小學班主任的心得

時間：2023-02-05 11:10:13 心得體會我要投稿

小學班主任心得體會推薦度：
小學班主任管理心得體會推薦度：
中小學班主任培訓心得體會推薦度：
小學班主任班級管理心得體會推薦度：
小學班主任培訓學習心得體會推薦度：
相關推薦

小學班主任的心得

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的小學班主任的心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學班主任的心得

小學班主任的心得 1

　　20ｘｘ年7月12日，我參加了中小學班主任培訓，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。學完后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續努力。

　　一、用心關愛每一個學生。

　　記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

　　二、多與學生進行溝通，及時交流。

　　與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。

　　三、學習生活要搞好，習慣培養很重要。

　　《用愛和責任引領學生健康成長》告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學生養成好習慣。不管在課上課下都能多管齊下，培養學生良好的習慣。如：課上老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下老師用自找資料充實法、指導積累法、家長評價法等。老師通過運用這些方法，學生們的習慣在一天天養成，他的學生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。

　　四、班集體要建設，班級活動很重要。

　　在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體�！叭恕弊忠黄惨晦嗷ブ�，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。老師則可以通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。還可以通過設計豐富的隊活動，培養學生的參與意識、創新意識、責任意識、競爭意識??構建溫馨和諧、團結協作、積極進取的班集體。通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中增強了班級的'凝聚力，形成了積極向上的班風。

　　五、尊重學生，與學生“共情”。

　　“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

　　六、幸福、快樂帶班級，心態很重要。

　　凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體�！敖逃淖罱K目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦�！薄袄悟}滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創造者”、“成功者”、“幸福者”。

　　幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內心才會充實，也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作。

　　其實，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專家的經驗，不斷調整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

小學班主任的心得 2

　　這學期開學前期，我們有幸聽取了上海竹園小學田校長的培訓，精彩，實用。一天的時間轉瞬即逝，我感受最深也最認同的是教師業余時間要多讀書。

　　田校長是一個非常睿智、幽默的校長，我想這一定是源于他平時愛看書、愛學習才有這樣的魅力。想想我們作為一線的教師，有幾個人會在業余時間靜心讀書呢？或許那些寶貴的時間都被電視劇、手機代替了，碎片的信息填滿了我們的頭腦，無趣的聊天浪費了閑暇的時間，無聊的電視劇成了打發時間的最好的東西，閱讀，似乎是遙遠到天邊的.事情，也許很多人對閱讀已經有了免疫力了。

　　田校長說：“世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢�！泵慨斕竦狞S昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀,默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地進入書的世界，一天學習的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。"茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"這其中的美好感悟只有自己才能明白。

　　這一次的培訓讓我對工作又有了一絲信心，以后的工作中，我將努力去閱讀，一桶水也有蒸發的時候，只有隨時補充新知識，才有能力給足學生一杯水，用閱讀來豐富自己，陶冶自己，如此，才能成為實力派的教師。

小學班主任的心得 3

　　以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。

　　班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規校紀的執行者，教與學雙向交流的溝通者。既是學生學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。班主任工作是一個良心工作，必須要有強烈的責任感，要對家長，對學生，對自己的工作負責。班主任不好當，但是既然當了班主任，就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調言傳身教，要求學生做到，班主任首先要做到，而且要做更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。

　　一個班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好學生，而鄙視“差”生的話，那么班主任工作就一定不好做。所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發揮著至關重要的作用。而班級每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是用愛心去挖掘出學生言行中的閃光點，讓學生在教師種種善意的期待和關愛中，增強自信并走向成功。要多賞識學生，學會傾聽，恩威并施，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。例如：10級物流專業的趙絡鵬，該生由于是單親家庭，剛來學校時，青春逆反心理特強，脾氣也不好，比較愛沖動，早戀打架等違紀行為都犯過，經過多次和該生反復談心，正確引導并挖掘該生的優點，調動該生的積極性，讓該生覺得自己非常有才華和能力，并學會克服自身的缺點，把優點展現在老師及同學的面前，從而得到認可。也多次和家長溝通，并讓家長配合班主任老師共同做好孩子的思想工作。如今該生已走工作崗位，并且干得非常出色，得到大家的認可。像樣的學生有很多，通過這些性格各異的學生的改變和成長，作為班主任的我，總結出以下心得感悟：

