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主題班會的設計與實施心得體會
在我們上學期間，說起主題班會，大家一定不陌生吧？主題班會對于促進學生的成長和樹立人生觀都起著非常重要的作用。主題班會需要準備哪些內容呢？以下是小編收集整理的主題班會的設計與實施心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題班會的設計與實施心得體會1
通過秦主任的講解，我認識到主題班會有著特殊的教育功能：是班級活動中最重要、最高效的教育活動；是打造班集體的教育手段；是班主任技能的核心內容；是班主任教育智慧的集中體現。因此主題班會的意義重大。在主題班會的'的設計與實施中我們必須做到：主題班會必須有明確的教育目的；主題班會要結合學生實際，具有針對性；主題班會必須有計劃性，根據學生的特點、選擇適當的組織形式。通過秦主任的講解，我深深的體會了主題班會的重要性，也學到很多開展主題班會的理論知識。“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”。今后我將把我學到的理論知識用于實踐，更好地發揮主題班會的作用。
主題班會的設計與實施心得體會2
學習了遲希新的《主題班會的有效設計與實施》后，我的第一感覺就是自己的無論哪一方面的儲備都很貧瘠。首先，自己平時對班會的設計不夠嚴謹，實施過程中也是隨機性比較大，活動到哪，就體會到哪。在主題的深化和提升上，也不到位。因為學生不能夠深入的參與，所以也沒有深入的體會。而且實施過程中，道德的強制和灌輸成分比較多，因為自己沒有創設好情景，沒有大量素材的整理，信息的多元化還很欠缺。在班會中，要求不能夠人人參與，每位同學都有收獲。這一點，自己在平時也是沒有顧及到。總是讓積極參與的學生分享的多，忽略了那些不善言辭的孩子。自己還要端正一個認識，班會就是一節正課，需要自己努力的備好課。不但要提前計劃好，避免隨意性和零散性，而且要有針對性，更要做好課堂的`整合。還要把握自己的主導作用，學生的主體作用。自己在平時的班會沒有取得良好的效果，除了以上原因外，還有很重要的一點，沒有創新性。只想著自己應該對學生做哪方面的教育，沒有從學生本身特點為出發點，沒有對學生形成足夠的吸引力。如果設計上能夠借助多種變現形式，讓班會不但有教育性，同時也具有欣賞性，才能調動學生興趣和積極性，達到預期的教育效果。
如果把班會課上成強行的道德灌輸課，無疑是失敗的。本身教育在潤物細無聲的狀態下。效果是做好的。班會就是隱形的教育性。讓學生在體驗或討論中，最終讓學生在思想上有強烈的導向性，學生自己就明白了什么是該做的，什么是不應該做的。很重要的內容，也是最靈魂的教育本質，就是轉變學生的態度，一切教育的基礎都是學生的態度，沒有好的態度，所有的教育都是空談。所以，班會就起到對學生價值引領的作用，力求從各方面影響學生，調動學生情感層面的東西，作用于學生。
每一節好的班會，肯定有一個各方面能力都很優異的班主任在支撐，所以，要加強自己知識儲備，能使自己的班會課有聲有色。
主題班會的設計與實施心得體會3
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”大家都清楚蒲松齡寫《聊齋志異》的故事吧！廣泛的搜集素材，才能有實力的干好一件事。今日拜讀了遲希新的一篇文章，讀后讓我深深感受到。開好班隊會必須要有素材。沒有素材便成了無源之水。處處留心皆學問，平時班會的形式主要有以下幾種：日常主題、政治主題、階段性主題、節日性主題、偶發主題。當了近20年的班主任，以自身的工作經歷來談一談開好班隊會的幾點體會。
