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古詩詞鑒賞

時間:2023-04-26 11:14:13 心得體會 我要投稿
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古詩詞鑒賞

古詩詞的鑒賞,對于中學(xué)生來說是個難點。這一方面是由于中學(xué)生對于本民族的這種文學(xué)樣式過于熟悉的緣故,另一方面也是由于中學(xué)生同古詩詞所處的時代時間距離遙遠(yuǎn)的緣故。這雙重原因造成了中學(xué)生對古詩詞欣賞的雙重隔膜。下面,本文將談一談中學(xué)生如何鑒賞古詩詞的形象性,以期從“形象”這個藝術(shù)屬性的角度,為同學(xué)們提供幾種新鮮而可操作的接近古詩詞的方法。

     相反相成,首先是一種辯證法思想,在中國古代,相反相成的辯證法思想是非常豐富的,如作為中國文化經(jīng)典的《易經(jīng)》和《老子》《莊子》中就有大量地存在。中國人在這種文化的浸淫下,十分自覺地把相反相成的辯證法思想運用到社會生活的各個方面,包括運用在詩詞的寫景描寫中。古詩詞寫景中這些相反相成的因素,使景物描寫更加空靈生動,增加了古詩詞藝術(shù)想象的空間,并使景物的特點尤為特出。

古詩詞鑒賞

  例如陶淵明《歸園田居》中“曖曖遠(yuǎn)人村,依依虛里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”四句。孤立地看“曖曖”兩句描寫的是一種閑談平易的景象,而“狗吠”兩句則描寫的是一種喧鬧嘈雜的景象。但把它們放到一起不僅不覺得矛盾、齟齬,反而在一種更高的層次上獲得了和諧。陶氏筆下那消彌了欲望的田園世界,因為那貌似喧雜的因素加入,獲得了令人咀嚼不盡的生機和靈趣。那景物的靜,景物的淡,景物的閑,便更加被突出出來了。與此相近的中學(xué)課本中還有王維《山居秋螟》中“明月松間照,清泉石上流,竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”等。

  再如杜甫《旅夜書懷》中“細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨夜舟,星垂平野闊,同涌大江流”四句!凹(xì)草”兩句,突出了景物的“細(xì)”、“微”和“獨”,而“星垂”兩句則描摹的是一幅宏闊雄偉的畫面。把這兩幅畫面置在一起,似是不相干,似是矛盾不協(xié)調(diào)。但是它卻給了人一意想不到的沖擊,令人不自覺地注入自己的精神,深入到詩歌當(dāng)中去揣摩、體味。于是,我們會發(fā)現(xiàn),那宏偉的頷聯(lián)景,正極為鮮明突出地襯托出首聯(lián)景象的孤獨渺小,那么,杜甫那沉郁頓挫的筆觸便更讓人心悸和心動。

  注意到古詩詞寫景中相反相成的因素。我們便會領(lǐng)略到古詩詞形象構(gòu)造中,一種特有的新異感、陌生感,它會召喚我們更加深入地探索這片藝術(shù)的寶地。

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