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班主任工作心得

時(shí)間:2023-08-17 09:07:36 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作心得【實(shí)用】

  我們心里有一些收獲后,馬上將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的班主任工作心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任工作心得【實(shí)用】

班主任工作心得1

  班主任評(píng)語是教師對(duì)學(xué)生一學(xué)年終極性的評(píng)價(jià),是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。評(píng)語是一種教育手段,一份好的評(píng)語,應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),充分肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,又能適當(dāng)指出缺點(diǎn),既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,明確今后努力的方向,體會(huì)到班主任評(píng)語的用意,又能使家長了解到子女的情況,有效的配合學(xué)校。

  我喜歡給學(xué)生寫評(píng)語,不論是期末還是平時(shí),只要有學(xué)生紙質(zhì)的材料(比如定期需要上交的作業(yè)本、需要考試卷等)給我,而且我要發(fā)還給他的,我一定會(huì)寫上評(píng)語。我認(rèn)為這些都是班主任可以抓住的教育時(shí)機(jī),可以和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的重要陣地。我要守好我和學(xué)生的這塊圣神的心靈境地。

  寫評(píng)語有一定的講究,我不能讓學(xué)生對(duì)老師的感覺是只看到我的缺點(diǎn)沒有看到的進(jìn)步,我所以評(píng)語不是能單調(diào),要有豐富的語言和眾多的情感。我感覺在評(píng)價(jià)語言中增加激勵(lì)和溫馨的話語,可以增進(jìn)師生之前的情感,拉近我學(xué)生之前的距離,同時(shí)也使得班主任評(píng)語原本的教育功能得到了更好地得到發(fā)揮。

  首先來說說日常的班主任評(píng)語,我往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征,近期參與的各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)以及情緒上的變化加以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),把學(xué)生的特點(diǎn)放大,把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)突出,或者是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓學(xué)生看到老師對(duì)他時(shí)時(shí)的關(guān)注和不一樣的關(guān)愛。

  我有點(diǎn)時(shí)候也會(huì)把與家長聯(lián)系后家長對(duì)孩子的期待和家庭的特點(diǎn)進(jìn)行分析,將家庭對(duì)孩子缺少的交流溝通傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看到家長“愛在心頭口難開的心”,看到家長“打在兒身痛子在娘心”的無奈,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度考慮問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒自己的父母,體會(huì)父母濃濃的愛。這是一種感恩教育,也是一種愛的傳遞和延續(xù)。

  話要說回來,班主任的在作業(yè)和試卷上的評(píng)語不可能只有孩子這些情感上的和行為上,當(dāng)然還要針對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任所教的科目,學(xué)生的重視程度其實(shí)也可以側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)班主任的喜歡和敬重程度。我的評(píng)價(jià)分等級(jí)A+到D不等,看到完成比較差或者沒有完成的我還會(huì)把等級(jí)的字放大,在封面話上一個(gè)生氣的表情,或者寫上一句類似“吉吉很生氣,后果很嚴(yán)重”,“你怎么可以這樣來傷害我幼小的心靈”的話。評(píng)價(jià)也要看學(xué)生的改變,只要是學(xué)生的作業(yè)完成情況有改進(jìn)的我就會(huì)表揚(yáng)他“這次的作業(yè)比前幾次明顯有進(jìn)步,我決定給你32個(gè)贊!”我的評(píng)語風(fēng)格帶有“調(diào)皮”的色彩,常常會(huì)給學(xué)生畫上我當(dāng)時(shí)該作業(yè)的表情,有發(fā)火鼻孔冒煙的,有微笑的,有呲牙大笑的也有傷心流淚的等等。這樣我的學(xué)生更容易接受我的評(píng)價(jià),有時(shí)候甚至?xí)吹脴泛呛堑。用評(píng)語的方式讓學(xué)生們慢慢對(duì)交作業(yè)充滿著期待,對(duì)老師的評(píng)語充滿著遐想,為了得到更多正面的評(píng)價(jià)他們自然就會(huì)把更多的時(shí)間投入到作業(yè)當(dāng)中。

  學(xué)習(xí)和習(xí)慣需要正確地引導(dǎo),常常給學(xué)生寫寫評(píng)語相當(dāng)于一次又意思的談話,讓班主任的工作事半功倍。

  我最頭疼也最為用心的是班主任學(xué)期結(jié)束要給每個(gè)學(xué)生寫的評(píng)語。一個(gè)班級(jí)將近50個(gè)學(xué)生,我基本上每個(gè)學(xué)生平均有200字,對(duì)他這一個(gè)學(xué)習(xí)以來的綜合評(píng)價(jià)有的學(xué)生200個(gè)字根本不夠。舉個(gè)例子吧,下面是我給班級(jí)里一個(gè)比較調(diào)皮富有喜感的男生寫的評(píng)語:“你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。作為《一個(gè)導(dǎo)演的噩夢》中的男主角,你深刻地詮釋了一個(gè)鮮活的人物,你的表演和喜感感染了所有人,當(dāng)然還有你不帶做做的演技,這場戲讓我看到了一個(gè)有天賦活靈活現(xiàn)的張克,只可惜你沒能登上大舞臺(tái),讓更多的人看到你的能力。

  ‘人最大的敵人就是自己’,這句話說的很好,你認(rèn)為呢?從你的課桌我看到你愛整潔,有條理,同時(shí)我總是能在課堂上聽到你的正確快速的回答,看到你在試卷上的思想過程,足以體現(xiàn)你完全有能力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我希望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn),對(duì)事情能全力以赴,在距離高考100多天的時(shí)間里要靠自己打個(gè)漂亮的勝利戰(zhàn)!”

  我從特長上先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),但也不否定他因?yàn)楣虉?zhí)不愿意參加演出給班級(jí)帶來的損失和我對(duì)他的遺憾。我從個(gè)人習(xí)慣和課堂表現(xiàn)上又肯定了他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,但是也側(cè)面指出他的不夠努力。這樣的先抑后揚(yáng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他的期待,以及他的缺點(diǎn)對(duì)他個(gè)人產(chǎn)生的影響。我相信他能夠從我的言語中心靈神會(huì)。

  好的評(píng)語是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,反映出了班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)注和用心,同時(shí)也體現(xiàn)出了班主任的.個(gè)人品質(zhì)和對(duì)教育的責(zé)任感。怎樣寫期末的評(píng)語,班主任需要從以下這些方面做好工作。

  一、平時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的分析和素材的積累。

  在與學(xué)生的日常交流中要學(xué)會(huì)觀察,觀察學(xué)生的小事,即使是擦黑板。我們的一位男同學(xué)擦黑板就擦得非常認(rèn)真干凈,我必定會(huì)表揚(yáng)他。還有學(xué)生參加的各項(xiàng)文體類的活動(dòng),他的表現(xiàn)和他的榮譽(yù)也是重要的評(píng)價(jià)對(duì)象,它可以讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)也會(huì)對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。我認(rèn)為,多角度的評(píng)價(jià)是非常有必要的。

  如:我們班的“男神”同學(xué)有著成熟的思維和高挺的身姿,不過男神不僅僅是外形上的,更是你內(nèi)心的穩(wěn)重決定的。

  現(xiàn)在的張豪學(xué)習(xí)刻苦,作業(yè)認(rèn)真,即使是課間休息都不愿意放松背著單詞和各種條目,我真心為你感到高興。你的努力大家都看在眼里,但是“男神”也會(huì)有憂愁,我希望你能保持樂觀向上地心態(tài)去面對(duì),更希望每天都能看到你“男神”般的笑容。高三加油,高考加油!

