學習校本課程心得

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的學習校本課程心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習校本課程心得1

　　一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡研修總結(jié)如下：

　　一、網(wǎng)絡研修讓我轉(zhuǎn)變了思想

更新了觀念這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

　　二、網(wǎng)絡研修讓我開闊了視野

擴展了見識網(wǎng)絡研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以網(wǎng)絡研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的.，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

　　三、網(wǎng)絡研修讓我認識了自我

提高了水平網(wǎng)絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養(yǎng)適應新時代的接班人。

　　總之，這次的網(wǎng)絡研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導，特別是班主任老師的指導。這次網(wǎng)絡研修給我?guī)�來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

學習校本課程心得2

　　校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。

　　空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也能夠使學生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進學生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來。空竹，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受學生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，在學校開展“多姿多彩的空竹”活動，學習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質(zhì)!

　　一、課程實施目標

　　1、發(fā)展身體靈活性，增強體質(zhì)，促進身體全面發(fā)展.

　　2、基本掌握科空竹的基本技術和方法，逐步學習花樣動作，提高自我健身潛力.

　　3、培養(yǎng)學生體育與健身的狀況，習慣和良好的心理品質(zhì).

　　4、培養(yǎng)民族自豪感，群眾主義、競爭進取和團結(jié)合作的精神。

　　二、課程實施的有利條件

　　透過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的思考，我們認為開設“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：

　　1、簡便易教，簡單易學。

　　抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領，只要教師掌握了要領，加以練習就能熟練的掌握這個花樣。透過動作的分解教學，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生，學生只要掌握了動作要領并加以練習，就能較快的掌握這個花樣。

　　2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂。

　　在抖空竹的過程中，學生能夠進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲，有時在配合優(yōu)美的音樂進行花樣的組合，能夠增加學生在優(yōu)美的氛圍中開展此項體育活動的用心性和主動性，促進學生身心健康發(fā)展。

　　3、受場地、時空的約束較小。

　　開展抖空竹的教學不需要太大的場地，正常的學校操場都能開展，學生在體育課上、課間十分鐘的操場上都能夠隨時隨地的開展抖空竹的活動。

　　三、課程實施的過程

　　(一)課堂教學的實施

　　課堂教學是課程實施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進行教學，沒有可參考的資料。結(jié)合學生年齡的特點，以校本教研的方式用心的進行嘗試和探索，取得了必須的成效。

　　1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　結(jié)合體育傳統(tǒng)項目的教學特點，經(jīng)過多次的實踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學的教學結(jié)構(gòu)。在課堂教學中，透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范，讓學生簡明扼要的掌握動作的要領;多種形式的練習，模仿練習、小組結(jié)對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動，在學生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎上，把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實施帶給了堅實的.保障。

　　2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習或準備。

　　在校本課程花樣空竹實施一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動，是一項有必須強度的體育項目，在實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準備能較好的使學生進行熱身，在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關的小游戲，能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中，增進群眾觀念、團隊意識，收到了良好的效果。

　　(二)興趣小組跟進。

　　除了正常的課堂教學以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今，很多同學都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動的用心性很高，見到別人玩出了新花樣，自我就想學，有時自我還能創(chuàng)出個新花樣，就別提有多高興了!據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣，此刻空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導員的指導下，我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。

　　四、實施效果

　　開設校本課程“花樣空竹”以來，學生的學習熱情高漲，學習氛圍濃厚，逐步構(gòu)成我校的一個特色。學生練習抖空竹成了我校學生課間活動一道亮麗的風景。透過一向以來的努力，同學們基本掌握了一些抖空竹的技術和花樣組合，并能進行表演，空竹項目深受師生的喜愛，掀起了一股空竹熱。我班43名學生，對空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位，并且能夠很好的進行拋、接動作，在此基礎上，學生們勤加練習此刻每個學生都已經(jīng)學會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團隊精神。

