書法心得體會
當我們經過反思,對生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編整理的書法心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
書法心得體會1
大一第二學期上了光德兄的中國文化概論后,感覺受益匪淺,本學期再一次選了光德兄的課—《書法藝術鑒賞》。我原本就對書法藝術頗有興趣,不過那是很小的時候,那時候沒有qq,也沒有計算機游戲,閑暇時,就把學校發的書法書拿出來觀看,臨摹,感覺非常有意思。不過漸漸長大,我就已經沒有時間花在書法上了,甚至到初中,書法可都取消了,而我也要應付大量的課程,所以書法藝術與我漸行漸遠,不過,以后看到字寫得好的人,我會忍不住向他們討教,看到一個字漂亮的寫法,我也會記下來,慢慢練習。
正如光德兄所說,《書法藝術鑒賞》這門課的名字并不合適,因為我們對書法藝術了解并不多,根本就沒有鑒賞的水平,只能說是一堂‘掃盲課’,不過通過這堂‘掃盲課’,我還是收獲不少。
第一個收獲,是再一次與一個良師益友共度一個學期,在大學,每一堂課都能夠座無虛席是一件不容易的事情,但光德兄李教授偏偏做到了。這與他獨特的人格魅力是分不開的,吸引我們聽他的課的原因主要有兩個方面,第一個,當然是他淵博的學識,師者,傳道受業解惑嘛,光德兄治學嚴謹,精益求精,學術積淀豐厚,而且它本身就是一個書法家,一個書法家來上書法藝術課是再合適不過了。
他每一堂課的板書,都可以看作是幾幅書法作品,每堂課我們都能欣賞他的書法作品,實在是很幸福的一件事。另一方面當然就是學術意外的東西了,光德兄李教授年逾花甲,卻還愿放下身段,與我們稱兄道弟,推心置腹,這讓我們十分感動。而且光德兄堅持四項基本原則的教學方法別具一格,語言風趣幽默,常常能讓我們忍俊不禁。課堂氣氛十分活潑。在光德兄鋼桿弟子qq群上,經?梢钥吹嚼罱淌趯懙囊恍〇|西,讓我們感慨頗深。光德兄在課堂上也教給了我們,一些為人處世的道理,這在大學里面是不多見的,李教授做人力求完美的精神很值得我們學習。
第二個收獲,當然是學術上的。在上《書法藝術鑒賞》課之前,我對書法藝術的認識相當膚淺,僅僅知道什么樣的字是好看的,另外也就知道一些常見的幾種字體而已。通過這一學期的學習,總算對書法有了更深的了解,不至于貽笑大方了。每堂課,光德兄會在黑板上掛上幾幅書法作品供我們欣賞,然后講解,介紹。;這種做法使我們離書法藝術更近,而不是像其它班那樣僅僅是展示幾張圖片而已,這樣不顯得那么空洞,枯燥?傊ㄟ^這堂課,對我來說,光德兄‘掃盲’的目的肯定是得到了的,今后與人談論書法藝術方面的'東西時,應該能談上幾句了。
《書法藝術鑒賞》是一門人文素質選修課,當然不會有多高的要求,對很多人來說,不過是偶爾光顧一些,湊湊學分罷了,但我不這樣對待,這些課旨在提高我們的人文素質水平,而且當代大學生的人文素質水平確實有待提高,很多人連漢字都不能寫的工整好看,對一個中國人來說,并不是一件光榮的事情。聽這類人文素質課,在學習知識,拓寬視野的同時,也陶冶了情操,在某種程度上提升了做人的境界。
在我們的人生道路上,能夠遇到幾位良師益友,確實是非常幸運的事情,祝愿光德兄身體健康,早日完成他人生第三階段的目標,但愿自己以后能多遇上幾個這樣的良師益友。
書法心得體會2
聽了帶玉校長的硬筆書法講座使我受益匪淺,下面談下自己的收獲:
一、要有正確的執筆方法
要寫一手好字的前提是要有正確的握筆方法,這是練字之前必需要學會的,這是后面一切學習的基礎,所以非常重要,務必把握。正確的`握筆姿態是:右手執筆,拇指、食指捏住筆桿的中下部,距離筆尖3厘米左右的位置,拇指和食指基本形成圓形,中指指甲蓋內側托住筆桿,六棱鉛筆,手指握一個面空一個面,其他兩個手指自然彎曲并攏,起到支撐手掌的作用,五個手指的指關節略彎曲,掌心虛圓,筆桿略往虎口傾斜,捏筆不易太用勁兒,手背與本子上的豎線平行;運筆時食指、中指、小指要協調統一。
二、良好的學習方法
書法是中國傳統文化中的精髓,學習書法不僅能磨練人的意志,提高人的審美力量,更重要的是可以提高人的內在素養。基本學習方法詳細如下:
第一,基本筆畫練習;主要學習正楷的筆畫。其次,獨體字練習;主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出精確的定位,運用 自如,由于這些字是組成其他字的基石。
第三,字體結構特點分析;在所學的獨體字的基礎之上,分析總結出字的結構特點,以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等,在字的不同位置時的變化,總結出其規律,教給我們舉一反三,運用自如。
以上,就是我個人的一點淺薄的學習心得體會,與各位共勉,如有不妥之處,請各位同事、前輩指教,我必當虛心接受,虛心學習。
書法心得體會3
針對書法藝術鑒賞,不同的人對此持有不同的看法,古今往昔對此都有大量文字對此進行闡述,部分文字在闡述書法藝術鑒賞的過程中賦予其一層神秘信息,傳遞出一種不可言說的意思。但是書法藝術鑒賞是否存在一定的標準,每個學者在依據自己實踐的基礎上產生不同的觀點。從客觀上而言,書法藝術鑒賞的標準存在于客觀形式中,無需進行大量的筆墨進行主觀判斷。但是無論如何,書法藝術鑒賞存在的價值是不可否認的。
一、書法藝術鑒賞價值
從某種意義上來說,書法鑒賞屬于進行感性與理性復雜心理活動的過程,同時也表示個體欣賞對象價值活動過程,屬于主題的知覺、理解、想象、情感等諸多功能的綜合。論述書法藝術的鑒賞功能,其通常體現在以下幾方面。
1.文本與書藝相互照應。
