微格教學心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的微格教學心得體會，歡迎大家分享。

微格教學心得體會1

　　一周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易，我將這周的感想與體會總結如下。

　　首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關鍵的一步。“師者所以傳道授業解惑也”既然要給學生傳授

　　知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要備課的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。經過老師和同學的指正，我進一步做了修改。備課需要有耐心。其次是講課，這一環節要注意很多問題，（一）教態，教態自然不自然，直接關系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。（三）板書， 板書的規范與否關系到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上三條我認為是對老師講課的

　　基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的.知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。 講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環節，活躍的學習氛圍才能激發學生學習的欲望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。

　　通過講課，我也發現了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。

　　兩周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為將來成為一名合格的教師打下基礎。

微格教學心得體會2

　　進入實小以后，第一次聽說“微格課堂”，在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個教研組的老師召開了一次教研會議，專門針對“微格課堂”給我們作了一次詳細的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。

　　微格課堂，顧名思義，就是在時間、內容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學。教師要在短短20分鐘內抓住一個重點，設計多個環節將其講透、講深。

　　深思熟慮后，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語這一重點拿出來講微格課。雖然已經有了充足的準備，但真正到了上臺講課的那一刻，我內心還是十分緊張，有些語無倫次，但是慢慢地就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺得挺享受的。特別講到后邊的時候感覺自己已經進入狀態，而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。

　　而最令我感動的是，學校的領導、老師們適時給我們評課，給予我們一些好的意見，讓我們的課更加完美。在這里針對我的微格課，我整理出了以下兩點：

　　1、授課內容方面：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學生給我的評價，都說我講的有點快。可能這是新手老師經常犯的問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節奏的把握。

　　2、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現了一些表達不精確的.語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。

　　最后提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。

　　總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難，我會一直努力的！也非常感謝實小給我的這次寶貴機會，下一次講課，我一定會表現得更好！

微格教學心得體會3

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間我鎮中心校開展了一次“微格教學”活動又告別一個段落。聽了彭老師執教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實的教學基本功。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學設計讓大家深受啟發，也讓老師們對微格教學有了更深入的了解。

　　“微格教學”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學”課。“微格教學”是執教者的課前練兵，教師們輪流扮演執教者和學生角色，在短短的10至15分鐘里借助現代信息技術設備、視聽設備演練教學技能。執教者把聽課教師當作學生，檢查實踐自己的教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出自己的教學設計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現類似的.問題，避免了無效、低效教學，提高了自己的教學能力。

　　以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過這次“微格教學”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學設計上的不足，并找到了解決問題的辦法。

微格教學心得體會4

　　這次學校開展的微格教學活動對我們教學影響很大，也很深遠，就這次活動現總結幾許體會如下：

　　練習導入技能就必須根據導入技能的要求設計自已的導入語，導語具有明確的目的性和針對性;導入內容要有科學性;導入要有關聯性和銜接性;要有直觀性和啟發性;要有趣味性和藝術性;要有簡捷性和概括性。根據上述對導入的要求，我設計導語力爭引人注目。皮有風趣，造成懸念引人入勝。傳達情感，繪聲繪色。富于感染力。我設計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導語，這課的標題就能激發學習。所以我準備了新疆維吾爾自治區地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。

　　然后講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“羅布泊”，消逝的仙湖。就是說，羅布泊曾經是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖。如今消失了。同學們要問：“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖?什么時候消失的?怎么消失的?羅布泊的.消逝帶來怎樣的惡果?教訓是什么?”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演后，重播錄像，自已看到自已當時導課時的狀態、教態、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現在是自已審視自已，加上老師、領導的點評。知道自已在很多方面還需加強、改進。再次上課時，對自已存在問題加以改進，效果要好寺初次扮演。

　　總之，這次微格教學活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒──超越自我、戰勝自我，就會接近。

微格教學心得體會5

　　在暑期即將來臨之際，我們學校的領導安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓過程中，王老師從一點一滴將每個環節都講到實處，包括什么是真正的教學設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學的教學思想及步驟等等。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱巨任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。

　　首先，微格教學的概念。可以說，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學，通過培訓才大體了解了它的基本概念。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓教師教學技能的系統方法。實際上它是提供一個練習環境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。

