管理心得體會15篇(集合)
當我們經過反思，有了新的啟發時，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的管理心得體會，希望能夠幫助到大家。
管理心得體會1
在過去的一段時間里，我有幸參與了一個重要的管理分享活動。這個活動是由我們公司的領導們組織的，旨在提高我們團隊的管理能力和工作效率。作為參與者之一，我深感這次分享的價值，并在這里分享我的心得體會。
這次分享的.主題是“高效團隊協作與領導力”。分享的主角是一位經驗豐富的領導者，他分享了自己的管理經驗，包括如何管理團隊、如何解決沖突以及如何激勵團隊成員等。他的分享內容豐富，案例生動，給我留下了深刻的印象。
在分享中，我收獲頗豐。我了解到有效的溝通對于團隊成功的重要性，學會了如何更有效地管理團隊，如何更有效地解決團隊沖突。同時，我也從其他參與者的分享中，了解到了不同團隊的文化和挑戰，以及他們是如何應對這些挑戰的。
通過這次分享，我認識到管理分享的價值。它不僅幫助我了解了其他團隊的成功經驗，也讓我學到了如何更好地管理我的團隊。我深刻體會到，一個好的領導者不僅要有良好的領導技能，還要有耐心和智慧，能夠傾聽和理解團隊成員的需求，能夠給予他們必要的支持和引導。
總的來說，這次管理分享活動對我產生了深遠的影響。我深刻認識到了管理分享的價值，也更加認識到領導力和團隊協作的重要性。我期待未來有更多的機會參與這樣的分享活動，不斷提高自己的管理技能，為團隊的成功做出更大的貢獻。
管理心得體會2
近期建總行召開員工績效管理視頻會，對績效管理項目開發進展情況進行了通報，總行領導從績效管理的作用、緊迫性和如何做好績效管理工作進行了強調。建行將參照美國銀行績效管理的模式全面推行績效管理。通過學習，使我對績效管理工作有了更新、更精準的認得，現將個人心得報告如下：
一、美國銀行績效管理
近期，建總行召開了員工績效管理視頻會議，會議對績效管理工作的開展情況進行了通報，通過會議學習，使我對于績效管理工作有了重新的全面認得，美聯銀行的績效管理一般包含：訂立計劃、跟蹤引導、績效評估三個階段，其核心在于充分調動員工工作的積極性、形成良好的企業文化氛圍、運用先進的管理技術手段。
二、績效管理全新認得
在現代日益激勵的金融市場競爭中，員工是金融企業最大的財富，能否充分發揮員工的主觀能動性，積極為企業制造更多的財富，關鍵在于金融企業是否具有先進的管理制度和良好的企業文化，建總行此次全面推行美聯銀行的績效管理，我認為，其作用在于兩個方面，一是調動員工工作的積極性，促進企業和員工的共同進步；二是形成良好的企業文化氛圍。其核心關鍵在于促進建行的.全面進展，使其進展更加適應我國社會乃至與國際社會進展需要。實在的認得如下：
1、員工工作的積極性是銀行的財富源泉
員工工作積極性直接關系到銀行企業工作效能和整體形象，現代企業員工工作積極性能否有效提高，關鍵在于是否具有激勵和獎懲機制，是否能夠從員工職業生涯進展的角度去為員工考慮。只有良好的激勵機制和獎懲機制，才能更好提升員工的工作積極性，才能更好的實現企業和員工的雙贏，實現共同進展。
2、有效溝通能夠促進企業良好文化氛圍的形成
目前，我行實行企業化的運作模式，要使企業能夠基業常青，就必需重視企業文化氛圍的塑造，良好的企業文化才能夠留得住員工，才能夠使員工更好的服務企業。良好的企業文化氛圍形成的關鍵在于員工和管理者間有效的溝通，如：在訂立計劃階段，美聯銀行就特別注重管理者與員工的溝通，管理者與員工溝通確認員工職業進展的期望和設想，共同訂立個人進展目標和技能提高計劃。管理者與員工訂立年度工作目標并實在設定完成期限，最終形成標準的工作計劃和員工進展計劃表格，雙方簽字后交人力資源部，作為期末對該員工考核的依據；在反饋階段，一旦發覺員工存在問題，適時與之溝通，確保完成階段性的目標。
3、運用先進的現代化績效管理技巧是科學管理的關鍵
先進的現代化管理技巧能夠促使我們的績效管理事半功倍，美聯銀行推行績效管理對于管理者而言，有9項核心本領行為，分別為：順從愿景、成果管理、有效溝通、正確決策和風險管理、關注客戶、高效管理團隊、培育下屬、跨部門建立合作關系、誠實杰出。每項本領又分為3個實在行為，共計27項行為本領指標。一般員工有7項核心本領行為，即完成任務、有效溝通、解決問題和正確決策、關注客戶、提高效率、團隊合作、誠實杰出，每項本領也有3項實在行為，對每項行為本領由低到高分為1—5級。每個等級都有本身的行為描述，在評估時依據員工的行為確定相應的本領等級，一級按1分計算，將全部的等級加總即得出員工的素養本領考評總分數。
這樣一來，不僅考核員工的工作任務完成的情況，還關注其工作態度和工作行為此外，對于對工作成果一般采納量化指標，對素養指標一般采納定性衡量指標，還通過開發素養本領模型對員工的行為本領進行評價，美聯銀行開發了具有本行特色的本領素養模型。一般是，業務部門負責建立本條線崗位群的本領素養指標，人力資源負責相應的技術引導，最終形成業務線的素養本領指標。運用先進的績效考核技巧正是美國銀行在金融市場取得成就的重要原因之一。
管理心得體會3
能夠擔任班級考勤員這一職務，并且能夠參加本次考勤員培訓學習，我感到非常的榮幸。通過本次的學習，是我認識到了考勤員這份工作的重要性，以及對待這分工作應該用什么養的心態，什么樣的方法去處理好工作與同學們之間的關系。以下便是我通過本次學習總結的一些心得：
一、重新給自己的工作范圍及工作角色定位。兩次的學習雖然很短暫，但對我來說還是收獲頗多的，以前一直認為，考勤員是一個可有可無的職務，但通過本次的學習，我改變了這種不正確的看法，并對考勤員的工作有了全新的，更深層次的認識與理解�？记趩T不僅僅是監督他人，服務同學的班級干部，更是在班級學風建設中扮演了重要角色。因此，作為一名考勤員，我會更加端正自己對這分工作的態度以及責任感，并把人情與工作用正確態度去對待。同時在工作與學習中我會以身作則，嚴格的要求自己，在同學們中樹立一個良好的榜樣。
二、增強考勤員自身所具備的一些素養。許多人都認為考勤是最難的一份工作，因為他很容易造成考勤員與同學們之間的矛盾。確實，倘若考勤員沒有一顆公正公平的心，就會引起同學們對自己的不滿，老師對自己的不信任。因此，作為考勤員，必須要增強自己的責任心，要有一顆公正公平的心并做好自己的角色定位，同時也要具備很強的自控能力，這一點是非常重要的。假如這一點做不好，同學們就不會服從你的管理，導致自己的工作無法正常的進行，甚至還會造成同學與老師對自己的不信任的心理，是自己陷入兩難的境地，這當然對自己今后的學習與工作造成不好的影響。所以作為考勤員，就必須要嚴格要求自己，只有自己把標準操縱好了，才能使老師信任自己，同學服從于自己的管理。