其一，我認為班主任必須是個細心人。留意國內、國外、社會上、省內、學校內外，身邊所發生的事，有選擇地最大限度地將其運用到班會中。要有一部照相機，隨時拍下自己認為有意義的圖片，打包分類，一天，兩天，時間長了，素材就會越來越多，想開什么主題的.班會就輕松容易了。尤其是班內孩子的表現，一個善舉，不為她知的情況下拍下來放在大屏上，孩子會越來越優秀，賞識教育的力量不可小覷哦。班主任要忙點，做優秀的班主任更要忙點，孩子會在你的影響下有更大的進步。觀察到某個孩子這幾天情緒不對了，就要找其談話，詢問原因，對癥下藥，當這一個個問題解決后，怎能是“幸福”二字能形容的？
素材準備好了，在實施過程中，作為班主任要有駕馭班會的能力。這就要求班主任老師知識淵博，能力超強。要想知識淵博就要多學習，多看書。靈活運用書上的東西，從失敗中總結經驗繼續前行。能力可以慢慢地去鍛煉，多向身邊人學習，與優秀團隊為伍，見識廣了遇到偶發事件也能恰當處理。用自己的人格魅力去征服學生。現在作為班主任不僅僅術業有專攻了，哪一方面都要涉及到。其實這也是對班主任提出了更高的要求。多學習，永葆熱情全身心投入到工作中去。
最后要整理班會材料，總結經驗，以備下次借鑒，堅持做下去必定會有成績。
因為喜歡，所以熱愛，在以后的班隊會工作中，我要朝著自己心中的那個夢想前進。把班隊會開的豐富多彩，扎實有效，讓班隊會成為我和孩子們共同成長的地方。
主題班會的設計與實施心得體會4
一、主題班會的成功與否取決于三個方面因素：主題班會的設計和實施的教育理念；平日里相關知識和素材的積累；主題班會組織實施中展現的實踐智慧。能夠辦好主題班會是班主任各方面能力的具體體現。
二、主題班會不能拘泥于形式，不能搞死搬硬套，既要科學規范的預設，又要靈活藝術的生成。
三、主題班會面對的是活生生的“人”，不能搞道德灌輸，要激發學生的道德動機，喚起他們的情感共鳴，實現道德移情，進而改變道德行為，真正做到“潤物細無聲”。
感悟：
以前在進行主題班會設計時，有時存在很大的隨意性，也有文章中提到的很多缺點，學習完本文后，對于主題班會的`設計和實施，有了一個全新的認識，看到差距，才能迎頭趕上，努力吧，讓我們在學習的道路上攜手共進！
主題班會的設計與實施心得體會5
主題班會從主題類型來看，主題班會可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節日性主題和偶發主題。
從活動類型看，主題班會可以分為體驗型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實質上是一種理論上的劃分，真正的主題班會往往是幾種類型的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會，通常會用到敘事、討論、體驗等多種活動方式。
主題班會設計與開展的成功與否，主要取決于三個方面因素：關于主題班會的設計和實施的教育理念；平日的相關知識和素材積累；主題班會組織實施中的實踐智慧。
主題班會一般經過主題醞釀、組織實施和總結提升三個階段，而計劃性、針對性、整合性和創新性是主題班會應該堅持的基本原則。
感悟：
1、世界上也許再沒有什么職業像班主任一樣，充滿創造性，每天要面對那么多鮮活而成長的生命，每一天都是成長的延續，有很多不確定性。這就需要班主任是一個優秀的指揮員，我們不干涉孩子的成長，但是優秀的班主任一定能給孩子們帶來方向。
2、班主任應該多讀書，勤讀書，不僅在學科專業方面知識淵博。還要廣泛涉獵，與時俱進，勤于積累，留意學生的潮流和風向，這樣在進行各種主題班會的時候才會掌控自如，能夠發揮主題班會的'積極作用。
3、自己在主題班會的預設和實施中，有些活動準備很充分，主題班會后的總結提升很到位，像每一次的集體生日會，近階段的班級百日誓師主題會，都達到了預期效果，有些學校安排的主題班會因為時間問題過于倉促，流于形式。
4、每一學年，每一學期，把主題班會做一個總體規劃和預設。像一些日常主題和偶發主題可以采用微班會的形式。4月1日四川光山大火，有30名消防官兵犧牲，我臨時就此事件以微班會的形式給同學們做了一次思想教育，還以此事件對孩子做了珍惜生命的教育，效果很好。
