的機(jī)率就會(huì)大大降低
通過這次學(xué)習(xí)，我還學(xué)到了一首踩踏事故中避免兒童傷亡的一首小詩：人多擁擠易踩踏，認(rèn)清出口順序走。人被推擠先護(hù)胸，彎腰提鞋萬不可。一旦摔倒莫驚慌，保護(hù)頭部卷身體。
在造成青少年兒童意外死亡的案例當(dāng)中，交通事故、溺水、猝死、墜樓墜崖、熱液燙傷都是非常普遍的。所以，我們要保護(hù)好自己，不要出現(xiàn)危險(xiǎn)行為。
教育部基礎(chǔ)一局王定華局長(zhǎng)說：學(xué)生安全，至關(guān)重要。生命不保，何談教育?何談發(fā)展?何談幸福?希望全社會(huì)的人，都來關(guān)心學(xué)生的安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的教育，呵護(hù)年輕的生命。為他們健康成長(zhǎng)，撐起一片藍(lán)天。我為此歡欣鼓舞，因?yàn)槲野踩医】担铱鞓贰?/p>
小學(xué)教育心得體會(huì)9
中小學(xué)階段是孩子人生中最重要的成長(zhǎng)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，學(xué)校不僅要傳授知識(shí)，還要輔導(dǎo)孩子正確行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣和道德品質(zhì)。面對(duì)眾多的學(xué)生，用正確的懲戒規(guī)則和方法是教育者必備的技能之一。下面是我總結(jié)的中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)。
規(guī)則必須明確
所有的學(xué)校都有他們的規(guī)章制度，而懲戒規(guī)則無疑是其中最重要的一部分。但是，規(guī)則必須具有清晰性，要讓學(xué)生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。學(xué)校的規(guī)定不能過于模糊，而是應(yīng)該準(zhǔn)確明確的指導(dǎo)學(xué)生。如果規(guī)定的具體內(nèi)容關(guān)于“懲罰不好的行為”，需要做出明確的界定，讓孩子知道如果不守規(guī)矩需要承擔(dān)什么后果。
適當(dāng)?shù)膽徒浞椒?/strong>
禁止和糾正這兩種方法是保持紀(jì)律的主要手段，但這種方法應(yīng)該適當(dāng)。在很多情況下，禁止是沒有作用的，如果在學(xué)校的生活中，孩子看到教師和睦相處并彼此尊重，他們更可能遵守規(guī)則。在一些情況下，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生做好事，通過獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)他們。如果獎(jiǎng)勵(lì)是看重的，那就可以讓一些問題通過鼓勵(lì)得到解決。
注意個(gè)別情況
如果教師在處理學(xué)生問題的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了特殊情況，那么在懲戒時(shí)要多加思考，不能帶有歧視性。如果一個(gè)孩子常常遲到，在老師想給他嚴(yán)厲處罰前，必須清楚了解他個(gè)人情況的原因。然后找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。這種關(guān)注和單獨(dú)的跟進(jìn)會(huì)讓孩子受到尊重，并有可能使他們遵守規(guī)定。
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神
不要讓孩子們產(chǎn)生著向外界縱容問題的.錯(cuò)覺，需要在教育中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，使孩子們更加了解自己在群體中的責(zé)任感。一旦孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，那么違反規(guī)則的機(jī)會(huì)相對(duì)較低。當(dāng)班上有累犯的情況，老師可以引導(dǎo)別的學(xué)生去提醒該同學(xué)，在全班同學(xué)的監(jiān)督下，懲戒效果更佳。
學(xué)生P K懲戒
我最終想分享的是PK懲戒的方法。它是包括認(rèn)錯(cuò)、懺悔的懲戒方式。在PK過程中，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行相互對(duì)抗，將比賽轉(zhuǎn)化為對(duì)自己犯錯(cuò)行為的檢討。首先要讓學(xué)生們承認(rèn)錯(cuò)誤，然后他們需要列出自己需要改正的行為，以及實(shí)施這些改變的時(shí)間。接下來是進(jìn)行比賽，最后，勝者將在全學(xué)校的大屏幕上得到表彰。這種懲戒方式的好處是在于幫助學(xué)生們解決問題，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。
綜上所述，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生遵紀(jì)守法，就需要嚴(yán)格掌握正確的懲戒方法。教育者必須抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來引導(dǎo)和規(guī)范孩子們的行為，并根據(jù)單個(gè)個(gè)體的情況來制定個(gè)性化的懲戒措施。當(dāng)學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生走向和諧、和睦的方向，每一個(gè)孩子都能在這個(gè)氣氛中得到充分發(fā)展。
小學(xué)教育心得體會(huì)10
《霧在哪里》是一個(gè)童話故事。作者運(yùn)用擬人的手法,將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言,把大霧籠罩稱作”霧藏起了世界”，把云開霧散稱作”霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。