三、明確的認識考勤工作的重要意義以及考勤工作的標準性。作為考勤員要做到防微杜漸，不能包庇無故曠課的同學，要做到對老師與同學負責，因為考勤員的工作執行的好壞直接關系到學風體系的形成。其次，做好考勤這分工作不僅可以鍛煉自身的.工作耐心，提高自己的慎重態度，而且是本班同學養成良好的學習慣和組織紀律性，形成良好的學習氣氛，同時也是系院對學生管理一體化，使得院里老師及時地掌握同學們學習的真實情況并加以管理。
作為考勤員，除了對考勤這分工作的重要意義有一個明確的認識與了解外，還必須標準好自己的工作，嚴格遵守學院考勤要求，做好考勤記錄，認真準確地填報考勤表并按時上交，是院里的考勤工作能夠順利完成。 通過本次的學習，我對考勤工作也有了一個全新的認識與理解，到同時也認識到考勤工作的重要性。雖然考勤員是一名很一般的班級干部，但我熱愛這分工作，我相信只要自己用心認真去做，自己一定更把這份工作做好，在做好這分工作的同時，用正確的方法與態度搞好與同學之間的關系。
管理心得體會4
按照公司及分公司的要求，我項目部于X月XX日上午傳達學習了國家電網公司進一步加強基建安全質量工作電視電話會議精神。
學習了XX講話及國網公司基建部XX主任對加強基建安全質量工作要求、XX傳達國家電網公司進一步加強基建安全質量工作電視電話會議精神的講話；并傳達了開展施工技術方案、安全文明施工費管理、分包管理專項檢查實施方案。
當前，電網建設任務重，部分工程工期緊，點多、面廣，建設環境千差萬別。線路基坑開挖、鐵塔組立、重件吊裝等高風險作業項目普遍存在。分包隊伍能力與大規模電網建設要求還存在較大差距，分包作業人員素質普遍不高，安全知識技能不足，安全防范意識較差。群眾維權意識不斷高漲，施工受阻情況處置不當，極易引發不穩定事件。交叉跨越鐵路、公路和電力線路施工等高危作業中還存在管理不規范現象。工程項目因受阻造成實際施工工期縮短，安全文明施工執行打折扣的同時，施工技術方案不能得到有效落實，忽視全員交底現象有所抬頭。
XX 主任針對5.3事故結合20xx年“8.6”抱桿傾倒事故，提出基建安全管理中存在的問題。一是對基建安全的重視程度不夠。二是基建安全管理責任落實不到位。三是基建安全管理制度執行不到位。四是工程施工技術方案落實不到位。五是安全監護職責落實不到位。六是施工分包安全的.深層次問題沒有根本解決。這些問題具有一定的典型性和普遍性，務必要高度重視，下大力氣認真解決。
通過學習文件，項目部今后重點做好以下工作：
�。�1）施工過程中，各級管理人員確保到崗到位，該做必做、該查必查、該改必改、該究必究。以“凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監督”為標準，推動工程項目安全質量管理實效的持續提升。
�。�2）強化臨近帶電體、重要跨越等高風險作業安全管理。尤其是要強化跨越帶電線路施工的管理和協調，把人身安全放在首位，嚴格技術方案編審批和措施的落實。施工現場全面使用施工機械狀態標識牌，區分施工機械的狀態。分包作業現場的施工機械，施工技術方案必須包含機械、工器具的選型、計算等內容，重要機械設備的計算和選型結果在措施內標注。施工安全風險管理增加了臨近帶電體作業（風險等級為4級），項目部強化作業現場危險點辨識與控制，對本工程臨近帶電體組立鐵塔作業全面開展危險點分析， 研究制定有效的控制措施，并對控制措施的落實情況進行督導檢查， 提升危險點控制措施的針對性。三級及以上重大施工風險作業，相關管理人員必須按要求到崗到位，認真履行安全監護和監督職責，糾正、 制止不執行風險控制措施等冒險蠻干行為。
（3）加強分包隊伍和人員掌控，嚴格落實“同進同出”剛性管理要求，針對線路組塔、架線等線路施工，實現分包管理責任到人、責任到崗，全面落實施工現場分包人員動態監管。
（4）6月份，將以“安全月”活動為載體，在常態化檢查的同時，針對性開展施工機械（工器具）、安全技術措施方案落實和安全文明施工費使用三個方面的專項檢查活動，督促工程項目安全質量管理工作的提升。
�。�5）嚴格措施管理。加強施工現場實地調查，科學編制施工技術方案，制定可靠的安全措施，提高方案的針對性和可執行性。組塔階段，依據新的施工安全風險管理對臨近帶電體作業及特殊地形作業編制補充措施，施工前認真進行技術交底，確保施工現場安全；架線階段，項目部編制方案前，由項目總工組織相關人員進行實地勘測，由各人員提出施工意見作為編制方案的依據，在編制過程中不斷溝通形成明確的施工操作過程；施工方案、措施切實符合現場需求,施工中嚴格按措施執行。
�。�6）加大施工車輛、施工機械管控。車輛運輸塔料、導線等進入施工現場時，經過的田間小道作為運輸危險點之一，司機要加強路況的勘察，確保運輸安全，同時要經常維護保養車輛確保車輛正常運轉。
當前項目部處于施工高峰期，項目部通過學習，認真執行《電力安全工作規程》，落實現場安全防護措施，開展現場勘查和危險點分析。進一步加大基建安全質量工作力度，確保本工程安全穩定局面。
管理心得體會5
在過去的一段時間里，我有幸參與了一個重要的管理分享活動。作為一位資深管理者，該活動的主辦方邀請到了業內知名的管理學者和實戰專家，與我分享了他們在管理實踐中的心得和體會。這些分享的內容涵蓋了從戰略規劃、團隊建設到領導力提升等多個方面，讓我受益匪淺。
在這次活動中，我收獲頗豐。我不僅聆聽了各位專家對于管理理論的深入解讀，還觀察了他們如何將理論知識應用到實際工作中。其中，我特別印象深刻的是關于如何激發團隊成員的參與熱情和如何應對工作壓力的`分享。專家們通過生動的案例和實用的方法，讓我對這些難點有了更深入的理解。
在反思過程中，我意識到自己在管理上的不足和需要進一步提升的地方。我認識到，良好的溝通能力和領導力對于一個團隊的成功至關重要。此外，我也明白了如何通過有效的方法激勵團隊成員，使他們能夠在工作中充分發揮自己的優勢。同時，我也深感壓力管理對于現代管理者的重要性。
這次分享給我帶來了許多啟示。我明白了管理不僅是理論，更是一種實踐。管理者的決策和行動會對團隊和員工產生深遠的影響。因此，我們需要不斷學習和提升自己的管理技能，以更好地服務于團隊和員工。同時，我也認識到了管理分享的價值，它讓我有機會從他人的實踐中學習，從而更好地指導自己的工作。
總之，這次管理分享活動對我產生了深遠的影響。我不僅收獲了知識，更重要的是，我學會了如何將理論知識應用到實際工作中，更好地指導自己的團隊。我相信，在未來的工作中，我將以更加成熟、自信和高效的態度面對各種挑戰。
管理心得體會6
班主任工作是細碎而繁瑣的，每天對學生學習要關心，紀律要費心，衛生要操心，總感覺自己是以奔跑的姿勢演繹著教學生活。作為一名新老師，一名新班主任，我在班級管理的道路上跌跌撞撞，歷經了一段迷茫的時期，經常覺得疲憊不堪。幸運的是，通過自身的摸爬滾打以及不斷地積累學習，我明白了作為一名班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要用心地投入，盡心盡責地去澆灌那些祖國未來的花朵，讓他們在學校里健康快樂地成長。