主題班會的設計與實施心得體會6
主題班會有著特殊的教育功能，是班級活動中最重要、最高效的教育活動，是打造班集體的教育手段。今天，我有幸參加了南通市第十四屆中小學優秀班會課評比暨班主任素養提升活動(主題班會設計專場)。會上來自江蘇省德育教研員顧潤生老師帶來《主題班會的設計與實施》的專題講座。在短短兩個多小時的培訓中，每個老師都在認真的聆聽，收獲頗多。
顧潤生老師從題目的選定、教育背景的撰寫、教育目標的撰寫、準備過程的撰寫和實施過程的撰寫等五個方面進行詳細生動的闡述，讓我們明白，如何才能設計出一個優秀的主題班會教案。講座中顧老師通過一個個生動的案例為大家解惑釋疑。例如選題的確定，顧老師要求吃透主題，不可偏題。貼近學生，朗朗上口。積極向上，價值引領。簡潔明了，蘊含哲理。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合學生的心理發展水平特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好準備工作，發揮學生的.主體作用。要把班會思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。
總之通過顧教授的講解，我深深的體會了主題班會的重要性，也學到很多設計主題班會的理論知識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，今后我將把今天所學到的知識用于實踐，更好地發揮主題班會的作用。
主題班會的設計與實施心得體會7
針對秦蓁老師《中小學主題班會課的設計與實施》這場報告談談我的收獲。
我們的班級活動學生喜歡嗎？這是我在聽完這場報告后心里的一個疑惑，以前我也參加過幾次區級班隊會講課比賽，在進行課例設計的環節，經常是為了活動而活動，有時只是單純的為學生的動而動，很多活動都是無意義的。在平時的班級活動開展中也經常是固化的模式，缺乏新穎、班隊會如何開展好，如何讓孩子喜歡，一直是我在思考的問題，聽完報告我好想找到了自己的答案。
什么是學生喜歡的班級活動？首先要活起來、動起來。可以讓學生自己設計班級活動。在班級活動中教師要明確自己的.角色，設計時要遵循教育性、針對性、綜合性這三個原則。設計的內容要來源于學生的生活、創意于學生的靈感、設計于學生的參與、定稿于學生的討論。在班會中，班主任要把學生看成是重要的教育資源，重視學生已有的經驗、智慧和學習的熱情，努力滿足學生內心的需求，盡量吸收學生參與班會的組織與實施。同時，充分發揮學生會、班干部等自治組織的作用，創設寬松、安全的班會氛圍，真正地讓學生去參與、創造、體味、享受、發現、感悟班會的快樂與教育意義。班會素材前置，引導學生課前參與。有效的班會需要進行充足的會前準備，教師可以根據班會內容，將班會素材前置，讓學生搜集資料、調查與訪談、排練情景劇、小組合作探究、觀看相關視頻等，為班會順利開展做好準備。
主題班會的設計與實施心得體會8
遲希新老師是我特別喜歡的一位老師，他對班主任工作有很深的研究。很榮幸上次在商丘親耳聽過遲老師的課程。遲老師說，作為班主任，我們應該學會傾聽，用耐心的態度、關注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應。
什么樣的班主任才能培養出最好的學生？
遲希新博士根據他多年的研究指出，會學習、善于反思、健康快樂的班主任才能培養出高素質的學生。
班主任的核心素養是什么呢？
遲希新博士根據他多年的研究指出以下四項內容：
1、立德樹人的角色意識與教育情懷。
2、個性化教育引導和溝通的藝術。
3、班級活動設計與實施的創新思維。
4、自主發展的意識和有效學習能力。