　　一、在實際工作中，特別注重感情投入，從愛字處罰。因為愛是教育永恒的主旋律，愛可以增進師生間的'友誼，有了愛心就能使工作效益得到提高。用愛心去填補學生遠離家庭，遠離父母所造成的感情真空，采用攻城為下，攻心為上的策略，使師生的感情逐步加深。也許教育就只需一句溫柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染學生�！坝藷o育心”，感人心者，莫先乎于情。因此，教師只有把愛的種子，播撒在學生心間，才能在學生的內心世界，培養出愛的感情，并使之升華。

　　二、在處理每位學生的問題上，我都貫徹以正面說服教育的方針，不做生硬的批評，而是分析原因，換位思考，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。平時多加注意觀察學生，及時掌握情況，多提醒學生，多打預防針，做到有備無患，防患于未然。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。經常教育學生：要做一個有錯就改的人;犯錯誤并不可怕，就怕犯同樣的錯誤;要誠實，要遵守自己的承諾。

　　三、要善于和家長溝通、溝通也是一門藝術，要從學校、家長和孩子的角度出發，去理解他們的需求，對于合理的要求，盡量滿足;對于不合理的，老師也應用正確的方法和家長進行交流。家校結合，雙管齊下，讓家長和學生明白：老師除了傳道受業，解惑外，重要的是教會學生學會自社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結果更重要”，當然，在教會學生做人的同時，還要鼓勵學生多用心學習，掌握專業技能，使自己將來成為有用之才，激發起學生的上進心。

小學班主任的心得 4

　　我是一名普通的一線教師。從xxxx年參加工作，至今也有10個年頭，從事職業教育教學工作已有10年了。每逢教師節沉浸在弟子們手機短信營造的祥和氣氛中時，我就不由地想了自己從事職業教育的風風雨雨。

　　還記得剛來學校時，有人告訴我，職校的學生是多調皮，多討厭，還說我的個子小，肯定會被學生欺負。所以，我挺擔心，從上第一節課開始，我就擺出一副很嚴肅的面孔，生怕有學生要造反�？陕�，我也發現，他們雖然有些調皮，但也挺可愛，絕大多數學生只是對文化知識不太擅長而已。

　　開始接任班主任工作時，我也什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關系？可是，因為缺乏經驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發現學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。

　　除了當班主任以外，我也是學生的科任老師。我嚴格要求班上的學生，甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現發火，教育學生。久而久之，在學生看來，我也是一名比較嚴厲的老師。但這樣，似乎又與學生的距離拉開了，學生有什么想法都怕給我訴說。

　　要剛柔并用，這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現反常的`行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的，卻是我自己最難做到的了。

　　慢慢地，這幾年，擔任了好幾屆班主任，自己也當了母親，也就懂得了更多。其實，老師在學生們心目中的地位不必那么的權威，不必那么的神圣，多一份真，多一份實，多一份情，更能譜寫與學生們的一段情、一份愛。

　　陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！蔽蚁嘈�，只要我們所有的教師一起努力，璞玉終將會變成美石！桃李滿天下，會散發著無窮的芬芳！教師節30年，我們一路同行！

小學班主任的心得 5

　　在我們農村學校，每個班級都會有幾個學習成績差、紀律散漫、品行不良的后進生（每學期都有不少打工的外地學生插班）。由于這些學生身上消極因素較多，教師往往對他批評較多，但批評過多，易使他們失去信心，破罐子破摔，效果適得其反。要做好后進生的轉化工作，我個人認為班主任應動之以情，消除其戒備心理；尊重信任，保護其自尊心；曉之以理，增強其分辨是非的能力；創造機會，鍛煉其意志；因人而異，把握好教育的量、時、度；常抓不懈，使其不斷進步。其實每一個學生都是一個世界。要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出真心的愛。