一、用愛心澆灌，給學生成長提供適當的光照
著名的教育學家巴特爾曾經說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學班的組織者和領導者,他們的工作,影響著每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生等。愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們�！�
有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。像我班就有一位女學生，自尊心極強，生活在重組家庭，后母對她很不好。其實她的內心是怯弱的，她的上進心被倔強的性格、她人的褒貶所淹沒。并且她在小學的時候，就常常因學習上的困難和違反紀律的行為受到老師嚴厲的批評，造成她具有強烈的抵觸情緒。開始我對她漠不關心，但是沒想到上課不久她的毛病就顯現了出來。一天，我在上語文課，發現他心不在焉地與人講話。
我沒有直點名，只是直直地看著他，提醒他。“干嘛？”我的話被他打斷。“請認真聽課！”我心平氣和地說�！瓣P你什么事？”她的頂撞真出乎我的意料。一個初一新生膽子竟然這么大！我當時十分生氣。而她呢，故作鎮靜，雙手抱胸，斜著眼睛望著窗外，一副滿不在乎你又能拿我怎么樣的樣子。這時理智告訴我必須冷靜，畢竟我是老師，他是學生，作為一個老師不能失了老師的樣子。
課后，我特意找到她，微笑著問她：“如果一個老師在她的學生犯錯時，視而不見，那這個老師是不是好老師？你的家長喜歡這樣的老師嗎？你做錯事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎？”我心平氣和地跟她說，給了她過去從沒有過的待遇，她也從中受到感動。結果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學生、保護學生自尊心的重要性。事后，我當著全班的面說“今天的事就讓它過去了。
我們要相信小曾同學會從中吸取教訓，提高認識，讓我們歡迎她與大家一起進步吧”。在以后的幾天中，我發現她的確有進步。雖然后來偶發幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時我還多注意她，給予她更多的關心和幫助。比如拉拉家常，給她補補課，讓她幫我做一些力所能及的事。讓她明白：老師愛她，沒有把她看成差學生。漸漸的，她那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學生付出了真情，付出了愛，學生回報你的也將是世界上最美好的情感。用愛心去感化學生，就會讓學生時時刻刻感受到來自于老師的溫暖，就像陽光源源不斷地為花朵提供必要的光照，學生在老師的愛心感化下再頑固的心也會慢慢融化，健康快樂地成長。
二、用耐心澆灌，給學生的成長提供肥沃的土壤
每個班級中或多或少都有些特殊的學生，特殊生轉化工作是一項艱苦而長期的任務。由于特殊生本身的原因，加上周圍社會環境的影響，這決定了特殊生轉化往往會出現反復，有時甚至反復多次，這就要求我們在教育工作中要有耐心，不能因一次的反復而心煩急躁。要知道，特殊生的轉化是一項教育人的工作，而做人的工作就必然涉及到人的情緒、情感、意志等多方面因素，同時第一個人都必然與社會的各個方面，各種因素發生著聯系。因此，這又是一項多角度，多層次的工作，如果因一、二次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅使自已前面所費的心血會之東流，甚至會影響到愛教育對象的一生。
其次，特殊生轉化工作中的耐心，要求我們要逐步創設教育情境，引導學生自我教育，確立不同的階段目標，循序漸進，而不能要求學生一夜之間徹底覺悟，任何急于求成的想法，都是有害的。所謂自我教育是指一個人自已提出目標，并從內心感到要用實際行動來培養自己的品質，是一個人在道德修養上的自覺能動性的表現。我們在實施轉化工作的過程中，就要依據每一個特殊生的不同情況，因人而異制定階段目標。最初的目標可以制定得很簡單，使得他們稍加努力便可完成。教師在實施目標戰略的過程中，要注意把握好以下幾條：
(1)把教育的敏感點放在學生的優點上，激發學生自我教育的責任感。教師引導學生意識到到自己的長處和責任。這樣才能使學生樹立信心。
(2)要寓整事理于生動形象的、充滿哲理的可感事例當中，激發學生的道德思維和道德榮辱感，喚起學生自我教育的覺悟�？偠灾�，耐心，再耐心是做好這項工作的必不可少的條件。
班里有一個腿腳行走不方便，性格非常偏執的男生。他總是上課擾亂課堂紀律，不肯完成勞動任務，甚至還常常會打架鬧事。這樣的學生一度讓我頭疼不已。本以為因著自身身上的殘疾應該會多少有些自卑的心理，會怯于跟其他同學交往，性格會非常內斂。沒想到這個學生確實截然相反，他的性格是那樣外放,外放到總是喜歡去招惹同學的地步。并且屢教不改，總是要和班主任對著干，被叫到辦公室一次有一次，保證書寫了一次又一次，仍是不見有較大的好轉。我一度已經灰心喪氣，對這樣的學生完全沒有了辦法。但是轉機確實在一次偶然事件中產生的。那次，他又和人發生爭執打起架來了，雙方各有負傷，他自己的脖子也被抓出了幾道學生，我強壓制住自己的怒氣，先給他擦了藥，讓兩個打架的人在辦公室坐了好久好久，除了給他們擦藥，我一句話都沒有再說。兩個人似乎都由于這沉默而感到了心虛。許久，他們自己先開了口：“老師，我們想回課室了�！薄盎厝プ鍪裁茨�？事情還沒處理完，你們回去繼續接著打架么？”
“不是的，回去上課，我保證下次不再打架了�！蹦莻�腿腳不方便的學生說著，趁著這樣的機會，我心平氣和語重心長地和他談了很多很多，包括打架的危害，包括他自己身上存在的其它惡習，包括我和他父母對他的期望，他都低著頭，認認真真地聽完了。事后，他也跟我保證以后會好好控制自己的脾氣，逐步改正自己身上的缺點。接下來幾天，他的表現果真好了很多，地也會主動掃了，上課也不再那么搗亂了，我更是趁機好好地在全班人面前大大地把他夸獎了一番。隨著時間的流逝，雖然這個同學還是偶爾會犯錯誤，但我欣慰地看到他所犯的`錯誤在慢慢地減少。他每一犯錯誤，我都會把他叫到辦公室來，耐心地和他一起分析犯錯誤的原因，并且寫下記錄，彼此約定著一定要做好自己的本分。我負責看提醒和看他改正錯誤的情況，他自己呢則學著克制自己。在這個時候，耐心顯得多么重要��！如果我在那次打架事件時沒有按捺住自己的情緒，像往常一樣毫無耐心簡單粗暴地對他嚴厲呵斥，我不知道他今天會變成多可怕的一個樣子。但現在，我卻因為他的悄然改變而感到由衷的開心。的確，耐心可以為學生創造一大片適合他們成長的土壤，讓學生在適合自己生長的土壤里長成茁壯的樹木，并且開花結果。
三、用細心澆灌，給學生的成長提供必要的營養物質