看了《主題班會的有效設計與實施》之后，我覺得班主任不是人人都能當的，更不是人人都能當好的。班主任一職對班主任的'個人素養要求相當高。有人說，每個班的學生身上都有他（她）班主任的痕跡，我覺得這句話特別有道理。身教勝于言傳嘛！最好的教育是示范。班主任就是學生們學習和模仿的對象，所以班主任個人的素質尤為重要。
主題班會的設計與實施心得體會9
7月8日上午，我們又迎來了上海市靜安區教育學院德育研究室副主任一一xx的專題報告《主題班會課的設計與實施》，秦老師以班主任基本功大賽為實例，理論結合事例，讓我們對主題班隊會有了系統的認識。
班會課是班主任教育學生的陣地，是與學生交流溝通的平臺，是教師與學生交心的'好機會，更是對學生進行思想政治教育的最佳時機，因此，作為一名班主任，就必須要具備上好一節主題班隊會的能力。
秦老師在專題報告中給班主任老師們非常細致地講解了主題班隊會的幾個要素：班會題目、背景分析、班會目標、班會準備、班會過程、班會后延伸教育活動設計、班會反思等，其中主題、內容、形式是關鍵，主題的切入口要小，切忌假大空，內容是更重要的，形式是為內容而服務的，在明確了這些內在的邏輯關系后，我們在設計主題班會課時就有的放矢了。
這次觀摩學習之后，我們深刻地認識到主題班會課是班主任教育工作中的重要內容之一，是班主任開展教育工作的重要途經。我們要針對學生的學習、思想等實際情況進行思考、設計、有針對性地、巧妙地指出問題，并通過各種形式找出解決問題的行之有效的方法。
主題班會的設計與實施心得體會10
作為班主任而言，班會課是教育學生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會的有效設計與實施》一文中，系統闡述了班會課的相關知識，尤其是針對如何上好主題班會課的，進行全方面、全過程，細致的講解，讓我受益匪淺。同時也感到上好一節班會課是不容易的'。通過學習我有以下收獲：
首先，班會有固定班會，臨時班會，主題班會三類，其中主題班會的內容是比較集中的，指向單一，目的性最強，因此也是德育的主要方式。
其次，我了解到了主題班會的類型，功能以及實施原則等理論性知識，同時也從主題班會的設計和具體操作等方面學習到了方法和技巧。從主題的選擇，到組織實施的工作方法，再到總結提升，深化主題，每一步都圍繞著同一個問題，那就是如何才能激發學生情感，進而產生共鳴，以達到轉變學生的態度，使其接受班會所傳達的信息的目的。
最后，班主任在主題班會中的主導作用，需要完美的體現出來，無論是內容的確定還是過程的掌控，都需要班主任進行指導，因此這對班主任自身也有三個要求：
一、要有科學的教育理念；
二、平日里要注重相關知識和素材的積累；
三、在實踐中要有智慧和創造力。
總而言之，主題班會就是根據德育目標，由班主任運用相應的教育學和心理學知識去迎合學生的需求，進而感染學生，達到轉變學生的態度，主動接受德育影響的過程。同時，結合班主任的駕馭能力和創新能力，這節課才會達到預期的效果。所以在以后的班主任工作中，我會將以上學到的方法和技巧，積極地運用到主題班會課上，使班會課的作用發揮到最大。
主題班會的設計與實施心得體會11
今天上午聆聽了秦老師《中小學主題班會課的設計與實施》受益匪淺，為我開展班會課提供了很多啟發和思路。從秦老師的分享中，我獲得了以下的經驗。
主題班會方案的'要素包括主題，內容和形式。
1、提煉主題，從小中見大，從學生的實際出發挖掘主題，從傳統教育中拓展主題。主題的切口要小，要有號召力，主題要凸顯以人為本的教育理念。通過一個切合學生實際的主題，首先引起學生的關注，是主題班會好的開始。
2、班會內容要有針對性，有鮮活性。一堂班會如果內容太多，素材過多，會導致講不透，甚至講不完。內容貼近生活，貼近實際，選擇典型的案例事實，可信度高，學生更容易被內容吸引。
3、形式不在多，需服務于教育主題和教育內容。主題班會形式有創新有變化可以更好地幫助學生投入到班會中。班會課可采用的形式有：講授，座談，辯論，講故事，小品，朗誦，游戲等。教育形式可多樣化。