　　一、以激勵機制喚醒學生的自信心

　　我們班的黃秀文同學屬于學習習慣有問題的學生，由于自身原因，學習成績差，對學習不感興趣，在學習上表現出了消極的態度，我想這都是由于她的自卑感而造成的，所以應該先讓她有自信心，掌握最基礎的知識。我在日常生活中，時時給她提供一些成功的機會。在課堂提問中，讓她回答最簡單的問題，比如語文課上，我常常讓她回答簡單的問題，例：這一課主要有幾個自然段？回答正確后再讓她坐下，這樣她就會體會到成功的喜悅。我并且及時給予鼓勵與表揚，來增加她的自信心，消除她的自卑感。讓她在學習上獲得了成功的喜悅，產生了學習的興趣。

　　二、與學生多談心，在心靈上溝通

　　我與她談心時，她因為有時一下子答不上來或不想說而避開我，我從不責怪她，小聲地對她說：“沒關系，把心里話告訴老師，老師一定會幫助你。”她這才愿意把自己想說的說出來，我在仔細傾聽時，透過那雙眼睛體會到了她內心的快樂。

　　三、發展其特長，營造同伴合作氛圍

　　我從平時的教學活動中發現：同學們都因為黃秀文學習成績差，不愿與她玩，下課后，她經常自己一個人發呆。我發現她的普通話還可以，這一次我們班向全校開主題班會，我主動讓她演小品。開始她不敢，在我的鼓勵下她答應了，我為了防止她忘臺詞，只讓她講一句話，雖然是個配角，但在全校班主任面前表現非常出色。結果，同學們向她投去了贊許的目光。課間，與她游戲的學生越來越多。

　　在傳統的教育觀念中，人們常把后進生當成“壞學生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴重地傷害了她們的人格和自尊心。因此，他們往往會產生異常的心理和畸形的表現：有的`存在對立情緒，不聽管教；有的產生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀、離校逃學。因此，在轉化后進生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道感情交流的橋梁。

　　現在，我越來越覺得：關愛就是一把神奇的鑰匙，它能開啟學生的心靈之鎖。

小學班主任的心得 6

　　期末了，本來應該進入緊張的復習了，但是學生們認為自己都懂了，復習課不認真聽了，所以天天要批評他們，但是我發現直接的粗魯的批評方式對他們沒什么效果。批評是老師教育學生的一個重要手段。相信沒有那個學生喜歡被批評，而粗魯的批評方式等會讓學生產生抵觸的情緒，傷害學生的自尊心，破壞師生之間的感情。那么，我們在教育工作中怎樣用批評這一個武器呢？我發現講故事是一個不錯的辦法。好的故事可以喚醒一個人，老師如果善于運用故事感化學生，則勝過你千百次的厲聲批評。

　　在最近的一次測驗上，班上幾個小男生在段考考了滿分，挺得意的，上課變得不專心聽講，認為自己都懂了。我發現后，就在班會課上說：“我們中有一部分同學是屬鼠的，我給大家講個老鼠的故事。有只小老鼠外出旅游，剛好遇見兩個孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄地看，還發現了一個秘密，這就是，盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被老虎吃掉，卻可以戰勝大象，于是立刻認定，我才是真正的百獸之王呢！就這么一想，小老鼠就得意起來了，從此瞧不起貓，甚至看不起狗。有一天，他還大搖大擺地爬到老虎的背上，恰好老虎在打瞌睡，懶得動，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意了，他趁著黑夜鉆進了大象的鼻子，大象覺得鼻子癢癢的，就打了個噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似的飛了出去，就這么飛呀飛呀飛，飛了好半天，才‘撲通’一聲掉在臭水坑里！好，現在就請大家注意一下，‘臭’字的寫法，怎么寫的？‘自大’再加一點就是‘臭’。那么，我們的`同學們取得好成績之后會不會也掉到臭水坑里呢？”這時有些孩子說不會，有的低下了頭。我接著說：“我想不會，但必須有一個條件，那就是永不驕傲！”說到這里，我特意看了看那幾個男同學的神情，從他們的臉上我知道他們明白了。老師妙趣橫生的批評，全包含在那個有趣的故事中了！他們挺感激，很快改正了自己的缺點。對待犯錯誤的學生，老師既要及時批評，更要善于批評。