書法作品的內容是文本,書法藝術則指的是藝術形式,也就是書體。不同于文學、戲劇以及繪畫等藝術形式,書法藝術就是將抽象的線條造型藝術,促使其與文本內容交相呼應,各領風騷,又渾然天成,這種形式就是心理學層面上的知覺的內在統一。書法藝術的本質其實就是將漢字點畫的書寫與字體結構反映客觀事物形體與動態的一種意象美。讀者在欣賞的過程中,美感就是價值的判斷。這樣一種意向是人們從感覺上把握作品形式獲得感覺,同時也是讀者對文字所承載的內容體悟,這兩相互聯系又具有區別,從本質上來說,美感就是一種價值判斷。因此,書法鑒賞其實就是文本內容與文字載體相互交映的一種美感體驗。書法藝術不僅符合一般意義上形式與內容的辯證關系,同時又具有特殊性。通常情況下,書法鑒賞的形式就是內容的載體,形式服務內容,其表現的主題就是內容。同時書法藝術將書法內容作為載體,其藝術表現的主題是作品形式的抽象意向,是一種內隱性較強的主觀情感過程。但由于書法以漢字為媒介或載體,漢字又是思想表達的工具,當書法作品映入受眾眼簾,受眾在感覺漢字“形”的刺激時,是與知覺漢字的“意”的過程相隨相伴的,故書法藝術鑒賞必然是文本與書藝的相提并重,互濡盡染。
2.外在形式與內在情感相互統一。
外在形式與內在情感相互統一就是感性價值與理性價值活動過程的具體表現,使讀者審美價值實現過程的具體化。從本質上而言,讀者鑒賞書法藝術關鍵在于能夠將作者的美感掌握好,就書法藝術外在形式與內在情感相互統一。也就是在此過程中虛實結合、形式美與依存美相互統一。其中虛實結合的“虛”就是把握書法意義與靈魂,通過受眾知覺體悟,相較于具體看得見、摸得著的書法藝術相比是虛的。而形神交融就是鑒賞作品的時候應當充分考慮作品的形式與內容展示的情感體驗與審美理解的美感形成過程。藝術的特殊性則主要體現在作品形式兼具情感體驗與審美理解功能,內容是作品形式與功能進一步提升。而形式美與依存美統一通常就是一個研究對象可以從不同的角度來欣賞,并且從中感受的美不盡相同,在書法藝術鑒賞的過程中既可以是單純的形式線條、構圖,也可以是對作品內容的欣賞,但是通常情況下,在研究的過程中更加看重涉及內容的欣賞。在此過程中啟示就是對書法藝術書體、文本內容等的審美理解。
3.合目的性與合規律性的統一。
從一定價值層面上判斷,可以將書法鑒賞活動認為是一個合目的性與合規律性的辨證統一。合目的性就是審美知覺屬于一種知覺性快樂的對知覺純形式的美的知覺,具有無目的的合目的性,這就表明了書法的藝術表現形式符合人們內心快樂審美知覺,并且還可以通過人們主動追求就可以體驗的審美知覺與價值追求。合規律性通常都將美的想象歸為是自有的、主觀的,符合美的規律性特點,也就是人們在欣賞的過程中普遍認同的具有美的普通特征秩序,也就是說書法藝術的鑒賞既是受眾追求快樂的目標體現,也是受眾追求審美想像自由的規律所在,即書法藝術鑒賞的合目的性與合規律性的辯證統一。
二、書法藝術鑒賞對臨摹創作的啟示
通過前文的分析就可以了解到,書法藝術鑒賞具有其內在的應用價值。從某種層面上可以說書法藝術鑒賞對臨摹創作具有一定的啟示性作用。
首先,傳情達意。一部書法作品的組成,通常包含了文字與筆墨,通過綜合兩部分進行傳情達意。在此部分不可忽視兩個重要的因素,一個是中國漢字,漢字表現出方塊字,并且體現出圖式;另一個則是毛筆,毛筆具有軟的特性。在書法作品完成的過程中,正是這個特性,促使書法達到傳情達意的目的。方塊文字的發明,起源于象形文字,由于那時候社會現象都比較簡單,象形字通過抽象的文字符號,可以將人與人交流的現象和人與自然之間的現象表達出來。隨著社會的'不斷發展,人與自然的關系變得更加復雜,簡單的漢字象形并不能將豐富的社會生活表達出來。針對此種情況,威力適應社會的發展與人們的需要,漢字的構字方法逐漸發生改變。但是漢字構字方法發生了改變,漢字也在不斷地創新與豐富,其中的象形精神仍然存在。毛筆的特性是軟,毛筆軟就可以創造出多種不同的形式,為表達人與人、人與自然之間的復雜關系提供可能。
書法區別于其它的寫字,寫字是實用,屬于語言工具,文字的記載;但是書法是供人欣賞的,通過筆墨形式表達人與人之間的情感與人從自然生活中獲得的美感。筆墨傳情是書法區別于簡單寫字的重要特征。在判斷書法作品水平高低的時候,不僅需要從點畫、章法、筆法、墨法等技術程度來評價,還需要從筆墨形式傳情達意方面進行判斷,同時還需要通過這方面來衡量書法作品品格的高低,寫字追求規范,容易辨析的功能。書法藝術就是要將人與人之間的情感與創作者自身的性情表達出來,通過書法作品的點線面和字法、墨法、章法等組成筆墨形式,將人與人之間的美好情感抒發出來。
同時在書法家的生活中,人的感官可以超越適當的界限,將自然的萬千氣象反映到大腦中,進而形成原始映像,通過心靈感悟以及藝術化的抽象、轉化、提煉、取舍,最終以筆墨的形式表達出來,將自然生活中獲得的美感轉化為書法藝術的高境界。在學習經典書法的時候,不僅要掌握筆墨的技法,還需要學習和借鑒古人如何通過筆墨形式表達豐富情感與意境。其次,有趣的形式對比。有趣就是促使人感到有意思、有吸引力的特性。在不同的歷史時期,書法的特征通常都會應用一個詞來形容,晉人尚韻,唐人尚法,宋人尚意,明人尚態,清人尚勢。在現如今的社會,采用一個詞來形容,難以下一定論。當然評價當代書法應當由后人通過當前的書法實踐提煉。但是如果非要從某個角度來進行判斷,則可以認為是趣。
