一年級數學教材分析心得體會

時間：2023-12-26 08:37:44 心得體會我要投稿

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一年級數學教材分析心得體會

　　我們有一些啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的一年級數學教材分析心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數學教材分析心得體會

一年級數學教材分析心得體會1

　　這學期我們學校一年級開始使用蘇教版新教材，為了更好地使用新教材，xxxx年10月11日星期二下午本校數學組組織一、二年級數學教師培訓學習，在簡秀梅組長對新教材的解讀下，我對改版后的新教材有了更深入的認識。

　　改版后的新教材在版面設計上更符合一年級孩子的年齡特征。書本里面的'圖畫更加鮮艷更加生動了。新教材所設計的情境、插圖的內容貼近學生生活，圖畫風格和色彩符合學生的年齡特點，變枯燥無味的數學學習為富有兒童情趣且具有挑戰性的數學探索活動。新教材無論是在內容的選擇還是在呈現方式上，都注入了新血液、新精神，圖文并茂、形象直觀、生動有趣、貼近學生生活，充滿了時代氣息。新教材在內容上所做的調整，更是體現了以“學生發展為本”的理念。

　　此次培訓，老師們都有很深的體會和感悟。在今后的教學實踐中，通過對新教材的正確理解和深入鉆研，更好的開展教學，引領孩子們在數學的廣闊天地里翱翔。

一年級數學教材分析心得體會2

　　非常高興能有機會與大家分享和交流一年級數學教學的心得體會，也希望通過交流能給大家帶來一些思考與啟發，能對以后的工作有所幫助。我將從以下三個方面談談我在從事一年級數學教學過程中的一些體會。

　　一、培養好學生學習數學的好習慣

　　對于一個孩子來說，有一個良好的學習習慣會讓他終身受益。因此，作為教師在教學工作中，應該特別重視學生數學學習習慣的培養。剛上一年級的小朋友生性好動，喜歡亂跑亂叫，即使在課堂上隨意性也非常大，想說就說，想下座位就下座位，這是兒童本性，教師不要太著急。我們要從課堂常規要求入手，引導學生逐步養成良好的學習習慣。

　　1、養成課堂會傾聽的好習慣

　　課堂上注意引導學生發揮主觀能動性的同時，要注重引導學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導講解，更要認真傾聽同學的發言。一般來說，學生傾聽老師的講解時表現還好，但在傾聽同學發言時，很難做到專心專注。這就要求教師在課堂上加強訓練：如比比誰坐得好、聽得認真，比比誰能復述剛才同學的答案，比比誰還有更好的回答等等。這樣經常堅持訓練，學生就會逐漸養成會傾聽的良好學習習慣。

　　2、養成會自我檢查，用行動告訴老師的好習慣

　　由于數學學科的特點，課堂練習是數學課堂教學的一個重要環節。由于學生思維能力、書寫能力等存在的差距，大家完成練習的時間就不一致。這時先完成的學生就可能坐不住了，會隨意說話，會以許多方式去影響別的同學，容易造成課堂混亂，影響學習效果。這就要求教師善于引導學生養成自我檢查的良好習慣，如看看自己的習題做完

　　整沒有、是否全對、再算一算、用坐端正的方式告訴老師已經完成等辦法加強訓練，讓學生養成自我檢查的良好習慣，減少出錯的概率，也保持良好的教學秩序，提高學習效率。

　　3、培養學生說的習慣

　　在教學中加強說的訓練，培養會說的習慣，有利于學習信息的反饋，同時鍛煉學生的口頭表達能力，促進學生數學思維的發展。一年級學生，知識面狹窄、語言貧乏，尤其是數學語言的缺乏更是難以準確表達，這就需要老師加強數學語言的鍛煉和引導。一年級的數學信息多以直觀的圖形模式呈現出來，我們在教學中就要善于引導學生根據圖中的信息，用數學語言描述出來。我在教學看圖列式這類題型時，先引導學生說出圖例的意義，問題是什么，然后在要求學生完整表述一遍，把直觀形象的圖形信息，用數學語言加以正確表達，循序漸進地把意思表述清楚、說完整。說出圖意，就找到了解決問題的條件；能說出問題，就說明他就明白了要求什么。讓學生在說的過程中，體會到兩個條件可以解決什么樣的問題，為以后的解決復雜問題打下基礎。

