初為人師的心得體會

  這學期我帶了高一三個理科班的化學，一個重點班，2個普通班。重點班的學生自覺性強，上課和作業各方面明顯普通班好，下課問問題也比較積極，目前還是不用操太多心思。但是2個普通班，一個是“狂躁型”的8班，一個是“悶騷型”的1班。雖然這樣評價不是很科學，但是實在找不出什么更合適的詞語來形容。   關于8班：今天第一節是8班的課，學生非常非常的活躍，上課一直要壓著學生，從開學到現在基本每節課都要整紀律，訓學生，這樣班級才能夠平息下來。8班是所有任課老師公認的“難搞班”，很多老師都束手無策，覺得很難搞，壓不住學生。慶幸的是，雖然自己是第一年當老師，但是其他科任老師私下跟我反映，說8班很多學生都說我很嚴，班里很多“活躍分子”還是怕我的，化學課比其他科的紀律還好很多。這一點全歸功于學期初威信的樹立。 關于1班：今天第二節是1班的課，或許是因為第一節課在8班發了火，上課一直壓著學生，習慣性的把“余火”發到了1班。本來很沉悶的班級更是雪上加霜，自己也感覺到氣氛很不對勁，估計這節課效果也不會好到哪里。都說老師是演員，要會扮演不同的角色，我認為這是對我的挑戰，如何處理好不同類型的班級，特別是反差很大的班級，需要不斷請教，不斷嘗試，不斷積累。 今天做了一件后進生轉化工作，將8班的后進生和成績好的學生結對子。將各個小組內座位比較靠近的，一個成績好的學生帶一個成績差的學生進行結對子，并且跟他們說明了各自的權利和義務。   后進生的權利：詢問優生問題，并要求耐心的解答。義務：自己合理定下期中考試的目標，沒有達成目標，和優生同樣一起懲罰。   優生的權利：監督后進生的學習態度，作業情況，發現問題及時打報告，可以在懲罰的時候減刑。義務：一心一意的幫助后進生提高成績。這周內嘗試在1班也這樣實行。   永遠的天平，加油……

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