  二、與任課老師、家長等加強(qiáng)聯(lián)系,從他們的角度評(píng)價(jià)學(xué)生。

  不同的渠道可以讓我更加全面的了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)變得更加有力和有效。

  三、語言客觀中肯,但不乏溫馨,有對(duì)話的味道。比如:“你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績令同學(xué)們羨慕,你為

班主任工作心得2

  成為286班的班主任已經(jīng)一個(gè)星期了,突然有些喜歡上這個(gè)在群眾口中所謂的“差班”了,不知為什么,或者說根本就沒有原因。一進(jìn)班就有種熟悉的感覺,好幾個(gè)男生好像在哪見過。生活在他們中間,有時(shí)還分不清自己的角色,是老師,又好像是他們的學(xué)生,總之,很奇妙的`感覺。

  曾經(jīng)我很討厭在學(xué)校不聽話的學(xué)生,因?yàn)樗麄儾蛔袷丶o(jì)律、學(xué)習(xí)不好還會(huì)影響到別人;后來高中畢業(yè)了,我反而改變了以前的看法,倒有些羨慕他們了,雖然他們的成績不是很理想,但在高中時(shí)代,他們收獲了很多朋友,有很多難忘的經(jīng)歷,而我高中生活確實(shí)單調(diào)乏味,這仿佛也是一種遺憾。

  看著今天286班的學(xué)生,他們好似我青春中曾經(jīng)丟失的一段回憶。這兩天,我也明顯感覺到和他們熟悉了很多,他們不是什么都差,他們聽話只是不愛學(xué)習(xí),也許他們是在摸索我的性格,也許過幾天壞習(xí)慣還會(huì)反彈,但我還是要感謝上天給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸他們!

  為了更好的融進(jìn)這個(gè)班集體,提高自己的班主任工作技能,我特意給上學(xué)期給我們講班主任技能課的閻老師打了電話,請教了一些我遇到的問題,閻老師對(duì)我的工作情況作了分析,并且給我提了很多有益的建議,真的很感謝閻老師的幫助!

  今天晚自習(xí),我正在辦公室準(zhǔn)備教案,一個(gè)學(xué)生敲門,告訴我今天晚上班里沒有老師看自習(xí),有點(diǎn)亂,讓我趕快去看看,我起身要走,突然又想到這兩天辦公室有老師講班主任遇到的問題,就包括學(xué)生惡作劇的事,所以我沒急著上樓,讓他先回去。我稍稍平靜了一下心緒,控制好身體里的“洪荒之力”,才上樓。班里的情況還算可以,紀(jì)律委員在管紀(jì)律,但還是有些學(xué)生在說話,看我進(jìn)來,安靜了許多。

  正如其他老師對(duì)286班學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)生情商很高,他們很懂事,做事很有分寸;但又不懂事,浪費(fèi)了很多青春時(shí)光,養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣。在我的實(shí)習(xí)期間,也許我并不能做的很好,但我一定會(huì)認(rèn)真去做班級(jí)的工作。

班主任工作心得3

  我們學(xué)校的許多教學(xué)理念和教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,評(píng)價(jià)目的和方法等方面都進(jìn)行了系統(tǒng)改革。而其中我重點(diǎn)又說了評(píng)價(jià)制度,新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)體系,這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革,更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中,真正要體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念。

  出于這樣評(píng)價(jià)目的,我在班級(jí)中給學(xué)生設(shè)計(jì)了一份成長記錄,從學(xué)習(xí)方面、日常行為,集體活動(dòng)等幾個(gè)方面綜合記錄學(xué)生成長過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣一來,學(xué)生原先發(fā)言啊,作業(yè)獲優(yōu)啊,參加集體活動(dòng)等這些原先比較模糊的東西現(xiàn)在都有數(shù)據(jù)可依。在學(xué)生之間形成了良好比賽競爭意識(shí),學(xué)生自然也重視了自己的學(xué)習(xí)過程。比如有很明顯的幾點(diǎn):

  第一,學(xué)生的課堂上的發(fā)言積極多了,是搶著在發(fā)言,期末我們統(tǒng)計(jì)的時(shí)候,全班最高發(fā)言是六百多次,發(fā)言前十五名學(xué)生,是必需要在150次以上。當(dāng)然我們完全以這個(gè)次數(shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生是否發(fā)言積極,我們關(guān)鍵是看過程,畢竟一節(jié)課的發(fā)言次數(shù)是有限的,有學(xué)生也說了,我明明舉了手,老師沒叫到我。往往這個(gè)時(shí)候我和學(xué)生說,只要你舉手了,那就證明你是勝利了,你有這個(gè)發(fā)言的意識(shí)了,至于叫沒叫到,那是機(jī)會(huì)問題,有機(jī)會(huì)了你就好好的表現(xiàn),如果你不舉手那連機(jī)會(huì)都沒有。

  第二,學(xué)生更重視參與集體活動(dòng),培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。因?yàn)樵诔砷L記錄就有參與集體活動(dòng)這一項(xiàng),所以平時(shí)的班隊(duì)課啊,各類比賽啊,學(xué)生現(xiàn)在都是想搶著去。比如國際象棋比賽,男生只有兩個(gè)名額,但報(bào)名的就有14人,首先我們在班級(jí)就先進(jìn)行比賽。所以現(xiàn)在有不少比賽,首先我們班級(jí)里就要先進(jìn)行比賽,學(xué)生為集體爭光出力的意識(shí)非常強(qiáng)烈。有了成長記錄,我在期末五星評(píng)定時(shí)也有據(jù)可依,

  智育方面:你有7顆智育星并有50以上的發(fā)言或發(fā)言在班級(jí)前15名或者作業(yè)獲優(yōu)次數(shù)在班級(jí)前15名,都可以分別獲得一個(gè)優(yōu)。

  德育方面:德育星5顆并且要求改正錯(cuò)誤在三次以內(nèi)的或者參加班隊(duì)活動(dòng)+主持班隊(duì)活動(dòng)+參加集體活動(dòng)的次數(shù)在班級(jí)前10名的`,都可以直接獲得德育星。所以現(xiàn)在五星級(jí)在評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說都是有實(shí)實(shí)在在的東西,這些東西不是期末一下子可以得到的,而是學(xué)生平時(shí)在成長記錄上一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。使評(píng)價(jià)變成了學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程,能夠較好地反映學(xué)生的一些實(shí)際情況。同時(shí),除了記錄功能外,成長記錄更重要的是產(chǎn)生一種激勵(lì)功能,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的發(fā)展過程,促進(jìn)其健康快樂的成長。

班主任工作心得4

  人們常說:“選擇一所好學(xué)校,不如遇到一位好老師。”工作八年來,一直想成為家長心中這樣的好老師,F(xiàn)在也正為此繼續(xù)學(xué)習(xí),努力著,閑暇時(shí)間閱讀的相關(guān)書籍,告訴我:要想讓班級(jí)穩(wěn)定規(guī)范,最重要的就是三個(gè)字:勤、細(xì)、慧。

