老師在教學中怎么去突破重難點

　　教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。下面是小編整理的老師在教學中怎么去突破重難點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　老師在教學中怎么去突破重難點

　　在教學中，教學重難點是重要的、難懂的概念、規律，一直是部分學生學習的嚴重障礙，影響了他們學習興趣和進取精神，如何消除這種障礙呢？我認為教學過程中應從以下四方面抓起。

　　一、講究方法，注重實用

　　良好的方法能使學生更好地發揮運用天賦的才能。老師講課要注重方法的實用性，使學生盡快有效地理解，掌握所學的知識。如：類比法是教學中常用的方法，可幫助學生理解一些難懂的概念、規律和方法。

　　二、抓關鍵，抓本質

　　不少學生學習往往事倍功半，究其原因主要是對重、難點的理解沒有抓住關鍵和本質。

　　三、認識要全面，分析要細致

　　對學生來說，由于總結、歸納能力差，對知識點認識不全、分析不細是影響學習的另一重要因素，這就需要老師平時注意培養這方面的能力。對重、難點的理解，不能局限在書本上，要把書吃透，把書中的話拓開，把抽象的東西用練習具體化，在練習過程中加深理解，又在具體的練習中通過總結、歸納升華，從而做到對重難知識點的全面認識和細致分析。

　　四、選題要有針對性

　　練習是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習最關鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學習效率，而且還影響對知識的理解和深化。選題很重要，我們認為應帶著問題去找習題、編習題。只要從每一個練習中得到一點收獲，一點啟發，對初學的學生來說都是一個促進，一個鼓舞，對培養興趣，打好基礎有很好的作用。有時幾個練習能全面反映某一知識點，我們要善于尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。如果學生對某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習題練，如果認識不全面，就要從多方面找習題練。選題不要運算太復雜，綜合性太強，否則會影響對基礎知識的理解。針對性的練習是一個專用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個重、難點。

　　拓展：小學作文教學中的創新突破

　　作文教學是對學生進行語文素質訓練的主要陣地，也是學生把自己的知識、體驗、情感外化的一種表現。因此，作文教學是培養學生創新能力的沃土。那么，如何在作文教學中進行創新突破呢？

　　一、利用想象，獲取靈感

　　當前，學生的作文模式化嚴重。造成這種情況的一個重要原因是我們的學生缺少想象力，特別是缺少創造想象力。寫作文，僅寫自己觀察到的，往往使人覺得有骨無肉�！跋胂笫亲魑牡某岚颉�，作文離不開想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想聯翩，使文章內容更充實，文章形式更多樣，文章的主題更深刻，思路更廣闊。沒有想象的文章，是干癟無味的。因此，在作文訓練中，充分利用思維的形象性，引導學生大膽創新、大膽想象，以此來指導作文。比如在啟發學生仔細觀察的基礎上，引導學生多提幾個“這像什么呢？”“看著這些，眼前會出現怎樣的畫面呢？”等問題。促使學生從實際的事物出發，由此及彼，塑造形象展開合理想象，培養學生的創新思維。

　　二、善于觀察，發展思維

　　要善于引導學生觀察和思考生活，從生活中捕捉靈感，發展自己的創新思維。很難想象，一個生活經驗貧乏的人，能寫出充滿活力的文章來。對此，教師在指導學生作文時，應讓學生做生活的有心人，提倡他們寫觀察日記，留心各種各樣的事物和社會現象，做到觸類旁通，由此及彼，從而拓展視野，獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基，寫文章時就不會文思枯竭，無從下筆了。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變萬化。家務勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。我們引導學生先學干一件不同尋常的家務活，然后寫《記一次家務勞動》，材料果然新穎、鮮活多了。

　　三、方式多樣，培養能力

　　要想激發學生的寫作興趣、提高他們的寫作能力，作文命題，必須注重落實學生的主體地位，調動學生思維的主動性，激發他們寫作的熱情，因此，命題從形式到內容都力求新穎、有趣，如：《我們班的新鮮事》、《我當上了小老師》等題目，來自學生“生活近區”，自然有興趣，也樂于寫。我還時時讓學生參與到命題中來，如出一組有內在聯系的題，讓學生自由的選擇，或請學生依作文要求，自擬題目，將作文命題補充完整再作文。除了作文命題，作文形式也力求多樣化，片斷作文，作文填空，連詞口頭作文、想象作文、編寫電視劇等多種形式的作文，使學生如同游戲，興趣盎然。

　　總之，將創新教育滲透到作文教學中，會讓作文教學別有洞天，充滿盎然的生機。作為語文教師，在作文教學中應努力做到，在學生寫作陷于困境時，要激發起他們興趣的火花，點燃火花以后，還要幫助他們燃起創新的火把，并使之越燒越旺，從而真正提高寫作水平。作為新時期的每位教育工作者，在作文教學中都要努力為學生架起創作思維的橋梁，使學生的作文從小就有一個獨特的創新見解。

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