　　二、保護兒童童真，對學生多表揚、少直接批評

　　一年級的小朋友天真可愛，對老師充滿崇拜，老師不經意的夸獎就會讓他興奮許久。這就要求我們摒棄成人對表揚不在意的思維，站在兒童的視野，在課堂上不吝惜表揚。

　　1、注重表揚的技巧和時機。

　　同樣是針對學生不遵守課堂紀律，用表揚表現好的同學來引起他的注意和效仿，比直接的批評就管用的多。我以前上課時，發現同桌兩個同學都不認真聽課，點了其中一個同學的名字，但另一個卻依舊無動于衷。后來我嘗試換成另一種方式，發現有部分同學注意力不集中了，我就會說坐得很好，聽課特別認真，話音剛落，發現全班同學一下子都坐得端端正正，精神抖擻

　　地望著我，被表揚的同學更是特別專心，達到一箭多雕的效果。

　　2、注重表揚方式，物質的獎勵比口頭的鼓勵更有魅力。

　　上課前，我經常會準備一些兒童喜歡的小獎品，如五角星、小紅花，一節課獎勵幾個表現突出或進步明顯的學生，調動大家積極性。課前，我會根據學習內容提出學習要求，同時告訴大家表現突出會有獎勵。怎樣，有了目標和達到目標的激勵，學生的注意力就會相對集中，課堂紀律的'可控性會大大提高，教師會感到稍微輕松些，教學效果也會比較讓人滿意。

　　3、注重對學生作業評價的多元化。

　　用直觀的分數、等級、小紅旗等圖形、加上表揚和激勵的評語、以及不定時的全班展示，都能帶給學生驚喜，調動學習積極性，增進師生感情，達到事半功倍的效果。

　　三、激發學生學習數學的興趣

　　興趣是最好的老師，是學習的內動力，培養學生學習數學的興趣是學好數學的關鍵。數學學科是是抽象的、單調的，要千方百計讓學生產生興趣，他們才會喜歡它。

　　1、首先要讓學生喜歡上老師，建立起師生間的親密關系。

　　課間與學生多交流，了解他們的內心世界，和他們玩幼稚的游戲，成為學生的朋友……學生喜歡上你這位老師了，自然就會肯聽你的話，喜歡上你的課了。

　　2、利用學生的好勝心，在不同的比賽氛圍中激發學生的學習興趣。

　　兒童的好勝心強，愛表現，不愿掉隊。根據這些心理特點，在課堂教學中，特別是課堂練習環節，多設置一些小組競賽的練習形式，激發學生的興趣，調動學生的潛能，減少學生的疲憊感，讓學生注意力保持相對集中，情緒保持相對飽滿，提高學習效率。

　　3、利用課堂游戲激發學生學習興趣。

　　從教材編排體系看，游戲活動內容也比較多。所以在課堂活動這一環節，教師要充分利用和發掘

　　游戲內容，激發學生興趣，調動學習積極性。我在很多時候，在課堂游戲環節會挑選表現突出的學生與我一起示范游戲（這也是對學習認真的同學的一種獎勵，同時發揮榜樣的示范作用），再讓分組合作游戲，在游戲中完成數學學習任務。并強調，任務完成得好的同學有機會再和老師一起游戲（這也利用了孩子喜歡老師，希望得到老師注意的心理）。采取這些辦法，學生會比較愿意學習，會較長時間保持注意力的相對集中，對學習保持較強的興趣，便于教師掌控課堂秩序，提高教學效率。

　　“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數學教學活動過程中的一點經驗和點滴體會，很不成熟，只是希望引起大家對于低年級數學教學的一些思考。我相信，只要我們熱愛這項工作，熱愛天真的孩子，只要用心去努力，大家會感受到教學的快樂，得到應有和的收獲和意外的喜悅的！

一年級數學教材分析心得體會3

　　在新學期即將開始之際，為了使教師們能夠更好地理解新課標，提高把握教材的能力，8月29日，“一年級數學上冊教材分析”如期進行。

　　首先，在教材分析過程中，縱向對本冊教材按知識結構進行了梳理，橫向針對每一個知識點就“教什么”、“為什么教”、“怎么教”給出了指導和建議，老師們從中受益匪淺。

　　第二，從科學認識幼小銜接、為什么要做好幼小銜接、怎樣做好數學幼小銜接、銜接中的開發創造這四個方面，深刻研討學習了如何做好一年級數學教學幼小銜接工作，以促進兒童全面發展和身心的.健康成長。

