初中歷史新課標(biāo)解讀心得(9篇)
我們有一些啟發(fā)后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的初中歷史新課標(biāo)解讀心得,希望能夠幫助到大家。
初中歷史新課標(biāo)解讀心得1
我從下半年開始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、在學(xué)習(xí)中,先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座、通過學(xué)習(xí)和討論,讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考、以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟:
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色、更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展、以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成、只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的.發(fā)展要求、開展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索、無論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)、這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎,確立開放的師生關(guān)系、傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展、因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,讓每一個(gè)學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,提倡生活即課程、自我即課程、通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)、今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
初中歷史新課標(biāo)解讀心得2
我終于考上了齊河縣教師編制,正式進(jìn)入教師行業(yè)、上崗之前,齊河縣教育局對(duì)我們新聘教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn),通過全面而深刻的培訓(xùn),我對(duì)未來的工作充滿了信心與期待。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣,我們新聘教師與各位專家、名師積極互動(dòng),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、培訓(xùn)內(nèi)容包括:如何盡快成為一名合格的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,中小學(xué)心理健康教育,課堂教學(xué)概述,教學(xué)常規(guī)問題等諸多方面的深入學(xué)習(xí)、現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、要想做一名好教師,首先要“做好人”
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行,我們承擔(dān)著國家下一代的希望,承載著祖國與人民的囑托,所以,我們要為學(xué)生樹立好榜樣,不能說一套做一套、在教育學(xué)生如何做人的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己,如果自己都沒有做到的事情,談何再去要求自己的學(xué)生去做呢、教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。
二、要做一名有愛心的`教師
把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心呵護(hù),善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們、同時(shí)也要把自己當(dāng)成孩子,有顆童心,有一種陽光的心態(tài),用以感染每個(gè)孩子、對(duì)于后進(jìn)生要有耐心,要細(xì)心觀察他們,尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn),并以此激勵(lì)后進(jìn)生,增強(qiáng)他們的信心、同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心,回報(bào)社會(huì),回報(bào)祖國。
三、要做一名正直的教師
作為一名教師,應(yīng)當(dāng)有自己的思想,不能人云亦云,隨波逐流,要敢做當(dāng),而不是遇到問題選擇逃避責(zé)任、還要有良好的人際關(guān)系,而不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬。
四、要勤學(xué)習(xí)、多讀書,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)教師應(yīng)當(dāng)擁有淵博的知識(shí),并不局限于自己專業(yè)方面的知識(shí),其他的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)涉及到、
進(jìn)入信息時(shí)代,知識(shí)更新的速度驚人,以往有些的知識(shí)放到現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么說服力和意義了、作為教師,也應(yīng)到順應(yīng)時(shí)代,及時(shí)更新自己的知識(shí),在實(shí)際教學(xué)過程中,把知識(shí)聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,對(duì)所涉及的相關(guān)知識(shí)信手拈來,是多么愜意的事情、所以,教師應(yīng)勤學(xué)習(xí),多讀書、讀書的時(shí)候,要做個(gè)有心人,多思考,活到老,學(xué)到老、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),成功是與自己平時(shí)的積累是分不開的。
最后,要做一名智慧型的教師。
初中歷史新課標(biāo)解讀心得3
歷史新課改,使我深深的感悟到:一切盡在參與,過程才是最重要的,若為學(xué)習(xí)也,成敗皆可拋。
歷史的改革中,我覺得自己的聯(lián)想空間開始逐步的“升級(jí)”。抬頭仰望天空,一只鳥兒掠過,不由得想起一句名言:“天空沒有鳥兒掠過的痕跡,但我已飛過”。無數(shù)個(gè)疑問盤旋在頭上:為什么鳥兒能飛,而人卻不行呢?不由得想起了達(dá)爾文的《物種起源》、魏源的《海國圖志》、林則徐、晚清資本主義的產(chǎn)生、19世紀(jì)末的發(fā)展、20世紀(jì)初的短暫的春天……要想得內(nèi)容真的太多太多了,思維轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,學(xué)什么都開心,不是嗎?又如,當(dāng)老師說到清政府統(tǒng)治黑暗時(shí),我便不由自主地想到了“黑洞”。黑洞并不黑,這我也知道,可是仍在聯(lián)系,想起了“黑洞”一詞的最早發(fā)明才,美科約翰?惠勒,想到了光的微粒說和光的波動(dòng)說兩種光理論,腦海中呈現(xiàn)宇宙、大量的氣體緊緊地吸引到,聚成恒星。原子裼猛烈碰撞,氣體升溫,……我也有點(diǎn)不相信自己了,這么小的腦袋怎么會(huì)能裝下“宇宙”呢?真是“智慧是無窮的,宇宙萬物悉在此也。
在歷史改革中,我覺得我學(xué)會(huì)了總結(jié)(只是皮毛而已),“前事不忘,后世之師“。一部完整的歷史,也就是一個(gè)完美的總結(jié)。牛頓也曾說過:“要學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上!钡拇_是:君子性非異也,善假于物也。雖然吾資不聰也,但是只要我留心地總結(jié),那么道路雖是曲折的,前途一定是光明的。