很多時候，我們教師喜歡用成績的好壞來區分學生的優劣中差。甚至于，在不知不覺中把所有的關愛都給了那些成績優秀的學生，而對所謂的差生置之不理。其實，每一個學生都有每一個學生自己的“閃光點”，他們絕非一無是處。這就要求我們班主任工作要細心，細致觀察學生，善于發現他們身上的“閃光點”甚至于是十分微弱的“火星”，要想方設法把這一“火星”燃成“火苗”“火團”，從而燃起每個學生進取的熱情。因此，教師要創設教育情境，使他們身上的優點能得到充分發揮，這樣不僅能引起老師、同學們的注意，更有利于他們克服自卑自棄的心理。發揚他們的長處，鼓起勇氣，不斷進步。
要做到細心，首先要求我們教師要“沉下去”深入到學生中間，與他們交朋友，傾聽他們的心聲，打開他們久閉的心扉。其次要求我們班主任有一雙敏銳的眼睛，要善于從“細微”處見精神，要能夠撥開塵霧發現“珍寶”。如果是孰視無睹，或是昏頭昏腦，那是看不出什么東西的。要葆有一顆細心，及時地發現問題，切實地解決問題。
所以，多多挖掘學生身上的“閃光點”，對其進行贊美是很有必要的。贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同,它不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。它是融洽人際關系的法寶。實踐表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。
作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的關懷，，是發自內心的對人的尊重。
我班有個學生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，認為他個人品質不錯。在一次班干部會議上，我有意識的對該學生進行評價：“這位同學盡管好打架，但是他還是有許多好的品質，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風行，敢于承擔責任；他人際關系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責的了�！碑斢械母刹堪盐艺f過的話說給他聽之后，他感到十分意外，他自己沒有想到，一個多次打架的學生，老師竟會有如此評價。從此以后，他慢慢地學會了控制自己的情緒，不會動輒發脾氣了，爭執打架事件也就慢慢減少了。
班里還有一個學生，逃學、曠課、打架無惡不作，是讓每一個科任老師都聞之變色的人。對于這個“老大”般的存在，我總是感到無可奈何無計可施。我了解過他的家庭，是一個單親家庭長大的孩子，母親在外打工，長年疏于管教，陪在他身邊的只有一個大他幾歲的哥哥。他們兄弟倆相依為命，住在自己大伯的附近。大伯由于自己有家庭需要照顧，對兄弟倆也是難以盡心。哥哥是一個比較內斂的男生，對弟弟完全沒有震懾力，兄弟倆平時除了一起上學，其他時候都是各做各的一份事。我試圖找他談心和他建立起友好關系，沒想到他卻在自己的內心里筑起了一道墻，任誰也難以接近。幾經努力都敗下陣來，這也使我產生了極大的挫敗感。我老是在想，這樣的孩子我應該拿他怎么辦才好呢？我試著觀察他，發覺他自己總是喜歡默默地在操場上看著同學們打籃球，許是自己覺得自己跟其他人不一樣，他也總是獨來獨往，很少跟其他同學玩。那次我碰巧看到他又是一個人蹲在操場邊上看其他同學打籃球，便慫恿他加入到打籃球的行列當中去。他被我拉到了場中，半推半就地打了起來。這時候，我驚訝地發現，原來他的籃球技術還是相當可以的。我在想我可以以此為契機，趁機建立起他的自信心。另一方面，打籃球也可以讓他增進與其他同學的情感，收獲屬于他自己的友誼，或許可以逐步改善他的孤僻。此后，我常常鼓勵他多打籃球，并且還讓他參加了學校舉行的籃球比賽，取得了一個不錯的成績。閃光點被挖掘出來，他也漸漸找到了屬于自己的一片天地，慢慢地肯跟我交談了，也承諾要慢慢改變自己身上的惡習�，F在，他已經能夠做到基本遵守學校的紀律，好好地聽從老師的教導了。細心是必備的營養物質，為學生成長提供更充分養料，催促學生更好地成長！
誠然，班主任工作內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們用心付出，具備愛心、耐心和細心，不斷地加深理論修養，在實踐中完善自己，形成自己的一套系統科學的工作方法，就一定能把班主任工作做好。
管理心得體會7
常言說：“人有七情六欲”，喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，這似乎說明了人們的情緒的多彩與斑斕。有時我們心情愉悅，有時怒火沖天，有時悲痛欲絕，有時欣喜若狂，有時還百感交集。正是因為人類復雜的情緒變化才使我們的生活豐富精彩，跌宕起伏，充滿人生的酸甜苦辣。但是我們該如何控制好自己情緒不讓他左右我們生活，讓好情緒幫助我們讓壞情緒遠離我們呢。
一、首先我們要學會正確地表達自己的親身體驗，這要求對情緒有適當的原因和對象，引發與之相適應的情緒反應，情緒反應與情境刺激相一致，情緒反應有一定的時間限度。
二、學會克服不良情緒。要會宣泄，采用一定的方法和方式，把個體的情緒體驗表達出來。要會轉移，從主觀上努力把注意力從消極或不良的情緒狀態轉移到其他事務上取得一種自我調節方法。要會自我安慰，學會找出合乎情理的原因來為自己辯解和解脫。要會積極的自我暗示，運用內部言語或書面語言以隱含的方式來調節和控制情緒。
三、保持和創造快樂情緒。
1、要知足常樂，把理想和需要定得切合實際，增加獲得成功體驗的機會。
2、增強自信心，只有自信的人，才能使快樂的。
3、學會創造快樂，善于發掘快樂，善于用微笑迎接困難，善于從身邊平凡的`瑣事中尋找美好的事物。
4、學會發掘樂趣，積極參與生活，體驗生活樂趣。
5、要多點寬容，少點責備寬容既包括對自己也包括對他人。
6、多交朋友，在人際交往中感受快樂，與朋友一起，積極參與一些有意義的活動，克服顧影自憐，郁郁寡歡的自卑心理。
四、情緒調節對身心健康的影響。1946年第三屆國際心理衛生大會提出的心理健康標準有以下四個方面:
�。�1）身體、智力、情緒十分協調。
（2）適應環境，人際關系彼此謙讓。
�。�3）有幸福感。
�。�4）在職業工作中，能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活。部分國內學者認變，心理健康的大學生應該能夠正確表達自己的情緒；自我評價正確；具有較強的自我調節能力；意志健全；保持人格的完整與健康；能積極主動地適應新環境，調節、平衡各方面的心理沖突；能夠從心理上接納自己；勇于面對現實；對生活、對自己充滿信心；學習方法得當等。情緒是心理因素中對健康影響最大，作用最強烈的因素，強烈的負性情緒會影響到大學生的學習、生活和健康�，F代醫學證明，精神狀態不佳、情緒不穩定，可能導致不少疾病，如頭痛、神經衰弱、消化不良等。情緒問題不僅會使大學生身體上會出現病癥反映，還會導致學習能力降低，如不能有效地記憶、想象和思考等。