　　在微格教學并不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現并且使得學生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術的高效教學方式，它可以幫助老師和學生共同上好一堂課，使學生學到應學的知識和技能，也使老師的教學方式能夠得到提高和改善。

　　其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什么才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的'課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學生的溝通教學中，通過對學生教學成果的，來進一步改善自己課堂設計和的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。

　　此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。包括對教學設計的基本要素學習，教學設計的程序學習，還包括教學策略的選擇學習以及預設教學評價和教學效果燈等。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的循環過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學設計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構想，比如創設更吸引學生的教育教學情境，但均需要恰當地實踐才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。

　　再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對于學生思維策略引導的方法。包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發揮出來，是一個比較復雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養上，要先培養學生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養學生們寫觀察的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。

　　總之，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經驗，努力成為一名具有專業化水準的合格教師!

微格教學心得體會6

　　暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么。現在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。

　　微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。

　　這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內容，包括什么時候寫字、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發現我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的.講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。

　　我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內容不能與之前講課的內容重復，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發現自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。

　　這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。

　　微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。

　　通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。

　　感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。

微格教學心得體會7

　　剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學錄像，和關于講課相關知識的講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期的微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。

　　這次微格教學試講的實習面對的是和我朝夕相處的同學，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學生的理解能力相適應，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應。

　　因為是第一次走上講臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。

　　當然在走上講臺之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然后對我所要講的時域離散系統的網絡結構中的無限脈沖響應的網絡結構，我選擇了我們上課

　　時用的西安電子科技大學出版社的《數字信號處理（第三版）》和它所對應的“《數字信號處理（第三版）》學習指導”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設計了板書，并用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發生的時候應該怎么樣去應對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。

　　在上課的時候為了增加學生學習的`興趣和積極性，如果采取主動舉手發言的方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結全課內容等等。由于學生回答的答案不可控制，所以對于同學可能得出的答案我都想了相應的應對方式，和引導方法在最初構思的時候本來想用多媒體的教學方式，不過最后還是覺的用最原始的教學方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學的想法。

　　對于講授課程時的語言的設計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知道教師的講話風格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學們講解清楚，帶動同學們的積極性并且盡量帶有一些親和力。

　　通過老師事后對我試講內容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習，比如對

　　于課程設計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度的。

　　在實習中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們的語調、用我們的肢體語言來調動學生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學的環節中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。

　　我在這次實習中，收獲最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實的感受。這段日子里，我經歷過了了實習的酸甜苦辣，經歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對這么多同學講課等等。對于在這次實習中反映出的問題，讓我明白了我需要在今后的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，并進一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把這次實

　　習所取得的經驗都用在我們以后的學習和工作中，實習已經結束，新的學習任務已經到來，而真正的工作在不久的將來就會出現在我們的生活中。我們現在要做的是，總結經驗、吸取教訓、學好知識迎接新的一天、新的挑戰！把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！

微格教學心得體會8

　　微格教學再認識

　　隨著教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。上學期通過參加微格教學我又有了新的體會，獲益匪淺。 上學期進行了微格試講，現在回過頭來看看當時的視頻，我又再一次認識了微格教學。微格教學是一個有控制的時間系統，它使師范生和在職教師肯能過集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下學習。角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個概念或某一項內容，要單一，主要練習一種技能，時間在5-10分鐘之間。在上學期的微格試講中，我們這一組是按照規定的時間內完成試講的，但是，我們并沒有訓練一種技能，我們從頭到尾都認為試講的話就得按照一定的步驟（即課前導入，講授新課，例題解析，課堂練習等），然而，在如此少的時間里，我們這一組每個人都將所有的步驟講齊了，主要是因為內容少以及內容簡單外。但是，如果遇到幾何問題，或者定理證明這種有難度的講解，就這點時間把所有的步驟講齊是不可能的。那是我之前對微格教學不夠了解，如今我已經對其進一步認識了，我希望以后也可以通過微格教學訓練某方面的內容，講課技能不是一兩次試講就能訓練成功的，得通過各個方面的完善與進步才能更好的履行教師的義務，真正的將知識傳授給學生。

　　過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪??這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，