學習校本課程心得3

　　教師是影響校本課程實施的一個因素。無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體，是課程實施成敗的決定性因素。校本課程開發(fā)的條件之一也是教師的個性化和專業(yè)化。個性化的教師勇于探索，敢于創(chuàng)新，他能突破陳規(guī)而不因循守舊，他的思維方式、心理素質(zhì)、價值觀念、教育思想，能在校本課程的開發(fā)過程中不斷吐故納新，真正具有現(xiàn)實性和創(chuàng)造性。同時，教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能是影響校本課程開發(fā)成功的重要因素。所以校本課程的開發(fā)主體就是老師們。老師根據(jù)學校的實際情況，根據(jù)學生的需要制定相關的課程內(nèi)容。但目前老師們的工作量很大，確實無法抽出足夠時間來應付課程開發(fā)方面的工作。一個相對完善的校本課程應該有相應的教材、活動。但繁重的工作量可能會令老師只能流于表面地應付。還有些有些任課老師有可能會利用校本課程的時間來上自己的課，甚至變成自習課。所以如何監(jiān)督其真正落實，也是教育管理者需要思考的。

　　避免校本課程免流于形式，增加教師和學生的負擔關鍵在于對校本課程的理解。首先，校本課程的開發(fā)，可以通過兩種渠道實現(xiàn)，一是開發(fā)主體對國家課程的整合，即可以根據(jù)自己的特點，風格，合理組織國家課程內(nèi)容，使之符合自己的實際；二是在完成國家課程的前提下，可以選編一些內(nèi)容進入課程，以不同的形式教給學生。可以把選修課、活動課作為校本課程實施的'一種載體。校本課程不是“加課”，而是合理上課。其次，校本課程開發(fā)是一種政策導向，但并不等于是一種上級強加給下級的命令。第三，校本課程開發(fā)提倡特色化、個性化、多樣化，強調(diào)的是樣式的各不相同，而不是追求“多”。針對這樣的情況學校也可以結(jié)合本校的實際情況，制定教學研究規(guī)劃。并且要鼓勵每一位教師積極參加與校本課程活動，激發(fā)其熱情，建立相應的制度、形使之形成濃厚的氛圍。努力創(chuàng)設一種教師之間、教師與專家之間，學校之間相互學習，相互幫助、相互切磋與交流的文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，與成為促進教師不斷成長與提高的共同體。另外作為一名教師，要充分認識到校本課程的內(nèi)涵，正確對待校本課程，端正態(tài)度，并且提高自身的水平，真正到達校本課程的教學要求。

學習校本課程心得4

　　校本課程的開發(fā)和開展是實施新課程改革的重要資料，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

　　本學期，我堅持“以校為本”的教學形式，以課程實施過程中教師所應對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，在重視個人學習和反思的同時，異常強調(diào)教師團體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

　　1、加強理論學習。

　　教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要進取投身到校本教研之中，僅有這樣，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學資源，制作多媒體課件，熟練操作計算機，把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自我的課堂教學中，經(jīng)過課后反思進行經(jīng)驗交流，經(jīng)過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。

　　2、重視教學反思。

　　隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我十分重視這一環(huán)節(jié)。

　　(1)記自我一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

　　(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

　　(3)記錄學生在學習過程中的'困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學經(jīng)驗。

　　(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材資料的實踐來看，經(jīng)過他們自我切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學資料。

　　(5)記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情景進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學本事。要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自我業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

　　3、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學

　　我充分體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的進取性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本課程在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。

　　經(jīng)過這樣一系列的活動，我的工作有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結(jié)合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，經(jīng)過團體教研總結(jié)反思教學中的得失，應用于今后的教學中。

　　4、積極參與培訓，提高業(yè)務理論水平

　　本學年，我充分利用培訓資源，多渠道參與培訓。我充分利用校本課程開發(fā)進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師供給所教學科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業(yè)務水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務本事檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我的業(yè)務理論水平。

　　在新的學年里，我要繼承上學年校本課程教學中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改善。在備課上，采用同科團體辦公，團體備課的方法，每一節(jié)都要團體研究，把教學中的困惑解決在團體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，經(jīng)過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。

　　由于校本課程是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，個人在教學中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教學工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改善，使校本課程構(gòu)成自我的特色，走出適合學生的校本課程開發(fā)和教學之路。

學習校本課程心得5

　　校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質(zhì)教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進師生發(fā)展”的辦學理念和特色，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極學習的態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　一、領導重視，健全機構(gòu)，積極探索校本課程開發(fā)的管理。

　　（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。

　　1、《基礎教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三管理，增強課程對地方、學校以及學生的適應性。”建構(gòu)包含國家、地方與學校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎教育課程改革的首要任務。

　　2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關心和重視教育，學生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。

　　3、校本課程是新時期課程改革的需要，是學生全面發(fā)展的需要，是學校形成特色的關鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強的有效途徑，同時還會推動地方經(jīng)濟文化建設和精神文明建設的前進步伐。