我覺得“學(xué)習(xí)”的學(xué)問很深,它是由一個(gè)鎖鏈環(huán)環(huán)相扣,然后向四面八方輻射,四周的向中間聚攏,環(huán)環(huán)相輔,好比“天網(wǎng)恢恢”中的“天網(wǎng)”,越來越大,無邊無際,牽一動(dòng)全,仰望茫茫大地,我乃如此渺小也。吾欲強(qiáng),必學(xué)也。
分組合作,同學(xué)們相互溝通,團(tuán)結(jié)一致,生活在這樣的班集體中,我覺得自己地幸福的,同學(xué)們精彩的講解,流利的辯答,不覺發(fā)現(xiàn)自己身邊有如此多的人才。當(dāng)自己站在講臺(tái)上,八十雙眼睛望著自己,心開始慌了,但隨著講課的投入,又慢慢沉著了,一節(jié)課下來,我覺得自己勝利了,自己進(jìn)步了,“人應(yīng)該學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我”,敢于超越,敢于創(chuàng)新。
我學(xué)習(xí),我快樂。我在歷史考試之前的大約兩個(gè)星期就已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了,第一遍的復(fù)習(xí)要特別仔細(xì)的`看書,要細(xì)到每一句話,每一個(gè)字,甚至不是正文的內(nèi)容也要看,如“歷史縱橫”,邊看邊記,然后在腦海中形成一個(gè)清晰的架構(gòu)和知識(shí)的輪廓。當(dāng)然,看一遍書就把所有的點(diǎn)都記下來幾乎不大可能,所以我一般還會(huì)進(jìn)行第二遍的閱讀,鞏固記憶。
以上的任務(wù)在考試前兩天就應(yīng)該完成,那么考試前幾個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)什么呢?應(yīng)側(cè)重在對(duì)大題的梳理上,每一個(gè)問題的條理都要很清晰明了,能一二三四地列出來,在答題時(shí)也要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性。
初中歷史新課標(biāo)解讀心得4
跨學(xué)科學(xué)習(xí)是解決學(xué)科分裂的強(qiáng)有力的推手,是提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的需要,也是新課程改革背景下提高整個(gè)國民素質(zhì)的需要。從自身情況出發(fā),我覺得跨學(xué)科教學(xué)目前仍存在以下影響因素:學(xué)生自身素質(zhì)影響學(xué)科整合教學(xué)和教師業(yè)務(wù)水平。雖然歷史課程看起來很簡(jiǎn)單,但對(duì)于中學(xué)生來說要想理解消化運(yùn)用這些知識(shí),可能還需要更多的時(shí)間,學(xué)生的`知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平等因素都會(huì)學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生主要影響。從自身角度來說,在一周只有兩節(jié)歷史課的情況下,教師們既要保證學(xué)生成績(jī)又要利用簡(jiǎn)短的課時(shí)通過各種教學(xué)環(huán)節(jié)將上述意識(shí)和能力深入學(xué)生內(nèi)心,需要很高的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,這對(duì)新老師的我有一定挑戰(zhàn)性。
初中歷史新課標(biāo)解讀心得5
該課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文精神和歷史感,力圖以綜合的視野突破原有的學(xué)科界限,聯(lián)系國內(nèi)外不斷變化的現(xiàn)實(shí),整合歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多領(lǐng)域的知識(shí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,辯證地觀察和分析社會(huì)問題,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究提供更大的空間。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和對(duì)新課標(biāo)的理解談?wù)勛约旱男┰S體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)了歷史教學(xué)內(nèi)容的增減與知識(shí)分布;怎樣把握知識(shí)的廣度和深度,即,專家們提醒把握給學(xué)生講解時(shí)的尺度。要在新課改下備好課上好課,首先必須要不停地為自己充電。要不斷更新知識(shí),對(duì)考綱上的增減,重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。要建立各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系,吃透教材,選取有效的教學(xué)手段。研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行,這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù),知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。我認(rèn)為在聆聽專家進(jìn)行新課程新教材的解析之后,最好是能組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出,進(jìn)行比較研究。
通過學(xué)習(xí),使我明確了教師不再是課程的執(zhí)行者,而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。因此,新課程對(duì)教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化:
1、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者,其角色行為表現(xiàn)為:幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù);建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛;與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅;和學(xué)生一道尋找真理;能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的.引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者,教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在課堂教學(xué)中,要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會(huì)。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見,看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差,隨時(shí)審查,隨時(shí)修正。
3、教師在課堂的位置,將不再是知識(shí)傳授著的固定位置――講臺(tái),而在教室里流動(dòng)起來,將參與道學(xué)生活動(dòng)之中,與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把基本技能、知識(shí)的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡教學(xué)方法的多樣化充分利用多種地圖、圖表、歷史年表、文物模型等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,更要適應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況,積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)造性地開展教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來進(jìn)入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生社會(huì)、人文素養(yǎng)的整體提高。