  一、勤,就是跟班勤

  作為班主任,做好工作勤是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證,早自習(xí)要早到,晩自習(xí)要跟緊,勤到宿舍,看看衛(wèi)生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛,彼密易讓學(xué)生感動(dòng)。另外,每節(jié)課要在下課鈴聲響后及時(shí)進(jìn)入教室,詢冋課堂紀(jì)律,做好跟蹤。同時(shí),也能對(duì)班級(jí)調(diào)皮學(xué)生進(jìn)行制約,及時(shí)了解班級(jí)情況,掌握學(xué)生思想狀態(tài),才能有效解決問題,雖說每天忙忙碌碌,卻避免了常發(fā)、突發(fā)、偶發(fā)事件,管理班級(jí)與醫(yī)生給病人治病道理是一樣的,預(yù)防要比治療更省力。

  雖然我們平時(shí)跟得緊,但總有跟不到的地方。那么在我看不到的地方,我就會(huì)安排班級(jí)信得過,比較穩(wěn)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)幫我進(jìn)行監(jiān)督提醒,如果有特殊情況一定及時(shí)與我匯報(bào)。期間一定要把權(quán)力給到這些學(xué)生,讓調(diào)皮的學(xué)生知道,見到他們就和見到老師是一樣的。

  二、細(xì),就是關(guān)注細(xì)節(jié)

  班級(jí)管理中要關(guān)注諸多細(xì)節(jié)問題。如:班級(jí)各方面管理都要細(xì)化。最終做到“人人有事做,事事有人做、事事有人管”0分工精細(xì)化,工作實(shí)行包干制。把班級(jí)管理工作分成若干塊,包括衛(wèi)生、門窗關(guān)鎖、擦黑板、衛(wèi)生保潔、儀密儀表、課前準(zhǔn)備、圖書管理等等一系列包干制度,做到了人人都是班級(jí)的主人,人人都是班級(jí)服務(wù)者,人人又都是管理者,加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。例如:

  .衛(wèi)生方面

  第一片區(qū)就是怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位飆的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,所以需要時(shí)刻去提醒。

  第二片區(qū)就是為擦洗片區(qū),由黑根、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜等五塊,每組值日生自行分配任務(wù),完成工作后必須請小組長檢查合格后方可結(jié)束工作。

  第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說,教室就是我們的家,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該愛護(hù)。

  .紀(jì)律方面

  總要求是安全,做到,快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的'工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課鈴響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜特老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日小組長必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細(xì)語作交流”。

  三、慧,用智慧解決問題

  多民主,少強(qiáng)制

  魏書生曾說過:“管是為了不管。”其實(shí)這也提曜我們在班級(jí)管理中,要講究-點(diǎn)“管”與“放”的藝札“管”是手段,“不管”才是目的。如:本學(xué)期我們共同商議我們班的班長是輪流制,每天兩個(gè)人,這兩個(gè)人負(fù)責(zé)班級(jí)大小事情,我就告訴學(xué)生,我不在時(shí),班長就是我,人人都要服從并且人人都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)“班主任”。兩周下來,他們都有模有樣的,并且個(gè)別調(diào)皮的孩子嘗試當(dāng)了班長后,都深有感觸,說班長不好當(dāng)。這也讓他明白平時(shí)在別人當(dāng)班長時(shí),給大家?guī)砹瞬簧俾闊,我相信一直?jiān)持下去,調(diào)皮的他慢慢就會(huì)有所改變的。

  多激勵(lì),少批評(píng)

  要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心,通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn);要善于激勵(lì)學(xué)生,而不是一味的批評(píng)和處罰。

  多引導(dǎo),少說教

  要求我們不僅要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò),還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。如:我們班的小屈,是個(gè)慢熱型的孩子。并且由于是老人帶大的,自理能力很差,不會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。一天晚自習(xí)后,他的媽媽沒有和我溝通就直接在班級(jí)群發(fā)了-條信息,說小屈丟了便簽紙、鋼筆等物品,希望家長們能和孩子們好好溝通交流這件事。當(dāng)時(shí)看到這條信息,我很不開心。特別想一個(gè)電話打過去問問她為什么不和我溝通?可是后來我冷靜了一下,直接到教室,走到他的座位上把他媽媽所說的丟失物品一一找到,并且拍了小視頻發(fā)到班級(jí)群,告訴小屈媽媽東西就在小屈的座位上找到的。由于小屈的桌洞整理不是彼到位,我并沒有發(fā)到班級(jí)群,而是單獨(dú)發(fā)給他媽媽,并且告訴他媽媽我就不發(fā)到班級(jí)群了,讓她知道自己的孩子自理能力有很大的提升空間,并且也是因?yàn)檫@個(gè)原因,他的東西放到哪里就很難被找到。經(jīng)過溝通后,他媽媽也覺得自己的舉動(dòng)有點(diǎn)兒著急了,主動(dòng)在班級(jí)群里給大家進(jìn)行了解聲和道歉。第二天,當(dāng)小屈來到學(xué)校后,我并沒有批評(píng)他,而是告訴他,以后有類似事情一定要第一時(shí)間告訴我,因?yàn)槲也拍軒椭阏业皆趯W(xué)校不小心丟失的東西,并且在學(xué)校遇到的任何難事都可以和我說,我一定會(huì)幫助你的。

  多用情,少用氣

  有時(shí)候?qū)W(xué)生犯錯(cuò),班主任心中的確彼惱火。但應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜,不能怒氣沖天、橫加訓(xùn)斥。要站在學(xué)生的角度想想,要理解學(xué)生的內(nèi)心、分析事發(fā)原因。以情感人、心平氣和的對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生。

班主任工作心得5

  班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè),影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作,不僅有其自身的規(guī)律,也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧,會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來教育工作的實(shí)踐,談?wù)剬?duì)做好班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。

  班主任工作的主要對(duì)象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作,溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽,與學(xué)生談話是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù),只有掌握這一門藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應(yīng)用,做到動(dòng)之以情、曉之以理,讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育,才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。

  在一個(gè)班級(jí)中有幾十名學(xué)生,同每一個(gè)學(xué)生都談話是很難做得到的,時(shí)間上也是不容許的。因此,先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生,然后根據(jù)各類學(xué)生的特點(diǎn),選擇典型的學(xué)生談話,以點(diǎn)帶面,對(duì)不同的學(xué)生采取不同的談話方法,使談話針對(duì)性強(qiáng),才能收到預(yù)期的效果。

  1.1與優(yōu)等生談話,注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率

  一個(gè)班級(jí)中,優(yōu)等生約占20%左右。許多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為,優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好,同他們談話沒有必要,浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí),優(yōu)秀生在班級(jí)中是一面旗幟,影響力是很大的。因此,經(jīng)常與優(yōu)秀生談話,穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒,擴(kuò)大優(yōu)秀生面,樹立正氣,對(duì)做好班級(jí)工作是非常非常重要的,也是對(duì)優(yōu)秀生的幫助和愛護(hù),讓他們進(jìn)步更快。

  優(yōu)秀生的特點(diǎn)是比較自信,也比較自負(fù),往往看不到自身的缺點(diǎn)。同他們談話,可以采用提醒的方式,在充分肯定他們的成績的基礎(chǔ)上,使用一些暗示的言辭,含蓄的語言,旁敲側(cè)擊的辦法,在和風(fēng)細(xì)雨的交談中,讓他們懂得自己的不足,正確評(píng)價(jià)自己,正確地對(duì)待自身的缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,向更高的目標(biāo)奮進(jìn),確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。