尚趣講究形式對比。書法形式的表現圍繞時間與空間來展示。其實尚趣反映了當今人們審美訴求。在不同的時代在書法演變的不同階段,人們的生存狀態以及內心深處的審美訴求共同決定。書法藝術發展至今,字體發展已經完備,各種書法字體的技法已經表現得非常豐富。在此過程中,當代書法家的書體技法要想獲得發展,就需要在已經具備的字體與書體基礎上求變革新。但是字體技法的豐富,為尚趣書法形成提供了條件與基礎。在此過程中,隨著科技手段的不斷發展,促使人們在自我發展的過程中擁有更多的資料,促使研究成果傳遞的快捷方便。相較于過去,尚趣的形成已經具備了相應的條件。現如今的書法作家在利用已經具備的書法資源進行整合,并將其應用于書法創作中,寫出新意、有味道,進而可以吸引更多的書法作品,滿足人們身心愉悅的要求。不同的時代書法形成都具有不同的特色,并不是由某一書法家單獨所能決定的,書法特色屬于一種客觀存在的形式。一個時代在發展中具有一個時代顯著的特征,并且每個時代的書法風氣并不是只有一種,各種書法風氣并行不悖,就好比當今書法崇尚趣味,但不排除尚韻、尚意、尚法、尚勢欲尚態。
不僅僅是書法尚趣,其它的藝術形式也同樣反映尚趣。在音樂、戲劇、電影與美術領域中,都存在尚趣的審美風尚。現如今不同的表現形式,在審美取向方面具有多元化,但是尚趣的審美取向顯得更加接地氣。在社會競爭日益激烈、生活節奏快、工作壓力大的過程中,人們需要借助藝術形式來放松自己的身心。
總而言之,書法藝術鑒賞相互獨立,但又并不是相互孤立的。在借助書法作品鑒賞的過程中不能無限擴大某一影響,還需要兼顧其它的標準,促使人們在分享藝術表現形式的過程中能夠體現出藝術價值。
書法心得體會4
作為一名女孩,學習書法給我帶來了許多不同尋常的體驗和感悟。尤其是在這個現代科技發達的時代,書法作為一門傳統的藝術形式,對于我來說,更具有獨特的魅力。在學習書法的過程中,我深刻體會到了其中的種種樂趣與收獲,學習書法給我帶來了一種獨特的心靈愉悅。
第二段。
學習書法一開始,我感受到了其中的細膩與典雅。每一筆每一畫都需要我用心去揣摩、去體會。在書法的世界里,我學會了如何處理字筆的用力與快慢,如何控制字的大小比例和氣韻的呈現。在這個過程中,我不斷調整自己的姿勢和手腕的力度,通過頻繁的練習和反復推敲,逐漸掌握了用筆的規律和技巧。
第三段。
學習書法還讓我體會到了其中的靜心與沉淀。書法需要長時間的靜坐,需要將心沉浸在墨香與紙張之間,才能夠將靈感與意念轉化為作品。在這個過程中,我經常沉醉于字的美麗與舒展,在靜謐的書房里,暢游在字的`海洋中。書法讓我學會了專注,讓我忘卻外界的喧囂與紛擾,讓我抓住當下的每一刻。
第四段。
學習書法也是一種自我修養的過程。通過學習書法,我不僅能夠培養良好的品味與審美能力,還能夠感受到傳統文化的底蘊。書法作為一種傳統藝術形式,蘊含著中華民族幾千年的智慧和精粹。通過學習書法,我了解了中國漢字的演變和發展,對于詩詞歌賦也有了更深的理解與欣賞。
第五段。
學習書法給予了我一種與心靈對話的機會。在那透過筆端傳達出的每一個筆畫中,我感受到了自己內心的表達。有時是心情的起起伏伏,有時是對生活的熱愛與感悟,有時是對世界的思考與冥想。書法成為了我與自己對話的橋梁,讓我更加深入地了解自己,也更加堅定了我對于生活和未來的追求。
總之,作為一個女孩,學習書法給我帶來了很多收獲與啟迪。書法不僅是一種藝術形式,更是一種獨特的心靈體驗。通過學習書法,我從中品味到了細膩、靜心、修養和對自我的認識。書法讓我對于生活和世界有了更深刻的感悟與思考。通過用心揣摩和感悟書法之美,我相信我會成為一名更有內涵與韻味的女孩。
書法心得體會5
我校為了進一步提高教師們的書法技能,更好地完成教書育人的職責,邀請了書法技能高超的老師為我們培訓,為教師們創造了學習硬筆書法的機會、此次培訓對于我們來說是一次很好的學習機會、作為一名英語老師,我從未想過還有機會去接觸硬筆書法。
以前的我都不知道寫字還有那么多講究,還要講究平衡以及筆法、通過培訓,我漸漸發現了,自己的字體存在不少問題、以前我總認為,寫字要寫方方正正、寫工整,現在才發現寫字還有很多講究,很多需要注意的地方、 我們的'書法老師從基本筆畫入手,為我們講述了硬筆書法的基礎知識并演示了書法的起筆、行筆和收筆、同時教給了我們正確的習字姿勢,包括坐姿和執筆姿勢、老師為我們講解了橫、豎的寫法、每一個筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個過程、寫豎畫有垂露和懸針、看似簡單的筆劃,寫起來并不是那么容易,需要加以更多的練習、我們邊聽邊加以模仿練習,老師為我們的字給出指導,幫助我們很好地明白應該如何標準地寫字。
此次培訓對于我的影響很深、書法作為一門藝術,不是一朝一夕就能練成的,需要長期堅持不懈地練習、由于自己長久以來形成的個人書寫習慣,我感覺學習過程中會遇到不少困難、但是我會多加練習,我要學著去體會練字的技巧,扎實地練習、我相信有志者事竟成。
書法心得體會6
一、章草書法的意義和特點(200字)。
章草書法作為中國傳統書法的一種形式,具有獨特的藝術魅力和深遠的歷史意義。章草書法是一種抽象的書法形式,它簡化了文字,強調對筆畫的筆法和節奏的掌控。與楷書相比,章草書法更加激發了創作者的想象力和創造力。在寫章草書法時,創作者可以運用不同的筆跡、布局以及字形的變化,體現個人的審美情趣和創新意識。
二、對于章草書法的感悟和理解(200字)。
在創作章草書法時,我深刻體會到了書法藝術所蘊含的內涵和美學價值。在傳統書法中,章草書法雖然簡化了字形,但卻通過對筆畫的變化和特定的排列組合,來表達畫者的思想和情感。這種簡約而富有內涵的藝術形式,讓我感受到了書法藝術深處的力量和魅力。此外,書法的創作過程也是一種修身養性的過程,通過嚴謹的筆墨和專注的心態,可以提升自身的思維和修養。
在創作章草書法時,我積累了一些技巧和方法,幫助我更好地表達自己的創意。首先,要對字形有深入的了解和研究,掌握筆法的變化以及字形間的互相配合關系。其次,要注重節奏和韻律感的表達,通過掌握好節奏的變化和錘煉筆墨的力度,讓作品更加生動有力。再次,要注重作品的整體性和布局,通過合理的排列和形式的呈現,達到整體的和諧與美感。同時,還要注意字形的創新和改革,使作品更加獨特和富有個性。最后,要不斷探索和實踐,從不同的角度和思維方式來創作,不斷豐富和拓寬自己的書法創作領域。