總的感受,新“課標(biāo)”充分體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)簡(jiǎn)明、清晰客觀的特點(diǎn)。它給我們的歷史教學(xué)改革指明了方向,它給我們的基礎(chǔ)教育改革注入了活力,它值得我們細(xì)心領(lǐng)會(huì),精心貫徹。
初中歷史新課標(biāo)解讀心得6
史料實(shí)證部分老師主要解決三個(gè)問題,如何獲取史料,如何辨析史料(史料分類:按照表現(xiàn)形式,按照來源,按記錄者最初的意圖分。判斷史料價(jià)值高低的兩個(gè)重要依據(jù):當(dāng)時(shí),當(dāng)事),如何運(yùn)用史料(如何從史料中獲取有效信息:關(guān)注史料中的顯性信息和隱性信息)講解到位,思維嚴(yán)謹(jǐn)。而歷史解釋則指以史料為依據(jù),對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)價(jià)的態(tài)度能力與方法。即回答是什么,為什么及影響,重在詮釋評(píng)價(jià)并講解了分層目標(biāo)。要求學(xué)生要學(xué)會(huì)從多個(gè)層面和視角來評(píng)價(jià)歷史人物和事件,這樣更能接近歷史真相。專題的'講解也清晰到位,講解中注重歷史核心素養(yǎng)的滲透,注重歷史的縱向和橫向知識(shí)脈絡(luò)講解及結(jié)構(gòu)梳理,能使學(xué)生有一個(gè)清晰的思維,利用大事年表串聯(lián)知識(shí)并通過有層次對(duì)問題涉及能對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效對(duì)歸納講解。
初中歷史新課標(biāo)解讀心得7
在教學(xué)中,要善于動(dòng)腦,記住每一位學(xué)生的名字,這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對(duì)待不同的學(xué)生要用不同的方法,要善于觀察學(xué)生,對(duì)于學(xué)生犯下的過錯(cuò),不輕易下結(jié)論、對(duì)學(xué)生的愛,不是過分的遷就,而是善意的引導(dǎo)、公平對(duì)待每一位學(xué)生,讓學(xué)生找到歸屬感,不偏袒優(yōu)等生,不打擊后進(jìn)生,給孩子們一個(gè)相對(duì)民主自由的氛圍。
雖然培訓(xùn)只有短短的3天,對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的.,讓我們每一位新教師對(duì)教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊、最后我可以自信的對(duì)自己說一句:我能行!
歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課、實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中,我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化:從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變;從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對(duì)于如何落實(shí)課改,具體有如下心得:
一、教師在課堂中做一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者
要做好這些角色并不是件很容易的事,教師在課前、課中要做大量工作、
1、要精心背課、背學(xué)生、教師要認(rèn)真挖掘教材,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題,設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿生機(jī)、要了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題,既要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)
2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程
教學(xué)中,教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)、同時(shí),還特別關(guān)注全體學(xué)生,注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來、發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。
3、充分開發(fā)課程資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲、“興趣是最好的老師”,濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,啟迪學(xué)生的智力潛能,學(xué)起來也就覺得輕松愉悅、歷史教師要充分開發(fā)課程資源,突出歷史知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性,變抽象為形象,變無趣為有趣,使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,感受課堂生活的快樂。
二、教師需進(jìn)一步提高自己
新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論、那么,光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴巴說話,用手操作,即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、這一切對(duì)教師的要求更高了、
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破,要求也更高了、接下來我會(huì)在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實(shí)處,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
初中歷史新課標(biāo)解讀心得8
對(duì)于一個(gè)定崗實(shí)習(xí)的學(xué)生來說,要很好的完成教育實(shí)習(xí)和把課程標(biāo)準(zhǔn)吃透有很大的關(guān)系。為了全面了解新課標(biāo)和更好的完成歷史的教育實(shí)習(xí),在來實(shí)習(xí)之初,我便認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)閱讀》通過學(xué)習(xí),使我受益良多。
一、對(duì)歷史新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),原來的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“一直是傳承為主”,內(nèi)容多,程度深,觀念陳舊等問題突出,而在新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材,圍繞三維目標(biāo)情感提到一個(gè)新的高度,“即以學(xué)生的發(fā)展為主”。我從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到,新課標(biāo)歷史教材確實(shí)把”以學(xué)生發(fā)展為主“的教育理念為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想,新教材和舊教材的主要區(qū)別表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:
(1)課文設(shè)計(jì)獨(dú)具特色,突出了以學(xué)生為主的主體的教育理念。這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具特色,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,糾正了教材只是教師“教本”的片面做法,而把教材變成了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)術(shù)”。
。2)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo),注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究的學(xué)習(xí)方法。
。3)圖文并茂,有很強(qiáng)的可續(xù)性,在注意課程內(nèi)容的改革的同時(shí),本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,注意圖表的有效應(yīng)用,圖文并茂,具有很強(qiáng)的可續(xù)性。適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而大幅度增加歷史知識(shí)的表述中的生動(dòng)性和直觀性,使學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí),對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的.感受。
。4)歷史主線清晰,學(xué)習(xí)主題明確,七年級(jí)的上冊(cè)內(nèi)容,每個(gè)單元的題就是本單元朝代的典型特點(diǎn);
二、使用新教材帶來的變化。新教材的課標(biāo)體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標(biāo)的目的在于幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使他們收到很好的教育,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),進(jìn)一步完善人格。因此教師學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念,行為,角色也都隨之發(fā)生變化。
。1)教師的變化從準(zhǔn)備情況講,教師現(xiàn)在都感受到一種強(qiáng)烈的緊迫感,使命感,不研究,不更新就適應(yīng)了新的教學(xué)。從引導(dǎo)新課導(dǎo)入看,引入的形式多種多樣。比如有問題引入,故事引入,圖片引入,甚至有視頻引入等。從教學(xué)方法和方式來看,條件好的學(xué)校,可以利用上多媒體教學(xué)。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性,生活性的增強(qiáng),學(xué)生主體地位突出了。自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一個(gè):每一節(jié)歷史課教學(xué)中通過教學(xué)實(shí)踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
經(jīng)過了這三個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我深刻感受到如上這么多的變化,隨著教師教學(xué)行為角色的變化,學(xué)生們也變得敢于提問題,敢于主動(dòng)回答問題,也愿意學(xué)歷史了。這是新課標(biāo)改革帶來的好處。同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到,新課標(biāo)改革對(duì)老師的知識(shí)水平,能力水平的要求都很高,我一定要更加努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí),一邊使自己適應(yīng)新課標(biāo)改革下對(duì)教師的要求。
初中歷史新課標(biāo)解讀心得9
一、一個(gè)平臺(tái)
今天,學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái),各單位在展示的原有基礎(chǔ)上,還需要抽一名年輕老師起來回答問題,隨機(jī)抽取,不能有絲毫的準(zhǔn)備,現(xiàn)場(chǎng)回答,要不是對(duì)教材特別熟悉的話,真的是很難回答全面、看著很多抽到的老師對(duì)答如流,各有特點(diǎn),有的講得有廣度,有的講得有深度,共同點(diǎn)是來自課本,高于課本,體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博,平時(shí)善于積累、魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩,其深度和高度更是令我敬佩不已、在這個(gè)平臺(tái)上,我們不僅收獲更多知識(shí),而且收獲了珍貴的友誼;在這個(gè)平臺(tái)上,沒有世俗的爭(zhēng)斗,有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心;在這個(gè)平臺(tái),拭去往昔的煩惱,增添了久違的舒適、可以說是“一棵樹,四粒果”。
二、兩種感受
在培訓(xùn)的過程中,精神有點(diǎn)緊張,但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感,我都如獲至寶的`做了記錄,每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西、今天,是我收獲最多的一天,在研討過程中,很多老師深入淺出的講解、分析,真的是“獻(xiàn)出自己的想法,取得集體共贏”,今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓(xùn),但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性,這也許就是理論的重要性吧、只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命!
三、三粒收獲
1、良師:在這次培訓(xùn)中,孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象、這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
2、益友:在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷,我們互相辯論,互相欣賞,彼此相識(shí),共同提高、在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁,為以后的專業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
3、成長(zhǎng),為了秋的收獲,我們不斷的勞作著,人們都說炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)、在這個(gè)七月,我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
四、四個(gè)“多”
人們常說:“行家一出手,便知有沒有”,今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位,在以后的工作中,應(yīng)努力的做到:
1、多讀書,增加自己知識(shí)庫的深度和廣度。
2、多交流,與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
3、多用心,要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)、通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者,他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè),用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
4、多展示,不管自己的水平有多差,只要敢于展示,就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己,以容納更多信息。
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