  1.2同中等生談話,注重鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)

  中等生在班級(jí)中占絕大多數(shù),比例最大,大約有70%的學(xué)生。他們都認(rèn)為,“比上不足,比下有余”,沒有拼搏精神,也沒有前進(jìn)的動(dòng)力,對(duì)什么都抱無所謂的.態(tài)度,反正表揚(yáng)不沾邊,批評(píng)也沒有份。對(duì)這部分學(xué)生,應(yīng)該先穩(wěn)定他們的情緒,千方百計(jì)地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生,擴(kuò)大優(yōu)秀生隊(duì)伍,防止他們掉隊(duì),滑入后進(jìn)生行列,這是同他們談話的目的。對(duì)中等生,應(yīng)以表揚(yáng)為主,真正觸動(dòng)他們的心靈,說明他們在各方面都很有潛力,只要有好的學(xué)習(xí)方法,有刻苦鉆研的精神,有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,一定會(huì)取得更好的成績,鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)。同時(shí),在談話時(shí)也說清楚,逆水行舟,不進(jìn)則退,永遠(yuǎn)站在中間是不可能的,學(xué)習(xí)也一樣,不進(jìn)步就會(huì)落后。

  1.3與后進(jìn)生談話,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  后進(jìn)生在班級(jí)中占比重不大,僅有10%左右,但是他們的能量卻很大,一個(gè)班有兩三個(gè)紀(jì)律差的學(xué)生,可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級(jí)中抬不起頭,情緒低落,意志消沉,少言少語,認(rèn)為自己天生愚笨,看不到自己的前途,也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話,要區(qū)分兩種情況,對(duì)那些搗亂的學(xué)生,不僅要嚴(yán)肅批評(píng)他們的搗亂行為,讓他們認(rèn)識(shí)到搗亂行為的危害性,而且要找出他們的閃光點(diǎn),說明浪子回頭金不換,只要改正缺點(diǎn)就是好學(xué)生,就有希望。對(duì)那些認(rèn)為自己生來就笨,自卑感很強(qiáng)的學(xué)生,要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨,鼓勵(lì)他們正視自我,抬頭走路,每一個(gè)人都有自己的長處,決不能把他們說得一無是處。通過談話,切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

班主任工作心得6

  從小事做起

  要成就一件大事業(yè),必須從小事做起!袑

  《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中有這么一段話:"每個(gè)人所做的工作,都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者,他們與我們都做著同樣簡單的小事,唯一的區(qū)別就是,他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡單的事。"

  要想比別人更優(yōu)秀,只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。其實(shí),人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。只有日積月累地?fù)焓凹?xì)碎的石塊,才能構(gòu)筑起高聳雄偉的城堡。生活中,鈄你擊垮的有時(shí)并不是那些巨大的挑戰(zhàn),而是一引起非,嵥榈男∈,不少人都有過這樣的'體驗(yàn):當(dāng)災(zāi)難突然降臨時(shí),人們常會(huì)因恐懼、緊張,本能地產(chǎn)生出一種巨大的抗?fàn)幜α。然而,?dāng)困擾你的是一些雞毛蒜皮的小事時(shí),你可能就會(huì)束手無策,因?yàn)樗鼈兪巧畹募?xì)枝末節(jié),很微不足道的。然而正是這些看似微不足道的小事,卻能無休止的消耗人的精力。

  教師的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做真情睚所謂"千里之行,始于足下"。那種視善小而不為,認(rèn)為做善小之事屬于"表面化"與"低層次"的眼高手低的人,是不可能成為優(yōu)秀的教師。"天下難事必作于易,天下大事必做于細(xì)",什么東西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。要善于從小事做起,努力把每一件小事做好,將來才能做成大事。曾國藩說:"泰山這高以其不棄糞壤,滄海之大,以其不拒濁流。"就是這個(gè)意思。

班主任工作心得7

  假期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了和班主任工作有關(guān)的書籍,感悟頗深。作為一名長期在班主任戰(zhàn)線工作的老師我深有感悟,從18歲參加工作到現(xiàn)在整整18年,讓我體會(huì)到這工作中的酸甜苦辣,我覺得要想開展班主任工作首先要學(xué)會(huì)傾聽

  1、傾聽孩子的內(nèi)心世界

  “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”全班四十多學(xué)生都各有差異,各具個(gè)性,在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題也就不同,需要我們班主任教育方式也就不同,所以我班主任只有傾聽,才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法;只有傾聽,才能捕捉到來自學(xué)生的信息,從而作出正確的判斷;只有傾聽,才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感,建立和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通。

  2、傾聽家長的教育想法、困惑

  對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言,學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方,我們的教育都是不全面的,學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我們的教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗,會(huì)形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師,F(xiàn)代社會(huì)家長們對(duì)孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的,有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際,和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通,認(rèn)真傾聽家長們在生活和學(xué)習(xí)中的教育方式方法以便向家長推薦一些談家教重要性的文章,并針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題,教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法,也可根據(jù)家長們反應(yīng)的情況在學(xué)校針對(duì)不同的學(xué)生開展不同的.教育方式,達(dá)到事半功倍的效果。

  3、傾聽老師們的經(jīng)驗(yàn)之談

  生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)是不可或缺的,而向周圍的同事(班主任)是一條便捷高效的之路,通過傾聽其他班主任老師在一些具體的實(shí)例如何展開應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。對(duì)于我們今后的班主任工作的開展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

  學(xué)會(huì)傾聽,是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),在班主任工作的傾聽中我特別注意三點(diǎn):一要專心。要集中精神,神情專注。為表示自己正注意傾聽,要多與學(xué)生家長老師的目光交流,并適時(shí)地點(diǎn)頭表示肯定或贊許,尤其不隨意打斷孩子的話語,要讓學(xué)生感覺到你正用心地聽,你很欣賞他們的發(fā)言;二要虛心。傾聽中面對(duì)學(xué)生幼稚的想法要善于接納,要尊重學(xué)生的觀點(diǎn),特別是學(xué)生還沒有充分地把自己的意思表達(dá)清楚的時(shí)候,不要輕易表態(tài),亂下結(jié)論,也不要挑剔批評(píng),要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。

  班主任工作是一項(xiàng)長期繁瑣的工作,需要心靈的關(guān)注,更需要耐心地傾聽!

班主任工作心得8

  教師,不僅要教書,更要育人。但面對(duì)如此多的一個(gè)個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生,我們怎樣才能真正做到“因材施教”呢?況且在培訓(xùn)老師的課堂里,我們師范生也沒有真正有哪一門科目是專門來講做學(xué)生的思想工作的。那么我們該怎么做一個(gè)班主任呢?那就是要靠智慧來做一個(gè)有“思想的”班主任。

  有思想的班主任應(yīng)該是懂得教育規(guī)律的老師,懂得按照教育規(guī)律辦事,懂得按照孩子的生長發(fā)育規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué),他們會(huì)思考用什么樣的方式教學(xué)使學(xué)生能夠接受、愿意接受的進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的;他們會(huì)思考怎樣教育學(xué)生會(huì)讓學(xué)生感到如沐春風(fēng)、如淋甘露,即使批評(píng)也是和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲;他們在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的.時(shí)候絕不會(huì)諷刺挖苦學(xué)生,不會(huì)歧視、傷害學(xué)生;他們的眼睛里不會(huì)只有學(xué)生的缺點(diǎn)而沒有優(yōu)點(diǎn)。

  有“思想的”的班主任應(yīng)該是《十四歲的花季》里的童老師那樣的,應(yīng)該是《麻辣教師》里的麻辣教師,去用智慧去教育和影響一幫調(diào)皮又可愛的學(xué)生。讓我們來看一下具體的案例吧。

  案例一:在某一次期末考試前一天,有位歷來成績優(yōu)秀的小劉同學(xué),或許是十分自信的緣故,竟然在自習(xí)課上下象棋,不顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。值日班委對(duì)他進(jìn)行批語后,他竟然置之不理且出言不遜“管你什么事,你有本事考過我!”。

  你如果是這個(gè)班級(jí)的班主任,你會(huì)怎么做?怎么做才能算是一個(gè)有思想的班主任?

