體驗(yàn)新課改

合肥市煙墩中心學(xué)校 胡 靜 　　2004年下半年，我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在整個(gè)合肥地區(qū)啟動(dòng)了。作為教育者，我們既是探索者，也是實(shí)驗(yàn)者、先行者，深感責(zé)任重大，路途艱辛。經(jīng)過(guò)這幾年的改革實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到了課改對(duì)我們的意義，也讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得充滿生機(jī)，富有活力。下面就結(jié)合自己的教實(shí)際談一下心得體會(huì)。 　　一． 轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式 　　課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，觀念、角色、教學(xué)行為，教學(xué)策略及教學(xué)手段都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)的傳遞者而必須能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，組織教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造課堂氛圍，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果和課堂行為，因而教學(xué)絕不是教師給學(xué)生灌輸知識(shí)、技能，而是要激發(fā)學(xué)生通過(guò)驅(qū)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，教學(xué)的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在教學(xué)中應(yīng)該是引導(dǎo)者，促進(jìn)者和幫助者。教師要認(rèn)真掌握《課標(biāo)》，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用好教材，充分備好每節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每個(gè)探索性問(wèn)題，讓每堂課都充滿學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛。這對(duì)教師也提出了新的挑戰(zhàn)，教師需要具有大量的知識(shí)儲(chǔ)備。總之，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求更高了。 　　在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，都需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，考慮哪種設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？學(xué)生的活動(dòng)空間有多大？教學(xué)的空間有多大？課后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)教材提出建議和分析。由此可見(jiàn)，教師不但要有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。新課改，提倡教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同探討。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者以及課堂信息的重組者，不斷地捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來(lái)的各種信息，把有價(jià)值的信息和新問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程，使之成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，成為學(xué)生智慧的火種。教師要有意識(shí)地對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視和反思，即時(shí)修訂、更改、充實(shí)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和方案，使教學(xué)活動(dòng)成為生成教學(xué)智慧和增強(qiáng)實(shí)踐能力的過(guò)程。在課改實(shí)踐中，我有一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感，覺(jué)得自己的知識(shí)面太貧乏，需要迫切地去學(xué)習(xí)、去充實(shí)，不斷地豐富和提高自己，否則將對(duì)不起滿懷期望的孩子們。 　　二． 轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式。 　　課改后的數(shù)學(xué)課本，人教版或滬科版，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛(ài)；從內(nèi)容上講，各種版本，在內(nèi)容編排上，打亂了先前固有的模式，把代數(shù)和幾何穿插編排，降低了難度，淡化了知識(shí)要點(diǎn)，增加了貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，給學(xué)生親自動(dòng)手操作，探究實(shí)踐提供了更為廣闊的空間。滬科版每本書在內(nèi)容之前都有“致同學(xué)”的話語(yǔ)，讓學(xué)生感到親切，溫暖，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索新知的領(lǐng)域。