　　（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實施目標。

　　1、校本課程開發(fā)目標

　　借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合學校辦學特色、地域風采時代特征，力求讓學校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運行——————管理——————評價的良性循環(huán)的軌道。

　　2、學生發(fā)展的目標

　　為學生參與社會生活打好基礎：具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，以及扎實的基礎知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領。

　　3、教師發(fā)展目標

　　教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，和諧人際關系，增強合作意識，激活探索熱情，觸摸時代信息脈搏，促進自身專業(yè)水平提升和形成終身學習的習慣。

　　4、學校發(fā)展目標

　　通過開發(fā)有特色的校本課程，促進學生的全面發(fā)展，生成學校教育教學質(zhì)量新的增長點，彰顯學校的辦學特色，爭創(chuàng)市級模范學校。

　　二、選修為主，必修為輔，科學規(guī)劃校本課程開發(fā)的內(nèi)容。

　　我校語文校本課程根據(jù)學生的'需求、教師的現(xiàn)狀，學校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學生發(fā)展為本，立足于我校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的實施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、倡導主動學習和合作學習，使學生擺脫學習的疲憊感、倦怠感。

　　注重中小學課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復開發(fā)，即使有也要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點的不同。

　　三、研修導向，積極實踐，崇尚落實校本課程開發(fā)的實效。

　　我校自進入校本課程開發(fā)實施以來，在上級教育部門的指導下，先后進行了多次校級的現(xiàn)場研討活動。

　　我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過科組研討———學生選擇———學校考核三關，才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。

　　1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領導小組進行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。

　　2、學生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容，吸引學生積極加入。學校根據(jù)學生參與數(shù)來確定該課程是否有開設的必要。

　　3、學校考核。課程進入實施一定時間后，學校領導小組深入學生活動中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實施的實效，根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。

學習校本課程心得6

　　12月24日，在教研室張主任的帶領下，我們一行40多人參觀了臨沂李官小學和臨沂北城小學，通過參觀學習，感受很大，收獲頗豐。

　　一、觀而學

　　（一）“菊文化特色”的臨沂李官小學

　　1、以菊文化為載體，全力打造“文化名校、文明強校”。

　　李官小學自20xx年開展菊花種植以來，依托多年來的菊花養(yǎng)植和對菊花文化的逐步理解，形成了學校獨具特色的菊文化，并開發(fā)了《菊花》、《菊韻飄香》、《菊香滿園》、《閱讀在左寫作在右》等系列校本教材。學生不但學習菊花精神，而且還畫菊花、栽培菊花，把菊文化深深的滲透到學生的心里；教師也是一樣。就這樣形成了肯勞動、愛學習、講禮儀的學生精神和特別能吃苦、特別會工作、特別講奉獻、善于打硬仗的教師精神，學校文化展室是最好的證明。李官小學的學校文化展室、教師展室、學生展室都各具特色，令人震撼，讓人羨慕不已。

　　2、同讀書，共成長，師生大閱讀，共享經(jīng)典大教育。

　　李官小學文化氛圍非常濃厚，在校園的角角落落都可以看到警言名句、國學經(jīng)典等，為師生充分營造讀書學習的濃厚氛圍。學校倡導師生“隨時讀”與“定時讀”相結(jié)合，“規(guī)定讀與自由讀相結(jié)合”，“階段展示和集中展示”相結(jié)合。“自由閱讀大廳”“圖書漂流站”“班級讀書角”“校園讀書節(jié)”，讓每位師生在吟詩作畫中，親近經(jīng)典；讓每位師生在誦讀經(jīng)典中，享受人生。

　　3、搭建“社團”平臺，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

　　李官小學結(jié)合學生個人的興趣、愛好，成立了“十個活動社團”、“兩個常年訓練隊”和“一個綜合藝術團”，給學生提供了發(fā)展藝術特長的平臺，特別是該校的“花棍隊”，非常有特色，很有實效。

　　（二）“弘揚個性化“的臨沂北城小學

　　1、以“騰飛杯”為載體，深化師生綜合素養(yǎng)提升。

　　北城小學自20xx年以來就舉行“騰飛杯”教師展示大賽，有課堂教學、說課、教材內(nèi)容考試、書法等。自今年開始，舉行首屆學生的“騰飛杯”展示大賽，并將持續(xù)下去。通過這一載體，讓師生有充分展示的平臺，同時促進他們的成長和提高。