四、章草書法的審美價值和藝術表現力(300字)。
章草書法作品通過對字形的簡化和筆畫的變化,展示了獨特的審美價值和藝術表現力。它以簡約的形式傳遞出深邃的內涵和豐富的情感,使觀者可以自由地聯想與感悟。同時,章草書法的.字形和筆法的變化,也展現了創作者的個性與審美趣味。每一幅章草書法作品都是創作者內心感悟的凝練和呈現,有時威嚴有力,有時溫柔恬靜,給人以美的享受和心靈的觸動。章草書法的藝術表現力在于其獨特的形式與內涵的契合,通過對字形的變化和筆法的運用,來表達文化、情感和社會價值。
通過對章草書法的創作,我不僅提升了自己的書法水平,更加深化了對傳統文化的理解和把握。書法創作是一種修身養性的過程,通過慢慢地操練和領悟,讓我培養了持之以恒的毅力和專注力。同時,書法的創作也是一種心靈的凈化與放松,我可以通過墨香和紙箋,釋放自我,沉浸在藝術的樂趣中。在書法創作的過程中,我也結識了許多志同道合的朋友,一起交流和研討書法藝術,這也是一種寶貴的收獲。
總之,章草書法創作是我非常享受和喜愛的一種藝術形式。通過不斷的學習和實踐,我對于書法藝術的理解不斷加深,我也在不斷探索和創新中,尋找自己獨特的藝術表達方式。章草書法的意義和特點、對這種藝術形式的感悟和理解、創作的技巧和方法、審美價值和藝術表現力以及個人的體會和收獲,這些方面的思考和心得都讓我受益匪淺,也愿意在以后的書法創作中持續不斷地探索和進步。
書法心得體會7
近年來,隨著全民閱讀的推廣和普及,書法作為中華傳統文化的瑰寶,備受關注和重視。為了更好地傳承和弘揚傳統的書法藝術,教育部制定了新的書法教育課標,以促進學生的書法素養和審美能力的發展。而通過研讀書法新課標,我受益匪淺,很多新的觀念也讓我有更深刻的理解。在這篇文章中,我將分享我的體會和心得,希望與大家共勉。
首先,深入研讀新課標使我對書法的本質和價值有了更深刻的認識。新課標強調書法是一門藝術,是一種身心愉悅的創造行為。與傳統的書法教學相比,新課標更注重培養學生的審美意識和創造力,強調個性化和自由發揮。這使我意識到,書法并不是死板的模仿,而是一種個體性的精神表達。通過書寫,我們可以表達自己的情感和思想,展示個人的藝術才華。這種新的理解讓我更加熱愛書法,也更愿意用心去研究和探索其中的奧秘。
其次,新課標的學習方法和技巧讓我在書法創作中有了更大的提高。新課標提出了許多實用的方法和技巧,以幫助學生提高書法寫作的技能。例如,課標強調“先由模仿再到創造”,這讓我明白了模仿在書法學習中的重要性。通過模仿大師的作品,我可以學到他們的筆法、構圖和結構,從而借鑒其優點,豐富自己的寫作風格。課標還提到了注重“游覽、觀察、欣賞”,這點讓我認識到了觀察和欣賞的重要性。只有通過觀察和欣賞,我們才能更好地理解書法作品的美與意境,并在自己的創作中運用。
再次,新課標強調培養學生的審美能力和批評精神。書法是一門藝術,藝術需要審美的眼光和批評的精神。通過研讀新課標,我明白了審美的培養不僅僅是欣賞美的作品,更是通過深入的研究和分析,形成自己的審美觀點并能夠對書法作品進行評價。新課標提倡學生積極主動地表達自己的意見和感受,培養學生的審美能力和創造力。在與同學的交流和分享中,我學會了從不同的角度去解讀一幅書法作品,并通過批評和評論來幫助他人進步。這不僅提高了我的審美能力,也培養了我的忍耐與理解力。
最后,新課標的`研讀讓我在書法學習中找到了更多的動力和成就感。新課標強調書法是一種創造性的行為,是對審美要求和自我表達的追求。通過不斷地實踐和嘗試,我發現了書法學習的樂趣和成就感。每次在紙上用毛筆寫下整齊、工整的字,就像是一次對自己創造力和努力的回報。而且,新課標提倡自由發揮和個性化,使得我可以在書法創作中獲得更大的自由度。這種自由度是激發創造力和持續動力的源泉,也是我研讀新課標的最大收獲。
總之,通過研讀書法新課標,我對書法有了更深刻的認識和理解。新課標的學習方法和技巧使我在書法創作中有了更大的提高,而培養學生的審美能力和批評精神則讓我在書法學習中找到了更多的動力和成就感。我相信,在新課標的指引下,書法的未來將更加燦爛。我將繼續努力學習、實踐和探索,為書法藝術添上自己的一筆。
書法心得體會8
在過去的幾個月里,我參加了一場激烈的書法大賽。通過參賽的經歷,我深刻體會到了書法藝術的魅力,并走近了那些書法大師,培養了對書法的熱愛和追求。本文將從準備階段、比賽過程、成績發布、心得感悟和展望未來等五個方面,詳細描述我在書法大賽中的心得體會。
首先,準備是成功的關鍵。在參加書法大賽前,我提前了解了比賽的相關規定和要求。為了提高自己的書法水平,我每天堅持練習,不斷完善自己的字體。我不僅注重于書法技巧的培養,還深入學習了書法的文化內涵,了解了歷代名家的作品和他們的藝術風格。此外,我也參加了一些書法班和培訓課程,向經驗豐富的`老師請教,不斷學習進步。準備工作的細致和認真,為我在比賽中取得了不錯的成績打下了堅實的基礎。
其次,比賽過程中的緊張與激動讓我刻骨銘心。比賽現場人山人海,觀眾簇擁在作品周圍,心情變得格外緊張。當比賽開始,我致力于用心靈和毛筆書寫每一筆每一畫。我全神貫注地握住筆,感受字帖中蘊含的哲理和美感。我深深地陷入了書法的世界,仿佛與那些偉大的書法家一同交流,展現自己的才華和藝術魅力。整個比賽過程雖然緊張,但也充滿了激情和快樂。
接著,成績發布是對我的付出的肯定和鼓勵。等待成績公布的那一刻,我感到心跳加快,每一顆神經都緊繃起來。當主持人說出我的名字并宣布我獲得優秀獎時,我頓時感到欣喜若狂,眼淚不禁流了下來。這個獎項是我多年來努力的結晶,是對我的認可和鼓勵,更是我繼續追求書法藝術的動力。