有人說：能擊垮人的不是不幸本身，而是人面對不幸時抱有的心態。有時積極地情緒能讓我們完成很多我們想象不到的事，消極地情緒能讓我們一些最簡單的事都做不成。所以我們應該在每一次不幸中，嘗試去發現和不幸等值的積極面，學會控制好自己的情緒，學會將內心投降光明，積極地心態，我們會發現很多問題會迎刃而解，因為面對光明陰影永遠在我們身后。
管理心得體會8
班組是企業的基層組織，是加強企業管理，搞好安全生產的基礎。班組日常安全生產管理的好壞，不但影響到整個企業的安全狀況。下面我就如何做好班組日常安全生產管理工作談一下個人感受。
一、強化班組人員的安全意識
班組人員要在思想上牢固樹立“安全第一”的意識，在行動上要嚴格落實崗位安全責任。
1、明確企業安全工作理念。樹立違章就是事故、安全工作需要小題大做、危機型安全管理等理念；
2、不定期開展安全教育，做好安全知識及安全常識的.普及宣傳工作；
3、經常性開展事故反思及剖析活動，實時提高員工的安全意識；
4、班組安全建設應執行好安全提醒制、安全信息確認制、安全互保制和隱患查排激勵約束制等規章制度，防止人為失誤引發的傷害事故；
5、通過開展安全思想工作，經常性地與員工進行有效溝通與交流，營造良好的安全工作環境及工作氛圍，使員工自覺主動地想安全工作之所想、急安全工作所急，使作業環境處于相對安全的狀態。
二、注重現場的安全管理
1、嚴格執行公司的各項安全管理制度及措施，在班組人員開始工作之前點檢現場的安全細則，確保班組成員的安全，設備的安全才能開始工作。
2、崗位作業要有標準化作業指導書，對每一項作業按照全過程控制的要求，在作業計劃、準備、實施、總結等各個環節，明確具體操作的方法、步驟、措施、標準和人員責任，以及依據工作流程組合成的指導現場工作的標準性文件。做到安全控制、質量控制、人員規范、提高效率。
3、工作前和工作中要做好作業安全風險辨別和控制。
4、作業中要嚴格執行員工行為禁令：1）嚴禁無證上崗；2）嚴禁未進行安全點檢就開工；3）嚴禁私自更改作業流程或變更安全措施；4）嚴禁違章作業，違規操作設備；5）嚴禁高處作業不系安全帶；6）嚴禁私自拆卸防護罩及急停開關；7）設備運行時嚴禁進入設備里面。
三、制定事故應急處理預案和快速反應機制
安全第一，預防為主是安全生產的基本方針。要做好班組日常安全生產管理更應如此�！邦A防為主”即超前做好預防工作，發現問題、采取措施、取消隱患，避免事故發生。本班組所使用的為電氣設備及除塵設備，可能會碰到一些緊急事故，在碰到緊急事故時，班組人員可能會手足無措，不知道怎么做。事先制定好事故應急處理預案和快速反應機制，在制定事故應急處理預案和快速反應機制時，可以把問題設想的復雜寫，后果設想的嚴重寫，措施考慮的周全些，正真碰到事故時就可以從容的處理，快速采取措施，處理事故，降低損失。
四、班組長要以身作則，做好表率作用
班組長是“兵頭將尾”，身為班組長對班組安全有不可推卸的責任，要做好班組安全管理，班組長首先要嚴于律己，以身作則，要做好以下幾點：
1、組織員工學習、貫徹執行公司、車間各項安全生產規章制度和安全操作規程，教育員工遵章守紀，制止違章作業。
2、堅持班前講安全，班中檢查安全，班后總結安全。
3、負責組織安全檢查，發現不安全因素及時組織力量加以處理，排查安全隱患并及時整改。
4、搞好安全消防措施、設備的檢查維護工作，使其經常保持完好和正常運行，督促和教育員工合理使用勞保用品。
班組安全管理任重道遠，安全應始終放在生產的第一位。這是我作為班組長總結的幾點經驗，不足的地方，希望給予指正。
管理心得體會9
尊敬的同事們：
我很高興有機會在這里分享我的一些管理經驗。我堅信，每一份成功的管理經驗都源自于自身的實踐和反思，而我希望能將這些心得體會與你們分享。
首先，我發現在管理中，員工的尊重和信任是非常重要的。我相信每個人都有他們獨特的才能和智慧，而作為管理者，我們需要提供一個讓他們能夠充分發揮這些才能的平臺。在我的'管理實踐中，我始終盡力了解和理解每一個團隊成員，我努力營造一個互相尊重、互相傾聽的環境，這樣我們才能共同為一個共同的目標而努力。
其次，我深深體會到良好的溝通是解決問題的關鍵。無論是解決內部沖突，還是處理復雜的問題，有效的溝通技巧都起到了決定性的作用。我經常鼓勵團隊成員們提出他們的想法和建議，因為我知道，這不僅能幫助我們解決問題，還能增強團隊的凝聚力。
此外，我也了解到，作為管理者，耐心和毅力是非常重要的。在面對困難和挑戰時，保持冷靜、有耐心，并且始終保持前進的態度是非常關鍵的。我希望每一個團隊成員都能在困難面前保持堅韌不拔的精神，而這正是我想要與他們一同學習的地方。
最后，我期待每一次的分享和交流。我相信，通過分享我的經驗，我們可以共同學習，共同進步。我也期待你們能從我的分享中獲得啟示，因為我知道，每一個團隊都有其獨特的魅力和力量，我們只需要找到激發這些力量的方法。
這就是我的管理經驗分享。我期待聽到你們的反饋，讓我們共同學習，共同成長。
謝謝大家。
管理心得體會10
從我第一次站上講臺到今天，我已經在教師這個崗位上工作了幾年。這x年中，我帶過幾個班級，加起來也有了幾年的班主任經驗。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個班級的建設中，班主任的作用是至關重要的。在這x年的工作中，我對班級的管理也有了自己的一些心得。
每個同學的特性都不一樣，每個班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級，就要采取不同的辦法。因為一些方法可能對這個班級的同學有效，但是對另外一個班級的同學就沒有效果了。而且學生也有一點時代的特征，隔了三年的班級對同一個管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學生正處于青春期，每一年的個性變化也比較的大，心理是一個越發成熟的過程。班主任也需要根據學生的年齡變化，使用不同的管理辦法。
這個階段的學生大部分自制力都比較的差，有的時候班級的學習氣氛會非常的浮躁，除了學習好的、比較自覺的人之外，都沒有什么人在學習。在發現這種情況之后，我就會在班會上批評他們。在之后，班級的學風就會變得好一點，但維持不了多久，又會變成之前那樣。我從這里發現批評雖然當時有用，但維持不了多久。后來我想出了一套方法，在他們做的不好的時候批評，在他們做得好的時候不遺余力的夸獎他們。雖然不能讓他們一直保持著一個好的學習狀態，但至少比批評要有效得多。
