班級管理體會

班級管理體會正文：班級管理體會今天下午聽了周老師的講座關于班級管理常規，頗有感觸。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。面對競爭日益激烈的未來社會，對人才的要求越來越高。如何使學生學會學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養他們形成健全的人格、創新意識和創新精神，以成為教育界的主流意識。新課程改革要求將學生的發展作為課程的總目標，要求教師成為課程的開發者和創新者，換句話說，新課程要求學校成為一個充滿生機的地方，同時，也只有充滿生機的學校才能有效地實施新課程，一生里最好的時光是在學校度過的，緊張的學習需要良好的情緒，和諧、凝聚的集體，良好的學習氣氛是取得優異成績的重要保證。而班級作為學生在學校生活的基本所在地，班級的狀況直接影響學生的個性社會化和個性發展水平。因此加強班級常規管理，促進班級文化建設，是實現新課程的一個基礎問題。以班集體的榮譽為切入點，落實每一個同學的責任。因為一個人的責任感，就是將來的職業道德，是做任何工作的基礎，也是成功地必備條件，在校期間要讓學生學會負責、樂于負責、善于負責。“十年樹木，百年樹人。”“樹人”就是在學生的心田“播種”，播種一顆火熱的責任心，給學生一個信念：“我要做一個有責任心的人。”對自己對他人負責，好好學習，好好生活，將來做一個對社會有用的人。班主任培養學生的責任感可以通過學生的一日常規培養的方式，師生之間的真情互動，使班級成為民主、寬松、和諧的“家”，可以緩解學習上的壓力，保持良好的心態，讓學生既有輕松的心理，又有理性的思考。有句話說“抓住細微處，落在時效中”，班主任要有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，是學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。建立學習互動通道，強化學習過程的相互討論，在討論過程中碰撞出創造的火花，在切磋中悟出知識的真諦，真愛每一個學生，弘揚個性，捕捉每一個學生的閃光點，寬容過錯，鼓勵學生戰勝自我，獲得成功。創立健康的班風，形成良好的學風，是師生經過不懈努力想達到的最理想的班集體形式。正如俗語說的，“三人成虎”，“眾志成城”。班風的作用是巨大的。馬卡連柯說得好：“集體輿論的力量，完全是一種物質的、實際可以觸摸的教育因素。”事實證明，集體的輿論越正確，班風越良好，就越能激發集體成員的責任感、榮譽感和學習積極性。在工作中，教師只有用真誠的愛去對待每一個學生，不厭煩，不偏心中國大學網（http://salifelink.com）

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