培養(yǎng)學(xué)生課堂興趣的心得體會(huì)
我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中常會(huì)遇到這樣的情況：講臺(tái)上教師侃侃而談，講臺(tái)下學(xué)生卻興味索然。學(xué)生們說(shuō)：“語(yǔ)文課太沒(méi)勁了。”造成這種情況的原因是多方面的，我認(rèn)為主要方面是教者教法無(wú)趣味性，學(xué)生沒(méi)有興趣去聽(tīng)。即使教者知識(shí)再淵博、再豐富，也得不到滿意的反應(yīng)。
興趣是求知獲識(shí)的先導(dǎo)。教學(xué)中，傳授知識(shí)、培養(yǎng)技藝，一旦引起學(xué)生的興趣，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高，智慧的火花就會(huì)進(jìn)發(fā)出來(lái)。老師要竭盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要千方百計(jì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我們的講授要新鮮有趣，就得力戒生硬刻板、千篇一律，要刻意出新，讓學(xué)生感到別具風(fēng)味。我們的講授要使學(xué)生喜愛(ài)，就得力戒晦澀堆砌，冗長(zhǎng)沉悶，而要顯豁適度、讓學(xué)生感到“正合我意”。我們的講授要使學(xué)生著迷，就得力戒壓抑思索，包辦代替。縱觀優(yōu)秀語(yǔ)文教師的`講課，學(xué)生之所以津津有味，思維的馬達(dá)轟鳴運(yùn)轉(zhuǎn)，根本原因就在于他們十分講究教學(xué)藝術(shù)，因而，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們除了熟悉教材，做到運(yùn)用自如；熟悉學(xué)生，講得有的放矢；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，能給學(xué)生以直觀的陶冶外；還有幾“點(diǎn)”是十分值得注意的。
一、前提誘導(dǎo)法
俗語(yǔ)說(shuō)，不設(shè)誘餌，魚(yú)兒不會(huì)上鉤。要使你的講授在不知不覺(jué)中把學(xué)生俘虜，使他們情思躁動(dòng)，“馬達(dá)”運(yùn)轉(zhuǎn)，這一點(diǎn)是少不了的。就以引入新課，出示課題來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機(jī)。在教“寓言、童話”類(lèi)文章時(shí)，可給學(xué)生先講一個(gè)短小、富有哲理的一則笑話引入新課，激起學(xué)生興趣。有些課文，你不如介紹一點(diǎn)背景材料，問(wèn)問(wèn)學(xué)生在那樣的情勢(shì)之下，你有什么觀點(diǎn)、意見(jiàn)？等學(xué)生思索討論后，教師趁機(jī)稱(chēng)贊課文的作者很有見(jiàn)識(shí)地提出了一個(gè)有意義的命題，隨即出示課題，引入新課。這樣，容易使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生興味。
二、文中開(kāi)花法
在分析篇章結(jié)構(gòu)時(shí)，往往使學(xué)生產(chǎn)生厭倦“沒(méi)啥意思”的心理。對(duì)于記敘文類(lèi)結(jié)構(gòu)分析時(shí)，可采用“中間開(kāi)花”。讓學(xué)生把文章中心部分，人物事件按課文中原句歸納成幾個(gè)小故事來(lái)敘說(shuō)，可略加葉添枝，當(dāng)然不能遠(yuǎn)離文章而大肆渲染。教師稍加點(diǎn)撥，使學(xué)生清楚文章脈胳，這樣既活躍了課堂氣氛，又增加了學(xué)生對(duì)文章學(xué)習(xí)的興趣。
三、歌訣記憶法
歌訣，易記，易解。在語(yǔ)文教學(xué)中，有些基礎(chǔ)知識(shí)需要學(xué)生牢記不忘。為了使學(xué)生在興趣中速記，我們就編寫(xiě)歌訣，讓學(xué)生當(dāng)堂背會(huì)。如在講單復(fù)句時(shí)，讓學(xué)生熟背“主謂賓定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚，定語(yǔ)必在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。”復(fù)句的歌訣是“不但而且表遞進(jìn)，雖然但是表轉(zhuǎn)折，只有和才表?xiàng)l件，如果和就表假設(shè)，因?yàn)樗员硪蚬喾聪嚓P(guān)表并列。”此外，我們又分別編寫(xiě)了“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌丫區(qū)分短語(yǔ)歌份‘劃分多重復(fù)句歌’魯迅作品歌”中國(guó)古代文學(xué)歌” 等。這樣易背，好記，使學(xué)生在興趣中掌握了語(yǔ)文知識(shí)。
總之，使學(xué)生在興趣中積累語(yǔ)言知識(shí)，逐步掌握語(yǔ)文工具。最終使學(xué)生達(dá)到“欲罷不能”的程度，便培養(yǎng)了他們的課堂興趣。
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