在主題班會課堂中，讓每一位同學都參與到班會課中，發揮好班干部的作用。同時將主題班會和班級日常管理結合，進行系列化持續教育。秦老師也帶來很多具體案例，通過這些案例我也給予了解了很多問題的處理。我將把今天的收獲應用到班會課，爭取上好班會課。
主題班會的設計與實施心得體會12
收獲：
1、主題班會是班主任對學生進行思想教育的重要途徑，也是培養學生能力、增強學生團結協作意識的重要陣地。從班級管理的視角，主題班會還是建設班級文化的有效途徑，內容新穎、形式活潑、為學生所喜愛的主題班會本身就是班級文化的一部分。
2、主題班會對班主任的要求：總體上看，主題班會課的好壞，主要取決于三個方面因素：主題班會的設計和實施的教育理念；平日里相關知識和素材的積累；主題班會組織實施中展現的實踐智慧。
3、主題班會設計和實施的基本原則：計劃性原則、針對性原則、整合性原則、創新型原則，班主任只有準確把握主題班會的特點與類型，明晰主題班會的實施階段和基本原則，才能使其發揮出應有的作用。
感悟：
1、看完遲希新老師的這篇文章，最大的感受就是主題班會對班主任的要求真的是非常高，既要求班主任有先進的教育理念，日常豐富的素材積累，還要有實施中的實踐智慧，這無疑給一線的班主任老師提出了巨大的挑戰。這就要求班主任在日常不斷地提升自己，才能更加有效地設計與實施主題班會，同時，主題班會的設計過程，也是班主任自我提升的.過程。
2、遲老師在這篇文章中提出，主題班會它背后所要支撐的、它最終所要形成的是一種良好的班級文化。班級文化是一個班級的精神風貌，它對學生的道德水平、社會能力的提高的著重要的影響，而主題班會就是一種最常見、最直接的教育手段，可見主題班會在學校道德教育中的重要性，但是通過主題班會來構建一種良好的班級文化，是一項長期系統的工程，用文化滋潤心靈也不是一朝一夕的事，班主任仍需努力學習、認真堅持！
主題班會的設計與實施心得體會13
今天學習了主題班會的有效設計與實施遲希新的主題班會的有效設計與實施。受益匪淺。概括如下：
主題班會是班主任對學生進行思想教育的重要途徑，也是培養學生能力、增強學生團結協作意識的重要陣地。從班級管理的視角，主題班會還是建設班級文化的有效途徑，內容新穎、形式活潑、為學生所喜愛的`主題班會本身就是班級文化的一部分。從主題類型看，主題班會可以分為以下幾種：日常主題班會，政治主題班會，階段性主題班會，節日性主題班會，偶發主題班會，從活動類型看，主題班會可以分為體驗型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實質上是一種理論上的劃分，真正的主題班會往往是幾種類型的綜合。
主題班會課的好壞，主要取決于三個方面因素：主題班會的設計和實施的教育理念；平日里相關知識和素材的積累；主題班會組織實施中展現的實踐智慧。
一個主題班會不管采取什么樣的活動類型或主題類型，最終都有一個最重要的環節——對主題班會的提升。主題班會的提升是一個主題班會的點睛之筆，經過提升以后的班會主題才能更鮮明，學生才能更清楚班會要達成的目標。
主題班會設計和實施的階段主題班會的設計和實施可以分為三個階段：主題醞釀階段、組織實施階段、總結提升階段。要充分發揮每個學生的主觀能動性和創造性，要讓所有學生在班會運作、開展過程中都有責可負、有事可做，以達成其應有目的。班主任在設計和實施主題班會中必須堅持以下幾個基本原則。計劃性原則。針對性原則。整合性原則。創新性的原則等我覺得理論與實踐相結合才能讓班會課走的更遠。今天晚自習我們開了一節班會課。這算是一節偶發主題班會，也算是一節階段性主題班會。