  一般的班主任肯定會(huì)在了解情況之后,肯定班委的工作,然后對(duì)這位小劉同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。但有思想的班主任肯定還會(huì)再進(jìn)行深入抓住契機(jī),讓小劉和那位班委都得到“收獲”。

  看看這位有思想的班主任是如何做的?

  事后,值日班委向我反映之后。我找小劉同學(xué)進(jìn)行談話!靶,你是一位靠勤奮學(xué)習(xí),課后自覺鉆研的好同學(xué)。憑你的實(shí)力,不管在全班乃至全年級(jí)你都是數(shù)一數(shù)二的,將來前途肯定無量的。”小劉聽后,當(dāng)然就喜形于色,心里非常激動(dòng)!澳愕钠逡蚕碌貌诲e(cuò),有竅門嗎?”“當(dāng)然有啊,老師,我都背了好幾本棋譜了呢!”“哦,原來也要按規(guī)矩來。 蔽姨氐卦凇耙(guī)矩”上加重了語氣,小劉下意識(shí)地看了看我,我繼續(xù)我的話題,“如果瞎走棋,會(huì)可能贏嗎?”“那,那怎么行?”“那規(guī)矩很重要!棋圣按不按規(guī)矩走棋?”“那當(dāng)然,不然怎么叫棋圣呢?”話鋒一轉(zhuǎn),“但是,”我把“棋圣會(huì)不會(huì)從來不看棋,研究棋呢?”“怎么會(huì)。克麄兓ê芏鄷r(shí)間鉆棋呢?”“那在這關(guān)鍵時(shí)刻,你是不是應(yīng)該調(diào)整狀態(tài),集中心志,以謙虛之態(tài),重新自我復(fù)習(xí)呢?”小劉馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭,臉上有點(diǎn)難為情,接受了批評(píng)。隨后我又對(duì)他提出了第二個(gè)要求,“班委今天也是按規(guī)矩來管理班級(jí),你不服從,讓他遭受了打擊,你怎么讓他認(rèn)識(shí)到規(guī)矩是不能違背的?”“我來,我來,我向他道歉!薄澳撬膶W(xué)習(xí)還不如你,你愿意幫他補(bǔ)一補(bǔ)嗎?”“行,沒問題,我會(huì)讓他認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)上的規(guī)矩的!”小劉調(diào)皮地回答道。放學(xué)后,小劉主動(dòng)留了下來,并向班委賠理道歉,還幫班委一起溫習(xí)了功課。在第二天的期末統(tǒng)考中,小劉發(fā)揮出色,取得了好成績,那個(gè)班委也找回了真理,考試中也取得了理想的成績。

  在小劉的這件事中,如果批評(píng)不當(dāng),過于激烈,肯定會(huì)影響他第二天的考試情緒。適度的批評(píng),不僅使小劉受到了教育,而且激發(fā)了他的斗志。并且事件中還有一個(gè)教育對(duì)象值日班委不能忽視。大多數(shù)班主任只會(huì)關(guān)注小劉,而忘記了對(duì)另一個(gè)人值日班委的教育,F(xiàn)今的教育大多都“改邪”比較重視,但忘了“揚(yáng)善”。一個(gè)有思想的班主任不應(yīng)該每次都是去重視“改邪”,更重要的是“揚(yáng)善”。

  因此,要做一個(gè)有思想的班主任并不是一蹴而就的,而需要有一定的積累才能做成的。換句話說,年輕老師需要在不斷地工作中才能成為一個(gè)有思想的班主任。

班主任工作心得9

  今年我擔(dān)任高一級(jí)(5)班的班主任。高一對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們的初高中的銜接問題,肩上的責(zé)任重大,F(xiàn)在就一學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié):

  一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理。

  本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后,針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時(shí)間,全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心,使5班迅速形成班級(jí)凝聚力,對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)?梢哉f,一學(xué)期以來,由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心,班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

  在班級(jí)管理方面,開學(xué)伊始,在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,及時(shí)進(jìn)行了解,及時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面,大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué),配合班主任的工作。平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題,防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué),做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來,班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。

  二、充分利用班會(huì)教育,將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

  開學(xué)伊始,我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂,變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、集體精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、學(xué)習(xí)方法等主題班會(huì)。通過主題班會(huì),學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間,向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、目標(biāo)的主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。另外,我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

  三、爭取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。

  針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析,尋求解決對(duì)策。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。

  四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的`指導(dǎo),督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。

  本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)高一第一學(xué)期考試,一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),另一方面,請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難,迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上,強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性,早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí),晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),通過談話,大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間,對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。

  針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,及早開展期末備考。

  五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng),通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

  本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽,校運(yùn)動(dòng)會(huì),迎面接力跑,早操比賽等活動(dòng)。通過舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅(jiān)持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。

  六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。

  針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,本學(xué)年召開了兩次家長會(huì),我及時(shí)與家長進(jìn)行溝通;住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題;某些男生上課紀(jì)律松散,睡覺的情況。在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)問題,首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時(shí)征求家長的意見。讓家長體會(huì)到作為班主任的真誠與良苦用心,讓家長對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流,我班家長也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。

  回顧一學(xué)期以來的工作,作為班主任,我始終嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如:對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心,教育過程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力,爭取早日成為一名真正合格的班主任。

班主任工作心得10

  小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一,通過小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論,共同發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,獲取知識(shí),在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識(shí)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,知識(shí)獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個(gè)共同現(xiàn)象,他們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,但是效果不盡人意,有的是學(xué)生討論很激烈,仔細(xì)觀察一下,不少小組里的學(xué)生或以自我為中心,各自為戰(zhàn),或急于表達(dá)自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述,缺少交流,也有的'小組合作學(xué)習(xí)只是幾個(gè)同學(xué)在小聲討論,多數(shù)學(xué)生若無其事,各干各的事,更有甚者利用這機(jī)會(huì)私下和同學(xué)聊天、玩耍,根本就不理會(huì)教師布置的討論問題或動(dòng)手實(shí)踐的問題。這種學(xué)習(xí)方式無疑提高不了課堂教學(xué)效果,改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,但是,在實(shí)際課堂教學(xué)中,很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式,究其根本原因,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過程時(shí),沒有從學(xué)生角度去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),為此,筆者首先通過對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下:

