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用心備，用愛育人的教師實習體會
有道是世上無難事，只怕有心人，我們在生活中經常會遇到一些讓我們手忙腳亂的事情或是看似遙不可及的事情，有時我們會因為擔心結果不如意而不敢去嘗試、有時是因為害怕麻煩而錯過一些我們努力就能達到的事情。但是只要我們足夠用心，我相信一切都會迎刃而解的。
今天，我想和大家分享一在頂崗時期這段時間里一段讓我回憶起很驕傲的一事---為學生組織一次教具活動。作為一名生物教師，我所在的年級時高一年級，而高一下半學期學生們正在學的是必修二-遺傳與進化這一模塊，而我真正面向學生的第一節則是要挑戰必修二第二第一節《減數分裂》這一節的講解。高中是理科生的同學都知道，必修二是整個高中生物中最難的一部分，而減數分裂這一節又是抽象的、難以理解并且很重要的一節，所以我必須要更加認真的做準備。
我的指導老師是一名資深的生物教師，同時也是一名很有經驗的實習生導師，所以在當我面對挑戰減數分裂這一節時，老師向我提出建議：我們可以通過自制教具激發學生的學習興趣同時也更有利于學生對這一節學習內容的理解，聽到老師的建議，我也是很激動地就答應下了，不得不說，我的指導教師真的是一名很負責任的教師，很快老師就已經幫我準備好了B4白紙、彩色紙張等各種教具材料，這更是給了我很大的鼓勵，但是一時間我也是真的對于如何做教具、如何在真正堂上展示教具還是沒有一點思路，于是就開始日日夜夜的冥思苦想。
做教具第一個問題就是該做一個什么樣的教具，減數分裂過程該以一個什么的形式體現?于是就開始了各種翻之前老師講過的優秀教具照片、網上現成的教具模型，終于在一節觀的過程中一個“紙張翻頁”的想法沖入了我的腦海，有了想法之后就開始一遍又一遍的模擬做教具、一遍又一遍地進行改進，然后一個最初簡陋版成型的教具終于完成了，但是又開始思考該如何實現在堂上使用教具？是只有作為教師的我一個人演示還是讓學生們也參與進呢？這時候我想到了之前教法老師，夏老師經常說的一句話我們應該將堂還給學生、讓學生真正的參與教學過程，我決定這次教具教學我要讓全體學生都參與進一起完成一次，于是開始為期將近一周的裁剪彩色染色體、雙面膠、為學生提前在網上購買展示需要用到的黑板磁釘等準備工作。
在無數次演練之后開始最終正式授了，我大概永遠都不會忘記學生們看到我為大家準備的教具時的第一句話：“老師，之前從都沒有老師為我們做過這樣的東西!”整節同學們都很認真、很認真地聽我講，在學生動手操作的時候，我可以看出全班每一學生都在很用心、很認真的做教具，之后每一小組的同學也很珍惜老師給他們的這次展示機會，努力將自己小組能做到最好的教具展現給全班，并為全班進行講解。可以說這一次教具實驗是很成功的一節，同時也是對我將近一周時間準備的一個最好的回報，也是經過了這一次教具活動，我的第一節面向學生的正式授，我更加堅信了一句話：用心備，總愛育人，功夫不負有心人，用心總會看到自己想要的結果。
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