通過觀看王老師執(zhí)教的《霧在哪里》一課，我發(fā)現(xiàn)王老師非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，導(dǎo)入時(shí)用一滴水滴引發(fā)了孩子們的好奇心，通過認(rèn)讀雨、雪、霜三個(gè)生字讓孩子們知道帶有雨字頭的字大都和天氣有關(guān)，進(jìn)而順理成章地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，“讀”對(duì)理解語言，感受情感起著重要的作用。王老師在課堂教學(xué)中，非常注重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中體會(huì)霧的淘氣、感受霧的頑皮。這樣做不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣。
“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”是部編本二年級(jí)上冊(cè)新提出的重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語文要素。如何落實(shí)這一語文要素呢?王老師課堂上分以下幾個(gè)步驟：一是引導(dǎo)學(xué)生在圈畫相關(guān)詞語、充分讀句讀文中抓住關(guān)鍵詞句,從而整體感知，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。二是借助課題“霧在哪里”，引發(fā)問題“又淘氣又頑皮的霧究竟來到了哪里?”“霧還藏起了什么呢?"設(shè)置這樣的問題情境讓學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的語感，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。三是引導(dǎo)學(xué)生再次讀文,圈畫出”霧在哪里”的.關(guān)鍵詞，并用上“海上””岸邊”“城市的上空”這三個(gè)表示地點(diǎn)的詞語,連起來說一說。四是串讀課文中的關(guān)鍵語句,感知霧飛到海上，來到岸邊,躲在城市的上空,都淘氣地做了些什么。
本節(jié)網(wǎng)課內(nèi)容豐富，環(huán)節(jié)完整，美中不足的是生字教學(xué)上,還可以隨文識(shí)字,利用上下文理解字詞,幫助積累。同時(shí)采用不同的識(shí)字方法,幫助學(xué)生識(shí)字。當(dāng)然，網(wǎng)課上還有一些細(xì)節(jié)不夠完美，課件在呈現(xiàn)霧的形成以及消失的過程時(shí)，王老師用的是，如果能用視頻來展現(xiàn)，會(huì)更直觀，更清晰，效果自然會(huì)更好。
小學(xué)教育心得體會(huì)11
安全是一種愛。安全的愛是父母對(duì)外出兒女永恒的牽掛，是同事帶著微笑的一聲問候，是生疏人邂逅時(shí)的彼此關(guān)照。安全是一種美。安全的美體現(xiàn)于維系安全的行為過程之中。一種規(guī)范嫻熟的安全行為是美，對(duì)安全知識(shí)的熟練掌握并在實(shí)際生活中運(yùn)用自如是美，在異常情況下能夠運(yùn)用在尋常的日子里培養(yǎng)出的正常心態(tài)和應(yīng)變能力瀟灑應(yīng)對(duì)突變更是美。它會(huì)給社會(huì)帶來前進(jìn)的期望和力量。
那么怎樣才干保證生活中的安全問題呢？缺少了工作中正規(guī)的培訓(xùn)和監(jiān)督，就更需要我們積極的態(tài)度去認(rèn)真面對(duì)。自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)安全規(guī)定，認(rèn)真配合社會(huì)的各項(xiàng)安全制度，是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。而執(zhí)行的前提則是了解社會(huì)的各項(xiàng)安全規(guī)定。認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重累積社會(huì)的安全生活知識(shí)，是對(duì)我們生命負(fù)‘責(zé)任’的一種體現(xiàn)。
有多少次警鐘長(zhǎng)鳴，就有多少個(gè)血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的悲痛欲絕弱妻幼子的孤苦無助社會(huì)的無形損失……眾多的事故統(tǒng)計(jì)表明，除客觀的社會(huì)緣由和自然災(zāi)害外，主要的‘責(zé)任’者事故源于人們的`安全意識(shí)淡薄，違章違紀(jì)。每一次觸目驚心的交通事故，都有當(dāng)事人僥幸心理下的嚴(yán)重違章行為。如此淡薄的安全意識(shí)，如此淡薄的自我保護(hù)意識(shí)，不僅直接傷害了自己，更對(duì)家庭親人造成了傷害。
記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊？”學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來說，不分貧富貴賤。誰掌握了必備的安全知識(shí)，誰才干真正為自己的生命保駕護(hù)航，
生命是美好的，安全為他保駕護(hù)航。讓我們深懷對(duì)生命最美好的憧憬和憧憬，將安全這首激越美妙的音律，用我們的行動(dòng)譜寫的更加和諧動(dòng)聽，讓生命從此一路平安。
小學(xué)教育心得體會(huì)12
小學(xué)生是一個(gè)充滿好奇心和探索欲望的年齡段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)有許多感悟和體會(huì)。這些感悟和心得不僅幫助他們認(rèn)識(shí)世界，也對(duì)他們的成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。以下將從五個(gè)方面探討小學(xué)生的感悟和心得體會(huì)。