　　2、以“少年宮”為平臺，推進學生個性特長發(fā)展。

　　北城小學的少年宮具有一定的規(guī)模，功能室齊備，設施齊全，各種活動開展如火如荼，對學生的特長發(fā)揮，個性展示提供了良好的條件，為學生撐起了一片多彩的天地。

　　二、學而思

　　通過參觀李官小學和北城小學的校園文化、功能室建設及檔案建設，讓我深有感觸。

　　反思一：學校的特色

　　學校的特色其實就是學校的文化，就是一種積淀，一種認可，一種傳承。一所學校如果沒有自己的特色，那么學校就會沒有長遠的發(fā)展，更不會成為名校，但是學校的特色怎樣創(chuàng)建？是憑空想一個，編造一個，還是靜心思考一下呢？我認為，一所學校想有特色，想有長遠的發(fā)展，就必須立足學校的實際，以促進學生的成長和教師的發(fā)展為根本。正如李官小學，他們學校的特色就是從學校的實際出發(fā)，充分考慮師生的需求，以菊文化為載體，培養(yǎng)學生自主發(fā)展的能力，提升教師自我發(fā)展的素質(zhì)。

　　反思二：學校的主宰

　　學校的主人是誰?是學生？是教師？我認為，學生和教師都是學校的主人，學校的發(fā)展離不開學生，更離不開教師，只有學生和教師發(fā)展了，學校才會有大的發(fā)展。所以學校一定要想方設法促進學生和教師的發(fā)展，為他們搭建平臺，為他們提供良好的條件，讓他們快速的成長發(fā)展，成為學校的真正的主人。

　　1、教師的發(fā)展

　　對于教師的發(fā)展，我們應該好好學習李官小學和北城小學，他們?yōu)榻處熖峁┝俗詈玫臈l件，又為他們搭建了展示的平臺。如李官小學的教師讀書，學校不但為教師提供免費的書本資料，而且為他們搭建展示的平臺，讓他們有自我展示的機會，在讀書的同時，收獲成功的自我。北城小學的“騰飛杯”教師展示大賽，就是教師自我展示最好的舞臺，在這個舞臺上，不但得到了成長，而且收獲了榮譽。

　　2、學生的`發(fā)展

　　在學生發(fā)展這方面，李官小學和北城小學也做得非常好，他們?yōu)閷W生的個性特長健康發(fā)展提供了最好的平臺。如李官小學的“社團”文化，學生有自己的愛好和興趣，如果得不到發(fā)展，那么就會慢慢消失。而李官小學充分考慮到這一點，根據(jù)學生的愛好興趣，組建了學生喜歡的社團，通過社團，學生的特長得到了發(fā)展，興趣得到了提高。同時學校及時為他們提供展示的平臺，李官小學的“四大節(jié)”——“科技節(jié)”“體育節(jié)”“藝術節(jié)”“讀書節(jié)”，通過這樣的平臺，學生展示了自我，收獲了自信。而更重要的是學生在發(fā)展的同時，收獲更多的是成長的歡樂。北城小學的“少年宮”更是學生特長發(fā)展的天地，“騰飛杯”是學生特長展示的舞臺。

　　這兩所學校，在教師和學生發(fā)展上，可謂是各有千秋，但最終都是一個目的——為學生的發(fā)展終生奠基。所以，我們在學習他們的同時，要認真思考自己的學校，應該從哪些方面著手，促進教師和學生的發(fā)展。對于我校，我們準備以“智慧杯”為載體，促進教師和學生的發(fā)展，因為“智慧教育”是我校的特色，當然我們一切要從自己學校的實際出發(fā)，多開展適合本校師生的活動,塑造智慧兒童和智慧教師，點亮智慧，繪出彩人生。

　　反思三：教研水平的提高

　　在我看來，教研就是學校的生命，沒有了教研，學校就沒有了活力，一所學校教研搞得好，做得實，學校就充滿生命力和創(chuàng)造力。如李官小學的教研，扎實有效，有特色，有生命力。課程資源豐富多彩，社團課程文化大放異彩；常規(guī)管理有條不紊，檢查落實具體有效；教師讀書已成習慣，學生讀書成為時尚，師生發(fā)展相輔相成；北城小學的教研，就是以科研引領發(fā)展，以特色導航未來。校本教材多種多樣，活動、班會、家校和德育；常規(guī)管理嚴把“三關”，注重質(zhì)量調(diào)研；教師讀書感悟成冊，自我發(fā)展成集；教研活動規(guī)范有效，“騰飛杯”成為師生發(fā)展的主流。