小學班主任的心得 7

　　直到星期一，才停止“服務性項目”的收費，而我也很久沒有更新工作心得，該把掛在心上的事寫下了：

　　1、轉眼開學一個月，學生也適應小學生的生活，學習、課堂紀律等，可衛生問題不太樂觀：如果早上或下午沒有我的課，教室是一團臟，因此，一有我的課，我都必須強調衛生問題，讓他們撿自己座位的垃圾，但長時間，這不是個好計策，有人提議我安排值日生，但考慮到學生的年齡、能力，也需要較長時間的鍛煉（目前正在訓練他們掃地能力）一年級的學生，主要還是“玩”“玩中學，學中用”如果有一種“游戲”，能讓孩子們樂意、主動不亂丟垃圾。

　　2、一天早讀，我來到教室，發現有兩個座位空著，本能反應，學生遲到，但下早讀了，還不見學生出現，走下去，竟發現座位上都有書包，我頓時一驚，馬上組織幾個熟悉他們的小朋友去找，我立刻去問守門，證實沒有孩子出去過，過五分鐘，沒消息，我即可打電話通知家長，家長來后，在校園里展開搜索，不久，在一個堆滿桌椅的地方找到他們，兩人在那里玩，樂趣讓他們忘了一切，真是驗證那句 “玩物喪志”。下第一節課，把他們叫到辦公室，平息我的憤怒，調整我的語氣，以“朋友”的身份進行思想教育：首先，了解孩子為什么會有這一行為（時間到，不及時返回課堂）；其次，從安全、“好孩子”的角度，讓孩子清楚這一不良示范的負面影響；最后，孩子、老師達成一個約定，不允許這一情況的.再次出現。

　　本以為這類事情，可以告一段落，沒過多久，其他老師反映，聽著，生氣、無奈、頭痛：一到校，老師向我反映，兩名學生書包在座位上，可是上課不見人，我到教室一看，心中已有主意了，很明確的朝一個方向走去，果然，找到了，這兩個人就是上述的孩子，立即讓他們回班上課。送完他們，獨自一個人走在辦公室的途中，情緒有些失落：這種狀況再次出現，是在責備我，上次的思想教育是不成功的，這次，我多加了一項工作，就此事專門跟家長細談，家庭、學校聯手，不確定以后會不會再出現，至少目前為止，沒有。

　　從開學接手這個班，發生的一切，造成的影響，對我而言，只能用四個字形容：受益匪淺。

小學班主任的心得 8

　　家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。

　　我們歸莊小學處在沙溪鎮偏北，這里大多是外來務工人員聚集的地方，所以我們班級里大不是是外地來這里讀書的孩子，生源也比較復雜，有的還是本地留守的孩子，多數父母孩子外出打工，時常不在家，加上父母文化水平低，從而削弱了家庭教育力量，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。

　　家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

　　第一、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。

　　第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過家訪中與學生父母的交談，感受很深的就是稍有文化的家長，越是責任心重，經常關心學生的`學習，也通過自己的教育方法，促進孩子的教育；也有的家長對孩子是放任自流，只顧著自己的工作，一門心思的掙錢，對孩子根本就沒有責任心的，通過這次家訪也和中父母進行良好的溝通，孩子是家庭里的希望，也是一個家庭的未來，根據他們家庭的情況，幫助分析他們這種教育是落后的，是他們也擔任起做父母的責任，談話中，有的父母恍然大悟，對自己的作法表示慚愧，同時我們也和他們交流了我們的教學理念，從而使學生的學校教育和家庭教育有較好的結合。

　　第三、一節校外學習的機會。通過這次家訪也讓我深深的感覺到，孩子的成長環境很重要。一個敷衍老師的家長，他的孩子也學會的敷衍和撒謊。一個善良吃苦的家庭，他們的孩子是誠實有耐心的。一個學生在班上不過是四十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

小學班主任的心得 9

　　能有機會參加小學班主任的培訓，我感到十分榮幸。雖然只有短短的_天時光，但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫忙我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作就應關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導好處。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且就應透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉向�！痹谀抢�，我談一下自我這次學習的感受和想法。

　　一、這次培訓幫忙我認識了小學心理健康教育學科的重要。

　　有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發揮自我應有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的.基礎，而心理健康教師只有透過自我的努力、發揮自我的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮中學心理健康教育的作用。

　　二、這次培訓幫忙我重新認識了學生、認識了自我、認識了教育。

　　能夠說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎樣會是這樣?真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此，教師也無法體味到自我工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自我的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦!