首先，小學(xué)生的感悟和心得體會(huì)在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)尤為突出。小學(xué)生通常經(jīng)歷了從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，開始接觸到更多的學(xué)科和知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，他們逐漸懂得了如何有效地學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試。他們?cè)诜e累知識(shí)的同時(shí)，也在不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。例如，他們意識(shí)到做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性，有時(shí)候還會(huì)細(xì)心總結(jié)錯(cuò)題，以便更好地記取知識(shí)。這些學(xué)習(xí)上的`感悟和心得不僅使他們的學(xué)習(xí)效果得到了提高，也為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)生的感悟和心得體會(huì)在與人相處方面也表現(xiàn)得非常鮮明。小學(xué)生通常處于一個(gè)多人互動(dòng)的環(huán)境中，他們需要與老師和同學(xué)們相處，并學(xué)會(huì)互相尊重和合作。在這個(gè)過程中，他們漸漸地認(rèn)識(shí)到了友善和善良的重要性，并學(xué)會(huì)了如何與人為善。例如，他們明白了友誼的珍貴，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助身邊的同學(xué)。他們也會(huì)在相處中積累一些處事的經(jīng)驗(yàn)，比如如何妥善解決矛盾和沖突，如何用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)而不傷害他人。這些都是小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的重要心得和體會(huì)。
第三，小學(xué)生的感悟和心得體會(huì)在對(duì)待失敗和挫折的態(tài)度上有所體現(xiàn)。小學(xué)生通常會(huì)面臨各種各樣的失敗和挫折，如考試不理想、比賽輸了等。在這些挫折中，小學(xué)生懂得了如何正確對(duì)待失敗和挫折，調(diào)整心態(tài)并從中汲取教訓(xùn)。他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，不輕易放棄，在失敗中尋找成功的契機(jī)。而這種樂觀向上的心態(tài)和積極進(jìn)取的精神，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和生活都起著重要的指導(dǎo)作用。
另外，小學(xué)生的感悟和心得體會(huì)還可以在他們的家庭生活中找到。在日常生活中，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)有一些深刻的感悟和領(lǐng)悟。他們?cè)诤透改赶嗵幍倪^程中，學(xué)會(huì)了如何關(guān)心和愛護(hù)自己的家人。在和兄弟姐妹相處的過程中，他們也懂得了如何分享和互相幫助。同時(shí)，他們也明白了家庭的溫暖和重要性，意識(shí)到了家人的付出和關(guān)愛。這些感悟不僅豐富了他們的情感世界，也使他們更加珍惜家庭的和諧與幸福。
最后，小學(xué)生的感悟和心得體會(huì)還可以在他們的興趣愛好和個(gè)人發(fā)展中找到。小學(xué)生通常會(huì)在課外時(shí)間中培養(yǎng)一些興趣愛好，如學(xué)習(xí)音樂、繪畫、舞蹈等。在這個(gè)過程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，并逐漸成為某個(gè)領(lǐng)域的專才。他們懂得了通過積極參與和努力付出來獲取知識(shí)和技能，也學(xué)會(huì)了如何在自己喜歡的領(lǐng)域中獲得成功和成長(zhǎng)。這些經(jīng)歷和心得不僅對(duì)小學(xué)生個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要，也對(duì)他們今后的人生道路起著積極的引導(dǎo)作用。
小學(xué)生的感悟和心得體會(huì)是他們成長(zhǎng)過程中的寶貴財(cái)富，它們不僅反映出小學(xué)生的智慧和思考能力，也對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)、與人相處、面對(duì)失敗和挫折、家庭生活以及個(gè)人發(fā)展等方面，小學(xué)生通過自己的體會(huì)和感悟逐漸形成了一套獨(dú)特的價(jià)值觀和人生態(tài)度。這些感悟和心得將伴隨他們走過青春期和成年后的路，成為他們成長(zhǎng)中的重要財(cái)富和力量。
小學(xué)教育心得體會(huì)13
現(xiàn)在孩子已經(jīng)處于中年級(jí)階段，也是非常關(guān)鍵的階段。低年級(jí)的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)我們都是陪伴左右，有不懂的題目，馬上講給她聽，協(xié)助她默寫，背誦，幫她檢查功課。在這個(gè)過程中，我們也是逐步地放手，引導(dǎo)她自己默寫，自己背誦，自己檢查。比如現(xiàn)在自己默寫詞語時(shí)，她會(huì)先打開手機(jī)錄音，按照老師默寫時(shí)的語速，自己先錄音，然后手機(jī)播放錄音，根據(jù)錄音來默寫，不再需要我們家長(zhǎng)的協(xié)助，這樣也相當(dāng)于復(fù)習(xí)了兩遍，增強(qiáng)了記憶。
我們?cè)诩依镆矀淞艘恍┱n外練習(xí)，一般情況下，在學(xué)期開始時(shí)，就布置好一份任務(wù)計(jì)劃。計(jì)劃就是，老師每講完一章，當(dāng)期就要做相應(yīng)章節(jié)的練習(xí)，加深對(duì)課程知識(shí)的理解。當(dāng)然這個(gè)前期過程還是需要家長(zhǎng)的督促和檢查。漸漸地，讓鞏固做題成為一種習(xí)慣，也可以自己在備忘本中做記錄，我們現(xiàn)在只要查閱做題記錄就可以了。我們每周會(huì)抽1小時(shí)的時(shí)間，對(duì)本周做過的所有練習(xí)題上的錯(cuò)題，進(jìn)行歸納總結(jié)，把錯(cuò)題再做一遍，以后遇到類似的題型不會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。