　　竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病！我就發現我在微格試講中有很多的口頭禪，像“嗯，然后，是不是??”之類的語氣詞。除此之外，還有一些小動作是在講課時很難注意到的，特別是站姿不自信，表情也顯得不夠教師化。剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的`不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。我會通過這次的微格教學慢慢改進在講課時所出現的錯誤，而且也是我意識到試講的重要性。這樣對我以后的教學工作或者其他工作都是很有幫助的。

　　在微格試講中，我選擇了類比導入，我講的是分式的基本性質，那么我是從以前學生熟悉的分數來導入分式的，因為分式是分數的一個延伸，其實道理是一樣的，類比是一種能讓學生更深刻的了解新內容的一個重要的途徑。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效。接著是板書的技能，黑板最好分成三個部分，即新課主要知識點，例題分析以及練習和課前導入內容。在講課期間要多引發學生思考并跟著老師的思路走，這樣才能掌握好新知識。

　　以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——奮斗不止，超越自我！

　　再者，如果將我的微格教學放在實際的中學課堂上來講，還是有很多地方需要改進的。初中生的數學思路不像高中生，需要有一定緩沖過程，所以在那么短的時間內那么多內容是不適合在中學課堂上實踐的。導入呢，應該以一種更能引起學生興趣的，像情境導入，類比導入等。而且我的例題講解時間有點短，例題是對新知識鞏固的最好的途徑，要將其講很清晰，所以要花多點時間，而且還要反復強調可能會出現和必須注意的問題。至于練習部分，主要是訓練學生的自主性，所以要讓學生自己動手，教師主動提問，這樣才能了解學生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，對于整節課的教學效果是很有幫助的。

　　在這次的微格教學中，我學到了很多東西，這也是對我以后的教學工作有很多的幫助，我會在以后的試講的慢慢改進，爭取更多的進步。

微格教學心得體會9

　　大三了，我們即將進入微格訓練。今天的學習讓我們知道了微格教學的模式和一些要點。今天的學習主要有三個節目：

　　1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。

　　2.z師姐講解什么是微格教學。

　　3.研究生師姐分享經驗。

　　首先說一下《算法初步》的321。

　　三個亮點：

　　1.在設計上，寶瑩師姐的設計環環相扣，銜接緊湊。

　　2.緊跟啟發式教學的思想，從導入開始，就以提問的方式。給學生充分的思考時間和空間，著重學生思維的培養。

　　3.肖寶瑩師姐上課時候的'教態自然而且語言表達很好，這些也是吸引學生的點。

　　兩個不足：

　　1.可能因為對整章的知識了解不夠，在過度到計算機輔助那里時太突然，銜接得不夠自然。

　　2.可能是由于時間緊的原因，她與學生之間的互動時間太短。

　　一個反思：對課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識點的銜接。

　　對于微格訓練，聽了師姐們的經驗分享，我總結了一下幾點：

　　1.要用好現有的資源：學院的教學平臺，自己的成長精囊，各地的優質課視頻。這些都是非常好的資源，關鍵是自己怎么把它們充分利用起來。

　　2.要堅持寫教學反思，只有真正反思過才會有成長。

　　3.學習一定要主動，主動請教，有疑惑的，不明白的就要主動請教老師或者師姐，也可以主動跟同學進行討論，而不是把它擱置在一邊。

微格教學心得體會10

　　通過這三輪的微格訓練，我受到了很多的啟發。我更加深刻地體會到了“教學是一門藝術”這句話的內涵。

　　不錯，教書的確不容易，它需要創新，而創新來自于靈感，靈感又來自于教學實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，并在實踐中總結與反思，然后再進行教學實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。

　　雖然只是一個學期的微格訓練，但從中我發現了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：

　　1.在教學時間的把握欠佳。

　　寫教案時將課堂活動設計的過多，有些因素（如學生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經常是設計的活動不能按時完成。所以在今后的教學設計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數量。

　　2.教學方法有待改進。

　　在教授詞匯時，我采用的是傳統的方法，較枯燥，學生的積極性也不高。故經陳老師的建議，在今后的詞匯教學上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。

　　3.在教容教態方面有待改進。

　　微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調、語速等。從錄像中，我發現自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態這方面。

　　當然，還有一些方面，如課堂管理、學生活動組織等，我也是需要改進的。

　　除了發現自己的'不足以外，通過微格教學訓練，我還從同學身上學到很多寶貴的經驗，她們的教學方式，教學過程有很多都是值得我學習的。如導入時采用一猜一答的競賽形式，講解語法時采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學提供了有益的參考。

