新課改實(shí)施總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的新課改實(shí)施總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新課改實(shí)施總結(jié)1
20xx年開(kāi)始，我省開(kāi)始使用人教版新教材，經(jīng)過(guò)課前培訓(xùn)，我校全體物理教師積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想觀念，把過(guò)去的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，把以教師為主的滿堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)，努力開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)貫徹新教材的特點(diǎn)：自主、合作、探究、體驗(yàn)、創(chuàng)新和實(shí)踐，積累了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成果。具體做法簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念
開(kāi)學(xué)前，組織全體教師分期分批參加各級(jí)課改培訓(xùn)。通過(guò)課改專題培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)，教師提高了對(duì)新課改、新課程理念的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改做好充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，在如何對(duì)待新課程上如何對(duì)待新課改上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。常態(tài)化教研活動(dòng)和分階段專題教研活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校通過(guò)舉行一系列新課改現(xiàn)場(chǎng)研討觀摩，加強(qiáng)新課改研討交流。教研組嚴(yán)格執(zhí)行教研活動(dòng)，按時(shí)足時(shí)開(kāi)展教研和課堂觀摩活動(dòng)。
二、以新課改為契機(jī)
引入新課改理念并著力開(kāi)展打造“有效課堂”教研活動(dòng)。具體做法：深入細(xì)致開(kāi)展課堂教學(xué)改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教研室及學(xué)科組堅(jiān)持聽(tīng)課，深入到課堂中幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、采取措施，分階段進(jìn)行教學(xué)交流和總結(jié)。年級(jí)組織聽(tīng)課、檢查教案、作業(yè)、對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等。這些調(diào)研活動(dòng)在幫助教師了解學(xué)生在新課改背景下學(xué)習(xí)情況起到了積極的反饋?zhàn)饔谩Ａ硗猓虒W(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的興趣，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)教學(xué)反思。新課改對(duì)于所有教師都是新的嘗試和探索，所以我們非常重視加強(qiáng)學(xué)科組的集體備課工作，充分發(fā)揮備課組的積極作用加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課和評(píng)課，使教學(xué)研究日常化，集體智慧最大化。
三、挖掘教材內(nèi)容
利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力、熱愛(ài)科學(xué)和獻(xiàn)身科學(xué)教育，物理新教材中包含了許多可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)和獻(xiàn)身科學(xué)教育內(nèi)容。如：牛頓的忘我工作，勤奮和悉心鉆研精神。安培的刻苦學(xué)習(xí)、專心致志。歐姆的堅(jiān)持不懈精神。法拉第的高尚品質(zhì)和致力于科學(xué)研究精神。從我國(guó)古代指南針、地動(dòng)儀、火箭的發(fā)明，到現(xiàn)代的"兩彈一星"和"舟號(hào)"成功收回。教師積極挖掘利用這些輝煌的科學(xué)成就激發(fā)學(xué)生民族自豪感和為科學(xué)而學(xué)習(xí)的責(zé)任感。還有一些說(shuō)一說(shuō)、做一做等課外作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)。用知識(shí)的魅力去影響學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。
三年走來(lái)，發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)過(guò)程仍面臨一些問(wèn)題，一是學(xué)生在探究活動(dòng)中，由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，難以有充分的'時(shí)間進(jìn)行探究，教師難以一一進(jìn)行指導(dǎo)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論難以控制。在反饋檢查過(guò)程中需要很多時(shí)間，學(xué)生練習(xí)時(shí)間相對(duì)減少，影響了學(xué)生的探究能力培養(yǎng)。二是評(píng)價(jià)問(wèn)題，教育行政采用的往往是總結(jié)性的評(píng)價(jià)，而物理教學(xué)還需要系統(tǒng)的過(guò)程評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的教學(xué)理念采用不同的教學(xué)方法需要運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)體制，而不能光用傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲砣ピu(píng)價(jià)我們的學(xué)生。
高中階段的學(xué)習(xí)要對(duì)物理量和物理規(guī)律進(jìn)行全面深入的定量研究，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)明確切地表達(dá)問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理和運(yùn)算。其中有些是高中數(shù)學(xué)要學(xué)但還未學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。所以建議要適當(dāng)補(bǔ)充一些必備的數(shù)學(xué)知識(shí)為學(xué)生解題掃除一些障礙：例如斜率的概念、三角函數(shù)、數(shù)列求和、利用一元二次方程求極值、弧度概念、極限思想等等。
新課改的實(shí)施增強(qiáng)了教師隊(duì)伍自身素質(zhì)，培養(yǎng)了一批研究型、探究型教師力量，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，在20xx高考過(guò)程中取得了輝煌的成果。今后我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課改的精神，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，使我校新課改工作更加順利的進(jìn)行。
新課改實(shí)施總結(jié)2
一年多來(lái)，我校認(rèn)真貫徹中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以全面實(shí)施新課改為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，取得了一些成效，提升了我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)工作穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求實(shí)，實(shí)中求新。下面，就我校教改教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、成立了新課改組織機(jī)構(gòu)。