　　三、每一名教師都就應成為一名合格的心理健康教師。

　　作為一名正規師范院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原先我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自我、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

　　四、透過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。

　　以往，自我將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，透過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生;引導學生，把握人生!

　　五、這次培訓幫忙我明白了學無止境的道理。

　　人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自我的知識結構，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終就應把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。這就是我的一些感受。

小學班主任的心得 10

　　最近我們班的放學路隊走得非常不好，尤其是后面幾個孩子總是拖拖拉拉，把隊伍拉的很長。和同事交流后，我采取了給每隊設置隊長的方式，讓隊長在每一列的后面管理著路隊。事先我只是簡單地告訴隊長，如果你們隊有人講話不好好走路，提醒他兩次后如果不改，就把他拉出來。幾天后，一個叫大海的孩子中午和下午放學路隊都被隊長拉了出來，大海感覺非常委屈，下午奶奶來接時，奶奶看到大海淚流滿面，非常氣憤地對我說，老師你得好好問問，一個小破隊長，怎么權利這么大，大海明明沒有說話，隊長就把他拉出來。我對大海的奶奶說，您別生氣，明天一早我了解一下情況，肯定會給您一個答復。沒想到的是，晚上7點多鐘，大海的媽媽下班回家后就連忙給我打來了電話。大海媽媽生氣地對我說，孩子現在心里都有陰影了，不愿意上學了。還希望我能好好了解事情的經過，給孩子心里一個安慰。第二天上學，我早早地來到班里，把大海和大海的`隊長叫了出來，經過了解，發現大海的隊長確實不太知道如何管理隊員，他只要看到隊員扭頭沒有認真走路就把隊員拉出來。我借機教育了一番，告訴隊長如何用好老師給的小權利，不能亂用。同時我也引導隊長向大海道了歉，這件事情就這樣告一段落�？墒俏乙恢痹诜此歼@件事情帶來的影響。

　　通過這件事情，我深刻地反思到自己工作中存在的問題。培養小干部是沒有錯，關鍵是要讓小干部明確自己的職責，以及掌握管理其他學生的方法。一年級孩子還小，分辨是非的能力不是很強，這時候就需要老師及時引導和教育。想想都后怕，如果沒有出現這樣的事情，那么大海或者像大海這樣的孩子就會一直受到不公正的待遇，這一定會給這些孩子造成心理或生理上的不愉快，這將是為師者的遺憾啊。那么我永遠也不會知道自己工作中的失誤，這是一種源于沒有經驗的失誤啊。

　　作為一名年輕教師，年輕氣盛，缺乏經驗，工作中一定會出現各種各樣的失誤或者錯誤。出現問題不可怕，關鍵是要學會正視問題，學會反思，多向其他有經驗的老師學習，積累經驗，爭取下次不再犯錯。感謝孩子和孩子家長讓我意識到自己工作中的不足，感謝你們讓我反思，讓我成長。

小學班主任的心得 11

　　做為老師在課堂中我們常見到以下這幾點情境：

　　情境一：課堂教學過程中，老師有意點名那個不聽課，玩鉛筆正專注的孩子。當這個孩子不知怎么回答老師提出的問題時，老師強調式的語調響起：“看吧，你怎么可能知道這個問題的答案呢？因為你一直也沒有專心聽講�！闭局暮⒆邮肿銦o措，坐著的孩子們甚至帶點幸災樂禍的表情。

　　情境二：收課堂作業時，老師挨組詢問上交情況。一個小組中有兩個孩子因為私下說話，沒有寫完。老師將兩人一起叫到跟前，嚴厲批評。而那些按時交了作業的孩子既沒有因遵守時間完成任務受到老師的表揚，也沒人去特意關注老師對那兩個孩子的批評。