　　經過這次微格訓練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認為，教學是一門藝術，教師是藝術家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學之路上繪出美麗的圖畫！

微格教學心得體會11

　　隨著改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收獲很多。受益匪淺。

　　記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的`教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病! 剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。

　　例如，訓練“導入技能”時，我選擇了情境導入，采用的導入形式為視頻激趣，即讓學生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，然后，放視頻，讓學生在歌聲中感受友誼地久天長，最后，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的和建議。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效。

　　以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的。

　　在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——奮斗不止，超越自我!

微格教學心得體會12

　　經過本學期微格教學課程的學習，我的收獲是巨大的。作為一名工作了8年的小學英語教師，我特別慶幸自己還有機會重回大學校園，特別榮幸自己還有機會再次聆聽李娟華教授的指導。因為，這些年的繁重工作，使得我把精力和時間都花在每日的講課、備課、判作業、班級管理中，很難真正靜下心來學習教育理論知識。如今，微格教學這門課程將教育實踐與理論知識緊密結合，使我收獲頗豐。

　　一、多學科教學，精彩紛呈。

　　在我們六位15級小學教育研究生的同學中，每個人有自己擅長的學科教學：酷愛研究數學的陽陽、講課時聲情并茂，語文老師好胚子的丹丹、已有英語教學經驗的在職教師楠楠和我、藝術設計系出身立志教美術的苗苗、教得了中學物理、hold得住小學科學的蒙蒙。連續幾周，我們每個人精心準備自己的授課內容，平時經常聚在一起討論教學設計、課件制作等話題，只為周四下午微格教學的“精彩一課”。六位同學，六次專場：

　　1.楠楠的三年級英語課《hot soup》；

　　1.楠楠的三年級英語課《hot soup》；2.蒙蒙的五年級科學課《浮力》；

　　3.我的四年級英語課《may i take your order ?》；

　　4.丹丹的二年級語文課《太空生活趣事多》；

　　5.陽陽的五年級數學課《三角形面積的計算》；

　　6.苗苗的六年級美術課《畫古樹》。

　　二、聽評課結合，知行合一。

　　李老師讓我們分組制定了《小學教師學科說課評價表》、《小學教師課堂教學評價表》。我們對以上兩份評價表進行了第五次修改。歷程如下：

　　第一次：制作評價表。我組成員蒙蒙、苗苗在網上搜集數份評價表的模板、樣例，我來搜集在教學工作中，《教師評價手冊》中的相關內容，三人進行匯總、討論，兩份評價表初次制成。

　　第二次：在微格教學課上，李娟華老師將我們制作的兩份表格打印下發，通過同學在課上實際說課、講課的操練，讓我們參考自制的評價表進行打分、評價，并闡述理由。之后提出修改意見。

　　第三次：繼續使用自制的評價表進行對說課、講課同學的打分和評價，李老師本次對權重分數的設置提出要求，課下再次修改。

　　第四次：通過李老師的課上指導，我們將評價內容的設置、權重分數的分配進行了調整。

　　第五次：我組成員總結前四次的制作、修改經驗，將李老師提出的需要修改的細節，根據教師說課和講課的內容一一進行反復推敲和修改。

　　整個過程下來，我感慨李老師嚴謹治學的態度和兩份表格經過制作、討論、修改的環節給我帶來的收獲！

　　在小學工作的這些年，我們在教研活動時會有聽課、評課的活動，但次數非常有限。而且，我也是僅僅在英語組內聽課。沒有機會參與到其它學科。這學期的微格教學課上，每周四下午，我都可以接觸到不同學科的內容。我從中感悟到了不同學科在教學教法上的'異同，也對“學科融合”的含義有了更深的體會。無論什么學科，教師對學生們行為習慣、學習能力、道德品質的培養都是貫穿始終的。不同學科的學習，使得學生們能夠更好地全面發展。我認為，小學課程實際上是不分主科、副科的，語、數、英、音、體、美、勞、品，同等重要。