譬如，在上《有理數(shù)加減》，大家覺(jué)得只要掌握了正負(fù)號(hào)的意義，就可以運(yùn)用小學(xué)中數(shù)的加減法則來(lái)做，很容易。這樣大家的學(xué)習(xí)興趣就提高了，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，感覺(jué)初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)一樣。筆者在教授《多邊形內(nèi)角和》的知識(shí)，由學(xué)生類比三角形的知識(shí)基礎(chǔ)得出多邊形的概念：邊，角，頂點(diǎn)，內(nèi)角和外角，我們知道三角形的內(nèi)角和是180°，而多邊形的內(nèi)角和是多少度呢？在畫圖的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組討論，合作交流。由于過(guò)多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)作對(duì)角線，把多邊形分成了（n-2）個(gè)三角形，于是探索出四邊形的內(nèi)角和是多少，五邊形的內(nèi)角和是多少，六邊形的內(nèi)角和是多少，七邊形的內(nèi)角和是多少，……有的同學(xué)說(shuō)在多邊形的一邊上取一點(diǎn)，然后與各個(gè)頂點(diǎn)相連，這樣也能求出多邊形的內(nèi)角和；有的同學(xué)說(shuō)在多邊形的形內(nèi)取一點(diǎn)，然后與各個(gè)頂點(diǎn)相連；有的同學(xué)說(shuō)，在多邊形的形外取一點(diǎn)，然后與各個(gè)頂點(diǎn)相連……這時(shí)課堂氣氛異常活躍，充滿了同學(xué)們的探索熱情。我把大家分組討論的幾種情況，用多媒體演示在一起，這樣在大家的歡笑中上完了這堂課。讓同學(xué)們充分體會(huì)到分工合作、探索的樂(lè)趣，因而學(xué)習(xí)熱情很高。還有數(shù)學(xué)活動(dòng)的這樣的探究課，這可是學(xué)生們的活動(dòng)天地，也最能體現(xiàn)課改后數(shù)學(xué)課堂的變化。學(xué)生們自主合作探究，鍛煉了搜集材料，處理數(shù)據(jù)，獲取知識(shí)等能力。這樣的課堂，這樣的活動(dòng)，往往能推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。他們對(duì)這樣的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的心趣，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，在這樣的課堂上，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，張揚(yáng)自己的個(gè)性，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有要我學(xué)變成了我要學(xué)。課下同學(xué)們都說(shuō)：我最愿意上數(shù)學(xué)課了。 　　三． 教研活動(dòng)的開(kāi)展更重要了。 　　在這次課改過(guò)程中，面對(duì)新課標(biāo)、新教材，在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問(wèn)題也很多，怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，才能激發(fā)學(xué)生們積極情感，有利于他們終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展？為什么自己的課堂效果不理想，達(dá)不到預(yù)期的目的？還有對(duì)教材及《標(biāo)準(zhǔn)》的驗(yàn)證及反思等等，這些都迫切需要同教研組的教師在一起溝通和交流，因此，開(kāi)展教研活動(dòng)尤為重要。 　　新課改以來(lái)，我們的教研活動(dòng)也變得多種多樣，如有時(shí)我們學(xué)校利用節(jié)假日，組織看空中課堂，聽(tīng)專家、教授的講座，使我們獲得最新信息，不斷更新理念，走在課改的前列。有時(shí)大家互相聽(tīng)課，共同研討，還有組織到市，區(qū)觀摩優(yōu)秀教師的市范課等。我非常珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)論是通過(guò)學(xué)科培訓(xùn)還是教材輔導(dǎo)，看課評(píng)課等，我和其他教師一樣不肯錯(cuò)過(guò)參加的機(jī)會(huì)。另外，我們的教研活動(dòng)也一改往日只是聆聽(tīng)、被動(dòng)式的接受，每位教師都是活動(dòng)的組織者、參與者，相互交流自己在課改實(shí)踐中的收獲與喜悅，失敗與迷茫，彼此傾訴，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有時(shí)會(huì)因?yàn)榻鉀Q自己在教學(xué)中出現(xiàn)的困惑，而頓覺(jué)豁然開(kāi)朗；也會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)探究性問(wèn)題而爭(zhēng)論不休，忘記了休息時(shí)間……總之，每次教研活動(dòng)大家都感到收獲很大，十分必要。它好象給我們充足了電，回去上課也有信心了，更有進(jìn)步了。這一點(diǎn)對(duì)我的體會(huì)很深。 　　以上是我參加這次課改的一點(diǎn)心得體會(huì)。我承受了比別人更多的辛苦，也享受了別人體會(huì)不到的喜悅，“痛并快樂(lè)著”，有比別人更多的對(duì)問(wèn)題的思考和未來(lái)的希望。課改是教育領(lǐng)域的一次大變革，也是大勢(shì)所趨。身處這樣一個(gè)變革的時(shí)代，必將造就出一批大變革的人才。讓我們?nèi)�身心地投入到課改中去吧。新課改可能改變學(xué)生的一生，新課改的教師也將煥發(fā)出新生命，教師與新課程改革共同成長(zhǎng)。

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