然后,從書法大賽中我得到了許多心得感悟。首先,書法藝術并非一蹴而就,需要付出大量的時間和精力。只有堅持不懈地練習才能提高自己的水平。其次,書法作品的價值不僅在于字體的美感,還在于作品中所蘊含的文化內涵。每個字都有自己的故事,每個畫都能展現出作者的情感。再者,書法藝術需要細致入微的心理調整。在創作過程中,我盡量放松自己,沉浸在書法的境界中,得到了心靈的凈化和放松。最后,書法藝術讓我更加堅定自己的目標和追求。通過與其他書法愛好者的交流和學習,我發現我的書法水平還有很大的進步空間,對于未來的學習和探索我充滿了信心。
最后,展望未來,我對書法的熱愛從未減少。書法大賽是我通往更高水平、更廣闊舞臺的一個起點。以書法大師為楷模,我會繼續不斷努力,學習他們的創作技巧和藝術境界,進一步提高自己的書法水平。我也會積極參加更多的書法比賽和交流活動,與更多的書法愛好者一同分享心得,共同進步。我深信,只要我堅持不懈地努力,將來必定能夠在書法的道路上取得更大的成就。
通過參加書法大賽,我收獲了很多,不僅鍛煉了自己的書法技能,豐富了自己的審美情趣,還學到了堅持與追求的重要意義。無論我將來的書法之路會怎樣,我愿意用我的行動詮釋對書法的熱愛與追求。讓我們共同探討,用心走向更高更遠的書法藝術之路。
書法心得體會9
書法是門博大精深的奇特藝術,它充滿了各種形象的美,各種風格的美,以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內涵很豐富,讓人捉摸不透,至今還有許多問題在等待著我們。它既看形,又重意,說白了就是要有精、氣、神,要感悟所寫的情境,融入其中,有神韻、有美感的字,才是優秀的書法。書法是中國上下五千年來的優秀文化傳統,早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時期”,就已經有了文字。當時的文字已經可以明顯清楚地表現其中的含義了。其實,早在8000年前,在黃河一帶的陶器上,有較多的符號,這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結合,是漢字的雛形,也就是最早的文字,再后來的賈湖遺址更是把中國的文明向前推進20xx年。
我覺得學習書法有很多益處,它可以培養我們的藝術修養,陶冶高尚的情操,提高文化素質;可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好習慣,同時還有益于意志的鍛煉;可以學到文字、文學、歷史等各種知識;可以受到民族精神、傳統美德的潛移默化的熏陶;可以。 所以,作為中國人,我們有責任繼承書法這一傳統,我們有責任將它向全世界傳播,讓大家都了解這門優秀的藝術。
一、以臨為先;會寫字不等于掌握了書法藝術,只有熟練地掌握了書法的技法和知識,才能從一般實用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術
創作高度。在實踐中體會到,學習書法首先是從臨帖開始。既要臨古人帖,拜古人為師,也要臨現代人的帖。但是,為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古,橫向取今”。在這方面先賢和當代大師們都論述得很清楚,我們只要結合自己的實際情況照著做就行了。例如,明代倪蘇門在《書法論》中說:“必須取古之大家一人為宗主,門庭一定,腳跟牢把,朝夕沈酣其中,務使筆筆俏似,使人望之即知是此種嫡派!眴⒐Υ髱熢诮o書法愛好者的信中說:“?取法乎上,僅得乎中,取法乎中,斯為下矣也不知道是誰的話,因為他有理,就得聽他的。因為咱們如果共同學習一些古代高手,豈不更好。學現在人最容易象,但一象了,一輩子脫不掉,以后悔之晚矣。“寫帖主要抓結構,結構對了,點劃的姿態即使全都刪除,人家也會說象某家、似某帖。”啟功先生對臨古、臨今說得再清楚不過了。臨帖還有個“入帖”和“出帖”的問題!缎}山房詩文集》中說:“不學古人,法無一可;競似古人,何處著我。”應該說,臨帖只是學習書法的前提和方法,是過河的“橋”和“船”,一旦過了河,就得走自己的`路,不能老停留在“橋”和“船”上。帖臨的象了,即“入帖”了,怎樣才能“出帖”呢?個人體會到,在“入帖”的基礎上,多選幾家名帖進行臨習研究,取其長去其短,為我所用,通過不斷地實踐和探索,慢慢形成自己的特點和風格,這就是“出帖”了?上覍W的時間不長還沒有出貼?
二、以勤為徑??;學習書法有“苦”、有“樂”,是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”的詩句,比較形象深刻地說出了勤學苦練的道理。傳統寶庫里的外財最豐富,這個寶庫對誰都是敞開大門 3
的,就看你去不去拿,是拿一件還是許多件,是拿一次還是經常拿。人,不從別人那里拿來寶物是富不了的!由此看來,只有把人的天賦和好學、善學的刻苦鉆研精神結合起來,做到有才華而不淺嘗輒止,以全身心的投入,廢寢忘食的苦練,“退筆成山”的毅力,博學深思的悟性,才能在書法藝術方面才思敏捷,得心應手,剛柔相濟,創作出氣勢恢弘,瀟灑神飛,具有自己特點和風格的好作品來?
三、以情為基;對書法藝術的喜歡和愛好,是學好書法的前提和基礎。對于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品,常常是百看不厭,百練不厭,愛不釋手,看一次有一次的收獲,練一次有一次的提高。這就是感情所系,這就是藝術的魅力。沒有這種愛好和感情,是無法學好書法藝術的。我從開始練字一直看的是褚遂良貼覺得喜歡他的字所以百寫不厭,只有自己喜歡才有耐心,心靜坐下來仔細寫,由于我學的時間短字體不太好,以后我多加練習希望更進一步。同時也感謝老師的教學?