當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，就像平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校推廣的“學(xué)正綜合素養(yǎng)培育平臺(tái)”，我們也借鑒到家庭的教育中。比如，在家里做家務(wù)愛勞動(dòng)，會(huì)得到相應(yīng)的小星星；做題錯(cuò)誤率小于10%，小于15%等，都會(huì)得到相應(yīng)的小星星。積贊起來的小星星也可以兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品可根據(jù)孩子的喜好設(shè)立。
在學(xué)習(xí)之余，也會(huì)給孩子上一些興趣班，興趣班都是她自己喜歡的，而并非我們家長(zhǎng)所決定。我們現(xiàn)在學(xué)了古箏和畫畫，這兩樣興趣班從小時(shí)候就開始學(xué)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。在她以后的成長(zhǎng)道路中，如果遇到壓力和挫折時(shí)，可以用美妙的古典民樂來緩解自己的壓力，用自己的畫筆來畫下美好的'景象，讓陰霾一掃而光。
周末節(jié)假日也會(huì)帶她去戶外走走，讓孩子放松心情，給孩子適時(shí)減壓，學(xué)習(xí)成績(jī)也不代表著全部，只要孩子身體健康，品行端正，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想努力終究會(huì)得到好的回報(bào)。
現(xiàn)在我們每周周日會(huì)例行開家庭會(huì)議，議題有很多方面，比如，家庭成員下一周的生活計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃，體育鍛煉計(jì)劃，娛樂計(jì)劃等。例會(huì)中，也會(huì)對(duì)上一周計(jì)劃的完成度進(jìn)行總結(jié)，每個(gè)家庭成員都可以發(fā)表自己的意見和建議。這樣既可以增強(qiáng)家庭的凝聚力，也可以讓孩子感受到自己是家庭中很重要的一份子。
在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，循序漸進(jìn)的過程中，孩子會(huì)逐步形成獨(dú)立思考的能力，辨析事件的對(duì)與錯(cuò)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
小學(xué)教育心得體會(huì)14
寒假期間的政治學(xué)習(xí)令我感觸頗多，新形式下對(duì)教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責(zé)任心增強(qiáng)的體現(xiàn)，同時(shí)也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。
Xx市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績(jī)都涵蓋了進(jìn)去。個(gè)人認(rèn)為有其合理的地方，也有其不恰當(dāng)?shù)牡胤健＝處熼g的互評(píng)打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實(shí)績(jī)也納入“德”的考量，吾認(rèn)為不大恰當(dāng)，一是教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)斐闪硕啻问褂茫貜?fù)使用，最后有可能成為“唯分?jǐn)?shù)論”。雖說態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績(jī)一般的教師。學(xué)生的成績(jī)是多方面因素綜合的結(jié)果。甚至從純理論上講，德與能與績(jī)是根本不同的考量目標(biāo)。
對(duì)待師德問題，個(gè)人的認(rèn)識(shí)非常重要。日本的時(shí)川大三說，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時(shí)感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時(shí)感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對(duì)待工作的態(tài)度不同會(huì)產(chǎn)生不同的心理咨詢反映，反過來，不同的心理咨詢反應(yīng)（也可以說是心態(tài)）會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不同的效果。
教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。即經(jīng)常說老師教書育人，其實(shí)應(yīng)該為育人教書更合適。學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠(yuǎn)是燭照人類光明史的巨大財(cái)富。仔細(xì)想一想，我們自己童年的.老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來的細(xì)節(jié)是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因?yàn)槭裁矗?/p>
教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱只是一種心理咨詢體驗(yàn)，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身，動(dòng)以養(yǎng)情。平靜指心靈的平靜，不是說不面對(duì)困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫寫自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。
