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課改學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-03 14:26:34 心得體會(huì) 我要投稿
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課改學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)范文

  通過此次新課改學(xué)習(xí),我學(xué)到了不少的知識(shí),也得到了不少的收獲,先將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下:

課改學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)范文

  在教學(xué)觀念上,新課改真正把教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、相信學(xué)生的潛力,就如潘小明教授說的,要尊重學(xué)生,多表揚(yáng)學(xué)生,縮小課堂學(xué)習(xí)與解決現(xiàn)實(shí)問題的活動(dòng)中去,達(dá)到了積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的目的。

  在教材的運(yùn)用問題上,新課程主張課程資源的多樣化,即在大綱精神的指導(dǎo)下,以一種版本的教材為基礎(chǔ),搜集多方面的資料,可以從報(bào)紙、廣播、電視、周圍生活,以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數(shù)據(jù)資料,編輯成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)出生動(dòng)的數(shù)學(xué)智力活動(dòng),改變“以綱為綱,以本為本”過于劃意的要求和過于僵化的教學(xué),使教學(xué)煥發(fā)生機(jī),發(fā)揮了教師和學(xué)生兩面的創(chuàng)造性。

  在教學(xué)的組織形式問題上,以獨(dú)立思考、小組研討為主,輔以全體教研和大半講解的組織形式,學(xué)生在課堂上研討和自主活動(dòng)時(shí)間至少達(dá)到50%。

  通過這幾天的學(xué)習(xí),我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng):

  1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,堅(jiān)持自學(xué)不懈的精神,努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平,掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能,學(xué)會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段,為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和新教材,領(lǐng)會(huì)課標(biāo),教材的編寫意圖,把握教材內(nèi)容、編寫特點(diǎn),要求及教學(xué)方向,有效、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué),我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對(duì)“自我”的意義,并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中,敢于承擔(dān)責(zé)任,善于解決問題。

  3、教學(xué)中,努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:

  1)教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切,不歧視孩子,多賞識(shí)孩子,達(dá)到班上“沒有差生,只有差異”。

  (2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中,老師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著,而不是統(tǒng)治者、長官。教學(xué)過程是師生平等對(duì)話的過程,是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

  (3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動(dòng)過程,學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣。

  以上是我在這幾天的學(xué)習(xí)中的反思和體會(huì),我將在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷的提高自身的素質(zhì),不斷的創(chuàng)新,努力成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

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