一年級數學教材分析心得體會4

　　新的學期，榆樹市的學前網絡備課準時開始，本次教研收獲很多，有以下方面：

　　一，低年級的數學重在培養學生的思維，鼓勵學生思考，讓學生自主探索，親身經歷，在數與代數當中，讓學生借助小棒，計數器和數線理解算理，在梳理100以內的數時，關注數的數，讀，寫，數，未，數位，計數單位，理解數的意義，發展數感。在兩位數的加與減中，體會數學相互聯系的'關系，可以提出加法問題也可以提出減法的問題。引入豎式教學，培養學生的計算能力。在計算時要看清楚題，規范書寫，養成驗算檢查的好習慣，還要培養學生的估算能力，這也是在培養學生的數感，提高學生數學的技能和素養。在關于學生的計算能力方面可以通過游戲活動，找出容易出錯的原因，培養學生養成良好的計算習慣。

　　二，在圖形與幾何當中要滲透“面在體上”的思想，要先觀察再動手操作，促進學生的邏輯思維題，提升分析推理能力。

　　三，整理與復習當中，引導學生感受知識之間的聯系，鼓勵學生提出問題，練習題的選擇要注重效率，把握維度。

　　本冊教材中“情境和問題串”的呈現方式，注重生活情景題，有利于學生感受，以學生的生活為背景，讓學生積累經驗，發展空間觀念，精心設計的習題，讓學生更好的掌握知識。本科的教學要在學生也有的知識基礎上，從實際生活出發，注重學生學習的過程，積累學習的經驗，培養學生思維能夠用數學的思維去解決生活當中的問題。

一年級數學教材分析心得體會5

　　20xx年xx月xx日，我們在二小學習了一年級數學新教材培訓，我們對新教材的理解及使用有了更深的認識。下面就這次新教材培訓，如何在教學中創造性地使用新教材談談我們的幾點體會：

　　1、新標準強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、感情態度與價值觀等多方面得到進步和發展。教材也著重強調了數學要注重情境的設置，數學要與現實生活相結合來激發學生的學習興趣，我認為是非常重要的。數學這門古老的學科它源于人類的生產生活，本來就是為人類解決生產生活問題服務的，它是人們生產生活中交流信息，解決問題的工具和手段，我們作為數學教育工作者有責任讓學生掌握未來公民所必須的數學知識和數學技能，而不能象舊大綱、舊教材那樣只注重知識傳授，脫離實際生活，忽略實踐操作。致使學生在數學知識方面空有屠龍之技，在生活實踐中卻無用武之地。

　　2、標準中強調人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，數學面向每一個人。我認為這是還數學以本來面目，它讓數學這個大眾的"伙伴"又回到了大眾中，它真的回家了。數學本應是大眾的數學平民的數學，而不是少數數學家的數學，過去的大綱和教材強調學究數學，內容繁、難、偏、舊、教學就是機械訓練學生，形成固定的思維模式，扼殺了學生自主探索知識的創造性，造成大多數學生感到數學枯燥乏味，產生厭學畏學的心理，使數學曲高和寡象個冰美人，可望不可及。

　　3、新教材要求教師大膽地地創造性的使用教材，首先，我們要真正轉變舊的教育觀念，堅定地樹立以"學生為主體，學生是學習的主人"的現代教學觀、培養學生學會積極探索，勇于創新，樂于實踐的學習方法，過去老師把教材奉為圣經，把教材當成了教育的全部，虔誠的把教材內容搬上黑板，使大多數學生對數學失去興趣。葉圣陶老先生有句名言："教材只是個例子"。這不正是鼓勵教師創造性的使用教材最好的解釋嗎？我認為教師只要把握住教學知識的目標，不要拘泥于教材，大膽的讓學生到生活實踐中去經歷、體驗、探索數學知識，就是創造性使用新教材的最好實踐。

　　通過這次新教材的學習，使我們對教學有一些新的感想和收獲，下面結合教學實踐談談我們將如何開展教學活動：

　　一、充分利用主題圖

　　主題圖是新課標小學數學教材的`一大特點，在教學中教師應該最大限度的發揮主題圖的作用。讓學生從中提取可以利用的數學信息進行學習。

　　二、創設有趣的問題情境

　　充分利用教材提供的生活化素材，結合本階段學生的特點，直觀形象生動有趣地呈現素材，激發學生的學習興趣。

　　三、挖掘生活中的教學資源

　　創設實踐活動，使學生初步體會數學與日常生活的密切聯系，體會到數學學習是現實的，有意義的。

　　四、尊重學生差異，彈性設計教學內容

　　讓不同的學生在數學上得到不同的發展。

　　最后是我的學習感悟。

　　教育的主體是學生，教師要以尊重學生為前提，一切為了學生，作為數學教師，鉆研教材，引導學習們走進數學的美妙花園；全心投入，帶領孩子們在數學的海洋嬉戲；細心呵護，培育孩子們學習數學的熱情；在數學課堂中，是學生插上跨越的翅膀，在數學的王國里展翅飛翔。我愿為此不懈努力。

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