  首先,學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí),并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處,比如:通過小組合作學(xué)習(xí),可以從多方面考慮問題,給了我們自主學(xué)習(xí)的空間,也有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),通過交流討論找到問題的答案,比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解,記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué),從來不向老師提問題,在小組交流中也敢于向他人提問了,鍛煉了膽量開闊了思路。其中,有的同學(xué)也談到了有個(gè)別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時(shí)間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。

  其次,學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀(jì)律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流,還有特別提到不愿意和驕傲、會(huì)諷刺人的同學(xué)在一起。他們會(huì)嘲笑自己。對(duì)于討論交流的問題,學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題,這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后,學(xué)生愿意到講臺(tái)前發(fā)言,或以文字表述,也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)來表述自己的看法,不能僅僅讓組長或幾個(gè)好的同學(xué)發(fā)言。

  最后,學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中,同時(shí),也希望老師不要講的太多,留更多的時(shí)間給學(xué)生去討論交流。

  思考:通過上面的調(diào)查結(jié)果來看,筆者思考了如下幾個(gè)問題

  1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而且對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)還是很深刻的,知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了不好的一面,那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍,耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。為此,作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中,就要注意觀察每個(gè)小組交流討論時(shí),有哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué),要及時(shí)給予提醒,或是在小組交流討論之前,就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他,以保證小組討論能夠順利的開展下去。

  2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論,為此,教師在分組設(shè)計(jì)時(shí),要全面衡量學(xué)生的情況,將學(xué)生較合理地分組,不能在課堂教學(xué)過程時(shí),隨意分組。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流,更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的,更會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。

  3、對(duì)于討論交流設(shè)計(jì)的問題,教師要設(shè)計(jì)本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題,教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)不要講解的過多,要多留一些時(shí)間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣,才能在交流中碰撞出思維的火花,學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。

  總之,作為小組合作學(xué)習(xí)方式,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

班主任工作心得11

  善待他人

  已的不欲,勿施與人,善待他人,即是最善待自己。——孔子

  生活中瑣碎的事太多了,所以我們慢慢習(xí)慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來平淡的生活中。

  但就是這樣的習(xí)慣卻迷惑了我們的心智,讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著善待身邊的每個(gè)人,學(xué)著贊美他們。即使你贊美的是一個(gè)大家都認(rèn)為一無是處的人,只要你的贊美會(huì)帶給他快樂,會(huì)改變他的心情那就夠了。善待周圍所有的人是快樂的源泉,是快樂的`標(biāo)準(zhǔn),也是快樂的本身。

  說善待不是專指我們的家人,而是我們身邊的每個(gè)人。當(dāng)我們對(duì)陌生人微笑的時(shí)候沒有人會(huì)拒絕你的微笑,也許還會(huì)回報(bào)你一個(gè)微笑,或者更多。

  只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候,他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。對(duì)于他人,假如你遇事往好處想,多感念別人的恩德,即使別人冒犯了你,也不介意,這樣,別人自然會(huì)為你的誠意所感動(dòng),進(jìn)而回報(bào)你以真誠。假如你遇事往壞處想,以一種敵視的眼光看待別人,即使別人無意冒犯了你,你也耿耿于懷,甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù),那么,即使別人本無敵意,也會(huì)最終被你推到敵對(duì)的立場上去。不難想像,這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕!

  善待周圍的每一個(gè)人,并不是喪失原則,而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度,反映出一種成熟的處事方式,意味著一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。

  要做到善待周圍的每一個(gè)人,難度很大。首先,能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)就不容易,做起來更需要有博大的胸懷和認(rèn)真的精神。而且,善待親朋友好友容易,善待達(dá)官貴人容易,善待有用之人容易,善待與已無干者不容易。再者,心情好的時(shí)候,春風(fēng)得意的時(shí)候容易,心情不好的時(shí)候,遭遇挫折的時(shí)候不容易。另外,要善待對(duì)手及其批評(píng)也是難中之難。

班主任工作心得12

  在實(shí)習(xí)的這半年時(shí)間里,我擔(dān)任了七年級(jí)11班的實(shí)習(xí)班主任,這對(duì)我來說是一個(gè)新的開始,也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。不同的學(xué)生,不一樣的生活,我也積極了解學(xué)生的信息,研究學(xué)生,反思自我,適應(yīng)環(huán)境,力求做一個(gè)讓學(xué)生喜歡,讓指導(dǎo)班主任滿意的實(shí)習(xí)班主任。主要工作如下:

  一、關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)心學(xué)生,認(rèn)真教育。

  我做為實(shí)習(xí)班主任,在指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)下,我遵循著真正了解學(xué)生,研究教育科學(xué),掌握教育規(guī)律的原則,認(rèn)真、細(xì)致而又有效地做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生每天寫 日記 ,我定期讀日記。我把學(xué)生的日記當(dāng)作是一封封寫給我的信,把他們當(dāng)作自己的一個(gè)個(gè)筆友。讀日記時(shí),我會(huì)盡我所能幫他們解決一些學(xué)習(xí)或生活中的困難,與他們同甘苦。學(xué)生也很信任我,常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴(yán)格自律、以身作則,做學(xué)生的表率。和學(xué)生們承諾過的事情,我一定會(huì)做到。我課間時(shí)會(huì)到教室走走,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異樣,及時(shí)處理。在實(shí)習(xí)的半年里,我努力做好本班學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作,尊重學(xué)生人格,耐心做思想教育。對(duì)于學(xué)生犯一些小錯(cuò)誤的時(shí)候,讓學(xué)生換位思考,充分尊重學(xué)生。每次在教育完學(xué)生后,都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語,努力做到“有則改之,無則加勉”。

  二、積極引導(dǎo)端正班風(fēng),營造良好的.集體氛圍。

  及時(shí)了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生進(jìn)行分組,4個(gè)人一小組,有組長負(fù)責(zé),同學(xué)之間互幫互助。開展“師徒”接對(duì),既能讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)過把老師癮,又能讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)在老師不在校的情況下得到幫助。經(jīng)常給學(xué)生講一些發(fā)生在大學(xué)里的趣事,激發(fā)他們一定要好好學(xué)習(xí)上大學(xué)的念頭。

  分工明確,人人負(fù)責(zé)。每個(gè)同學(xué)都有自己該做的事,誰擦黑板,誰拖地,開學(xué)初就把他制定好,大掃除時(shí),大家會(huì)各司其職,短時(shí)間內(nèi)就能完成任務(wù)。

  三、充分利用課余時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉

  開展豐富多彩的活動(dòng)。課下我會(huì)組織一些活動(dòng),放手讓同學(xué)們?nèi)プ,在具體策劃,組織過程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì),使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級(jí)的凝聚力通過這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng)。大課間陪他們一起去操場跑步,加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉。

  四、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展。

  在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名實(shí)習(xí)班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛勞動(dòng),養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。作為一名年輕的實(shí)習(xí)班主任,在實(shí)際的工作工程中,感覺到工作有很多地方不到位,還有許多東西要學(xué)習(xí)!案锩沃氐肋h(yuǎn)”,但我堅(jiān)信,只要在以后的工作中多虛心學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)作好每一件小事,一定會(huì)成長成熟起來的。

班主任工作心得13

  小學(xué)班主任工作說時(shí)容易做時(shí)難,但無論怎樣只要以愛相傾以范為示,這項(xiàng)工作并不難做。下面就談?wù)勎业臏\見。

  一、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力

  "愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。久而久之學(xué)生會(huì)逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