　　情境三：一個孩子因為沒有聽到老師布置課堂活動時提出的要求，沒有進行正確的課堂活動，以至影響到了全組。老師生氣的批評：“我剛才提要求時，你為什么不好好聽。”

　　類似這樣的情境在我們的課堂教學生活中并不少見，甚至有時都習以為常了。可是不知大家有沒有注意到，這里的那位老師，他只關注到了表現不好的那些個別的人，而忽視了表現好的絕大多數的人。我們的教育不應是這樣的.。

　　無論何時何地，我們都需要鼓勵，尤其是在課堂上。一名優秀的教師，最善長的應該是捕捉孩子們的良好表現，而非對個別不良表現孩子的斥責。一名優秀的教師，最清楚“抓長”是應該被重視的，“助短”是應該被忽視的。一名優秀的教師，在他整個的教學過程中，一直都會盡全力確保每個積極參與者的熱情和參與性，不斷激發表現良好者的成功欲望。對那些有課堂紀律等問題存在的孩子，他會假裝沒看到，而暫時忽略掉，因此，在這樣教師的課堂上，永遠都是孩子們良好的表現。

　　那些表現不良的孩子也不能真的是忽略不算的。等教學過程結束后，要利用課間的時間，與他們單獨談話，清楚的指出他們的不正確做法，及時讓他們進行行為改正。

　　每個人都希望他人能注意到自己的良好表現，孩子們更是如此。所以老師要時刻關注學生的良好表現，并且要在第一時間進行表揚和肯定。尤其要發自內心的表揚。而對表現不良的孩子，絕不要在課堂上當眾指責，既影響了大多數學生，也傷害了孩子的自尊心，私下的批評教育會更見成效。這種方法我用了又用，而且是越來越好用，通過正能量的影響，孩子們的優秀更是越來越明顯。

小學班主任的心得 12

　　班主任工作十分瑣碎，班主任一般同時兼任教學工作，千頭萬緒的班級管理工作再加上繁重的教學任務如果沒有及時的梳理，既不利于調動學生的積極性，又會讓班主任在忙忙碌碌中做了許多無效的工作，使工作成為負擔。為此，我通過一個學期的思考和嘗試，將競爭機制引入管理管理，力爭在競爭的氛圍中提高班干部工作的積極性，增強學生的'團隊意識和競爭意識，將班主任從繁重的工作中解脫出來，使班級教育管理走向自主化。

　　一、競爭的內容

　　班級管理主要由以下六大塊組成：紀律、出勤、衛生、學習、三操和文明禮儀。因此，競爭的內容也從這六個方面進行，我把細化的任務交給了負責的班干部，他們經常幾次討論，最終確定了考核的具體內容，并設計出了詳細的考核表格。

　　1、紀律：包括課堂紀律、課間紀律、自習紀律三部分。

　　2、出勤：包括每日的到校時間及出勤率兩部分。

　　3、衛生：包括衛生區、教室和個人三部分，其中衛生區既包括值日和日常維護兩部分。個人部分包括個人衛生和個人桌椅兩部分。

　　4、學習：包括作業、課堂表現和成績三部分。

　　5、兩操：包括早操和間操兩部分。從出勤率、口號及整齊度三方面進行考核。

　　6、文明禮儀：包括儀容儀表、餐廳止語、不浪費飯菜三方面。

　　二、競爭的方式：人人競爭、組間競爭、年級競爭

　　全班58人在值日小組的基礎上分成5個大組，考核負責人記錄每個人的日常表現，并參考學校的量化考核成績對值日小組進行打分，再以小組為單位進行評比，將考核結果填寫在班級墻壁上張貼的評比表中，并以“三會”的形式進行及時反饋。