因為臨近期中考試，面對學生的各種狀態，或壓力，或萎靡不振，或渾渾噩噩。特別需要一場班會課，讓他們調整狀態。源于生病的數學老師，不顧自己身體，不顧家里幾個月的寶寶，晚自習來學校備課批改作業。以敘事和大家的討論為主，我在導入班會課時，用了一個自己剛剛參加的黨員知識競賽為案例。因為我沒提前準備，沒認真學習，看到試卷就一下子懵了。三天后大家看到期中考試試卷又會怎么樣？案例二，昨天我監考了成人高考，有的考生年齡在40多歲。甚至近50歲，這樣的一個年齡參加成人高考，我們能感受到了什么？引發學生的討論，最后升華到認真學習，認真備考。班會課后，有的孩子還跑到辦公室給數學老師聊天，送棒棒糖。
主題班會的設計與實施心得體會14
收獲：其次，主題班會另外一個影響因素是教師的知識結構及教師與主題班會相關的知識儲備。具體而言主要有：大量素材的搜集與積累能力、對具體主題的分析與綜合能力、對主題的提升技巧和創造能力。
大量素材的搜集與積累能力是教師開好主題班會必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個主題班會不可逾越的準備階段。很多老師開主題班會或者設計主題班會的時候，常常覺得沒有什么材料。其實這種現象的出現，往往和老師素材的缺乏有很大的關系。一個老師如果平時沒有任何積累，而只是在開主題班會的`時候，才想到去搜集、整理資料，是沒有辦法呈現一個充實、生動的主題班會的。
具體主題的分析與綜合能力也是班主任開好主題班會必須具備的能力。它決定了班主任能不能在具體實施過程中很好地把握主題，引領學生深刻地體驗主題，并最終提升主題。感悟：
讀了遲老師的這篇文章，我感受最深的就是，主題班會的設計與老師的知識儲備和情感態度價值觀有著直接的關系。猶記早段商丘之行，聆聽他的講座，現場出示的感恩和遵守秩序的圖片，還有生動的案例，都成了我心中深刻的記憶，因此，一堂有效的班會課，意義是不可估量的。怎樣才有效，我的最深的感受是：主題班會的主題多樣，可以是熱愛偉大的國，可以是感恩溫暖的家，可以是傳承紅色的經典，可以是養成良好的品德，可以是消除一些心理難題，可以是解決生活的困惑。
主題班會的形式靈活，可以師生共唱一首勵志的歌，可以聆聽一段深情的文，可以欣賞一幅幅精美的畫卷，可以講述一個自己或別人的故事打動人心，可以是說個相聲、演個小品，可以是誦讀名言警句、經典詩文，也可以觀看一段震撼的視頻。
主題班會的內容橫亙中外，縱貫古今，只要能撥動心弦，撼動靈魂，樹立理想，點燃奮發向上的激情，都可以拿來運用。
想要做好不能一蹴而就，需要我們平常的學習積淀和認真留存，只有打動自己，才能感動學生！
主題班會的設計與實施心得體會15
依稀記得上次去商丘聽講座學習，就遇到了遲新希老師本人，今日又拜讀他的文章，往昔浮現，一切感覺熟悉而親切，此次拜讀的是他的《主題班會的有效設計與實施》語言精煉，總結到位。
遲老師認為主題班會從主題類型來看，主題班會可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節日性主題和偶發主題。主題班會設計與開展的成功與否，主要取決于三個方面因素：關于主題班會的設計和實施的教育理念；平日的相關知識和素材積累；主題班會組織實施中的實踐智慧。我非常贊同遲老師的說法，首先，班會的準備工作很重要，不同種類的班會準備工作也有所不同，班會開辦的成功與否，準備工作至關重要。其次，學生的主題觀念決定了學生的興趣度、重視度和參與度，學生是班會的主體，更是班會的最大收益人。最后，班會的總結更起到了主題升華的作用，正如遲老師所言：“主題班會的總結提升有三個基本策略：凸現主題、深化體驗和定向引領。凸現主題策略旨在解決班會活動淹沒主題的`問題。在班會上，活動除了能夠增強主題班會的吸引力，調動學生的參與興趣以外，也會帶來“負效應”，即活動有時會淹沒主題。”
主題班會是班主任德育工作的好幫手，但是什么事情都不可能一蹴而就，班會的開展會潛移默化的對學生產生影響。貴在堅持！
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