　　三、對未來展望，建議如下。

　　1.對于毫無工作經驗的學生，需要研讀優秀教學設計來熟悉課堂授課的環節和步驟，需要觀摩優秀課堂實例來感受教學設計的預設與生成。建議老師通過為學生推薦優秀案例或學生們自行搜集材料，課上分享、學習。

　　2.在實際的小學課堂上，有時會有意想不到的突發事件發生，這對老師如何冷靜機智地應對是不小的考驗。經驗不足的新教師難免會驚慌失措，甚至發生課堂失控的局面。建議老師考慮到這個問題，對學生進行“面對突發事件你該如何面對”的理論培訓、實踐演練。這對于他們將來走到工作崗位上，進入真實的小學課堂，會有很大幫助，會提高他們應對突發事件的能力。

　　最后，感謝李老師的辛勤付出，您對我們的熱情、專注、耐心，時時刻刻感染著我。您給我的教學建議，讓我受益終生。

　　謝謝您

微格教學心得體會13

　　說實話，我是看到《微格教學概論》這本書才知道有微格教學這一說法的，通過幾個星期的學習，真心覺得老師講課的這個過程并不是想象中那樣容易，同時也感覺到“學高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來我將從以下幾個方面來談談自己的收獲

　　一、備課課程：

　　講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節課只有45分鐘，如何將一節課內容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學工作的開展。

　　二、講課過程

　　我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經過幾次試講錄制，我從錄像中發現自己有很多缺點。

　　1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。

　　2、講課重點不夠突出。我選上的課是《C語言程序設計》中的for循環語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。

　　3、板書設計。我板書最大的'問題在于“版頁布局”，事先沒有經過充分地考慮，導入的時候復習while和do while語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。

　　4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。

　　以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節需要注意，現在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以后的教學中慢慢學習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學。

　　三、心得體會

　　余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。

　　總之，教師是一個崇高神圣的職業，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業，為社會培養更多人才。

微格教學心得體會14

　　為期幾天的微格教學訓練已經落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學視頻的展示，每一個環節都使我獲得了新的知識，特別是《導入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導入技能》談談自己的心得體會：

　　導入技能是在新的教學內容或新的教學活動開始時，教師引導學生進入學習的課堂技能。一個好的課堂導入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。

　　具體的功能體現在以下幾個方面：

　　1、激發學習興趣，引起學習動機。

　　有效的導入可以激發學生對所學知識的興趣，使學生積極主動地參與學習活動。學生帶著興趣主動去學習，在滿足內心對知識渴求的同時，又伴隨著相應的情緒體驗，比被動接受學習效果好得多。

　　2、集中注意，打開知識殿堂之門。

　　學習的過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。另外，在上課之初，大多數學生的狀態還停留在課前的閑散自由里，也有些學生還陶醉在課間游戲里。一個恰當的導入可以集中學生的注意力，也可以為學生打開知識殿堂之門。

　　3、為學習新知識做鋪墊，建立知識鏈條。

　　導入的目的是引導學生進入學習新知識的'過程，為學生學習新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內容，如果直接呈現給學生則顯得費解，但是經由情境或者直觀化的導入后，便可以在學生的頭腦中產生相關的感覺、經驗問題，這樣就很自然地進入了新知識的學習過程。

　　4、明確學習目的，調整學習思維。

　　通過導入可以將學生帶入所要學習的知識領域，明晰本節課的教學內容和教學目標，能夠自覺地以教學目的為方向監控、調整自己的學習，整理自己的思維。這樣還可以讓學生增強對自己學習行為的認知與反省，進一步學會學習。

微格教學心得體會15

　　微格教學是我們作為師范生在學校里面最貼近我們學習的這個專業的實踐課程。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準備：化學教學設計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標了，現在是“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！

　　從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。老師現在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是知識點。在這一學期的學習中我對自己小結一下：

　　首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應該有的素質，應該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點點關于老師的工作，只看到老師每天應該按時上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會到老師在備課及上課的.時候應該怎么去做！老師備課應該注意些什么？應該思考什么知識點是重點？自己教的學生什么地方容易犯錯誤？應該怎么樣去上這個課？要怎么樣才能使這堂課學生有很大的收獲？

　　其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收獲。而是要想怎么樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什么？我們還要學習的還有很多。

　　在這學期里我收獲的這些點點滴滴，已經讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業實踐學習讓我感受到了自己這個專業的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！

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