  班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在進(jìn)行各種勞動(dòng)時(shí),我和學(xué)生頂著烈日,共同勞作,短短幾句話,幾個(gè)動(dòng)作,很快縮短了師生間的距離。在每一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到班集體的溫暖,增強(qiáng)了集體的凝聚力。

  二、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味”

  俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。

  三、還要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制

  我們對(duì)學(xué)生的表揚(yáng),既不夸大,也不縮小,必須實(shí)事求是,分寸適度。學(xué)生,尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步苗頭的時(shí)候,我們應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)。這一點(diǎn),就像劃火柴,火柴剛劃著的時(shí)候,人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著,因?yàn),開始時(shí)火焰弱,經(jīng)不起氣流的沖擊。班主任老師一定要十分小心,保護(hù)這小小的.進(jìn)步的火焰不要熄滅。表揚(yáng)是非常好的方法。如果一時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個(gè)比較簡單的學(xué)生能夠回答的問題讓學(xué)生回答,回答出來了,教師便及時(shí)給予表揚(yáng)。另外,如果一時(shí)學(xué)生沒有值得表揚(yáng)的方面,可以用贊美的方式,鼓勵(lì)他們的積極性、進(jìn)取心。比如,學(xué)生穿了一件新衣服,班主任教師不妨夸一夸他(她)的衣服;學(xué)生理了發(fā),可以說“今天真精神”。要知道,贊美在人心里引起的是積極效應(yīng),這種積極效應(yīng)起連鎖反應(yīng),也許就因?yàn)橐痪滟澝赖脑挘瑢W(xué)生上課注意聽講了,發(fā)言積極了,作業(yè)認(rèn)真了,這一切又造成了更多的閃光點(diǎn),這些閃光點(diǎn)又成為班主任表揚(yáng)的契機(jī)。所以說,一句表揚(yáng)或贊美的作用是不可低估的,也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑,形成學(xué)生向上的良性循環(huán)。

  總之,班主任工作是一門做學(xué)生工作的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的,那么班主任工作也無一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育,最恰當(dāng)?shù)姆椒匆袊?yán)格要求,又要有體貼關(guān)懷。要有父親的嚴(yán),又要有母親的愛。要在工作中不斷總結(jié),不斷改進(jìn),沒有最好,只有更好。

班主任工作心得14

  當(dāng)過班主任的老師都知道:班主任工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和學(xué)生打交道,工作是瑣碎的、繁重的,有歡樂、有自豪、有欣慰,同時(shí)也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法:

  一、關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  養(yǎng)成教育是七年級(jí)段的一個(gè)重要內(nèi)容,也是學(xué)生人生歷程中最基礎(chǔ)、最重要的教育。開學(xué)初,我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣,要求學(xué)生按時(shí)到校,不遲到、早退,課間不追逐打鬧,因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng),課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng),對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面,嚴(yán)格要求學(xué)生不亂扔垃圾,座位周圍保持干凈。另外,我經(jīng)常和任課老師交流、從學(xué)生中間了解,每天盡可能多的去教室明察暗訪,以便更好地了解學(xué)生,督促他們養(yǎng)成良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣。有人說“守”是管理學(xué)生最笨的一種方法,可是,七年級(jí)學(xué)生,養(yǎng)成教育沒做好之前,“放”是肯定不行的。對(duì)于這些還沒什么好習(xí)慣的孩子來說,強(qiáng)化教育、監(jiān)督教育必不可少,我們的守恰恰是為了八年級(jí)、九年級(jí)的不守。

  二、和家長交朋友,取得家長的支持。

  學(xué)期初,我們班又重新核對(duì)了老師和家長的手機(jī)號(hào)碼,方便家長和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,可以隨時(shí)通過手機(jī)和家長聯(lián)系。上學(xué)期,召開了家長會(huì),和家長面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn),在周末周初接送孩子時(shí)也能常常見到家長,大大增加了與家長見面的次數(shù),讓家長了解孩子在校的表現(xiàn),和家長共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。

  對(duì)學(xué)生,對(duì)班級(jí),我付出的是一顆心;而學(xué)生,讓我收獲的卻滿是感動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在我和幾位任課老師的共同努力下,我們七四班九十多名學(xué)生,與上學(xué)期相比,性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。

  年前圣誕節(jié),學(xué)生送了我數(shù)不清的平安果和卡片,那一堆堆包裝精美的平安果,卡片上那一句句充滿真情的話語,讓我的心在那個(gè)寒冷的冬天,一下子變得暖暖的。是啊,作為班主任,還有什么比看到學(xué)生的懂事更讓人欣慰的呢?每次考試,爭氣的`學(xué)生總能用最高的學(xué)習(xí)勁頭取得最好的成績。對(duì)此,我很感謝,感謝七四班的任課老師,更感謝七四班的所有孩子們,有你們的懂事,你們的爭氣,老師即便付出再多也值得了!七四班的孩子們,謝謝你們,你們是我的驕傲,我的自豪!

  班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,在今后的實(shí)踐中,我會(huì)探索總結(jié)出更行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階最后祝老師們生活快樂!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,夢想成真!最后,再對(duì)我的孩子們有一點(diǎn)小要求:以后的學(xué)習(xí)生活中,希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭取更輝煌的成績!七四班的所有學(xué)生,用我們最響亮的聲音,告訴大家,老師的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

班主任工作心得15

  班主任是受學(xué)校委派,對(duì)一個(gè)班全面負(fù)責(zé)的教師。其工作任務(wù)是按照德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,開展班級(jí)工作,教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的社會(huì)主義建設(shè)者。

  帶好班級(jí)、教育好學(xué)生,是班主任工作的根本任務(wù)。班主任完成這一任務(wù)的優(yōu)劣,與其自身的工作能力和水平密切相關(guān)。而班主任工作能力和水平的高低,又決定于班主任素質(zhì)的高低。因此,加強(qiáng)班主任素質(zhì)的研究,對(duì)于提高班主任的工作能力和水平,有效地完成班主任工作任務(wù),是非常必要的。

  一、什么是班主任素質(zhì)

  我認(rèn)為,科學(xué)的班主任素質(zhì)的定義應(yīng)符合以下要求:

  1、班主任素質(zhì)要體現(xiàn)教師職業(yè)的特殊性,班主任工作的根本性質(zhì)就是育人性。

  2、班主任素質(zhì)直接表現(xiàn)于班級(jí)管理的教育工作之中,是以完成帶好班級(jí)、教育好學(xué)生的任務(wù)為目的的。

  3、班主任素質(zhì)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,要符合新時(shí)期我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)教師群體素質(zhì)的要求。

  4、班主任素質(zhì)是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)構(gòu),這個(gè)有機(jī)結(jié)構(gòu)由多方面的要素綜合組成。

  5、班主任素質(zhì)要適應(yīng)班主任向“創(chuàng)造型”、“復(fù)合型”發(fā)展的方向。

  據(jù)此,我們認(rèn)為,所謂班主任素質(zhì),是指班主任在班級(jí)教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的為完成帶好班級(jí)、教育好學(xué)生的工作任務(wù)所應(yīng)具有的相對(duì)穩(wěn)定的綜合要素的總和。

  二、班主任素質(zhì)的主要特點(diǎn)