同樣的，這套方法對學生也非常的適用。班主任要學會挖掘同學的閃光點，就算成績再差、性格再不好的同學，也會有他的優點。班主任在生活中要經常觀察自己班級的學生，找到每一個人的優點，給學生適當的鼓勵，讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成績好的學生身上，要關注班級你的每一個同學。學校經常會舉行很多的活動，如果某個學生恰好有這方面的特長，就可以推薦他去參加這個活動。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對自己產生信心，好好的學習。
班主任還需要注意學生的心理狀態，要注意所有同學的心理健康。若發現有學生的心理狀態出現了問題，要及時進行疏導。還要建立好班風和學風，培養好學生的學習習慣。要培養一支優秀的班委隊伍，共同管理好班級的事務。我也還有很多的東西要學，也還有很多的不足之處，若是其他老師對我有什么意見或者建議，都可以提出來，我會接受。
管理是技術，僅僅是管人的技術性的低級的管理，管理是藝術，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術的學習，也要注重藝術的修養，狠練內功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現獨特的管理藝術，增強管理的效果。
班主任在學校教育中，承擔學生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務細瑣而繁重，充滿挑戰與幸苦，歡樂與智慧。而且作為畢業班的班主任，將面臨更加復雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力，那么我們如何能使自己在在繁重的工作中輕松，讓班級在平穩、奮發中走完九年義務教育的最后時光。使全體學生行動一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰斗力，讓學生給自己的人生第一次選擇在學業和思想上交一份自己認為滿意而且不后悔的答卷呢？
了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
（一）思維方式深刻性和批判性增強隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質，智力日趨成熟化。
為此，我在班內，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現在的努力就是為將來的人生發展不可或缺的基礎，激發他們的斗志和學習的熱情，用自己負責的態度和真誠的關懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質量，增加了他們生命的`厚度與寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看到了希望。
（二）人際交往自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關系是班級學生人際關系的折射�？梢姲嗉墝W生人際交往關系的復雜性和重要性，人是社會化的產物，學生就是在知識化和社會化結合下步入社會的。良好的同學關系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監督，這樣良好的學生關系不僅有利于個體的發展，更有利于班級的健康發展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學生自我發展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關系方面存在一些誤區和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發展負責的態度給學生建議和指導，并對人際關系不好的學生給以更多的鼓勵和關注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關系班級的穩定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
管理心得體會11
在過去的一年里，我有幸在一家大型企業擔任了項目經理，負責領導和協調一項重要的軟件開發項目。在這個過程中，我不僅學到了很多關于管理的知識，也深刻認識到了團隊協作的重要性。現在，我想與大家分享一些我的.心得體會。
首先，作為項目經理，我深刻體會到管理的重要性。管理不僅僅是協調和安排人員和任務，更是一種思考和決策的方式。在項目中，我們需要不斷思考如何優化流程，如何提高團隊效率，如何解決可能出現的問題。管理需要我們關注每一個細節，確保項目的順利進行。
其次，團隊協作是成功的關鍵。在這個項目中，我積極與團隊成員溝通，鼓勵他們分享自己的經驗和知識。通過這種方式，我們建立了一個高效、開放的交流環境，使團隊成員能夠更好地協作，共同解決問題。
最后，我也認識到管理需要不斷學習和改進。在項目中，我不斷尋求反饋，傾聽團隊成員的意見，并根據實際情況調整管理策略。這種不斷學習和改進的態度，使我們的項目取得了成功。
總的來說，這個項目讓我深刻體會到了管理的價值，使我更加熱愛這個職業。我相信，只要我們保持學習和改進的態度，我們就能不斷提高自己的管理水平，推動項目的成功。
管理心得體會12
曾經讀到過這樣一句話：如果說學校是人的肌體，那么班級就是構成肌體并使它顯現生機的細胞。那這些細胞如何才能顯現生機與活力呢？唯一途徑就是要形成具有自己特色的班級團隊。團隊又是什么？團隊同群體不同，它不是某個在一起工作、學習的簡單意義上的集體，而是要有其真正的精神引領。健全的班級團隊不是自己創造出來的，而是班主任、班級任課教師和全班學生按照一定的教育目的和任務，按照一定的工作方案和要求，齊心協力逐步建設形成的。
首先談一下班級團隊建設。
我們班的班級團隊建設內容是從無到有，從有到多，從多到精，一步步扎實開展起來的，主要經歷了以下四個階段。
第一階段是松散的群體階段。當初我新接手一個重組班。一切都是新的，一切都要從頭開始。有的同村的同學要住在一個宿舍，怎么勸都不行；有的同學買飯不排隊，還到處找理由；有的住校同學，晚上興奮地在床上開那所謂的臥談會到后半夜。開學第二天，我們班同宿舍的六位女孩子就集體讓父母用各種的理由接回了家。第二天早晨我來到學校，值班老師向我說明了情況，回到班里我狠狠地批評了她們。此時，不是狠心，只為她們能快剎住，但結果沒用，一到了下午放學，家長又打來電話，說孩子住不下，要接回去。
一件件，一樁樁，忙不完的事，操不完的心，但是通過這樣的事情讓我清楚了剛開學，班里的孩子們處處會依賴班主任的決策和指揮，他們自身的自律性亟待建立。