　　這兩所學校，給我們最大的啟示就是：教研馬虎不得，要做就做最好。樸實無華，扎實有效，特色鮮明，是我對教研的追求。我們要多從自己學校的實際，開展適合自己學校教師和學生的教研活動，不在于多，而在于精，不在于宣揚，而在于有效。

　　總之，參觀了，學習了，思考了，最重要的是實踐了。我們要沿著自己學校的實際，多學習名校的經(jīng)驗，多思考，多創(chuàng)新，為自己學校的發(fā)展，多想一點，多做一點。

學習校本課程心得7

　　校本課程的開發(fā)和實施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中，近日我也多次外出學習觀摩聆聽他們開發(fā)實施的方法和措施。校本課程是有學校針對學生的興趣和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實施的課程。校本課程開發(fā)實施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的.課程設想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實施必須具備以下特點：

　　1、體現(xiàn)學生的需求：我們在開發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學生需求的基礎上提出課程開設申請，再由學生自愿報名選擇。這樣一來，課程開設與學生選課成了供求關系，學生的學習積極性也就被調(diào)動起來。

　　2、體現(xiàn)學校的辦學特色：我校的辦學目標是“讓學生的人生更精彩”，我校除了開展閱讀、書法、古詩文誦讀還開設了體藝方面的項目。我校學生的籃球、足球、合唱在各級競賽中的頻頻奪魁，極大地調(diào)動了同學們參與體育運動的熱情。

　　3、整合學校的師資優(yōu)勢：我校藝體和信息技術學科的教師都是青年教師，他們不僅有朝氣，上進心強，而且善于鉆研，勇于實踐，樂于奉獻，他們基本功扎實，專業(yè)知識過硬，不僅有豐富的教育教學經(jīng)驗，而且創(chuàng)新能力強，有一定的課程開發(fā)能力。通過學校的宣傳發(fā)動，老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實施，為我校校本課程開發(fā)奠定了堅實的師資基礎。

　　我校已經(jīng)有了一年的社團活動經(jīng)驗，在社團活動的基礎上進行校本課程的開發(fā)和實施只要把活動的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化，指定明確的課程內(nèi)容、課程目標、評價措施即為校本課程。這些是我通過學習和思考對校本課程開發(fā)和實施的一些體會，我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實施改革中。

學習校本課程心得8

　　通過本次學習影響校本課程實施的主要因素，我更進一步了解了校本教研的實施。

　　影響校本課程實施的因素是眾多的，這些因素，既有促進方面的，也有阻礙方面的，歸納起來，主要有以下幾個方面：校本課程本身的因素；學校內(nèi)部因素；學校外部因素。

　　從影響校本課程實施的因素來分析，影響校本課程的重要因素之一就是學校因素。當然學校因素是教學活動所必需的諸多客觀條件的綜合。只有教師與領導，師師之間、師生之間、生生之間的密切合作才會使校本課程真正體現(xiàn)個性化的特點，以實現(xiàn)學生的內(nèi)在價值，即滿足學生的好奇心、求知欲，以此為基礎才能考慮適應經(jīng)濟社會發(fā)展，即實現(xiàn)教育的工具價值為社會服務。

　　作為一個基層的教師，提高自身的知識水平和文化底蘊同樣重要。因為教師是校本課程的實施者，而且也是校本課程的評價者。教師素養(yǎng)的提高，不但是對課程的進一步開發(fā)，而且是學生視野的開拓。在教學過程中，教師要做好校本課程的合作者、參與者、研究者、推動者、引導者，而不是傳統(tǒng)國家課程的.轉(zhuǎn)述者。所以教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質(zhì)。

學習校本課程心得9

　　校本課程是國家課程、地方課程的延續(xù)和補充，是學校及教師根據(jù)學生需求，發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，自行設計和研究、量身定做的個性化課程；是開發(fā)本校師生潛能、發(fā)展師生個性的以人為本、以校為本的課程；是一種提升學校品位的新型課程。以下是我的學習體會：