  1、功能的教育性

  班主任素質(zhì)的教育功能表現(xiàn)在班主任的班級(jí)管理中。班主任的素質(zhì)高,班主任工作的能力和水平就高,這樣就能有效地組織班級(jí)教育活動(dòng),提高對(duì)學(xué)生的教育效能。另一方面,班主任素質(zhì)的教育功能,還表現(xiàn)在班主任為人師表的形象中。班主任認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,客觀公正、實(shí)事求是的思想作風(fēng),端莊、高雅的言談舉止,無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育影響。

  2、整體的.效應(yīng)性

  班主任的素質(zhì)是一個(gè)多側(cè)面、多層次的整體結(jié)構(gòu),具有全面和諧的特點(diǎn),其構(gòu)成要素之間相互作用,相互制約,是班主任德能、智能和體能的有機(jī)結(jié)合。

  3、相對(duì)的穩(wěn)定性

  班主任的素質(zhì),是按照一定的規(guī)律,從不完善到比較完善,不斷發(fā)展、深化而逐步形成的。它一經(jīng)個(gè)體內(nèi)化,就會(huì)在班主任工作中穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。但是,這種穩(wěn)定性又是相對(duì)的,因?yàn)榘嘀魅嗡刭|(zhì)是一個(gè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步而不斷發(fā)展的可變量,它可以通過教育、環(huán)境影響和班主任的自身努力而加以改變。所以,班主任素質(zhì)的穩(wěn)定性是相對(duì)的。

  三、班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

  1、堅(jiān)定的政治方向

  班主任的政治素質(zhì),在班主任總體素質(zhì)中居于主導(dǎo)地位,它決定著班主任工作的方向和態(tài)度。當(dāng)前,班主任的政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在:能堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線,不斷提高學(xué)生的社會(huì)主義覺悟,樹立堅(jiān)定正確的政治方向。

  2、高尚的思想品德

  高尚的思想品德,是班主任進(jìn)行班級(jí)教育工作的基礎(chǔ),是班主任履行自己工作職責(zé)的保證。班主任在這個(gè)方面的素質(zhì),主要表現(xiàn)在:能以辯證唯物主義的世界觀和方法論來認(rèn)識(shí)和分析班級(jí)管理中的問題;能具有良好的教師職業(yè)道德,并以此來規(guī)范自己在班級(jí)教育工作中的言行;能樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,做到廉潔奉公、遵紀(jì)守法、作風(fēng)正派、無私奉獻(xiàn)。

  3、正確的教育思想

  教育思想是人們對(duì)一定社會(huì)和時(shí)代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認(rèn)識(shí)或看法,表現(xiàn)在有關(guān)“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”等方面的觀念和理論。它是班主任素質(zhì)的核心內(nèi)容,是班主任完成帶好班級(jí)、教育好學(xué)生任務(wù)的指導(dǎo)思想。

  班主任的教育思想素質(zhì)主要表現(xiàn)在:能按照教育規(guī)律來教育人、培養(yǎng)人,具有科學(xué)的育人觀;在教育過程中,能擺正學(xué)生既是教育的客體,又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的關(guān)系,具有正確的學(xué)生觀;能全面貫徹教育方針,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),具有全面的教育質(zhì)量觀。

  4、遠(yuǎn)大的教育理想

  班主任樹立了遠(yuǎn)大的教育理想,才能正確認(rèn)識(shí)從事教育工作的社會(huì)意義,才能形成做好班級(jí)教育工作的內(nèi)在需要。班主任在這個(gè)方面的素質(zhì)主要表現(xiàn)在:熱愛教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育事業(yè);確信每一個(gè)學(xué)生都可以教育好;能不斷將教育理想轉(zhuǎn)化為教育動(dòng)力,為帶好班級(jí)、教育好學(xué)生做出不懈的努力。

  5、過硬的育人本領(lǐng)

  教書育人是對(duì)每一個(gè)教師的要求,更是對(duì)班主任的要求。因此,班主任必須具有過硬的育人本領(lǐng)。這種過硬的育人素質(zhì)主要表現(xiàn)在:能不斷學(xué)習(xí)班主任工作的理論知識(shí)和積累實(shí)踐性的(經(jīng)驗(yàn))知識(shí),努力完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu);能不斷探索育人規(guī)律,按照育人規(guī)律辦事,提高育人的藝術(shù)和水平。

  6、飽滿的工作熱情

  班主任工作關(guān)系到班級(jí)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,關(guān)系到班集體的管理和建設(shè),涉及到上下左右方方面面的關(guān)系,內(nèi)容復(fù)雜,任務(wù)艱巨,責(zé)任重大,沒有飽滿的工作熱情是難以勝任的。這種工作熱情主要表現(xiàn)在:熱愛班主任工作,樂于做好班主任工作;有工作的自覺性和積極性;具有戰(zhàn)勝困難的決心和毅力,爭當(dāng)優(yōu)秀的班主任。

  7、深切的愛生之心

  班主任必須具有深切的愛生之心。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛,具體表現(xiàn)在:能面向全體學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生;能理解、尊重學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。熱愛學(xué)生是班主任順利進(jìn)行班級(jí)教育工作的情感基礎(chǔ),是班主任運(yùn)用教育方法和藝術(shù)、發(fā)揮教育才能的基礎(chǔ),是班主任工作成功的基礎(chǔ)。

  8、健全的身心素質(zhì)

  班主任健全的身心素質(zhì)包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個(gè)方面。班主任的生理素質(zhì)是從事班級(jí)教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),主要表現(xiàn)在:具有良好的體質(zhì)、充沛的精力。班主任的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)在:具有正確的工作動(dòng)機(jī),廣泛的興趣,奮發(fā)向上的熱情;具有健康的心理,健全的人格,開朗的性格;面對(duì)挫折,情緒穩(wěn)定,善于自控,意志堅(jiān)強(qiáng)。班主任具備了良好的心理素質(zhì),才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育,才能促進(jìn)全班學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

  9、勇于創(chuàng)新的精神

  班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,自己就應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新精神。班主任的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在:具有獨(dú)立意識(shí),不唯書,不唯上,勇于拋棄自己頭腦中積淀的陳腐落后的傳統(tǒng)觀念和思維方式;具有時(shí)間效率觀念,講求班務(wù)工作的快節(jié)奏、高效率;在班級(jí)教育工作中,不因循守舊,墨守成規(guī),具有開拓進(jìn)取精神,能形成自己的班主任工作特色。

  10、較強(qiáng)的管理能力

  班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,這種角色決定了他們必須具有較強(qiáng)的管理能力。這種管理能力具體表現(xiàn)在:具有制定并實(shí)施班級(jí)工作計(jì)劃的能力;具有聯(lián)系并調(diào)整校內(nèi)外上下左右各方面關(guān)系的交往協(xié)調(diào)能力;具有合理安排日常工作并建立班級(jí)常規(guī)的組織能力。

  社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮自然會(huì)不斷地沖擊教育領(lǐng)域,教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法等都將隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化。這種變化,給每一個(gè)班主任提出了新的挑戰(zhàn)。隨著國際的經(jīng)濟(jì)文化交流的廣泛影響,隨著人們的物質(zhì)生活條件和生活方式的巨大變化,將會(huì)給班主任帶來新的任務(wù)和新的研究課題,班主任是班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師,應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的形勢,不斷地改善并健全自己的素質(zhì),出色地搞好班級(jí)教育工作,為國家培養(yǎng)更多的符合新世紀(jì)要求的合格人才。

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