首先要做一個(gè)獨(dú)立思考，有自己見解的人。要做到這一點(diǎn)，必須學(xué)習(xí)，只有儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實(shí)踐、批判。有自己的見解不是為了標(biāo)新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺行動(dòng)。敢于批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)經(jīng)過華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威，不盲從命令；對(duì)虛假浮夸自欺欺人的行動(dòng)有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。
其次要做一個(gè)有多元思想的人。有自己的見解并不是排斥其他人的觀點(diǎn)。有一句話說得好，正是因?yàn)橛懈魃鳂拥膫�(gè)體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見解，也不是對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)“寬容”到縱容，對(duì)錯(cuò)誤的言論要向其旗幟鮮明、針鋒相對(duì)地開戰(zhàn)。
最后，還要做一個(gè)有人格、有人品的人。所謂有人格和人品，其實(shí)是對(duì)前述的概括和升華。面對(duì)強(qiáng)勢(shì)仍然堅(jiān)持自己的見解，能正確區(qū)分?jǐn)澄颐芎蛢?nèi)部矛盾，在內(nèi)部敢于批評(píng)的自我批評(píng)；在外部不惜犧牲自身的生命來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
教師要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，選擇方向，成為主宰自己命運(yùn)的人。生活中，我可能時(shí)物質(zhì)的乞丐，但不能阻止我成為心靈的富翁。我不大在乎生命以外的東西（我還未到完全不在乎的高尚境界），我更在乎生命本身的價(jià)值！
小學(xué)教育心得體會(huì)15
俗話說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣”。所以，良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就非常重視孩子的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對(duì)于只有兩歲多的幼兒來說，空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會(huì)接受，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
(一)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛，愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關(guān)愛，會(huì)讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私。看到過許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽郏囅胍粋�(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會(huì)去關(guān)心體貼陌生人嗎?所以，一定要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。
(二)父母要以身作則
在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候，可以想想自己是不是這樣做到了呢?記得有一次，涵涵犯了錯(cuò)，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，可是后來他居然學(xué)會(huì)了這句話，動(dòng)不動(dòng)就說我打你。這讓我很后悔，也很傷心，后悔以前不該對(duì)孩子這樣說話，傷心的是孩子對(duì)媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的一定要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自己的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的情況下都要想到我這樣做這樣說會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
(三)獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理
孩子做對(duì)了，我們要積極的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在教育專家都提倡多稱贊孩子贊美孩子，可是我覺得這還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來是搭錯(cuò)了，可是我想他第一次玩就給了他稱贊鼓勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變得還特別固執(zhí)，我再怎么說他還是不聽不接受，這就讓我想到，如果在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這種情況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在稱贊孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)稱贊。當(dāng)然批評(píng)就更要有度，如果批評(píng)過度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說服，而且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，后來聽了專家的建議是讓你說的話孩子更能接受，不要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說任何道理他都不會(huì)聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長(zhǎng)可以做個(gè)冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時(shí)候，我們?cè)谌ジf道理，這樣反而更能讓他接受，如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說這說那，只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣做也許效果會(huì)更好。