為加強(qiáng)新課改實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，學(xué)校成立了新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處正、副主任和各教研組組長(zhǎng)任成員。組織機(jī)構(gòu)的建立，確保了學(xué)校新課改工作的實(shí)施。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，適應(yīng)新課改的需要。
1、堅(jiān)持崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。面對(duì)新學(xué)期新課改，有計(jì)劃地按上級(jí)要求開(kāi)展教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，全面提升教育、教學(xué)理念。堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗的原則。本學(xué)期，我校先后派出10余名教師參加省、市、新課改理論培訓(xùn)。
2、開(kāi)展多種形式學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化素質(zhì)。教師通過(guò)課外自學(xué)、組內(nèi)互學(xué)繼續(xù)教育等方式堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使自己具備比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，盡量最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化和整體化，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。各教研組充分發(fā)揮備課小組的作用，積極開(kāi)展集體備課、公開(kāi)示范課及案例分析活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)潛能，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)典型引路，推動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)推出各組骨干教師的示范課，發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用。
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，確保課改順利進(jìn)行。
1、學(xué)校根據(jù)校情，制定了新課改實(shí)施方案，在方案中有“指導(dǎo)思想”、“組織機(jī)構(gòu)”、“實(shí)施目標(biāo)”、和“實(shí)施措施”共四個(gè)部分。
2、落實(shí)教師骨干，實(shí)行“一幫一”制度。
學(xué)校教務(wù)處采取每科落實(shí)好骨干教師，并實(shí)行“一幫一”制度，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。其具體幫助指導(dǎo)如下：
（1）指導(dǎo)青年教師制訂教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)進(jìn)度，使青年教師明確在本學(xué)期或本學(xué)年教學(xué)上應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)，完成哪些任務(wù)，做到心中有數(shù)。
（2）指導(dǎo)青年教師備課。使青年教師盡快掌握備課的四個(gè)環(huán)節(jié)，即鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計(jì)教案。
（3）聽(tīng)課。骨干教師與青年教師互相聽(tīng)課，并交換聽(tīng)課意見(jiàn)，尤其是骨干教師聽(tīng)課后要指出其優(yōu)缺點(diǎn)，使青年教師不斷在實(shí)踐中得到提高。
（4）幫助青年教師做好學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作的總結(jié)以及專題教學(xué)工作總結(jié)，并鼓勵(lì)他們發(fā)表高質(zhì)量、有價(jià)值的教育教學(xué)論文。
3、加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校組織骨干教師到課改搞得好的學(xué)校如風(fēng)城六中參觀、學(xué)習(xí)，回來(lái)后在全校教師大會(huì)上或本組教研會(huì)上交流學(xué)習(xí)體會(huì)，達(dá)到一人學(xué)習(xí)全校或全組受益的目的。
4、加強(qiáng)集體備課，改善其環(huán)境，設(shè)立主講人，要求主講人提前備好課，重在教法和教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真準(zhǔn)備好主講提綱，同組教師提出改進(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)共識(shí)后，由主講人形成完整的教案。同科其他老師備課時(shí)，可根據(jù)自己特色，進(jìn)行完善。
四、抓好新課改教學(xué)管理。
重點(diǎn)抓好教師備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)。1、備課：要從課改的角度重新認(rèn)識(shí)備課，要從教什么、怎么教向?qū)W什么、怎么學(xué)轉(zhuǎn)變，補(bǔ)充書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)校教導(dǎo)處每周檢查一次，并記錄檢查情況。
2、上課：教師要以研究性學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的身份出現(xiàn)在課堂上，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的方法，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效提高課堂教學(xué)水平。
3、批改：教師要嚴(yán)格按教學(xué)要求批改作業(yè)和試卷，做到重點(diǎn)問(wèn)題精批細(xì)改。教研組長(zhǎng)每月檢查一次作業(yè)并定期上交教務(wù)處備案。
4、輔導(dǎo)：教師輔導(dǎo)學(xué)生要做到細(xì)心、耐心、恒心；做到及時(shí)和有針對(duì)性。當(dāng)然，在新課程改革實(shí)施過(guò)程中我們也有許多困惑之處，這主要表現(xiàn)在：新課改使教師的教育思想、教育模式和教育方法面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師隊(duì)伍怎樣適應(yīng)新課改的要求是擺在新課改實(shí)施過(guò)程中的一道難題。新課程明確要求教師要實(shí)施“創(chuàng)新教學(xué)”，但是，目前從事課改教學(xué)工作的教師都是傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)成才的，多數(shù)教師習(xí)慣了多年形成的講授交流知識(shí)的教學(xué)方式。同時(shí)，我校相當(dāng)一部分老師的專業(yè)化程度不高，知識(shí)結(jié)構(gòu)與新課程的要求不相適應(yīng)，難以滿足新課程所需綜合知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的較高要求。新教材給教師大量自由裁量權(quán)，我校許多教師特別是新教師感到無(wú)從下手，難以適應(yīng)。
近當(dāng)然我們深知，新課改是一個(gè)大趨勢(shì)，它必將任重而道遠(yuǎn)。我們有理由相信，有勤奮開(kāi)拓的付出就會(huì)有收獲。在新的學(xué)年中，我們將以飽滿的工作熱情，嶄新的師德風(fēng)貌去迎接新的挑戰(zhàn)，去塑造我校教育教學(xué)的品牌教師，去創(chuàng)造我校教育教學(xué)的品牌學(xué)科，去培養(yǎng)我校教育教學(xué)品牌學(xué)生去構(gòu)建我校教育教學(xué)的特色。
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