- 相關推薦
《第56號教室的奇跡》讀書心得(冷德宏)
《第56號教室的奇跡》讀書心得(冷德宏)As Iam not aparticularly creative teacher,I decided to give the kids the most valuable thing Ihave to offer：my time.
我這個老師沒有特別突出的創造力，于是，我決定給他們我能力范圍內最寶貴的東西--時間。
靜靜翻開《第56號教室的奇跡》，首先映入眼簾的是上面的這些文字，讓人不由感到溫馨而充滿力量。我像看一部生動的電影一樣開始翻閱這本書，跟隨著作者，陸續找到了在"班風"建設、語文、數學、歷史、自然等各個方面、各個學科的教育方法和訣竅。
"這不是一本美國人寫美國教育的書，這是一本杰出教師寫正確教育的書，它適合美國人看，也同樣適合美國人以外的中國人、韓國人、印度人看。""更多的是感動。"到底這是一本怎樣的讓人感動的寫正確教育的書呢?在這里也非常感謝薛校長沒有讓我錯過這么好的一本書。
首先，我想來說一說本書的作者雷夫.艾斯奎斯。在一次次讀書的過程中，我都會禁不住發出這樣的感慨：雷夫老師真是一位偉大的老師，他是那么的愛學生，能作為他的學生真是一件非常幸福的事情。這是一個多么勇敢的老師。雷夫老師敢于講真話，敢于把自己真實的想法完完全全地暴露在讀者的面前。對于自己所犯過的錯誤，和自己的一些真實的感受和想法，他都能在書中毫不避諱的說出來。這是一個多么有愛心的老師。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。這是一個多么有智慧的老師。最可貴的是，他在遇到問題時，絕對不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進行積極思考，及時去糾正自己的觀點和做法，用自己的大腦去解決問題，用自己的思考去擺脫困擾。讓我重新審視自己的教學和兒童觀，我將努力以"讓學生變成愛學習的天使"為目標，重視學生學習興趣的培養，重視學法指導，使學生不斷地提高終身學習的能力，為學生的一生幸福奠基！
這本書為什么能感動整個美國?為什么能暢銷全世界?這到底是一本怎樣的讓人感動的寫正確教育的書呢?
第56號教室，這個普通的教室，卻又那么不平凡的教室。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學生成為一個更好的人，人性永遠是教育的至高境界，老師的責任是要不斷挖掘學生的潛力，幫助學生形成良好的品格。
雷夫老師就如同一般老師一樣時也會用一些"錯誤"的方式去教學孩子。例如：用高壓的方式，讓孩子懼怕而遵守規定。結果是無效的，然而他的心里一直認為一定有更好的方法。在上課的頭一天，他就把科爾伯格的"道德六階段"教給了學生。
第一階段：我不想惹麻煩
第二階段：我想要獎賞
第三階段：我想要取悅某人
第四階段：我要遵守規則
第五階段：我能體貼別人
第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖
第56號教室是學生的避風港，雷夫老師就是上帝送給這些幸運兒們的禮物。學生們可以盡情享受莎士比亞、經濟學與搖滾樂班上獨有的經濟制度等。他讓孩子們了解團隊合作、語言的力量，以及正確處理金錢的態度。對這些孩子來說，他就像是一位心靈導師，教導學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。
正像雷夫說的，年輕的時候，他面對學生的錯誤，也曾發怒、沮喪，我現在也處于這種狀態，但是"對小事發火，重要議題就得不到處理"這句話，讓我警醒，有時就是為學生的突發狀況而生氣，耽誤了正常的教學，現在想想確實很不值得，也許換一種角度和心情來對待，就不會這樣。教師這份工作，真的是可以從自己的錯誤中學習，進而有所提高。
雷夫與學生麗莎的對話，就像一面鏡子，使我看到自己曾經處理類似事件的影子。"對不當行為最嚴厲的懲罰，就是不準參加發生不當行為時所進行的活動"，而那時的我，因為學生不帶作業，而采取一些和這件事情無關的懲罰方法，錯失了使事情向好處發展的機會。
這是一本讓人深思的好書，在讀這本書的時候我的腦子里一直不停地出現著各種各樣的問題。《第五十六號教室的奇跡》使我明白：一名好教師，在他的教室里要有課程意識。雷夫老師的五十六號教室充盈著課程。這個課程是結合教材的學習給我們師生發展設置了一個向上發展的臺階，有利于我們更好的進入學科的學習。
我覺得雷夫最為精彩的就是他的瘋狂之舉之一莎士比亞課程，通過這一課程把師生卷入一件偉大的事情中。師生在這一課程中發揮創造性，把學生的創造力發揮到極致，在這樣的活動中使學生贏得自信，不斷獲得高峰體驗。
我覺得此書不僅適合老師看，作為家長，也應該看一看，因為，傳道、授業、解惑不僅僅是老師的責任，也是父母的責任。這本書，好就好在能讓我們反思：在日常教育中，我們是以利益引誘孩子，讓他們認真學習，勞動?還是告訴他們認真學習是為了他們自己的將來，而勞動是他們應盡的義務?當我們期望孩子謙謙有禮的時候，我們有沒有意識到，我們應當以身作責?當孩子不誠實的時候，我們有沒有反省，自己是否言而有信?當孩子出現錯誤與失敗的時候，我們是越俎代庖，還是放手讓他們自己去發現?當孩子有了解決不了的問題的時候，我們是置之不理，還是耐心地與之講解?而我們帶孩子出游的時候，有沒有讓孩子自己事先去了解目的地的地理及人文知識?當孩子想要參加某項活動時，我們是不是以學習緊張為借口而阻止他?我們是不是不管孩子有多么小的進步都會為之而喝彩?孩子的喜好與特長我們知道嗎?我們關注孩子的心理健康嗎?分數與想像力、創造力哪一個更重要?
書，雖說已經讀完，但留給我的是無限的思索。"如果我能如此投入教學，甚至連頭發著火了都沒注意到，那么我前進的方向就是正確的。"
【《第56號教室的奇跡》讀書心得(冷德宏)】相關文章：
第56號教室的奇跡讀后心得范文10-19
第56號教室的奇跡讀書心得03-06
《第56號教室的奇跡》讀書心得09-05
讀《第56號教室的奇跡》所感07-13
《第56號教室的奇跡》讀書心得通用11-21
期待奇跡-《第56號教室的奇跡》讀后感04-27
第56號教室的奇跡讀后感04-28
在第56號教室的奇跡讀后感04-28