第二階段是班集體初步形成階段。為了快速和孩子們拉近距離，我開學第一周的時間里，幾乎和孩子們在一起，和他們一塊聊天，一同聽歌，一起背課文。用一種他們未曾接觸的方式來走近他們，讓他們感覺到老師也是他們中的一員，會成為他們的貼心人。經過一段時間的相處，在各種活動中，在共同生活中，同學之間也彼此有了較深了解，在這期間涌現出了一局部關心、熱愛集體工作的積極分子，通過全班民主選舉，組建起班干部團隊，有些班干部不是一下就定下來的，至少在我們班出現過同一星期五個紀律委員的情況。接著，中午我便整理出了值日生表，一人一項，分工根本公平合理，告訴孩子們可以提意見與建議，如果一周內沒有提出的，一周后就按這個分工嚴格執行。第二天便開始按照所制定的分工方案進行，新的一天，新的開始，新的希望。
魏書生老師的話那幾天一直回響在我的耳邊說了算，定了干，就這么簡單的六個字，對于我來說做起來好難。但是一切都得堅持，堅持就是勝利，成功的大門只對那些堅持到底的人開放，成功的路上并不擁擠，就看你怎么走。尤其是在這個階段需要有班級奮斗目標成為全班同學的共同追求和行動的動力。
第三階段是班集體確實定階段。隨著時間的推移，我們班的管理也進入了正軌。衛生方面，班里專門有三人不安排值日，專門負責每天教室、衛生區、宿舍的衛生監督檢查。看似每天只是走走看看，非常清閑，實那么根本不是那么一回事，他們要時時留心自己的責任區不出現狀況，萬一出點小問題，就會挨批評，所以在尋找這三位負責同學時，一定是自己平時留意的心理素質好，而且負責的同學。他們各司其職，獨立而有方案地開展工作，為了我們班的共同目標為做最好的自己而奮斗，在這期間讓全體班級成員確認而且內化為每位同學的目標。讓一切的組織性和紀律性，人際交往等都圍繞著這個目標來展開。
第四階段是班集體穩固、開展階段。經過半個學期的努力，我們的五二班正在跨步向前，班里的，學校的一切活動都在朝著沒有最好，只有更好方面開展著。于是，在班里開展了一系列豐富多彩的活動，孩子們享受在其中，快樂在其中。另外，更可喜的是，他們可以為了班級的共同榮譽，而積極行動，出謀劃策。集體的核心、骨干力量在不斷擴大，涌現出更多的積極分子，形成了人人關心、熱愛班集體，優良班風逐步得以形成和穩固，使我們的集體真正成為促進全班學生自我教育、健康成長的力量。
其次，我們再談談班級團隊管理。
一是啟動家庭式管理。團隊就是一個大家庭，班級同樣也是一個大家庭。班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛，班主任扮演著雙重角色，既是班主任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，應盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學生有一種牽掛。有一孩子，他的衛生責任區就是倒教室后面的垃圾筒，幾乎每節課課后他要過去清理一下，我發現后問他：為什么老去動呢？他說了一句話：不能讓家里太亂！家庭式班級，家庭式管理。人人都要像兄弟姐妹那樣相互欣賞，互相幫助，我們永遠是兄弟姐妹。在這里我們能享受到家里的溫暖，能感受到如父母在身邊的平安，不會讓任何一個孩子感到無助和孤獨。老師是家長，同學們就是兄弟姐妹，真真正正相親相愛一家人，我在努力打造家庭式的親情班級。
二是杜絕定型化效應。說實話，我不太喜歡楓這個孩子，說話做事太矯情。比方，你讓他寫作文，他會跑過來問：老師啊，要寫多少字才算合格�。课夷苌賹懳迨畟�字嗎？再比方，他完不成作業，他又會說：老師，周末的家庭作業我沒做完，我現在做行嗎？還有，他從來都是到最后才背過課文的那幾位同學之一，從來都是最拖拉的孩子之一。我認為，他是在挑戰我的極限，直到有一次和他以前的班主任聊過他后，我才去反思，平時的`楓也并不是哪哪兒都差，也不乏優秀的一面。他作文字數不達標，但是有故事，只是沒有詳寫；他沒寫完作業，是因為他不明確作業要求，又不敢問老師；他雖然到最后才背過課文，但是語文考試從來沒下過優秀等次。最讓我吃驚的是，在小學畢業典禮上，他聲情并茂地朗誦，感動著我們每一位師生。原來班里沒有無可救藥的孩子，我卻犯了心理學中所謂的定型化效應。在楓這里，消極的一面被我所放大，從而導致認識上出現了偏頗與錯誤。所以，當學生有了過失，有時候換個角度會使工作死角豁然開朗。
三是加強活動多功能。班級開展各種活動，都要有明確的目的，不要走過場、搞形式主義。每次開展活動要到達什么目的，解決什么問題，哪些人可以做骨干，重點教育對象是誰，可能會出現什么阻力和問題，通過誰去組織，采用什么方式方法，借助哪些外部力量等，班主任都要心中有數，都要經過反復的思考，都要做好準備。許諾了孩子們一個多月的新年晚會，波曲折折，終于如約開始，孩子們笑起來，鬧起來了。整間教室里充溢著那暖暖的愛，一個一個的節目繼續著。慢慢的，教室里的氣氛有些不一樣，包含了些傷感，又添加了點酸澀在里面，好多的同學臉上都是熱的，眼里都是濕的。
開展班級活動，班主任要在活動中觀察學生，了解學生，培養在活動中涌現出來的積極分子，發現各種特長學生。在開展班級活動中，班主任不僅使活動容量擴大，充分利用某一次活動解決平時沒有解決的問題，只要看準火候，抓住，做有心人，這是能辦到的。在活動中，學生可能表現出各種各樣的問題，有時是平時難以覺察的，班主任要留意學生在各種矛盾出現時的表現，這時候了解學生往往更能得到真實的情況。
以上，只是我對班級團隊建設與管理的幾點思考與做法。而班級團隊的建設與管理是一個需要長期堅持研究與實踐的課題，需要具有充分的理論根底，要參與者能根據實際操作中所出現的各類突發事件，及時冷靜地處理問題。最后進行較充分的總結與反應。希望今后在班級團隊建設與管理的過程中摸索出更多更有效的實踐方法，讓孩子們能夠更加快樂，班級管理者更加游刃有余。
管理心得體會13
在過去的一段時間里，我有幸參與了一個為期兩個月的管理培訓項目。這個項目由我們公司組織，旨在提高我們員工的領導力和管理技巧。作為一名新晉的管理者，我深感這次經歷的價值和重要性。
在這次培訓項目中，我們通過理論學習和實踐操作相結合的方式進行學習。理論學習讓我們更好地理解管理的概念和原則，而實踐操作則幫助我們更好地將理論知識運用到實際工作中。在實踐操作中，我們進行了一系列的角色扮演和團隊建設活動，這使我們在團隊協作、溝通、決策等方面有了更深入的了解。
通過這次培訓，我深刻地認識到了團隊合作的重要性。在一個高效的工作環境中，團隊成員之間需要相互信任、尊重和支持。只有建立了良好的團隊關系，才能更好地完成工作任務。同時，我也學會了如何有效地溝通，如何傾聽和理解團隊成員的需求，如何有效地傳達自己的觀點和想法。
此外，我還學到了如何做出明智的決策。在管理中，決策是至關重要的環節。通過模擬實戰環境，我學會了在有限的'信息和資源條件下，如何做出合理且具有前瞻性的決策。這對我日常工作中所遇到的決策問題有了很大的幫助。
總的來說，這次管理培訓項目對我來說是一次寶貴的經歷。它不僅提高了我的管理技能，也讓我更好地理解了管理的藝術和科學。我深刻地認識到，作為一位管理者，我們需要關注團隊建設、溝通和決策等方面，同時還要不斷學習和適應變化。希望我能夠繼續在工作中應用所學的知識和技能，成為一名更優秀的領導者。