(四)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會(huì)說，這么小的孩子能有什么意見，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會(huì)帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，可是這樣就會(huì)鬧好久才能出門，雖然玩具是放下了，可是會(huì)哭好久，現(xiàn)在想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿。后來，我就跟涵涵商量，剛開始的時(shí)候是跟他商量出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商量，而且變得更聽話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小朋友商量，“等你不玩的時(shí)候可以把玩具給我玩一會(huì)，好嗎?”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì)，好嗎?”一切都是看孩子自己的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就曾經(jīng)犯過這樣的錯(cuò)誤，和朋友的小孩一起玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思索的把涵涵玩具搶過來給別的小孩，所以后來涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺的時(shí)候一拿下來就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖然現(xiàn)在經(jīng)過時(shí)間的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。
(五)及早讓孩子學(xué)會(huì)自己的`事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣
在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎么用餐的，所以慢慢的涵涵自己就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自己做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會(huì)覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
(六)營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有一段時(shí)間家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，后來覺得不能再這樣，所以現(xiàn)在家里人都學(xué)會(huì)看書，即使不看書也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)間堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來就會(huì)好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時(shí)間還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子接受。雖然教育專家都不建議孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關(guān)鍵是涵涵很喜歡這些，我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。
(七)培養(yǎng)孩子的男子漢氣概不溺愛孩子
涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的責(zé)任也要當(dāng)好爸爸的角色。所以我總是有意無意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣概，不過分的寵他溺愛他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來都不扶他起來，總是鼓勵(lì)他自己跌倒自己爬起來，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來，只對(duì)他說沒事。所以現(xiàn)在涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)重，基本上不哭，反而安慰我說：“媽媽，我沒事!”雖然看似我冷血，但是我自己覺得我做的沒錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，一定要培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的性格，不能懦弱。
以上就是我對(duì)家庭教育中的一點(diǎn)心得，還是那句話，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(zhǎng)過程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一起長(zhǎng)大吧!
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