書法心得體會10
草書是中國書法中一種獨有的書寫方式,又稱草書法,兼有隸書的整齊、楷書的規范和行書的流暢自然,更有其獨特的意象與美感。近年來,隨著草書熱潮的再次興起,一些熱愛書法的人們紛紛投身到草書的創作中,此時我分享一下我個人的草書創作心得,或許會對初學者有所啟發。
第一段:筆墨運用是創作的關鍵。
在草書的創作過程中,筆墨運用非常關鍵。優秀的草書作品往往都是由極其簡單的線條構成的,但是它的情趣和氣韻卻表現非常生動。對于筆墨運用,需要關注四點:一是掌握“不留后”之筆,在書寫中應該盡量保證筆畫的一氣呵成。二是掌握“見機而作”之筆,草書的創作需要在某種程度上也需要隨機應變,筆墨運用可以根據情況隨時調整,但是要保證不失其流暢。三是掌握“意不在形”之筆,應注重抒發文化思想內涵,不拘泥于字形,以形式表達自我的情感。四是掌握“變化通用”之筆,草書筆畫形態多樣,所以有的語言文字可以通過草書的筆畫組合,表達出復雜多變、豐富的.意境。
第二段:顏色運用是創作中的亮點。
為了更好的展現草書的韻致,顏色的運用在草書創作中也是很重要的。草書創作的顏色應該跟整個作品的氛圍相契合,建議選用華麗或深沉的顏色,以進一步突出出作品的氣勢和形態。通常我們選擇的顏色加上背景的色調,可以把我們的作品渲染得更加通透流暢,更生動活潑。因此我們應該在創作中,根據作品的內容、表達的情感氣息、文化內涵等要素來選取相應的顏色。
第三段:心情體驗是創作的源動力。
要讓一幅草書充滿激情,不同的心情體驗可以成為我們創作的動力來源。草書作為一種書法藝術形式,其寓意和情感非常豐富,很多草書藝術家在創作草書時,先將思想與情感放逐在自己的思維深處,在心靈的深處沉淀。在情感體驗過后,將這種情感融入到草書創作中,以達到藝術表現的最佳發揮。
第四段:講究空間布局和版面美化。
草書創作的藝術要素不止筆墨和顏色,空間布局和版面美化猶如詩歌詞曲一般,是表現它藝術形象的另一面。良好的空間布局讓草書的情感意蘊更加顯現,有著更大的審美價值。因此,在啟動草書創作的時候,我們應該認識到好的空間布局和版面美化不僅可以增加作品的傳統韻味,同時也可以更加突顯草書具有的藝術特色,達到最佳的藝術表現效果。
第五段:作品要極具創意和獨特性。
在草書創作過程中,良好的創意和獨特的視覺呈現是最為重要的考量。毫不猶豫地說,草書的創作需要注重打造個性化獨特的藝術形象。因此,草書作品的創意性、構成性和視覺效果成為影響作品品質的因素之一。我們要做到有自己的點子,能夠創造性地處理題材,使筆墨、色彩和空間之間產生美好的聯結,使作品呈現出一種獨特而美麗的風格。
書法心得體會11
作為一名中學的語文教師,11月12日至16日,我有幸被派遣參加了由山東省中學教研室在濱州市濱城區第一中學舉辦的首屆中學書法教研培訓學習。此次培訓旨在促進“書法進課堂”,來自全省六百多名中學的老師,聆聽了省教研室中學部副主任李家棟做的《中中學書法教育指導綱要》解讀和濱城區第一中學劉國輝校長關于《中學書法教育經驗的匯報》及名師講座,他們就書法與寫字、教學等方面的專業知識進行了精辟的講解與指導。
兩天的培訓時光,對于書法學習者來說猶如白駒過隙般短暫,但我卻感觸頗深,受益匪淺。此次培訓不僅使我對書法專業知識有了系統的了解和新的認識,而且也認識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。
在培訓中,各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山中學王效宗老師“皿”字底的教學讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫,反復讓學生細致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學生對字的結構、布局、書寫有了新的認識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖,更進一步提高了學生對書法課的興趣。我過去一直認為,書法就是寫字,字寫得好,就是書法學得好。我對于書法的愛好,僅僅停留在興趣和愛好層面。而現在才知道那是狹隘的認識,是單
一、片面的認識。
濱州第二實驗中學陳曉昀老師在指導學生寫字時,用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭,左右為翅,下為尾。通過多媒體演示展現了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的贊頌:“世界上有一個偉大的國家,他的每個字,都是一首優美的詩,一幅美麗的畫,這個國家就是中國!睍ㄊ侵袊墓鍖殻n堂上老師要教育學生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。
書法不是一朝一夕就能練就的,需要長時間的堅持不懈,需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓的老師普遍所達成的共識。所以,作為教師,特別是中學愛好書法的教師,平時要堅持練字,掌握這一專業技能,不僅僅是一次對專業知識的學習,更重要的是傳遞著一種責任,那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統藝術,又是中國上下五千年來的優秀文化,它與中國文化相表里,與中華民族精神成一體,有著深厚的文化內涵,是世界藝術之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機的日益普及,傳統的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰,漢字書寫水平的群體化下降已經成為一個不爭的事實。但是新技術的沖擊并非導致人們書寫水平下降的.根本原因。在崇尚快節奏和新鮮感的現代時尚生活中,人們開始越來越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術價值,也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力,對傳統漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機”,教育部曾發布通知,要求中學一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力,三年級開始,過渡到硬筆軟筆兼學。三至六年級的語文課程中,每周安排一課時的書法課,普通高中設置書法選修課程。20xx版的課程標準中對“識字寫字”部分做了一些調整,明確要求加強寫字教學,第一學段規定“能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美”;第二學段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”;第三學段“能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美!