管理心得體會14
一、目標管理
首先、團隊目標一定要明確、要數字化、有方案有步驟、有時間限制。團隊目標是團隊主管根據團隊的實際情況而制定的通過團隊拼搏能完成的目標。以一個長期目標為導向，以不同時期的短期目標為實戰任務，短期目標的總合要大于長期目標的20%，長期目標才能完成。其次為個人目標，是以團隊成員個性化條件為根底、引導成員制定比他平時成績高出20%以上的目標，才能完成團隊主管制定的團隊任務目標。所有隊員的任務目標總和要大于單次短期目標。
二、技能培訓
隊員可分為兩類：一是有經驗的、二是無經驗的；培訓也分為兩類：一是心態培訓、二是技能培訓。對于有經驗的員工進入公司，他自認為有自己的一套，不太愿意按公司領導的'指示做事，待他將老客戶資源用完，業績就會迅速下降，這樣將會嚴重影響其心態，甚至會影響其他員工的心態。這樣的員工首先要對其進行心態調整，最重要的是在監督過程中及時找到這人的技能缺乏之處，助其提高業績，他才會全身心投入工作、并帶動其他人工作。對于無經驗的員工、他們很聽話先擺正心態再詳細培訓溝通技能，包括產品知識、歡送下載與其它同類產品比照的優勢、賣點，最重要的是跟客戶溝通的話術、語氣及肢體動作，并且親自帶動新員工拜訪客戶、助其簽單，讓他感覺這工作也不是那么難。
三、團隊凝聚力的營造
團隊首先要調節情緒到達巔峰狀態，每個人都有拼命三郎的精神，每天都要開晨會15分鐘；其次、始終相信隊員能夠成功，經常以成功的字眼，肯定的語氣負相交流；第三、主管要將自己樹為標兵；第四、主管要幫助員工完成目標；第五、要將目標作為團隊的使命；第六、團隊領導要有將所有員工勁往一處使的號召力。
四、獎罰清楚
所未重賞之下必有勇夫。制定一個讓個別員工拼命就能完成的最高個人目標獎，再下設兩個二等獎。有完成獎工程標的馬上公開頒獎，最好是當眾現金發獎，并讓獲獎員工激情發言。人最大的特點是逃離痛苦。制定一個末尾淘汰制，形成向前可得豐厚的獎勵，后必須逃離失去痛苦的競爭機制。
五、員工間要經常召開員工成功案例技能交流會
讓成功員工將成功的經驗及話術教給大家、并在公眾面前許下承諾、只好更加努力，也能讓后進員工學到經驗，讓后進員工知道成功并不難。
管理心得體會15
一、現狀分析
1、學校領導班子工作主動性還不高，能夠無私奉獻，但是沒有科學、精細、規范的管理經驗。
2、教師創新意識不夠，教師的課堂教學在很大程度上還停留在傳統的教學方法上，現代教育技術水平應用還沒有真正體現出來，3、教育教學管理不規范不精細，還沒有形成一套科學有效的管理辦法。
4、科研意識和科研水平存在差距。大多數教師對教育科研的重要性認識不足，平時教研活動多流于形式，忙于教學具體事務，只教不研，使教研成了無本之木。
5、校園文化建設有待進一步加強
二、學校管理改進重點
1、以先進的辦學理念引領學校的發展。堅持以教學為中心，育人為根本，發展為主題的辦學思想。把傳統教學以教師為中心向以學生為主體、以教師為主導轉變，突出以人為本的思想；把傳統教學以傳授學生知識為主向傳授知識和培養學生的素質、能力并重轉變，突出培養學生創新精神和實踐能力的思想，努力構建創新教育體系，從而大面積提高教學質量。
2、進一步完善學校管理制度�？茖W的管理制度有利于促進學校的發展，堅持制度管人，制度育人。增強教師的凝聚力和幸福歸宿感。
3、加強教師隊伍的建設與發展。尊重信任教師，給教師展現的平臺。學校要積極對教師進行教育培訓，為他們繼續教育創造條件。
4、努力打造學校辦學特色和品牌。創建特色學校是學校發展和時代發展的必然要求。根據學校的實際情況，并結合縣局提出的關于開展標準化學校建設和特色學校建設的要求，研究制訂詳細的實施方案和規劃，精心組織，力爭明年辦出新的特色。
三、學校管理改進措施及方法
�。ㄒ唬┘訌婎I導班子隊伍建設，壓實責任
一個好校長就是一所好學校，領導班子隊伍建設是學校發展穩定的核心。在工作作風上突出一個“實”字，主要是“落實”。有布置，必落實；少布置，多落實；精心布置，精細落實。要求班子成員不折不扣地執行制度，有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核；措施得力，行動要快；實行走動式管理，靠前指揮，服務師生。
�。ǘ┳ズ脦熧Y隊伍建設，提高專業素質發展
1、在教師管理上，學校堅持圍繞“公平、公正、細致、嚴明”八個字，把教師最關心的評先表優、年度考核、職稱晉級等工作評選，組成由班子成員、教師代表參加的具有廣泛代表性的學校職稱評審小組，嚴格按規定、按程序進行積分，并予以公開，接受教師監督。
2、注重讀書、學習培訓，提高業務能力。通過每周的讀書交流，和不同的培訓，積極培養年輕教師，幫助他們發揚自身優勢，彌補劣勢；積極幫助中老年教師更新教育觀念，學習新的教育方法，學習使用新型教學工具等。
3、注重青年教師的培養，觀摩青年教師的`課例貫穿于學校日常工作中。不定期走進課堂，了解課堂教學及組織教學的現狀，發現問題及時地指導。
4、設立成長共同體。為了集中解決班級管理中和教育教學中出現的各種各樣的新問題和新矛盾，我們設立班主任工作室和教科研工作室，有針對性的解決教育教學中中遇到的各種難題。
�。ㄈ┘訌姷掠ㄔO，營造和諧平安校園
“成才先立德”緊緊圍繞“立德樹人這一根本任務，把培育與踐行社會主義核心價值觀融入到學校教育的全過程，全面落實《關于培育和實踐社會主義核心價值觀的實施意見》，培育愛祖國、愛勞動、愛學習、守紀律的社會主義公民，從小樹立人生觀和價值觀。
一是規范日常行為和文明禮儀�！栋凑招W生守則》《小學生日常行為規范》的要求，扎實開展養成教育和文明禮儀的教育。
二是搞好校園文化藝術活動，豐富課余生活，規范社團活動、圖書角、廣播站等第二課堂，營造了生動活潑的育人氛圍。
三是加強班主任隊伍建設，定期召開班主任工作交流會，增強班主任管理意識、責任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。
四是加強家校聯系。通過召開家長會、家長學校、致家長公開信等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。
五是加強校園文化建設。優化校園環境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內涵，倡導自強不息的學校精神。
六是關愛留守兒童，加強心理健康教育。留守兒童是弱勢群體，心里脆弱，容易導致精神的消退。學校在心理上輔導他們，讓他們以積極健康的心態發展。
我們堅信，在上級部門的領導下，我們學校采取有效的管理方法，落實好管理措施，充分調動全體師生的工作和學習積極性，學校工作一定會實現更高層次、更高境界的發展。
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