讀《給教師的一百條建議》心得體會

假期，我積極響應學校的號召，認真地拜讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,感觸頗深。蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。讀此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給你指點迷津。難以想像幾十年前的教育理論在這個日新月異的年代，還有如此深刻的教育實用意義。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，書中眾多理論對我影響深遠。

蘇霍姆林斯基在"給剛參加學校工作的教師的幾點建議"中談到要做的事很多，但首先必須點滴地積累。作為一個教育者的智力財富和教育的明智，那就是每月買一本書充實自己，讓讀書成為一種習慣。蘇霍姆林斯基用了很大的篇幅殷殷叮囑新教師們要多讀書，他告訴我們讀什么書?讀經典著作，穩固自己的職業追求，形成自己的教育理想；讀所教學科的專業書，充實知識，為自己更好工作打下基礎；讀英雄人物傳記，凈化自我心靈少一些浮躁與喧囂；讀心理學方面的書，了解自己，了解教師，了解孩子的心靈。看到這些，才知道自己平日里閱讀面狹小，才開始認識到自己的"貧窮"與"落后"。

其中給我印象比較深的第二條：教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時。一看著題目我就被深深吸引了，是啊！一晝夜只有24小時,每天在單位工作排得滿滿的。帶著疑惑我讀了第二條文中這樣寫到：那位歷史教師說："對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。怎樣進行這種準備呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。"

的確，讀書應是發自內心的需要和對知識的渴求。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海"用終生的時間來備課。"這句話好多名師都說過。"用終生的時間來備課"，意味著要不斷地讀書學習。古人云："開卷有益"，讀《給教師的建議》,讓我的眼睛霍地一亮,讓我的心陡然開闊,這將是我奮斗的目標。

學習別人的經驗可以說是我在學習方法上的收獲。首先，學習別人的經驗要學會理解別人解決問題的思路，要理解一件事取決于哪些條件，否則不可能學到別人的經驗。其次，要知道，學習優秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。第三，沒有個人的思考，沒有對自己尋根究底的研究精神，那么學習的只是表面，任何工作就只能走向程序化而缺少精神與理念。第四，對于年長的同事們的經驗研究和觀察得越多，就越需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育。在自我觀察、自我分析的基礎上，才會逐步形成自己的教育思想。

《給教師的一百條建議》為我今后的讀書生活指明了方向，讓我受益匪淺

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