對廣大中學生而言,書法課可以陶冶情操、提升文化修養,對于國家而言,書法課不僅是提升國民素質的要求,更有著將傳統文化發揚光大、滋養子孫的現實意義。所以,大家一致認為書法教育從娃娃抓起。學生的書法教育是和老師分不開的,要想“書法進課堂”順利開展,在學校里開設書法班,面臨的最大問題就是師資不足,山東省中學教研室充分利用濱城區第一中學的教學經驗,舉辦了山東省中學書法研討培訓。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓的根源所在。
同時,此次培訓得到了濱州市教育局和濱城區第一中學的大力支持,也得到了參加培訓的老師的充分肯定。在培訓的兩天里,一位附近中學的老師放棄自己休息的時間到培訓會旁聽,并不時用筆認真記錄,用相機拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年,我所在的冠縣武訓希望中學在王校長的領導下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節課的學習,大大提高了學生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優異成績。
總之,此次書法培訓學習不僅提高了我們教師的書法水平,也對傳承民族的文化藝術,修練人的涵養素質,對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
書法心得體會12
在柔和、明亮的燈光下,鋪開一張雪白如雪的宣紙,聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣,打開書法字帖,輕輕提起羊毫,飽蘸墨汁,在宣紙上揮毫書寫……這就是我練書法時的情景。每當此時,我都能特別感觸感染到中國書法的獨特魅力。但同時,我也能回味到書法學習的“酸甜苦辣”。說起書法,我總有許多故事,接下來,我為大家說說我訓練書法時的酸甜苦辣。
酸與辣:每個禮拜五晚上,我都要帶著“筆墨紙硯”紙墨筆硯到書法班訓練書法。白天,在校學習,我已經感到有點疲憊,晚上,又要訓練書法,固然比較辛勞,可我非常當真,力求“完美”。我每次都使出九牛二虎之力,努力把每個字寫好,可嚴格要求的老師老是每次都說我寫得不夠完美,哪里結構不好,哪里筆畫不好,哪里布局不好。當時,除了手酸,我心真的好酸啊!而且,我的臉上都覺得辣辣的,假如有一枚小鏡子,鏡子里一定有一個紅臉的小男孩。實在,學習書法就是這樣循序漸進的,有批評才有害羞才有提高。事后想想,我反而有一種吃了酸菜魚以后的'那種感覺……
甜和苦:學習書法也不全是酸的,每當在各種級別的書法比賽中取得不錯的成績時,特別是獲得了獎,或者,在課堂上能得到老師的表揚,引來同學們羨慕的目光時,我的心里老是甜滋滋的!最主要的是我的書法有了提高得到肯定了,我會更加感到那種甜甜的。我每次練書法,一練就是一個小時,練得腰酸背痛是常有的事,有時還把手關節都寫僵了,寫完需要把手腕用力往里按一按,才能“恢復原狀”。聽大人們說,咖啡是苦中帶甜的,我想,我練書法,也有這樣的一種滋味吧……
這就是我喜愛的書法——布滿七滋八味的書法,回味無限的書法。
學習書法,不僅五味俱全,還能教給我良多的知識呢。說起書法,那可是中國傳統文化的瑰寶。從古到今,有多少聞名的書法大家,他們的作品千古流傳。如:顏真卿、柳公權、歐陽詢、王羲之……。書法,仍是靜心凝神的好方法,可以修生育性,增加素養;能寫一手灑脫的好字,還受用無限。俗話說的好:字是人的第二張臉,見字如見人,假如你去應聘,或去簽合同,或隨便干與寫字有關的什么事情,只要人家看見你的字,就會想:這個人字寫得不錯,人肯定更棒。反正,寫得一手好字一定不是一件壞事。
書法心得體會13
我從小就熱愛書法,因為書法不僅能帶給我無限的樂趣,而且能帶動我的藝術細胞。 我小的時候我就被我父母送到書法院去練毛筆書法,從這之后,我對書法產生了濃厚的興趣。開始寫毛筆的時候,我連握筆都不會,老師教了我幾次我都沒有學會,但我堅持去練習握筆的方法,最后我能熟練的掌握。開始練的時候,書法院的老師就教我們從一點一劃練起,那時候一點我都練了幾天,我才發現一點有這么大的藝術。
大一選課,我一看到有書法鑒賞這一課程,我就毫不猶豫的選了這名課程。因此,我就來到了書法鑒賞的課堂。我上第一節課我就覺得老師的脾氣特別好,并且書法境界很高,我也很敬佩老師。我想從老師那里學到我想要的`知識。老師開始講了筆法,我小的時候也沒有聽書法院的老師總結過,現在聽力這些方法,我感到受益匪淺,F在想一下我寫字時犯的錯誤,想到為什么有的筆畫沒有寫到位,才明白自己對書法的規則沒有理解透徹,特別是在寫字收尾的時候,總是感覺不佳,F在我能很好地理解老師講的技巧,加上多勤加練習,我就能很好的應用這些技巧。
我對書法的歷史也不太了解,但聽了老師的課后,我對歷代書法名家也有了一定了解,對于他們的作品也有一定的認識。我開始認為對于書法的根源沒有必要去了解,但現在才發現很有必要去了解書法的歷史根源,因為我們要去練哪一種體就要選擇名家的書法字帖,所以如果不了解歷代名家的書法,就不知道怎么去選擇適合自己的書法字帖,像我一樣,我練的是行楷,我就選擇了王羲之的字帖,且我也很喜歡他的字,他的字就像被賦予了生命活躍了起來。因為我練硬筆書法的時候練了很多字,知道了如何去布局,所以我把寫鋼筆子的技巧和寫毛筆結合起來,我發現我寫的字比原來漂亮多了。雖然有的字沒有寫到位,但子的整體構造看起來很舒服,很流暢。
老師也組織了一次書法展覽,我雖然盡力去寫了,但是沒有被選上,可能是我的字寫的不夠好,與其他同學的作品相比,別人更有優勢,這也激勵我要加強練習,對自己要求嚴格一點,爭取把字練得更好。
書法鑒賞課給我帶來了很多樂趣,也讓我交了很多志同道合的朋友,更加讓我的書法知識得到了完善,這是我更加熱愛書法。
書法心得體會14
一、改變看法:
在這十二天的培訓里,北京龐體文化藝術中心的專職講師——張云嶺老師,由淺入深,由易到難,向我們講解了規范字的書寫,同時,也改變了我們對規范字的看法。
一直以來,大家都對“規范字”的概念模糊不清。在中國大陸,規范漢字是指經過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的簡化字和未被整理簡化的傳承字。教育部規定,教師應當按照印刷楷體手寫體的字形來指導學生書寫。在教學中,中低年級教師應寫正楷字,高年級可適當用行楷板書。