　　1、一日五分鐘夕會，及時反饋。

　　每天下午晚自習課前五分鐘，由班長主持，及時將各部門匯總上來的考核情況對全班反饋。

　　2、每周常務班會，獎懲分明。

　　每周一下午班會時間，由班長主持，上傳下達學校臨時事務，公布上周量化考核各小組成績，并由名小組長對組成成員表現進行點評，說出改進措施。

　　3、主題班會。

　　每月一主題，德育先行。

小學班主任的心得 13

　　一、調節好心態，樹立正確的學生觀。

　　陶行知先生曾告誡我們說“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦”。我們的學生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響，在學習、紀律、思想上形成了差別，使班級內存在形形色色的`學生。不管是哪類學生我們都要允許他們存在，不能過分地追求完美，造成工作中產生過激的行為，從而使自己處于被動的地位。要明白，我們教育學生的目的最應該考慮的是讓他們首先有德，其次才是有智。因此，我們必須面向現實，放眼未來，從受教育者人生發展的精神需要出發，為學生營造全面發展、健康成長的學習氛圍，在注重全體學生的全面發展的同時，又不忽略學生個性的培養，使學生樹立正確的人生觀、是非觀。

　　二、班主任注意從細微之處，以行為感化學生。

　　對老師來說每一個學生都是一本值得認真閱讀的書，相反的，每一個老師對學生來說也同樣是一本值得細細欣賞的書，教師時時刻刻都起著言傳身教的作用。記得前幾年的一次年級拔河賽，我給同年級的一個班當拉拉隊，過后，一位學生在日記中寫到“我們跟二班的比賽輸了，大家都很不開心，輪到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地說著三八婆減油，眼看著二班就要被三班拉過去了，這時我耳邊傳來了班主任加油的叫喊聲，我尋聲望去，只見我們的班主任站在二班那使勁地喊加油，剎時，我的臉紅了，老師就象面鏡子照出了我自己、”學生的日記使我明白了，原來我的學生也在品味著我這本書呀，而我的一舉一動也都在感染、造就我的學生啊。因此，工作中，我們要注意引導學生對“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認識，教師還要注意言傳身教應以自身行為樹立良好的形象，教會學生學會做人從而培養學生良好的道德感和集體榮譽感。

小學班主任的心得 14

　　陪伴了班上的學生一整個學年了，看著他們在這一年的時間里一點一點的成長，我也感到非常的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，現在他們一年級的學習也已經結束了，我的一學年的工作也結束了，他們成長了很多，我也發生了一些變化，自己的工作也順利的結束了，等他們到二年級的時候，我也會更加的努力的去開展自己的工作，做好自己的.工作，監督和管理他們更好的完成自己的學業。

　　回想起剛開始他們剛進入到學校的時候，一個個還都是不能離開父母的懷抱，對于小學的校園充滿了好奇又有點害怕，所以開始的時候，我的工作也是為了讓他們更好的適應自己的校園，班上的同學也都可以慢慢的去熟悉，去了解，為了讓他們更好的適應到自己的班級和小學的學習當中，我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動，這些活動也都取得了不錯的成效，當他們慢慢的愛上了校園之后，我也開始將自己的精力和時間都放在他們學習的習慣和態度上面，我清楚的知道他們現在剛進入到校園開始正式的學習，很多的習慣也都是在這一年的時間里養成的，所以我也足夠的注意自己的舉止，對他們身上很多的壞習慣也會及時的指出，用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現，幫助他們更好的改正自己的毛病，并且養成一種端正合理的學習態度，在學習上也可以有一個好的學習習慣。

　　起初，家長也會經常的和我抱怨說，自己的孩子每天都不想來學校上課，每次都需要費好大的力氣才能把他們送到學校來，而現在，一年的時間，他們都可以積極主動的來到學校學習，每天都對自己的新的一天的學習和校園生活充滿了期待，這些也都是他們成長的最大的表現，從不能獨立的完成很多事到現在的獨立自主，有自己的想法，我知道離不開他們的成長，當然這也是我自己努力工作的最大的回報，對于他們的成長和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無比的欣慰和滿足，也為他們感到自豪。

　　未來我也將繼續陪伴著他們很好的走下去，完成自己的學業的同時也可以健康順利的長大成人，我也絕對不會辜負學校以及家長對我的信任，也請自己所有的學生家長放心，我一定會在工作上盡自己最大的全力去做好的，也會讓這群孩子們很好的成長。