　　1、打破了校本課程的神秘感。影響校本課程實施的因素是眾多的，這些因素，既有促進方面的，也有阻礙方面的，歸納起來，主要有以下幾個方面：校本課程本身的因素；學校內(nèi)部因素；學校外部因素。以前對在校本課程開發(fā)方面存在的最大的疑惑是：當學校現(xiàn)有的利于校本開發(fā)的資源與學生的興趣愛好相沖突時，作為開發(fā)者我們該怎么辦，側(cè)重于哪方面比較合適？準備在講座完后交流環(huán)節(jié)提出來，校本課程是開放的、多種多樣的。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的，而且校本課程開發(fā)并不具有局限性，沒有條件的限制。像崔教授說的一樣，只要那位老師興趣愛好，他的興趣愛好就可以開設一門校本課程。以前我一直錯誤地把校本課程局限在一定的框框里，而且認為一所學校都要圍繞某個主題去開發(fā)。所以教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的`精神，良好的人際關系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質(zhì)。

　　2、校本課程開發(fā)對教師提出了更高的要求，提高教師的知識、技術、能力是校本課程開發(fā)的重要條件。因此，首先要提高職業(yè)道德水準，具有良好的思想素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德，要充分認識校本課程對于學生個人發(fā)展所起到的特殊作用，充分認識基礎教育階段各科教學的水平對于提高全體國民素質(zhì)的重要性，充分認識教書育人的神圣職責，要以強烈的責任心愛生、敬業(yè)、為人師表。努力營造民主、和諧、合作的良好氛圍。為學生全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)建有利條件。其次要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，課程理念的重新定位，對長期以來習慣于接受教材的法定地位、維護教材的權威性的中小學教師而言，是一種思想觀念層面上的革命。這要求教師不能再僅僅滿足于知識的傳授，而必須轉(zhuǎn)變角色意識，從教材的使用者轉(zhuǎn)為課程的開發(fā)者和研究者。第三要轉(zhuǎn)變教學方式，在轉(zhuǎn)變教學觀念的同時，必須轉(zhuǎn)變教學方式、更新教學方法，面向課程改革。開展理論學習和實踐研究，使教師們對課程價值的認識，由關注知識向關注人的發(fā)展轉(zhuǎn)變；對課程功能的認識，由給出結(jié)論向引出活動轉(zhuǎn)變；對課程資源的探討，要求老師們告別僅僅依*教科書教學的歷史，充分利用和廣泛開發(fā)新的課程資源。第四要提高素養(yǎng)形成研究意識：教師要不斷更新自己的知識，鉆研教育理論，積累課程資源，挖掘自身潛能，努力學會并運用教科研方法，培養(yǎng)探究意識，在日常的教學工作中做個有心人。通過對課程的開發(fā)與研究，提升自身的教育教學教科研水平，開設滿足學生需要、激發(fā)學習興趣、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)完滿人格的課程，使每個學生都成功，使每位教師都幸福。

學習校本課程心得10

　　轉(zhuǎn)眼一學期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　本學期，我們嚴格執(zhí)行課程計劃，并能認真、耐心地向?qū)W生傳授數(shù)學計算方法和技巧，碰上學得慢的學生，教師能細致地進行個別指導，手把手地教，應對面的輔導。教師們將自我的滿腔熱忱投入到了教學之中，邊教邊思索著如何讓學生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學生喜愛言語交際這門課程。我們組設計開展了一系列的教學活動，來調(diào)動學生練習的進取性。

　　輪流研究課程，做課使教師本身得到了鍛煉，組內(nèi)成員也在參與中相互學習、借鑒、起到了必須的促進作用，每位教師能夠運用趣味思維訓練學具或者題目調(diào)動學生參與活動，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，自主學習、探究學習、合作學習共同收獲，體驗歡樂。

　　根據(jù)學校的自身性質(zhì)、特點、條件以及所教學生的言語交際基礎等情景，利用一切可開發(fā)的資源自制了獨具特色的教具，如我們?nèi)の端季S訓練組把撲克牌充分利用，讓學生在玩撲克的過程中發(fā)現(xiàn)新知識。這一新穎教具的開發(fā)，給學生帶來耳目一新的感覺，極大的激發(fā)了學生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學生動腦動手的'本事，凸顯了人文主義的教學理念。讓學生經(jīng)過自我努力獲得知識技能，豐富了學生的智識，增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動腦、動手的本事，促進學生身、心、智、德的全面發(fā)展。

　　每節(jié)課結(jié)束后我們都會坐在一齊進行反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，并針對不足之處研究出解決問題的手段，以便今后相互借鑒，揚長避短，從而，共同提高、共同提高。

　　總之，我們會共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。

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