教育博客讓我成長-寫博客的心得體會(原創(chuàng))

教育博客讓我成長 ——寫博客的心得體會 蘇霍姆林斯基說：教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養(yǎng)。如果有高超技巧的、有創(chuàng)造性的教師，在結(jié)束他的一生時，把自己在長年勞動和探索中所體會到的一切都帶進了墳墓，那會損失多少珍貴的財富啊! 看到這段文字后，我想到了教育博客。我想教育博客就是老師們記錄自己的教育教學體會心得的一個平臺，讓教師在這里發(fā)表感想，記錄心得。2009年，學校號召老師寫教育博客，從此我擁有了自己的博客，開始了寫博生涯，從中也找到了一份獨特的快樂，也有了自己的收獲： 一、寫教育博客拓寬視野，提高水平。 白天耕耘講壇，在課堂上展示我的學習成果；晚間網(wǎng)上踏浪，用鍵盤敲擊我的教學點滴。教育博客為我的終身學習搭建了一個廣闊的平臺和通道，激發(fā)了我的學習欲望，開拓了我的閱讀視野，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。走進教育博客，我也越來越感覺到自己知識的匱乏，學科底蘊的淺薄，反思自己，開始寫博生涯，可是感覺寫的內(nèi)容是那么膚淺、那么缺乏涵養(yǎng)和深度！通過與名師們交流，教育同仁的鼓勵與支持，我奮發(fā)圖強，主動學習，促使自己盡快成長起來。在寫博一年多的時間里，我收獲了許多，鍛煉了自我意志力，提高了自我寫博能力，提高了個人的綜合素質(zhì)；學會了更多做事的方法、做人的道理、教育理論知識、教育機智，提高了專業(yè)素質(zhì)。 二、寫教育博客分享經(jīng)驗，交流心得。 教師專業(yè)發(fā)展的核心在于教師個體的成長。在教師專業(yè)發(fā)展中，封閉的環(huán)境不利于教師的發(fā)展。教育博客實現(xiàn)了深度的交流和溝通，它的出現(xiàn)打破了現(xiàn)實與虛擬的界限，又創(chuàng)造了一種與現(xiàn)實保持一致的一種交流形式，拉近了教育同仁之間的距離。大家在這里可以相互傾訴，暢所欲言，相互交流，分享經(jīng)驗。 博客第一大功效是“了解”，第二大功效是“學習”。借助教育博客，我記錄每一天的教學工作心得，記錄一些成功實施且效果顯著的教學設(shè)計過程，記錄教學組織過程中運用的教學方法和教學策略，記錄班級中發(fā)生的事情，同時學生豐富多彩的日記真實地記錄著孩子們的生活，家長可以通過博客更直觀全面地了解自己的孩子。借助教育博客，我閱讀到同行博客里推薦的精美文章，捕捉到最新的教育信息。還可以把一些有價值的信息，惠存到我的教育博客之中，方便日后的學習和利用。借助教育博客，我走進優(yōu)秀教師、教育專家的講座和課堂，與他們零距離的對話，實現(xiàn)心靈與心靈的交流，心靈與心靈的交融，心靈與心靈的碰撞，得到專家的指導和同行的建議，從而獲得真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。因此教育博客是體驗，更是分享，是自我作品的傳播，更是教育博客文化的傳播。 三、寫教育博客促我反思，伴我成長。 以前我的理論學習只是閱讀一些前言的教育理論，卻不能恰如其分的與自己的教學實踐相結(jié)合。閱讀優(yōu)秀教師、專家的教育博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件以及他們的思考，進而開始審視自己的教學，去思考存在的問題與困惑。“沒有反思的實踐，是沒有質(zhì)量的實踐；沒有實踐的反思，是沒有意義的反思”。于是我開始對理論的思考，對實踐的反思，久而久之，我就養(yǎng)成了善于思考，勤于反思的習慣。為了提高我的教學水平，我經(jīng)常訪問別人的博客，認真閱讀同行們的文章，對對自己教育教學有所幫助的文章并做到收藏，以便于以后學習和借鑒。通過學習他們的文章，領(lǐng)會了他們獨到的見解，同時也留言發(fā)表自己的想法。就這樣，經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學思想也在教育博客這塊沃土上開花結(jié)果，教學研究的興趣和習慣也慢慢地養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。 教育博客是現(xiàn)代教育的必然趨勢，給廣大的教育工作者和教育愛好者提供了一個交流、共享、反思、提高的平臺。我身為一名青年教師，一定要充分利用這一平臺，多交流，多總結(jié)，多學習，多反思，多研究，讓自己的博客也成為與他人心靈互動的平臺。

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