小學(xué)英語活動設(shè)計的意義

       活動是兒童的天性，是兒童存在和發(fā)展的基本形式，兒童在活動中成長，從獲得中學(xué)會交流和交換信息。蘇聯(lián)教育家贊可夫說：教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需求，教學(xué)究會高度有效。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，活動能夠滿足學(xué)生的情感需求，新穎活潑、形式多樣的活動有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，大腦就容易形成興奮中心，思維活躍敏捷，對知識就能夠產(chǎn)生強烈的欲望，并保持高昂的學(xué)習(xí)積極性，對事物的認(rèn)識理解會得到最佳狀態(tài)。活動使小學(xué)生課堂上的精神生活更加充實、充滿生機，對學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)效果都有較大的推動作用。同時，語言實踐活動能夠為小學(xué)生提供大量的使用語言進(jìn)行交際的機會，有利于學(xué)生的交際能力、語感的培養(yǎng)是實現(xiàn)外語教學(xué)目的的有效方法。小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動是小學(xué)生運用英語、以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和運用能力為目的的行為過程。小學(xué)英語活動教學(xué)是以小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動為主體進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，活動有著及其重要的意義。

1．       激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，減輕學(xué)習(xí)焦慮

一般情況下，我們采用情景活動，這種活動為小學(xué)生提供了想象的空間，讓學(xué)生通過模擬把日常生活情景搬到課堂中，充實課堂的教學(xué)內(nèi)容，加深對語言材料的理解，從而促進(jìn)培養(yǎng)運用英語理解和表達(dá)思維的能力。A、給定話題，創(chuàng)設(shè)情景。我一般根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，提供一些談話話題，引導(dǎo)學(xué)生緊扣話題，充分發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)設(shè)出各種情景。孩子們在自己創(chuàng)設(shè)的情景中，不斷地使用課堂中要求掌握的交際用語，語言材料在聽與說中得到高密度的復(fù)現(xiàn)，為學(xué)生自主活動提供了操練機會，活化了教材，調(diào)動了學(xué)生的口、腦、耳及身體各部分器官。從此，他們找到了學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)了語言交流的目的。B、規(guī)定情景，創(chuàng)造語言。通過圖片、聲音或多媒體等手段，向?qū)W生呈現(xiàn)一定的情景，鼓勵學(xué)生用長、新、異的英語來編對話。

2．        激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動性

充滿趣味性的教學(xué)活動能使學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動為主動，變乏味為由趣。我常根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計一些較為新奇的游戲：（1）猜疑猜游戲（摸一摸，猜一猜；嘗一嘗，猜一猜；聞一聞，猜一猜；聽一聽，猜一猜；看一看，猜一猜……）（2）聽指令，做動作游戲、擊鼓傳物游戲、Bingo 游戲、Ｓiman says、打電話游戲……（３）表演活動：教完服裝類單詞，學(xué)生組成時裝表演隊秀自己的衣服Look at my…其它同學(xué)做出相應(yīng)的反應(yīng)How nice!職業(yè)類的也可以讓自制道具進(jìn)行表演。（４）創(chuàng)作活動：重新給英語歌曲填詞、仿編英語童謠……（５）競賽活動：個體活動、對子活動、小組活動等可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和深刻性，又有利于增強學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽感。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-心得體會http://www.gzzongjie.cn/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！

3．在運用英語活動中培養(yǎng)語言能力

　平常的free talk一定不能少。我在教五年級Unit 1時，引導(dǎo)孩子用He is….He has…. He likes….說說自己的老師。第二節(jié)課時，有十來個孩子要介紹自己的老師。由于時間關(guān)系，我點了十名同學(xué)示范，他們迎得了陣陣掌聲，此時，我說：“Can  you  write it?”第二天，我張貼了他們的英語作文。就這樣，我鼓勵同學(xué)分期分批地說，再分期分批地寫，培養(yǎng)他們在英語活動中運用語言的能力。

4．發(fā)展運用交際策略的能力

小學(xué)生愛說好動，表現(xiàn)欲強，這些特點對發(fā)展運用交際策略的能力、創(chuàng)造語言活動極為有利，教學(xué)中開展英語教學(xué)活動，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己學(xué)習(xí)的愿望，而且給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)、理解語言功能的外部條件和參加語言實踐的機會，使他們走出課堂仍有興致用英語互相對話。

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