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班主任工作心得：做一個剛柔相濟的班主任
當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得：做一個剛柔相濟的班主任，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概；柔是一種收斂，一種風度，一種魅力。人不可無剛，無剛則不能自立自強，不能自強則不能成功；人也不能無柔，無柔則沒有親和力，沒有親和力則陷入孤立。班主任管理只有做到剛中有柔，柔中有剛，剛柔相濟，才能在班級管理中收到長效。
1、先柔后剛。
班主任接一個新班，可以先以柔弱示人，不必輕舉妄動，而是要先細心觀察。學生會來試探老師，讓他試探，不必理睬，不要讓他感覺到你的剛強。學生很可能會欺你軟弱，而無所忌憚，以至得意忘形。班主任只需冷眼旁觀，待到所有情況了然于胸，胸有成竹之際，令旗一揮，露出剛強本色，“三把火”燒起來。事實清楚，證據確鑿，剛強自然收到實效，學生自然對你心生敬意。
2、先剛后柔。
班主任建立威信之后，在班級管理中也當以柔為主，以慈悲為懷。要善于寬學生之短，容學生之錯。學生所犯的錯誤，只要不是原則性的錯誤，班主任以柔軟的方式處理為佳。因為學生很多錯誤都是成長中的錯誤，是階段性的產物，隨著年齡的增長，他們也會逐漸意識到以往的幼稚可笑之處，以前不懂事時所犯的錯誤，班主任若能以發展的眼光寬以待之，他們必會對教師心存感激，而有所回報。
3、外柔內剛。
學生犯了嚴重的錯誤，觸犯了學校的規章制度，必須予以處罰之時，班主任要恪守外柔內剛之道。對于學生的原則性錯誤，比如說考試作弊，恃強凌弱等行為，要堅決地予以處罰。但是這種堅決，也要以柔和的方式體現出來：與學生談話時，態度不必非常強硬，而要循循善誘，在告訴學生處罰決定時，要從學生長遠發展的角度解釋，讓學生理解；要告訴他自己既然違反紀律，就應當有勇氣承擔后果，把這次的處罰轉變成自己上進的動力等等；還要讓學生感受到班主任的失望和期望。有的班主任，學生即使嚴重違紀，也往往希望大事化小，小事化了，該處罰的不處罰，結果讓學生生出僥幸心理，不吸取教訓，及至將來犯了更大的錯誤，這是太柔的表現。
4、外剛內柔。
有的班主任，對學生很嚴厲，但學生不但不忌恨他，反而很喜歡他。這是因為，他的內心是溫柔的，班主任對學生的愛心讓學生感覺到他內在的柔，而這種柔又是通過嚴格的管理體現出來。學生雖然感受到班主任的嚴厲，但是知道班主任是為他們好，因此不會有怨言。多年以后，他們有成就之時，還會對班主任心存感激。有的班主任，在學生嚴重違紀之時，火冒三丈，惡語相加，并不惜用最嚴厲的手段對學生進行處罰，導致與學生情緒對立，結果學生索性一錯再錯，這是太剛的表現。
每個班主任應仔細研究一下自己的性格，分析一下自己是偏重于剛，還是偏重于柔——如果太過剛強，要學會處理事情更柔順一些；如果太過柔順，則要努力使自己剛強一些；要盡量使自己的性格更和諧，剛柔互補，不可或缺。這樣，處理事情才會得心應手。
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