印刷楷體雖然生硬,不像其他名家的字體那么雋秀或飄逸,但對于我們的教育對象來說,這是比較容易學習的。在我們的識字、寫字教學中,我想,我們還是應當按照印刷楷體字的字形指導學生書寫,這不僅能使學生養成書寫規范漢字的習慣,而且還能增強學生的行為規范意識,使他們正確使用我們的母語。比如:“口”的第二筆是“橫折”;而“日”的第二筆應該是“橫折鉤”。有的老師卻把“日”的第二筆教成“橫折”。
二、扎實基本功:
書法寫字對我來說,雖不算陌生,但由于缺少學習,我在基本功方面可以算是一片空白,甚至連基本的筆畫有哪幾種形態,都無法一一列舉出來。作為一名語文老師,著實有些慚愧。所幸,本次有機會參加這個“基礎型”的'寫字培訓,讓我有機會從零學起,從新開始。
在十二天的學習中,張老師從基本筆畫、偏旁部首、間架結構三個方面,引導我們如何寫得規范、端正、好看。張老師在授課中,結合自己的練字心得和授課經驗,張老師從基本筆畫入手,結合漢字結構特點,給老師們講述了硬筆書法的基礎知識,并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領,重視基本技能的訓練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線等等。
偏旁部首是基本筆畫的組合,應該注意筆畫之間的穿插迎讓。間架結構可以細分為很多種。先從結構來分,左右結構的字,有左窄右寬、左寬右窄型;上下結構的字,有上薄下厚、上厚下薄、上下略等等形態。
一個個筆畫,一個個組合,一個個漢字,看似簡單,但從細微之處揭示漢字的結構美,提高了我們讀帖、臨帖的水平,為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。
三、動手又動腦
在培訓期間,白天,老師們認真地聽課,做筆記,想把張老師說的都記下來。在教學中,張老師鼓勵我們寫“大字”。寫大字才能將結構等問題暴露出來,方便改正。聽完張老師對于該教學內容的講解、示范后,我們大家便馬上進行描——摹——臨,糾正以往的錯誤。晚上,大家還自覺地參加晚自習,把白天學的知識、技法再進行鞏固,并將自己的作業與指導老師進行交流,爭取寫得更好。在連續的練習后,大家的寫字水平都有了相應的提高。
四、正視自我
與其他參加培訓的老師相比,我算是真正的“門外漢”。這讓我不免有些自卑,有些害怕,擔心自己會出丑。但是,張老師依然認真地對我進行指導,還不斷地鼓勵我,讓我重塑了信心。
對于一名教師來說,首先要寫好規范字。即使字寫得再好看,面對我們的對象,這群小學生來說,都是要以規范為前提的。新課標要求學生養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規范、端正、整潔。
當然,這并不是說我們老師不能練習其他名家的字帖,非得寫得一板一眼的。在平時的作品創作、寫材料等方面,還是可以采取方便、美觀的寫法。
五、意外的收獲
7月25日下午,我們有幸傾聽了著名書法家、教育家龐中華的講座。在座無虛席的報告廳里,龐中華先生以書法筆畫“點”、“橫”和“豎”的寫法入手,向大家講解了硬筆書法技巧,并背起手風琴,邊唱邊寫的向老師們展示其“快樂立體教學法”。龐中華先生說,書法被譽為“無聲的音樂”、“紙面上的舞蹈”、“人類情感的心電圖”,在提高記憶力、陶冶情操等方面具有獨特作用。他鼓勵大家要學會用快樂引導教學,培養孩子學習書法的興趣。他認為寫好硬筆書法不僅僅是我們日常生活中的一項基本技能,而且是對中華文化的傳承。泉州是歷史文化名城之一,有“海濱鄒魯”的美譽。書法教育潛力大,相信書法教育一定能在泉州培育出新的碩果。
講座期間龐老師還與現場的老師們進行親切互動,現場解答老師們在書法練習和教學中遇到的難題,整場講座持續了近三個小時,龐先生精彩的演講給我們們帶來一場書法藝術的饕餮盛宴。
總之,本次培訓中,我有了很大的提高,也端正了對于寫字的態度,希望在以后的教學工作的中,能持之以恒,以“快樂”為理念,堅持寫好字,練好字,帶領學生寫好字!
書法心得體會15
感慨中華文化的輝煌燦爛,也感慨于這類的文化源遠流長。為何說我國文化源遠流長呢?其實從文字中就能看到,中國字五行八卦分四十九中,宋體字首當其中。古文人學士一生一世都用毛筆寫字,而當今大家多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人,下筆如行云流水,下筆如錦上添花,那類徹底沉浸于一個人的世界里的感覺了人家說相由心生,實際上字已由心里話。
伴隨著時代的發展,現如今一天到晚沖著鍵盤打字,大家書寫的好機會越來越低,許多學生都沉醉在和時代同步高科技技術產品上,尤其是互聯網對他們的危害,很多人對大家中華文化傳統的文化早已提不起興趣了,在其中書法藝術也是如此。目前很多事情都能上網做出來的到,實際效果還相比傳統方式要理想化,使許多傳統的文化和習慣都喪失了她原來功能的。在學習中軟筆書法這方面選修課程,盡管短短幾個星期課程內容并沒有辦法就是我熟練者們底蘊深厚藝術的,可是讓我有機遇在老師的指導下零距離接觸與學習大家與眾不同的中華傳統文化。
在學習中《徐利明書法教程》學習培訓這門課程課程的學習,尤其是徐老師的精彩示范性解讀,一方面要我接觸了文房四寶這種平時不怎么所使用的書寫筆,學習培訓而且親身體會了練毛筆字的座姿揮筆要點,各種各樣筆畫的寫法。嘗到軟筆反應遲鈍的無助,和寫完一個字一個字的筆畫的滿足感,也讓我明白靜下來耐心地做事。另一方面,我了解了歷代王朝知名書法家的故事,書法藝術的書體及優點也有他們的'演變過程?匆娏送豸酥臏睾蜑⒚,顏真卿的鏗鏘有力、寬博宏大、沉雄樸茂、豐腴多筋,棉里藏針、柔中寓剛,歐體的綱紀等級森嚴,寓動于靜,寓險于平;柳體的瘦硬挺立,骨力洞達;趙體的華麗雅致,俊美婉麗。明白字如其人,字展現了文人墨客骨氣。根據徐老師的教誨,真書臨習時,拿筆的筆意上有一定的耗損,尤其是畫筆上,因此臨的時候一定要有一定的填補,找尋漢字筆畫的原型,不必徹底按照原帖的小細節去效仿,字的筆畫連貫性撰寫所產生的映帶、畫筆隨遇而安。遇到有模棱兩可的字要自己用了解去彌補它,進行填補、充分發揮。提升書法藝術的趣味性。書法創作時,在創作的時候也可以依據碑貼的設計風格適度充分發揮,如王羲之的帖,有些兩字不相接,有些發生兩字間有牽絲映帶,在仿真模擬寫作的時候也可以充分發揮這種風格,凸顯出這其中的趣味性。
仿真模擬寫作時,把與所模仿的碑貼進行對比,根據仿真模擬寫作發現的問題、找尋不夠。后還有目地、有目的性的去讀帖、臨摹,使難題及時解決、不夠獲得填補,然后去寫作,如此反復,就能很快提升寫作水準。
我堅信,了解文化,感受歷史人文精粹有時候比學習某種專業技能至關重要。
根據這方面選修課,讓我對軟筆書法產生了興趣,堅信往后的業余時間里,我也會靜下心訓練。
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